会变的水 大班语言
会变的水大班科学教案6篇
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幼儿园大班科学教案《会变的水》
幼儿园大班科学教案《会变的水》教学目标1.认识水的三种不同状态。
2.了解水的物理性质，如可溶性和热性质。
3.通过实验探索水的变化，培养探究和观察的能力。
4.培养幼儿的环保意识，了解水的重要性及节约水资源的重要性。
教学内容本次科学课将围绕“会变的水”主题展开，为幼儿带来一次有趣的探索旅程。
知识点1：水的三种状态水存在着三种状态：液态、固态和气态。
通过实验让幼儿们观察并感知这三种状态的变化。
知识点2：水的物理性质水不仅有三种状态，还有很多物理性质。
在课堂上，可以让幼儿去实验室中参与到实验中来，观察水分子在不同物质中的溶解情况，如放盐、放糖等；观察水的热性质，如水的沸点、结冰点等。
知识点3：水的变化在本节课中，让幼儿们通过实验去探索水的变化，如将冰块放入水中，观察冰块与水的变化；加热水的过程中，观察水的变化过程。
在实验中不仅可以让幼儿对水有更清晰的认识，还可以培养幼儿的探究和观察能力。
知识点4：水的重要性及节约水资源通过幼儿园各部门的宣传和教育，让幼儿们意识到水的珍贵性和重要性，鼓励幼儿积极参与节约水资源的行动，增强他们的环保意识。
教学流程1. 导入首先，教师可用生动活泼的语言，通过引发问题、讲笑话、展示图片、演示实验等方式，引出本节课要学习的主题——水的三种状态。
2. 呈现文本内容教师可向幼儿呈现一段富有情感力的短文或故事，让幼儿们对水的珍贵性和重要性有更深刻的了解。
同时，也可让幼儿自己去上网或图书馆，收集关于水的信息并在课堂上进行分享。
3. 实验探究让幼儿们在聚焦、开放、具体、有趣的情况下，去尝试不同的实验，感知不同状态下的水的特点，观察水的物理性质和变化规律，培养探究和观察能力。
4. 制作成果在课堂结束前，口头或书面让幼儿分享实验过程和体会，并鼓励幼儿制作好看、有内涵的手工作品，表现他们对水的认识与想法，并向全园展示他们的成果。
5. 复习每节课结束时都需要进行三分钟复习，让幼儿们回想今天学习的内容，巩固新知识。
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《奇妙的水》第四章《水的三态变化》，主要详细内容包括：水的固态、液态、气态三态变化，以及三态变化的基本原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下的特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：水的三态变化原理。
重点：让幼儿掌握水在不同状态下的特点，以及简单的三态变化现象。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、杯子、吹风机、实验器材等。
学具：观察记录表、彩笔、水、盆等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一杯热水和一杯冰块，让幼儿观察并说出两种水的特点。
引导幼儿思考：为什么热水会冒烟，冰块会融化？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师向幼儿讲解水的三态变化：固态、液态、气态，并通过实物演示，让幼儿直观地了解三态变化。
（2）讲解三态变化的基本原理，如温度、压力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察热水和冰块的变化，并在观察记录表上记录。
（2）分组讨论：水在不同状态下有哪些特点？并进行汇报。
4. 实验探究（15分钟）（1）教师演示水从固态到液态，再到气态的变化过程。
（2）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 《会变的水》2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）三态变化原理：温度、压力（3）水在不同状态下的特点七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中水的三态变化现象。
2. 答案：（1）固态：雪花、冰块（2）液态：雨水、河水（3）气态：水蒸气、云雾八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了水的三态变化，提高了幼儿的科学素养。
2. 拓展延伸：（1）开展“水的三态变化”主题班会，让幼儿分享生活中的观察体验。
（2）组织幼儿参观水源地，了解水的来源和保护。
幼儿园大班教案《会变的水》含反思
幼儿园大班课程计划《会变的水》与反思大班课程计划《会变的水》反思适用于大班的科学主题教学活动，让孩子通过实验验证水的三态变化，培养探索能力，并了解水会因水而改变的物理现象。
温度。
当它遇到热量时，它会变成水蒸气。
如果它很冷，它会形成冰。
学习以各种形式记录自己的发现，例如语言和符号。
快来看看幼儿园班《会变的水》的反思。
活动目标：1.了解水温因温度而变化的物理现象。
加热时会变成水蒸气，冷却时会形成冰。
2.通过实验验证水的三态变化并培养探索能力。
3.学习以各种形式记录您的发现，例如语言和符号。
4.在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
活动准备：请用冰箱在家里做“水和冰”实验。
2.准备煤炉，锅和烧杯。
3，挂图的图片。
活动程序：首先，背诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否会真正改变，刺激孩子的好奇心，并激发孩子对探索的兴趣。
其次，回想起在家制作的“水和冰”的生活经历和小实验，讲述“水变成冰”。
第三，儿童观察水暴露的变化老师操作实验并引导孩子观察：1.水烧了后你发现了什么变化？你看到杯子时看到了什么？3.水分来自哪里？4.水变成蒸汽后，水在哪里？杯子里有水吗？6.什么时候水变成水蒸气？第四，引导孩子们讨论“如何将水蒸气变成水？“1.问题：我们可以将水蒸气变成水吗？2，孩子讨论，提出自己的想法。
3.使用实验材料进行操作验证。
5.帮助儿童理清水的三态变化规律的经验：当水温为'0'时当它在下面时，水变成冰。
冰融化成水。
当水很热时，它会变成水蒸气。
当水蒸气冷时，它会变成水。
6.按照散文诗《会变的水》，激发幼儿观察日常生活中水的变化。
活动反映：反思1：创造一个有利于儿童发展的环境。
这项活动是为了让孩子们通过实验了解水的三态变化，所以我选择在户外做活动，让一些孩子坐在两排台阶上，有的孩子坐在圈子里，这样每个孩子都能看清楚整个实验过程，引发孩子们的学习兴趣。
事实证明，孩子们在这项活动中感到快乐和放松，大多数孩子的注意力都集中在一起。
幼儿园大班教案《会变的水》含反思
幼儿园大班教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《会变的水》。
主要内容包括：第一章水的性质，第一节水的三态变化，详细内容为水的固态、液态、气态之间的相互转化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，知道水在不同状态下名称及其特点。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：水在不同状态下的转化过程及其名称。
教学重点：让幼儿通过观察、实践，掌握水的三态变化，培养幼儿的科学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：水、冰块、热水、吹风机、图片、视频等。
2. 学具：实验操作材料（水、杯子、碗、勺子、吹风机等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察冰块，让幼儿用手触摸冰块，感受冰的冷和硬。
引导幼儿思考冰是从哪里来的，让幼儿猜想冰融化后会发生什么变化。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示图片和视频，讲解水的三态变化，让幼儿了解水在不同状态下的名称和特点。
（2）液态：冰融化成水，水是液态，流动性强。
（3）气态：水加热后变为水蒸气，水蒸气是气态，无色无味，看不见摸不着。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验操作，观察冰融化、水加热的过程，引导幼儿用语言描述水的三态变化。
六、板书设计1. 板书会变的水2. 板书内容：固态：冰液态：水气态：水蒸气七、作业设计1. 作业题目：观察并描述生活中的水的三态变化。
2. 答案：示例：妈妈煮饭时，锅里的水加热后变成了水蒸气，水蒸气跑到空气中看不见了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的三态变化，达到了教学目标。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察和发现，引导幼儿运用所学知识解释生活中的现象，提高幼儿的科学素养。
同时，可拓展延伸相关内容，如水的循环、水的用途等，丰富幼儿的科学知识。
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《身边的科学》第四章《奇妙的自然界》第三节《会变的水》。
主要内容包括：水的三态变化、水的特性、水的作用以及节约用水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的三态变化，认识水的固态、液态和气态。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化过程。
教学重点：认识水的固态、液态和气态，了解水的作用，培养节约用水的意识。
四、教具与学具准备教具：冰块、热水、干冰、水、透明容器、温度计、吹风机、投影仪。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师出示冰块，让幼儿观察、触摸，提问：“你们知道这是什么吗？它是什么状态的？”（2）教师将冰块放入透明容器中，用吹风机加热，引导幼儿观察冰块逐渐融化的过程。
2. 例题讲解：（1）教师通过冰块融化、水加热蒸发、干冰升华等实验，讲解水的三态变化。
（2）教师结合实验，讲解水的固态、液态和气态的特点。
3. 随堂练习：（1）教师提出问题，让幼儿画出水的三态变化过程。
（2）幼儿分组讨论，分享自己的画作，互相学习。
4. 知识巩固：（1）教师提问：“水有哪些作用？我们为什么要节约用水？”5. 课堂小结：六、板书设计1. 板书会变的水2. 板书内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）水的特点：无色、无味、透明、流动（3）水的作用：饮用、洗涤、灌溉、发电等（4）节约用水：从小事做起，爱护水资源七、作业设计1. 作业题目：画出水的三态变化过程，并说明每种状态的特点。
2. 答案：（1）固态：冰块，冷、硬、透明（2）液态：水，无色、无味、透明、流动（3）气态：水蒸气，无色、无味、透明、看不见八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验、讲解、练习等多种方式，让幼儿了解了水的三态变化、水的作用以及节约用水的重要性。
幼儿园大班教案《会变的水》含反思
幼儿园大班教案《会变的水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《会变的水》。
教学内容主要包括教材第三章第一节：水的性质和第二节：水的三态变化。
详细内容为水的流动、溶解、蒸发、凝固等性质，以及水在不同温度下的三态变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水能流动、溶解，能感受水的冷热。
2. 使幼儿掌握水的三态变化，知道水在不同温度下会变成冰、水、水蒸气。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其相互转化。
教学重点：水的性质，以及水在不同温度下的状态变化。
四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、色素、玻璃杯、滴管、温度计、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示一杯水，引导幼儿观察水的流动、溶解现象。
（2）教师操作实验，让幼儿感受热水和冰的温度，引发幼儿对水性质的好奇。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示水、冰、水蒸气的图片，讲解水的三态变化。
（2）教师进行实验，让幼儿观察热水蒸发、冰融化成水的过程，加深幼儿对水三态变化的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿结合生活经验，举例说明水的流动、溶解现象。
（2）幼儿分组讨论，分享观察到的水三态变化现象。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 水的性质：流动、溶解、冷热2. 水的三态变化：冰、水、水蒸气七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里或周围的水，记录下水的流动、溶解现象。
（2）画出水的三态变化过程。
2. 答案：（1）记录表：幼儿根据自己的观察，填写流动、溶解现象。
（2）绘画作品：幼儿画出冰、水、水蒸气的变化过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的性质和三态变化。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们提出问题，提高他们的观察和思考能力。
幼儿园大班教案《会变的水》含反思
幼儿园大班教案《会变的水》含反思教案名称：会变的水适用年龄：幼儿园大班（4—5岁）科目：自然察看试验教学目标：1. 让幼儿理解水的几种状态，并通过试验察看、探究水从液态到气态的变化过程；2. 提高幼儿的察看本领和试验本领，培育幼儿的探究精神和科学素养。
教学准备：1. 食盐；2. 玻璃棒；3. 容器；4. 冰块；5. 热水；6. 空气球。
教学过程：Step 1 引入1. 老师拿出一杯水，问幼儿：“水是什么味道的？柔和的还是辣的呢？”引导幼儿察看水的特性；2. 引导幼儿动手摸一摸水，询问幼儿：“水的状态是什么？”引导幼儿理解水的液态。
Step 2 操作1. 老师拿出一个空的容器，让幼儿将盐倒入容器中；2. 引导幼儿将水倒入容器中，察看水的溶解过程，提示幼儿感受水温；3. 用玻璃棒将水与盐充分混合，察看盐在水中的状态；4. 让幼儿伸手进水中取一些盐，察看盐溶于水中的情况。
Step 3 试验1. 老师将一些水倒进一个大容器里，并倒入冰块，让幼儿察看冰块在水中的变化；2. 引导幼儿动手将热水倒入一个容器里，察看水的状态的变化；3. 让幼儿用空气球吹气进水中，察看水的状态的变化。
Step 4 总结通过试验，幼儿理解了水是一种物质，以及水的三种状态。
同时，幼儿通过操作和察看，提高了他们的试验本领和察看本领。
反思：通过这堂课的实施，我发觉幼儿对于物质状态的认得还比较模糊，他们对于干物质、液态和气态的认得还不够深入。
因此，我在接下来的教学中需要更多地通过试验和互动让幼儿探究、发觉和理解。
同时在实施过程中还可以加强大班幼儿的角色扮演和团队协作本领，帮忙他们变得更加自主和自动。
幼儿园大班教案《会变的水》含反思
幼儿园大班教案《会变的水》含反思教案：《会变的水》一、教学内容本节课选自幼儿园科学教材《探究与发现》第五章第二节《会变的水》，该章节主要让学生通过观察和实验了解水的性质，包括透明、无色、无味、流动性等，并通过实际操作感受水的变化。
二、教学目标1. 让学生通过观察和实验了解水的性质和特点。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：了解水的性质和特点。
难点：通过实验观察水的变化，并能够用语言描述。
四、教具与学具准备教具：水、玻璃杯、盐、糖、颜料、滴管、实验桌、实验架。
学具：每个学生一组实验材料，包括水、盐、糖、颜料、滴管、实验杯。
五、教学过程1. 引入：教师通过讲解一个关于水的故事，引入本节课的主题《会变的水》。
2. 实验一：观察水的透明和无色。
教师拿出两个玻璃杯，一个装满水，一个装满颜料水，让学生观察并描述两者的不同。
3. 实验二：观察水的流动性。
教师将水倒入实验杯中，让学生观察水的流动性和形状变化。
4. 实验三：观察水加入盐和糖后的变化。
教师将盐和糖分别加入两个实验杯中，让学生观察水的味道和颜色变化。
5. 实验四：观察水加入颜料后的变化。
教师将颜料滴入水中，让学生观察水的颜色变化。
6. 学生分组进行实验，观察和记录实验结果。
7. 教师引导学生进行讨论，分享实验观察到的现象和感受。
六、板书设计板书设计如下：水的性质：1. 透明2. 无色3. 流动性七、作业设计1. 请描述一下你在实验中观察到的水的变化。
答案：在实验中，我观察到加入盐后水变得咸，加入糖后水变得甜，加入颜料后水变成了不同的颜色。
2. 你认为水还有哪些性质和特点？答案：水还有流动性、无色、透明等性质和特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验让学生直观地了解了水的性质和特点，学生参与度高，兴趣浓厚。
在实验过程中，学生观察细致，能够用语言描述水的变化。
大班科学活动会变的水
大班科学活动会变的水水，我们日常生活中不可或缺的物质，也是地球上最重要的资源之一。
我们从小学的科学课程中就开始学习关于水的知识，了解到它的特性和重要性。
然而，单纯的理论知识与实际运用之间有着巨大的差距。
为了让学生更好地理解水的性质和应用，学校举办了一次大班科学活动，即“大班科学活动会变的水”。
活动开始时，老师给每个学生发了一瓶水。
这瓶水看起来并没有什么特别之处，但是在活动进行过程中，我们将亲身体验到它的神奇变化。
第一部分：观察水的性质活动的第一部分是观察水的性质。
老师带领我们进行了一系列实验，包括测量水的密度、了解水的凝固和沸腾点等。
通过这些实验，我们不仅对水的各种性质有了更深的了解，还培养了我们观察和实验的能力。
第二部分：探索水的应用在第一部分结束后，我们进入了第二部分，即探索水的应用。
这一部分的重点是通过各种实践活动，让我们亲自动手使用水来解决问题。
首先，我们进行了水的净化实验。
在这个实验中，我们学习到了净水的重要性。
我们用自制的简易净水器将脏水变为了清洁的水，这不仅激发了我们的创造力，还使我们更加珍惜水资源。
接着，我们进行了水的运动实验。
在这个实验中，我们通过水流的变化，观察和探究了物体在水中的运动规律。
通过实践操作，我们更加深入地理解了与水有关的力和运动原理。
然后，我们进行了水的传声实验。
通过这个实验，我们学习到了声波在水中的传播规律。
我们对水的传声实验进行了模拟，利用水声传播的特性制作出了简易的水声电话。
这个实验不仅让我们对声音有了更深的认识，还提高了我们的动手实践能力。
最后，我们进行了水的溶解实验。
在这个实验中，我们把不同物质与水混合，在观察它们的化学反应和溶解度的基础上，认识到水的溶解性是解决许多问题的关键。
我们通过实验探究，提高了我们的实验设计和数据分析能力。
总结通过这次“大班科学活动会变的水”活动，我们不仅增加了对水的了解，也锻炼了我们的科学思维和实践能力。
这种以实践为基础的教学方法不仅让我们在活动中学到了知识，更激发了我们的学习兴趣。
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思
幼儿园大班科学教案《会变的水》含反思大班科学教案《会变的水》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发对水的变化的爱好和奇怪，了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观看到的水的三态变化，主动参加试验探究，快来看看幼儿园大班科学《会变的水》含反思教案吧。
活动目标：1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；能用语言表达自己观看到的水的三态变化。
2、激发幼儿对水的变化的爱好和奇怪。
3、主动参加试验探究。
4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。
活动预备：幼儿在家里冰箱做过结冰的试验；酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。
活动过程：1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的爱好。
幼儿叙述自己是怎样把水变成冰的。
老师小结：水在0℃以下会结冰。
2、幼儿操作试验，观看水遇热的变化。
①激发幼儿争论水遇热会发生什么变化。
介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观看、争论水在加热后发生的变化。
②提问：你们发觉水烧热后有什么变化？水气是从哪里来的？（水变成水蒸气。
）水变成水蒸气后到哪里去了？（飘散到空气中去了。
）3、引导幼儿争论并试验怎样把水蒸气变成水。
③提问：我们能不能让水蒸气变成水？（让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观看蒸汽凝聚成的小水珠；幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。
）④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。
4、启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。
活动延长：让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观看水的变化。
（水变少了，水在常温下会蒸发成气体。
）活动反思：在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。
如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、整理思路的力量还不足，活动后马上反思显得条理性不够强。
小百科：水，化学式为H₂O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。
大班科学活动会变的水教案【含教学反思】
大班科学活动会变的水教案【含教学反思】一、活动简介本次科学活动主题为水，目的是通过实践和探究，让孩子们了解水的特性、用途及重要性，培养孩子们的探究精神和实践能力。
本次活动分为三个环节：水的状态演示、制作水循环实验器和水生物观察。
二、活动过程1. 活动准备1.1 准备物品：•普通水杯•碳酸饮料瓶•菜单纸•塑料盆•剪刀•胶带•小扫把•蚯蚓•水草•石子1.2 活动说明：在活动开始前，老师先要讲解本次活动的主题和目的，并对活动所需物品进行简单介绍。
2. 活动内容2.1 水的状态演示首先，让孩子们观察普通水杯中的水，引导孩子们发现水的特性和状态。
然后，将碳酸饮料瓶加热，观察到瓶中产生气泡和水汽，说明水的能量发生了转化，水也可以存在为气态和液态两种状态。
最后，通过冷却和加热等方法演示水的状态的变化。
2.2 制作水循环实验器让孩子们用菜单纸制作一个水循环实验器，并在实验器中注入一定量的水。
接着，将实验器倒置到塑料盆中，利用重力使水流动，并加上石子和水草等物品进行美化。
最后，让孩子们用小扫把模拟风，观察到水的蒸发、冷却和降水等过程，感受到水的循环。
2.3 水生物观察让孩子们观察蚯蚓和水草等水中生物，了解这些生物对水的重要性，以及他们在水生态系统中的作用。
3. 活动反思通过本次活动，孩子们了解了水的特性、用途及重要性，并探究了水循环和水生态系统等知识。
同时，也培养了孩子们的观察、实验和探究能力，加深了孩子们对环境保护的认识。
但是，在活动中也遇到了一些挑战，如实验器的漏水等问题，需要在后续教学中进行改善和提高。
三、总结科学活动可以帮助孩子们理解抽象的知识，同时培养他们的实践能力和探究精神。
在活动中，引导和支持孩子们主动探究和学习，可以增强他们的学习兴趣和动力，更好地促进他们的学习效果。
2024年大班科学教案会变的水
2024年大班科学教案会变的水一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《会变的水》。
详细内容包括：1. 认识水的三态变化：液态、固态、气态；2. 了解水的循环过程：蒸发、凝结、降水；3. 理解水在不同状态下的特点及转化规律。
二、教学目标1. 让学生掌握水的三态变化，并了解其相互转化的过程；2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的好奇心；3. 培养学生节约用水、爱护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：水的三态变化及其相互转化过程的理解；2. 教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（烧杯、冰块、热水、酒精灯等）；2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示水的三态变化图片，引导学生观察并描述所看到的情景。
2. 例题讲解：（1）讲解水的三态变化，结合实验进行演示；（2）讲解水的循环过程，通过动画展示；3. 随堂练习：（1）让学生分组讨论，完成观察记录表；4. 课堂小结：六、板书设计1. 水的三态变化：液态：流动、无固定形状固态：固定形状、不易流动气态：无固定形状、易流动2. 水的循环过程：蒸发→ 凝结→ 降水七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的水龙头，描述水在不同状态下的变化；（2）画出水的三态变化过程，并用文字进行简单解释。
2. 答案：（1）水在液态时，可以流动，无固定形状；（2）水在固态时，呈冰块状，固定形状，不易流动；（3）水在气态时，呈水蒸气状，无固定形状，易流动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了水的三态变化及其相互转化过程。
但在实验过程中，需要注意安全问题，避免烫伤等意外。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解我国水资源状况，提高节约用水的意识；（2）组织学生参观水利设施，了解水的循环过程在实际生活中的应用。
大班科学活动《会变的水》
大班科学活动《会变的水》在大班科学活动中，我们学习了有关水的性质和变化的知识。
通过观察和实际操作，我们探索了水的三种状态以及如何改变水的状态。
以下是我们的实验过程和收获的总结。
1. 实验材料和准备为了进行这个实验，我们需要准备以下材料：- 一个透明的玻璃杯- 自来水- 温度计- 一个锅和炉子- 冰块和热水2. 实验一：水的三种状态首先，我们观察了水的三种状态：固态、液态和气态。
我们将一杯自来水静置一段时间，观察到水呈现液态。
然后，我们将冰块放入另一个杯子，观察到冰块呈现固态。
最后，我们将水加热至沸腾，观察到水变成了气体（水蒸气）。
3. 实验二：水的沸腾点和凝固点为了深入了解水的性质，我们进行了沸腾点和凝固点的实验。
首先，我们将水倒入锅中并用温度计测量水的温度。
当水的温度升至100摄氏度时，我们观察到水开始沸腾。
沸腾是水从液态转化为气态的过程，同时释放出大量的水蒸气。
然后，我们将水放入冰箱中，观察到水的温度逐渐下降。
当水的温度降至0摄氏度时，我们观察到水开始凝固为固态（冰）。
4. 实验三：水的蒸发和凝结接下来，我们学习了水的蒸发和凝结过程。
我们将一杯水放在室温下，然后观察到水逐渐减少。
这是因为水分子在室温下不断蒸发为水蒸气。
然后，我们取出一个冰块，并将其放在室温下。
我们观察到冰块外表开始出现水滴，这是因为水蒸气在接触到冰块时凝结成液态水。
5. 实验四：水的溶解性最后，我们学习了水的溶解性实验。
我们取出一些普通食盐，并将其添加到一杯水中。
通过搅拌，我们观察到食盐逐渐溶解在水中，并形成盐水。
这证明了水具有溶解固体物质的能力。
通过这些实验，我们深入了解了水的性质和变化过程。
我们发现水可以呈现固态、液态和气态，并且可以通过改变温度和压力来改变其状态。
我们还了解了水的沸腾点和凝固点，并且观察到了水的蒸发和凝结过程。
此外，我们还学习了水的溶解性，发现水可以溶解固态物质。
通过这次活动，我们对水的性质和变化有了更深入的理解。
大班科学优秀教案《会变的水》
大班科学优秀教案《会变的水》一、教学目标：1.知识目标：了解水的变态现象。
2.能力目标：观察和描述水的变态现象。
3.情感目标：培养学生观察和探索科学现象的兴趣。
二、教学准备：1.实验器材：几瓶水、冰块、热水、盘子、温度计等。
2.实验材料：平板、纸笔、拼图等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一瓶水，让学生观察和描述水的特点和性质，引导学生思考水的变态现象。
2.实验观察（10分钟）（1）教师引导学生观察冰块的特点，并询问学生冰块的形状、颜色等。
（2）教师将冰块放在室温下的容器中，观察学生的变化，引导学生描述观察到的变化。
（3）教师将一些水倒入热水中，观察水的变化，引导学生描述观察到的变化。
3.实验总结（10分钟）（1）教师引导学生总结水的变态现象，如水可以变成冰，也可以变成蒸汽。
（2）教师提问学生水的变态现象的原因，引导学生进行讨论。
4.情景练习（10分钟）教师出示一些情景卡片，让学生通过观察和描述判断该情景中水的变态现象是什么，并以小组形式进行讨论和回答。
5.拓展延伸（10分钟）教师给学生出示一些图形卡片，让学生用这些卡片拼出一些物体，如冰块、水汽等，并让学生描述拼图所代表的物体的特点。
6.运用创造（15分钟）教师出示一些生活中常见的物品，让学生通过观察和描述判断这些物品是固体、液体还是气体，并让学生进行分类和组织。
7.实验回放（15分钟）教师引导学生回顾实验过程和观察到的变化，并让学生总结实验的结论。
8.总结（5分钟）教师帮助学生总结今天的学习内容，提醒学生关注生活中的水的变态现象，并鼓励学生进行更多的观察和探索。
四、课后作业：让学生在家中观察和描述更多的水的变态现象，并在下节课上给大家分享自己的观察和发现。
五、教学反思：通过这堂课的教学，学生了解了水的变态现象，培养了观察和探索科学现象的兴趣。
同时，通过实验和观察，帮助学生巩固了已学的知识，提高了学生的观察和描述能力。
但在教学过程中，需要注意语言的引导，让学生能够尽量用科学的术语和表达方式来描述水的变态现象。
大班科学优质课教案及教学反思《会变的水》
大班科学优质课教案及教学反思《会变的水》教学目标：1. 了解水三态的特点和相互转化关系；2. 认识温度对水三态的影响；3. 探究水受热后的变化；4. 培养观察、探究、总结的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）让学生观察教师展示的课件，给出符合自己经验的答案。
然后介绍课题：今天我们学什么？二、讲授（20分钟）1. 教师通过教具展示、图片和实验操作等多种形式让学生认识水的三态：固态、液态和气态。
同时，要求学生掌握水从一态向另一态转化的条件和方式。
2. 通过不断地调整水的温度，让学生深入感受水三态之间的相互转化关系，认识温度对水三态的影响。
引导学生理解熔化、沸腾、凝固等一系列现象。
3. 通过对水的加热和冷却，让学生亲身体验水受热后的变化，感受加热过程中的分子运动迅速加快，温度升高；冷却过程中的分子运动减慢，温度降低。
并让学生根据实验结果进行观察归纳，探究加热、冷却和改变环境温度的效果。
三、反思（10分钟）1. 教师带领学生回顾和总结本节课所学的知识点和重点。
并让学生归纳温度对水三态的影响和水从一态向另一态转化的过程。
2. 教师让学生自我评估，反思自己的学习情况和问题。
自我思考：“有哪些地方需要改进？如何提高自己的观察、探究、总结的能力？”3. 教师提出作业，让学生进一步巩固所学的知识，通过实践与实验不断加深对水的了解。
教学反思：本堂课以多种形式展示了水三态的特点和相互转化关系，让学生通过亲身体验、观察和探究来认识温度对水三态的影响和水受热后的变化。
通过实验、观察和归纳等操作方式，培养了学生的探究能力和总结能力。
同时，通过回顾和总结的方式巩固了学生所学的知识点和重点，让学生自我评估、反思和思考，提高了自主学习的能力。
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冬天,北风吹着，吹着，小池塘里的 冬天来了，风呼呼的吹，天气越来越冷。我和伙伴们逐渐变硬了。我又变成了冰 水又不见了，到了春天，风又来问水： “冬天你到哪里去了？”“我在池塘 里结成冰了。”啊！你真的会变。
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在生活中，水姑 娘变了哪些魔术
呢？
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水蒸气变水
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冰雪变成水
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生活中我们能离开水姑娘 吗？
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动 物 生 存水 离 不 开
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植物生存 离不开水
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人 离不开水
类
生
存
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停水了
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土地干裂 树木枯萎
江河干涸 土壤沙化
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变来变去的水
•课后思考：
•我们怎样保护 水？
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别让水龙头留眼泪
一滴水，一个点，
一只蚂蚁喝一年；
十滴水，一条线，
两只蚂蚁能划船。
小朋友，不浪费，
别让龙头泪涟涟。
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谢 谢！
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乌市三十九小学
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水姑•有刀切不开
•煮饭和洗衣
•都要请它来
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水的秘密
找秘密的好办法：
闻一闻
看一看
尝一尝
动一动
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水的特点
闻到了：水是没有气味
的
看到了：水是没有颜色
的
尝到了：水是没有味道
的
动手做：水可以倒来倒
a去
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大家好！我是 会变魔术的水 姑娘。我静静 地躺在那树叶
里！
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太阳升高了，照射 在我身上，我感到 慢慢热起来，变成水
蒸气升到了空中
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风对小池塘里 的水说：“你看见 我吗？”“看不见， 可是当树枝摇，旗 帜飘，天空呼呼叫 的时候，我知道你 了。”“不过有时 候你也看不见我， 因为我也可以变。” 哼，我不信。
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夏天太阳晒着晒着，小池塘里 的水不见了。到了秋天风来问水： “夏天你到哪里去了?”水说：“我 变成水蒸气升到天空去了。”