教科版科学三上《植物的叶》PPT课件_(1)-课件
第5课 《植物的叶》教学设计(教科版小学三年级科学上册第一单元)
教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【学情分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。
对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。
【教学目标】知识与技能：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、情景导入。
1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。
(课件出示——四季图) 注意观察图上的叶子。
2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。
师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。
这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。
（出示课题——5、植物的叶）二、分类、明确标准。
1、个人分。
①、数一数,你共有几片叶子?②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？2、明确分类标准。
3、同一种叶还有哪些相似之处？叶的形状叶的边缘叶的表面等三、观察叶的结构。
1、这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。
生：拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？①观察、汇报。
（师板书）小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。
②自我介绍叶的相同结构。
2、新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？四、了解叶的生命特征及生长过程。
出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。
活动：（1）观察同一根枝条上的叶子有什么不同。
一年级科学上册植物1.4这是谁的叶作业课件教科版
4 这是谁的叶
一、快乐连一连。 你认识下面的树叶吗？请你连一连。
三、快乐判一判。(正确的画“√”，错误的画“✕”) 1.我们去校园寻找植物，寻找前要小组交流，寻找的时候要共同合 作。( √ ) 2.为了观察树叶，我们可以随意采摘和践踏草坪。( × ) 3.在校园中观察植物时，我们要注意安全，不随意挑逗树上和草丛 中的小动物。( √ ) 4.可以根据树叶的大小、形状、叶边缘等特征来寻找相应的植物。
) 6.同一种植物的叶的形状相同。( √ ) 7.到了秋天，所有植物的叶子都会变黄。 ( × ) 8.所有树的叶子大小一样。( × )
五、快乐画一画。 收集校园里的4种树木的叶子，在圆圈中画出来。
高中生物必修三第3章第1节 植物生长素的发现 课件(共27张PPT)(完美版课件)
实验三
实验四
生长,不弯曲
生长,向光弯曲
比较实验三和实验四,发现:
胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受 单侧光的照射刺激有关。
达尔文的实验结论：
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就 会向下面的伸长区传递某种“影 响”，造成伸长区背光面比向光面 生长快。使胚芽鞘出现向光弯曲。
詹森的实验(1910年)
詹森的实验说明:
极性运输 形态学上端向下端运输
方向
向光侧 单侧光 背光侧
运输
横向运输 横放 近地侧多，远地侧少
方式 主动运输（需要载体，消耗能量）
尖端
光
（感光，横向运输）
尖端下部 （不感光，极性运输） 从植物形态学上端运 输到形态学下端。
生长素的产生、分布和运输
习题：
1.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B 盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在 缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘 上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗 __直__立___生长；B盆的幼苗____不___生长；C盆的幼苗 _弯_向__光__源_生长。
胚芽鞘：单子叶,禾本科植物
胚芽外面透明的锥形套状物， 是胚体的第一片叶，胚芽鞘有 保护胚芽中更幼小的叶和生长 点的功能，在种子萌发时，胚 芽鞘首先穿出地面，保护胚芽 出土时不受损伤。
胚芽鞘 （大麦属）
琼脂:是海藻的提取物，通常
先将条状琼脂溶于热水，再让 其冷却，就可以得到琼脂块。
琼脂块不提供其他营养元素以 干扰试验。琼脂块具有凝固性、 稳定性，可以在试验中吸收、 传递化学物质。
3.1 植物的激素调节
生长素的发现
向着窗外生长的植物 葵花朵朵向阳开
科学研究的一般步骤：
教科版小学《科学》三年级上册全册教学设计(表格式)
一、植物⒈我看到了什么一、教材简析：教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。
然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。
运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。
二、教学背景：本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。
三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。
当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。
（潘幸君）⒉校园的树木一、教材简析：本课是在让学生了解科学观察重要性的基础上，要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的观察记录，对一棵树和进行有序的描述。
教材设计了两个活动：意识到校园观察一棵树，做好详细的的描述记录；另一个是分析比较各组的观察记录，找出不同树木的相同与不同，指向树木座位生命体的特征。
二、教学背景：学生通过上节课的学习，明白了观察的重要性，初步懂得了观察需要各种感官共同参与、需要运用观察工具。
本课将带领学生带着一个任务去观察校园里的树木，从整体到局部的观察，最后汇集成一篇观察日记。
在观察的过程中，能够用简图的方式进行记录。
⒊大树和小草一、教材简析：《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。
《观察一棵植物》科学教学PPT课件(5篇)
1.学会如何观察植物并用适当的方法表达出来。2.植物具有根、茎、叶等结构；
教学重点
1.用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图；2.表达的严谨性，画面追求真实，客观和细节。
教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
5.讲述：大家都想看吗？那我现在将它拔起来给你们看看吧！（预设：不行，菊花拔出来会死的）6.讲述：对啊，你们说得很对，它离开土壤会失去生命的。 我上次移植菊花的时候，拍了照片，大家来看看根长什么样吧。
7.小结、过渡：菊花有根、茎、叶的结构。各位小植物学家们，想近距离观察它的茎和叶吗？
（二）观察植物的茎和叶[材料准备：每个小组1盆菊花]教师谈话:老师给每个同学带来一株植物,现在我们要认识它和它交朋友,首先,我们要分清楚植物的身体结构。谁能来指一指?预设生：叶子、茎、根。
（三）画一株植物1.讲述：相信各位小植物学家们刚才都观察到了更多菊花的特征。现在我想给大家一个新的挑战，将一棵菊花画下来，有信心完成吗？
2.将活动手册翻到第2页，请学生将日期书写完整。对照真实的植物，教师示范画植物的顺序、方法，强调科学记录要真实、客观。
3.指导学生边观察边记录。鼓励学生继续观察，将茎画得更像一点、叶画得更像一点。
板块一、导入 通过上节课的观察学习，我们知道了植物是有生命的，植物会生长、死亡，需要水和阳光等，今天老师带来了一棵植物1.教师展示1盆菊花，放在展示台上。提问：在座的小植物学家们，谁认识这种植物？（预设：菊花）
2.展示几幅菊花盛开的图片，吸引学生的注意力。提问：我对菊花不太了解，你们能告诉我你在哪里见到过菊花呢？ 你知道有关菊花的哪些小知识呢？
中班叶子课件ppt
水分充足时，叶子会显得鲜绿、有光泽；而缺水时，叶子会 变得干燥、暗淡，甚至卷曲。过度浇水也会导致叶子出现问 题，如腐烂或脱落。因此，保持适宜的湿度对叶子的健康生 长至关重要。
土壤对叶子的影响
总结词
土壤的质地、肥沃度和酸碱度都会影响叶子的生长和形态。
详细描写
不同的植物需要不同类型的土壤来支持其叶子的生长。例如，松软的土壤有利于根系和叶子的生长，而粘重的土 壤可能会限制叶子的发育。此外，土壤的肥沃度和酸碱度也会影响叶子中色素的合成和叶子的颜色。
功效。
叶子作为药材
除了食用，某些植物的叶子还具有药用价值。例如，桑叶具有疏风散热、清肺润燥的功 效，常用于治疗感冒、咳嗽等症状。薄荷的叶子含有挥发油，具有清凉提神、舒缓喉咙
痛的功效。
叶子在艺术和文化中的应用
叶子在绘画和雕塑中的表现
艺术家们经常以叶子为灵感来源，创作出各种情势的艺术作品。叶子的形状、纹理和色彩都为艺术家 提供了丰富的表现元素。
叶子的颜色也非常丰富，有绿色、黄 色、红色、紫色等，颜色的变化与植 物的种类和生长环境密切相关。
叶子在不同季节的变化
春季萌发
夏季茂盛
春天是万物复苏的季节，植物开始从休眠 中苏醒，叶子开始萌发，显现出嫩绿色。
到了夏季，植物进入生长旺盛期，叶子颜 色逐渐加深，变得更加茂盛，为植物的光 合作用提供充足的能量。
秋季变色
冬季凋落
随着秋季的到来，叶子中的叶绿素逐渐分 解，叶子开始变色，显现出黄色、红色等 美丽的秋色。
到了冬季，叶子逐渐凋落，植物进入休眠 状态，等待春天的到来。
叶子的进化与适应
叶子进化
随着地球环境的变化和植物的演 变，叶子的形态和功能也在不断
进化，以更好地适应环境。
三年级科学上册《植物的身体》ppt课件
巩固练习：
一、填空 植物的身体分为（ 根 ）、（茎 ）、（叶 ）、（ 花 ）、
（ 果实）、（种子）这几个部分。
二、判断对错
1、到野外观察植物要注意爱护植物。
（√ ）
2、凤仙花是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分
组成。
（√ ）
3、所有的植物的身体都分为根、茎、叶、花、果实、
种子六个部分。
（×）
三、选择
莲藕
我的观察记录
植物名称
桃树 油茶树 西红柿 丝瓜 莲藕
植物身体构造
根、茎、花、果实、种子 根、茎、叶、花、果实、种子 根、茎、叶、花、果实、种子
凤仙花（又称指甲花）
植物的身体
无花果
无花果得名，因为其花朵在内部的子房里，确切地说 是在果实的雏形里，蜜蜂（榕小蜂）会从底部的小洞里 钻进去然后使花朵受精。
向日葵
茄子
辣椒
苹果树
同学们觉得这些植物的身体是由哪几部 分组成呢？
观察以下几种我们身边常见的植物：
■问题：你认为这些植物的身体 可以分为哪几个部分？同桌之间 相互讨论一下，并请认真填写好 我的观察记录，然后分小组汇报 观察结果。
桃树
油茶树
西红柿
丝瓜
桃树
油茶树
西红柿（又称番茄）
丝瓜
下列植物中 1、我们食用的是它们的根的是（ ①② ） 2、我们食用的是它们的茎的是（③⑤⑧） 3、我们食用的是它们的叶的是（ ⑧ ） 4、我们食用的是它们的花的是（ ⑨ ） 5、我们食用的是它们的果实的是（ ⑥⑦ ） 6、我们食用的是它们的种子的是（ ④⑩ ） ①地瓜 ②萝卜 ③藕 ④蚕豆 ⑤芹菜 ⑥西红柿 ⑦黄瓜 ⑧ 白菜 ⑨金针菜（又称黄花菜） ⑩花生
仙人掌
《植物的叶》(ppt)课件
创设情景
探究活动 思考：在沙漠里和在树林里，会有什么不同的感觉？
探究活动
探究活动
温馨提示：
★ 找一盆有叶的植物，浇足水。 ★ 用一个透明的塑料袋把这棵植物的 枝叶罩起来，将袋口扎紧。 ★ 把植物放在向阳处，注意观察现象。
探究活动
记录卡）
我的观察记录：
探究活动
3．夏天，植物通过 可以变得凉快些，避免被太阳晒焦。 1．植物的叶越多、越大，蒸腾作用就越强，对植物的生长是有害的。 塑料袋上的小水珠，可能是植物体内多余的水吸收了周围的热，变成水蒸气从叶子中的某一孔穴跑出来，遇冷凝结形成的。 2．冬天的气温低，植物的叶在冬天里是不会有蒸腾作用的。 ★ 找一盆有叶的植物，浇足水。 ★ 用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。 塑料袋上的小水珠，可能是植物体内多余的水吸收了周围的热，变成水蒸气从叶子中的某一孔穴跑出来，遇冷凝结形成的。 “叶的蒸腾作用”对植物的生活、对自然界有什么意义 ? ★ 由于蒸腾了水分，植物体内水分减少。
二、小法官。 1．植物的叶越多、越大，蒸腾作用就越强，对植物的生长是有害的。
A、蒸腾作用进行得快 B、蒸腾作用进行得慢 C、不进行蒸腾作用
★1—找2天一后1盆发．有现叶，植的塑植料物物袋，内的浇壁足上叶水有。水越珠；多、越大，蒸腾作用就越强，对植物的生长是
有害的。（ ） 1．植物的叶越多、越大，蒸腾作用就越强，对植物的生长是有害的。
青岛版四上科学
创设情景
创设情景
创设情景
用透明塑料袋将一株生产旺盛的盆栽植物（最好是叶子大的）罩起来，茎底部用绳子扎紧，放在向阳处，并按时浇水。 （） 塑料袋上的小水珠，可能是植物体内多余的水吸收了周围的热，变成水蒸气从叶子中的某一孔穴跑出来，遇冷凝结形成的。 ★ 可以使空气湿润。 “叶的蒸腾作用”对植物的生活、对自然界有什么意义 ? 如果选择一株没有叶子的植物做同样的实验，发现塑料袋内壁上没有水珠； （） 用透明塑料袋将一株生产旺盛的盆栽植物（最好是叶子大的）罩起来，茎底部用绳子扎紧，放在向阳处，并按时浇水。 1．植物的叶越多、越大，蒸腾作用就越强，对植物的生长是有害的。 “叶的蒸腾作用”对植物的生活、对自然界有什么意义 ? 如果选择一株没有叶子的植物做同样的实验，发现塑料袋内壁上没有水珠； ★ 由于蒸腾了水分，植物体内水分减少。 3．夏天，植物通过 可以变得凉快些，避免被太阳晒焦。 ★ 用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。 ★ 用一个透明的塑料袋把这棵植物的枝叶罩起来，将袋口扎紧。 塑料袋上的小水珠，可能是植物体内多余的水吸收了周围的热，变成水蒸气从叶子中的某一孔穴跑出来，遇冷凝结形成的。 3．把一盆花放在背阴处，这盆花的叶（ ）。
三年级上册科学课件植物的叶 教科版(共18页)PPT
•决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
叶片 叶柄
叶脉
叶片
叶脉
叶片
叶片
叶柄
叶柄
叶柄
比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？
新鲜的叶
落叶
绿色的； 比较新鲜； 叶子是嫩的； 有点韧性
形状、叶脉、 叶边缘都很相似
变黄、变红了； 不太新鲜； 比较脆； 叶子已经老了
新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
观察枝条上的树叶我们能从中看出 叶的生长变化过程吗？
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
《植物的叶》ppt课件(8篇)
二、叶的形态
• 一般叶片的形态描述包括了叶形、叶端、叶 基、叶缘、脉序、叶片的分裂和叶的质地等 方面，并在不同的种属鉴定中各有侧重。
（一）全形
• 叶形类型多样，基本类型可根据长宽比例 及最宽部位来划分。
• 长——长椭圆形、长披针形 • 广——广卵形 • 倒——倒心形、倒披针形
叶 形 的 基 本 分 类
!
相同的结构
主脉 侧脉
叶尖 叶缘
仔细观察每一片树叶,看一看 它们的正面与反面有什么不 同之处?
各小组进行讨论,然后向老师 汇报。
阳光 ＋ 水 ＋ 二氧化碳 养料 ＋ 氧气
氧气
保卫细胞
叶绿体
叶子的一生
（青岛版五年制）四年级科学上册课件
一、叶的组成
叶一般由叶片、叶柄和托叶三部分组成。叶 片是叶的主要部分，常为绿色的扁平状；叶柄是连 接茎（枝）和叶片的部分，常呈圆柱状或扁平或具 沟槽；托叶是叶柄基部两侧的叶状附属物。具叶片、 叶柄和托叶三部分的叶，称为完全叶，如梨、桃、 月季等多数观赏植物。有些植物叶缺少其中的一个 或两个部分，称为不完全叶。
）。
自我介绍
一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同的
结构就是……”
叶片
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？
叶片
叶片
叶柄
叶柄
叶柄
观察一条枝条上的树叶宝宝 一片叶的生长过程是怎样的？
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？
叶的组成
叶由叶柄、叶片和托叶三部分组 成，叶片扁平、绿色，是叶行使其 功能的主要部分。具有叶片、叶柄 和托叶三部分的叶称为完全叶，缺 少其中任一部分或两部分的称为不 完全叶。
教科版小学科学三年级上册《植物的叶》课例研究教学总结
《植物的叶（一）》课例研究教学总结此次磨课使我受益匪浅，使我在不知不觉中完成了一次次观念的更新。
回顾我组的磨课之旅，我重新审视，做了以下反思与总结：第一：制定磨课目标，指明研讨方向。
我们组针对专题研修做了以下计划目标任务：1、通过本次研修磨课，围绕“信息技术改变教学”为主题，培养教师的创新意识，引领教师把信息技术融入课堂教学实践中来。
2、使“三次备课两次打磨”的基本式课例研究方式成为校本教研常态进行。
2、创设符合学生身心发展规律的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生科学探究的自主性。
3、通过对课例的研究，探索信息技术在教学实践中的运用，培养学生搜集信息、对资料进行分析、整理、汇报、交流的能力，对现象作合理解释的能力，培养学生丰富的想象力。
第二：进行备课和研讨备课。
研究问题：如何通过使用信息技术优化科学探究各环节，引领学生直观经历“猜想--实验--汇报交流--思考与结论”等探究活动，学生有效自主完成知识的构建和内化？导致问题出现的原因：1、我们教师课标学习还不到位，没有做到理论联系实际，用课标指导自己的课堂教学。
2、我们在进行教学活动设计时，没能遵循学生学习语言的规律和不同学生的心理、个性特点，依据知识的难易程度和学生的实际水平设计教学活动。
第三：分工合作，齐头并进。
根据我们组的实际情况，从不同的维度进行观课。
观课具体分工：1.组：侧重观察每个教学环节的目标达成度，是否体现新课程的理念和要求？是否有创新的地方？还有哪些地方需要改进？2.组：观察教师在提问时，课堂气氛是否活跃？学生积极性能否调动？学生分析问题和解决问题的能力是否得到提高？学生在每个环节的反应情况，看学生对老师的提问是否已经掌握科学合理安排时间方法？教师是否能及时把握学生的情况进行追问？如果我是学生，是否掌握了本节课的教学内容？3.组：观察老师在课堂理答方面讲解的独特性，是否理清课堂教学的思路，是否找准了突破口，是否符合学生的认知规律。
1.2《观察植物》(课件)(共12张PPT)一年级科学上册(教科版)
2. 观察植物
一、聚焦
植物有什么特点呢？
校园里有很多植物， 它们和我们一起生长。
二、探索
怎样观察一株植物呢？
看一看
摸一摸
薄荷
仙人掌
菊花
薄荷薄闻荷起叶和来子菊味是花道绿摸最色起明的来显，都，菊是菊花软花的软有花的淡是，淡黄仙的色人香的掌味，的，仙小仙人刺人掌摸掌上起几有来乎小硬没刺硬有。的味。道。
闻一闻
做一个猜植物的游戏
一盆植物 这是一盆薄荷，你猜对了吗？
叶子软软的，不光滑 有明显 试着描述一下我们种的植物长得怎么样了？
四、拓展
仙人掌有什么特别的地方？
你 发 现 了 什 么
？
√ √
随堂训练
一、判断题
二、选择题
三、探究题
√ √
教科版科学一年级上册3.观察叶(课件)
wútóng yè 像五角星，像手掌，深绿色，黄色…… 梧桐叶
新教课学讲目解
标
这是哪种叶子？形状像什么？
wútóng yè 梧桐叶
yín xìng 银 杏叶
新教课学讲目解
标
？
想一想：你们看到的纹路都一样吗？有什么不同？
？ 看一看：你还发现了什么？
新教课学讲目解
标
新教课学讲目解 活动三：观察同一棵植物的叶 标
想一想画的时候要注意什么？请画出叶子的特点。
画一片叶
1 先画叶片 2 再画叶柄 3 最后画叶脉
拓教学展目
标
做叶画
工具：叶子、白纸、剪刀、胶水
制作步骤： （1）在白纸上画出自己想要制作的图形。 （2）在叶子背面抹上胶水并粘贴在图片相应位置。 （3）等胶干后即可欣赏美丽的叶子了。
新教课学讲目解
标
做叶画
新教课学讲目解
标
美丽的叶画
新教课学讲目解
标
仔细观察，长在同一棵树上的叶子一样吗？
世界上没有完全相同的两片叶子。即使是同一棵树上的叶子，因为光照、 水分、营养、周围环境等差异而有所不同。
新教课学讲目解
标
总结归纳：
叶有什么特征?它会怎样变化?
新教课学讲目解
标
嫩叶
叶子“小时候”颜色比较浅，叶片比较小
老叶
叶子“长大后”颜色比较深，叶片也长大了
这几种叶子一样吗？有什么区别？
颜色、形状、大小
新教课学讲目解
标
yáng shùyè 杨树叶
墨绿色，像桃形而且周围有锯齿，上面有一根粗粗的叶脉，旁边有很多细 小的叶脉，叶柄比较长……
新教课学讲目解
标
liǔ shù yè 柳树叶
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教科版科学三上《植物的叶》PPT课 件_(1)
帮叶子宝宝找朋友
我已经知道了：
（1）我们小组共有
片树叶宝宝。
（2）共有 种树叶，我们是按叶子的
来分类。
你们小组中有同一种树叶吗？你们观察到 了什么说它们是同一种树叶？
温馨提示：
1、先用眼睛观察自己准备的叶子，你看到了什么？ 2、再用放大镜观察这些叶子，你又发现了什么？ 3、完成实验记录表。 4、完成记录表后拍手。
• 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成， 叶片上有叶脉。
• 3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生 长，到最后衰老死亡，完成了一生。
• 叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯 的叶→落叶
THANK YOU
一片叶的生长过程：叶芽→小叶→嫩叶→成
熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶
1、植物的叶一般由 叶片 和 叶柄 组 成，叶片上有 叶脉 。
2、叶也是有 生命 的，叶从 叶芽 开始生
长，到最后衰老死亡子、胶水、白纸。 2、用桌上的叶子拼出自己喜欢的东西。
• 1、树的叶是多种多样的，同一种树的 叶具有共同的基本特征。
活动一实验记录表
我是由叶片和叶柄组成的，叶片上有叶
脉。 一片完整的叶子宝宝说：“我们都有相同 的结构就是……”（谁说对了我就和他交 朋友）
请小朋友们想一想小树叶都说了些什么？
叶片
叶脉
叶柄
温馨提示： 1、打开活动三资料袋。 2、观察资料袋里的树枝，在小组内说一说你看到了什么样的 叶子？ 3、选好代表进行汇报。 4、讨论结束后拍手。