3第一讲 情境作文
情境式作文材料范文(通用43篇)_1
情境式作文材料范文(通用43篇)乌氏集团在动物界中非常有名，这个集团有上亿元的财产。
而这个集团的唯一继承人和接班人是他们的“掌中明珠”——乌龟小弟。
乌龟小弟今年8岁，因为大家的“宠爱”，所以没去上小学。
大家一直都劝他去上小学，可是乌龟小弟始终不答应，大家都拿他没办法。
在今年的秋天，乌龟小弟倒地在床。
他的家人从螃蟹医生那听到他们的“掌上明珠”能活的日子不多了，医生们一定会尽力的。
于是他们向天发誓：在他们“掌上明珠”在世界上最后的日子中他们会无条件答应他们的“掌上明珠”任何要求，包括上上刀山、下火海。
乌龟小弟有一天突然说要吃芒果、荔枝、龙眼这几个水果。
大家都知道秋天没有这一类水果。
但是如果不给又又会显得不守信用；给又给不了；如果向他解释，悠久的对不起自己的`良心……总之没有一个好办法。
可怜的故事呀~乌龟小弟就在这时DIE了。
这一篇故事告诉我：1、要珍惜生命2、学习很重要，有爱学习3、有时不能宠一个人。
情境式作文材料范文第23篇1、领导重视学校校长及行政人员参与课题研究，他们既是领导者又是研究者，既参与研究又指导管理，这种研究行为本身就是一种示范和引导；主持人还定期组织课题组成员学习，掌握教科研的一些基本方法，正确把握科学的理论，及时关注、了解课题研究动态和方向；还不定期请教研员和一线专家指导课题研究和实践工作；众多举措，有力确保了研究工作按既定方向和目标推进。
2、专家引领两年来，我们始终在课题组的指导下开展工作，相关教研专家给我校课题指明了研究的方向，把握住了课题研究的要点，明确了课题的要求。
通过专家引领，我们确立了课题研究的三个步骤：第Y步，加强学习，提高理论水平；第二步：制定研究方案，要在实践中修改和完善方案；第三步：收集案例，进行对比，总结成绩，查找不足。
制订了三点要求：一是以课题研究促教师自身发展，抓住契机，努力提高；二是相互交流，把课题研究作为全校老师展示教学的一个平台，让教师在这个平台上相互学习，取长补短，相互促进，共同提高。
第一节 情景作文
第一节情景作文（20分）假如你是红星中学高三一班的学生。
3月5日是学雷锋日，你班组织了一次帮扶活动。
请根据下面四幅图所提供的活动内容和过程写一篇英文短文，为你校校刊英语专栏投稿。
短文词数不少于60。
提示词：senior citizens home养老院四、Possible version:Our class planned to organize an activity on March 5th , the day in memory of Lei Feng. The day before, we had had a class meeting to discuss what we would do. After a heated discussion, we had decided to got to a senior citizens home to do something for the elderly.On March 5th, we set our early in the morning. As soon as we got to the senior citizens home, we first did a thorough cleaning. Some swept and mopped the floor. Some cleaned the windows and the others did some washing. An hour later, the rooms in the senior citizens home looked clean and tidy. And then we were divided into two groups. One group gave wonderful performances that the elderly enjoyed a lot, the other group taught those who were interested in English some daily English expressions. All the elderly had a good time with us. When lunch time came we had to say good-bye to them.We’ve really learned a lot from what we did. We also realize that we can make ourselves useful to those who need help and care.。
三年级作文之三年级情境作文
三年级情境作文【篇一：小学语文三年级情境体验起步作文教学初探】龙源期刊网 .cn小学语文三年级情境体验起步作文教学初探作者：张菊秀杨媚【中图分类号】g623.2 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2014）01-0085-01“体验作文”：引导学生体验生活，品味人生，关注社会，感受时代脉搏，让他们在生活中体味、揣摩、积淀语言，在潜移默化中感受体验生活的乐趣，再将生活的体验与对文本的感悟结合起来，不断整合、内化再整合，产生新的思想体验，形成自主写作的动机，并用恰当的语言形式表现出来。
体验作文教学相对于传统的习作教学，它更加注重学生的主观体验，注重学生写作过程中的思维。
一、体验情境（一）观察体验，诱导生活体验。
确定主题。
《语文课程标准》指出：要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文。
作文命题不在乎“大”与“小”而在乎能否给学生发挥“真情实感”的空间，能否能诱发内在的生活体验，能否给学生提供“我手写我口”“我手说我情”的题目才是关键。
于是我们放手让学生根据自己已有的生活体验、兴趣爱好来命题。
（二）创设情境，激活生活体验。
老师得给学生创设一种缘于生活而又高于生活的生活态“情境”，教师带着学生一起走入生活，共同体验，引起学生的亲切感和新鲜感，从而调动大脑皮层的优势兴奋中心，提供想象和思维的前提，使学生在一种轻松愉快的情绪下进行学习和创造。
布鲁纳说：“教学论必须探明唤起学习积极性的最佳经验与情境。
”的确，一个成功的情境创设不仅能再现生活，提供素材，还能激活学生的体验，激起学生的创作欲望。
二、体验作文（一）交流合作，抒发表达体验【篇二：小学三年级作文教学情景创设探究】小学三年级作文教学情景创设探究【摘要】作文教学是语文教学中一项综合性最强的练习，它需要遣词造句，谋篇布局，逻辑推理等多方面的语文知识。
因此写作也是学生学习语文中较难掌握的一方面。
语文八年级下册第一单元作文情景三
语文八年级下册第一单元作文情景三篇1小朋友们,大家好啊!我是个八年级的小学生,今天我来给大家讲讲我最近的一件事情。
上个月,我们语文老师布置了一个作文,要求我们根据课本上的一个情景来写作。
情景是这样的:小明爱好种花,他在家里种了好多漂亮的花。
有一天,小明发现花园里的几盆花枯萎了,非常伤心。
经过观察,他发现是有只小老鼠在啃食花根导致的。
于是他设法抓住了小老鼠,并打算处理它。
当时我脑子里就冒出了好几个想法。
第一个想法是:毁坏别人辛苦种植的花草确实是不对的,那只小老鼠理应受到惩罚。
可是仔细一想,它毕竟只是一只小动物,或许它只是为了觅食,并没有真的想破坏花园。
如果将它杀掉,未免也太残忍了。
第二个想法是:或许我们可以把它放生到野外去?不过一旦放生,它说不定又会去别人的花园啃食花草,那就还是解决不了问题。
第三个想法是:是否可以给它找一个笼子,把它关起来?这样就既不会伤害它,又能防止它继续破坏花园。
可是关在笼子里,它以后就失去了自由,这种做法是否太残酷了呢?正当我陷入沉思时,妈妈进来了,她看出我的烦恼,就问我怎么了。
我把发生的事情告诉了她。
妈妈思考了一会,对我说:"生命是宝贵的,即使是小小的动物,我们也不应该草率伤害它们。
不过,它破坏了你的花园,这的确让人很生气。
不如这样,我们先把它关起来,等过些日子,你可以带着它去城里的公园,那里有很多树木和草地,它就可以自由自在地生活了。
""嗯,妈妈说得对!"我高兴地说,"这样做一方面可以保护我辛苦种植的花草,另一方面也不会伤害那只小老鼠。
"于是我照着妈妈说的做了。
几天后,我带着那只小老鼠去了公园,在一片树林旁放生了它。
看着它自由自在地跑开,我的心里是释然的。
通过这件事,我学会了平和处理问题,用智慧和耐心来化解矛盾。
生命应该受到尊重和珍惜,即使是小小的生命,我们也要用善意对待它们。
只有用爱心和同理心,我们才能创造一个和谐的世界。
2025年中考语文专题第一讲：情境作文审题与构思
名师解读
今年天津市中考作文命题的中心词是“尊重”， “尊重”就是相互理解、包容、认同。提示语引用孔子的话“己所不欲，勿施于人” 意在引出话题“尊重”，也暗示考生写作的主体是“己”，即考生本人， 是他人。
“他人”是谁?这比较宽泛，包括熟悉的亲人、老师、同学、邻居,陌生的路人( 包括各行业工作、服务人员)等。考生要写出主体“我”与他人在相处、交往的过程 中，对于他人言行与自己的观念、习惯、表现等方面的不同之处,“我”所展现出的 理解与尊重，以及由此带来的亲人间感情的加深、师友间信任的建立、个人修养 的提高与升华、社会的和谐与进步。
名师解读 第二道题是应用文。这个题目指出在五四青年节将至，学校举办五
月歌唱活动，只有初一初二学生参加，初三不能参加，请写封信给校 长表达大家想参加的想法。这个内容其实十分明确地告诉我们： 1、活动：学校将要举办文艺汇演。 2、参加人员：初一初二学生参加，初三学生不参加。 3、要求：请写封信给校长表达大家想参加的想法。
【真题回放】三（2024天津中考作文）
孔子云，“己所不欲，勿施于人”,这是一种 他人的态度，尊 重，意味着接纳彼此的差异，意味着换位思考。关注他人感受，意味 着珍视他人的努力成果，意味着平等对待每一个人...尊重能建立信任 ，收获友谊，提高个人修养，有了尊重，人与人之间更加包容，社会 会更加和谐与进步。
选材立意：子女与家长之间的日常交流用语就是“亲子关系的现状
解读 素描”。“你不懂”的背后可能是沟通不畅,“别说了”的背 是家长的反复说教和孩子的不耐烦……陕西省卷作文题在选材方面并未设 置障碍，但在写作思考深度上体现层级，充满思辨。 “该如何建立和维护这样的关系”将思考引向深入，亲子关系出现不和谐， 问题症结何在?直面问题，思考问题，然后解决问题。
情境作文初二下第一单元
情境作文初二下第一单元
口语化情境作文。
段落一：
嘿，看这老照片，咱们那时候可真年轻啊！笑得眼睛都眯成一条缝了。
时间怎么过得这么快，感觉就像是昨天的事儿。
段落二：
操场上可真热闹，大家跑啊跳啊，像是一帮没长大的孩子。
看那篮球，飞得老高老高了，进篮筐的时候，那声音多清脆啊！
段落三：
上课时候，老师说话可温柔了，听得人心里暖洋洋的。
黑板上写满了字，我每次都恨不得把它们全记在脑子里。
段落四：
晚上一个人走在校园里，月光下的操场看着特别美。
有时候我会想起那些一起走过的日子，心里就酸酸的。
段落五：
雨后的空气，真的超清新！树叶上的水珠闪闪发亮，像是小星星。
站在这儿，感觉整个世界都安静了，只有我和大自然。
段落六：
图书馆里，书香味儿特别浓。
有时候我会挑本书，找个角落坐下，一读就是一下午。
感觉整个人都沉浸在故事里了。
段落七：
周末嘛，我就喜欢躺在摇椅上，晒晒太阳，喝喝茶，看看书。
这种日子，别提多舒服了！有时候我都想，要是生活能一直这样，那该多好啊！。
小学三年级作文第一讲
我来说一说
我最喜欢…… 它具体是…… 它给我带来了…… 我以后……
我们来 看一看
一场没有结果的比赛
今天上午是考试，下午没有课，我和我的几个好伙伴相约到学 校操场踢足球。
我和王建成、庹力文是红队，孙位和张正渝、李若成他们是白 队。
比赛开始了，我们这一队是庹力文当守门员，我是主攻手，我 很快就射进了一个球，来了一个旗开得胜。不一会儿， 王建成也 来了个单刀赴宴，梅开二度。但不久，他们以2：2逼平。我心里着 急起来，瞅着一个机会，来了个釜底抽薪，趁对方守门员离球门较 远，单脚猛射，不料，用力过猛，摔倒在地上，疼得我哇哇大叫起 来。他们连忙停止比赛，把我送到医务室。我说：“你们继续去踢 吧，别管我！还没有分出胜负呢。”王建成说：“足球比赛友谊才 是最重要的。”孙位说：“2：2就2：2吧，等你好了，下次再来比 出结果吧。”
4.结构合理，层次清晰，不要从头到尾一大段下来。
我的作文中用得上：
听着他们的话，我惊呆了，特别是王建成的“友 谊才是最重要的”这一句话，让我红了脸，我什 么时候才会有这么高的思想境界呢？
我心里着急起来，瞅着一个机会，来了个釜底抽薪， 趁对方守门员离球门较远，单脚猛射，不料，用力 过猛，摔倒在地上，疼得我哇哇大叫起来。
逼平:努力地追平 旗开得胜:军旗一开展便取得胜利。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
情境作文指导系列材料.
情境作文指导系列材料第一讲：情境一、什么是情境这里所谓情境就是在我们的生活和经历中曾经给我们留下深刻印迹的某个特定瞬间、片段、场景、画面。
这个瞬间、片段、场景、画面里有一个主体（人物或景物），主体表现出来的某一特点特征对我们的思想、情感、态度产生触动和震撼。
二、情境的几个特点1、情境中必然有一个主体对象2、动笔前想清楚这个主体对象到底有何特征3、情境的创设不作大范围时空的转移，不强调事件的过程，强调画面的丰富4、要突出细致的描写和富有表现力的细节5、情境一定是在某个特定的环境和条件下出现，才会凸显特别的意义三、情境的创设和丰富1、情境的创设要有个性，能结合自己的生活经历和体验选择和创设个性化的情境。
2、一个情境看似单薄，如何能够形成一篇好文章呢？这需要三个方面的加工。
①情境主体的表现和描写——这是构成情境的主要部分情境中凸显主体，由外而内地表现内外特征多角度多层次多感官展开对主体的描写，最好能抓住富有表现力的细节描写中能够运用各种修辞手法，达到生动传神的效果描写时务必要记住围绕表现主体的某个内在特征，触动思想情感的关键，也是是生发主题的关键②特定时间地点天气环境的渲染和描绘③我的心理感受及由此触发的相关联想、想象和回忆四、情境作文的几种组织结构①感触式②态度情感转变式④板块对比式④片段排比式第二讲：家庭生活亲情类文章的写作指导一、基本思路1、选择自己最有感触的家庭生活场景，个性化场景2、全方位描写眼前场景中主体人物的言行举止，抓住细节，突出重点3、由此触动情感，引发联想和回忆（温暖或是愧疚，回忆可以丰富情境增添感染力）4、行文中注意扣题，结尾点题升华二、亮点创设1、选择独特的个性化的生活场景，能抓住富有表现力的细节2、要调动自己真切的情感体验，以情动人3、描写要生动细致，心理活动丰富自然三、文章布局态度情感转变式；感触联想式为主四、经典范文精彩午后五月丁香花幽幽绽放，清幽的香气弥漫在空中，弥漫着这个下午。
选择一个情境写一篇讲解词作文
选择一个情境写一篇讲解词作文演讲的“黑洞”——别让情境把你吞没！大家好，我今天要聊聊演讲中可能会出现的一个小陷阱——情境。
咱们来设想一个情景，看看怎么能把演讲从“唠嗑”变成“熬夜翻白眼”的噩梦。
好吧，首先，设想一下，你是公司的新晋销售员，老板给你安排了个大任务：在全公司面前做个关于公司未来战略的演讲。
兴奋之余，你拼命准备，决心要把所有听众都吓得三天没睡好觉，结果……演讲那天，你站在讲台上，眼前是一片模糊的人群。
灯光一打，你的脑袋像被锤了一下，完全没法集中注意力。
你抓紧手里的稿子，开始开口：“各位同事，今天我们要讨论的……”这时候，小张在台下瞪大眼睛，悄悄对小李说：“这家伙说的啥？我听着像外星语啊！”小李瞪着小张，嘴里嘟囔：“是不是他背了太多东西，脑子都打结了？！”你继续说：“我们公司接下来的战略是以市场为导向，实施多层次、全方位的……”小张突然站起来，小声对旁边的人说：“我觉得我们可以先找找茶水间有啥好喝的，反正这场演讲肯定跟我们的奖金没关系。
”小李点点头：“要不咱们也去趟洗手间？这样没准能偷听到点有用的信息。
”你当然不知道他们的对话，也没有意识到自己已经跑题跑到地球另一端。
你把整个演讲词都用上了，但听众却觉得你像是在打哈欠。
演讲完毕，掌声稀稀拉拉，你灰溜溜地下了讲台。
之后，老板找你谈话了，他说：“你这演讲呢，内容是好的，就是把人给“带跑了”。
你得调整下自己，说话时要多考虑下对方的感受。
”这时候，你的同事们也有些“善意”的建议：小王说：“别太纠结那些复杂的术语了，咱们不是搞科研的，就是讲讲咱们的工作咋样就行了。
”于是，你回去调整了演讲策略，下次你这样说：“大家好，今天咱们聊聊公司未来的计划。
简单来说，就是咱们要更多地关注客户的需求，把产品做好，把服务做到位，搞个小改进，大家都会觉得满意！”这下，台下的反应就完全不同了。
小张和小李在听到你讲的东西时，纷纷点头：“哎，这就对了！简单明了，我懂了。
”所以，各位，演讲时最重要的是：把复杂的东西讲简单点，让人听得懂，不要让人觉得你在说外星语。
公开课 情境作文
公开课情境作文
《公开课情境作文》
嘿，今天来讲讲那次让我印象超级深刻的公开课呀。
记得那天，阳光透过窗户洒在教室里，暖洋洋的。
我们都特别紧张又兴奋，因为有好多老师要来听我们上课呢。
我紧张得手心都出汗了，一个劲儿地在心里嘀咕：哎呀呀，可千万别出错呀。
上课铃响了，老师走进教室，我们立马挺直了背，就像一群等待检阅的小士兵。
老师开始讲课了，开始的时候还挺顺利的，我也慢慢放松了一点。
可谁知道，就在老师提问的时候，意外发生啦！我那倒霉的同桌，平时那么机灵，这会儿居然脑子像卡壳了一样，站起来半天支支吾吾说不出话来，那脸憋得通红通红的，就像个熟透的大苹果，把我们都给逗乐了。
老师呢，也不生气，还微笑着鼓励他慢慢想，别着急。
嘿，你还别说，在老师的鼓励下，他还真的慢慢答出来了。
这可把我们高兴坏了，大家都忍不住给他鼓掌。
就这么一堂公开课呀，有紧张，有欢笑，到现在我都还记得清清楚楚呢。
公开课，可不就是这样嘛，有各种各样的情境，让人难忘呀！
这就是那次有趣的公开课经历啦，真是特别又好玩呀！。
选择一个情境写一篇讲解词作文
选择一个情境写一篇讲解词作文你有没有遇到过这种情况：家里一片狼藉，玩具满地，衣物堆成山，仿佛小鬼们在家里开了一场大战。
作为家长，想让孩子学会整理房间真的是个大工程，但也有办法让这个过程轻松点儿。
今天，我就来聊聊怎么在家里引导孩子学会整理房间，让这个过程变得既有趣又有成效。
首先，最重要的一点就是别让整理房间这件事变成一场战争。
想象一下，你在给孩子发号施令：“快去把房间整理干净！”然后孩子就像面临一场大审判一样，一脸的愁苦。
结果呢，房间还是乱糟糟的。
其实，整理房间完全可以变成一种游戏。
记得有一次，我决定用一种轻松有趣的方法来引导我的小宝贝。
那天早上，我对她说：“今天我们来玩一个整理房间的比赛，怎么样？”她一开始还有点不相信，觉得这会不会是一种新的惩罚方式。
但当我拿出计时器，开始倒计时的时候，她的眼睛突然亮了起来。
“比赛？”她一边挠头一边问道，“那我要怎么做？”我笑了笑，给她设定了几个小目标，比如“把玩具都放进盒子里”或者“把衣服折好放进柜子里”。
每完成一个目标，就能获得一个小奖励，比如她最喜欢的贴纸或者是额外的游戏时间。
当然，孩子们总是需要点儿鼓励和支持的。
在整理的过程中，我尽量保持轻松幽默的态度。
“哇，你的玩具车居然在玩具箱里找到了自己的‘车位’，真厉害！”这样的一句夸奖，不仅让她觉得有成就感，还增加了整理的乐趣。
除了比赛，我还发现，让孩子们参与制定整理规则也是一种有效的方法。
有时候，我们会坐下来，一起讨论房间的“规矩”。
比如，“今天咱们的任务是把所有的书放回书架上。
你觉得怎么做才能更快？”这样一来，孩子们就会觉得自己在这个过程中有话语权，愿意更多地参与其中。
还有一点特别重要，那就是要以身作则。
记得有一天，我在整理书桌的时候，看到孩子在旁边看着我，于是我决定让她参与进来。
“来，帮我把这些书分门别类放好，我们一起做。
”这样一来，她不仅学会了整理，还看到了我如何整理的过程，感受到这是一个大家都需要做的事情。
第一课作文三年级
第一课作文三年级三年级了，学习的课程好像一下子变得多了起来，而让我印象最深的，就是那堂特别的作文课。
那天，阳光透过窗户洒在教室里，像是给每个人都披上了一层金色的纱衣。
上课铃响了，语文老师带着神秘的微笑走进教室，她的手里拿着一叠厚厚的作文本。
“同学们，从今天开始，咱们要正式学习写作文啦！”老师的声音清脆又响亮。
我心里一阵嘀咕：“作文？那是啥？会不会很难啊？”老师似乎看出了我们的心思，笑着说：“别担心，作文呀，其实就是把咱们心里想说的话，用文字写出来。
就像平时跟小伙伴聊天一样！”说着，老师在黑板上写下了一个大大的题目——。
“来，大家先闭上眼睛，想一想，课余时间你们都喜欢做什么？”老师温柔地引导着我们。
我闭上眼睛，脑海里立刻浮现出我和小伙伴们在公园里玩耍的场景。
我们在草地上奔跑，追逐着彩色的蝴蝶；在小湖边钓鱼，比谁钓的小鱼多；在树林里捉迷藏，笑声在树林里回荡……“好了，睁开眼睛，现在咱们来说一说。
”老师说道。
同学们纷纷举起手，迫不及待地想要分享。
有的说喜欢画画，有的说喜欢看书，还有的说喜欢踢足球。
轮到我发言的时候，我有点紧张，声音小小的：“我……我喜欢和小伙伴在公园里玩。
”老师鼓励地看着我：“能再详细说一说吗？”我深吸一口气，鼓起勇气说道：“我们在公园里捉迷藏，我总是能找到一个特别隐蔽的地方躲起来，小伙伴们找好久都找不到我。
有一次，我躲在了一棵大树后面，还用树叶把自己遮得严严实实的，他们找了半天都没发现。
最后，还是我自己忍不住笑出声，才被他们找到的。
”老师笑着点头：“说得很好呀！那如果把这些写进作文里，是不是就很有趣啦？”接下来，老师开始给我们讲解怎么把这些事情有条理地写下来。
“开头呢，可以简单介绍一下自己的课余生活很丰富。
然后，具体说一说都做了些什么，就像刚刚同学们讲的那样，把细节描述清楚。
比如说，玩捉迷藏的时候，心情是怎么样的？周围的环境是怎么样的？最后，再总结一下，说一说课余生活给自己带来的快乐。
创设情景作文开头
创设情景作文开头
今天晚上放学后，天空像一块庞大无比的蓝布，上面点缀着大片大片闪闪发光的星星。
我一蹦一跳地走在小路上，心里寻思：我要写一篇作文，题目是“我心中的小动物”。
但我的脑海里什么都没有！看起来像一个空空的瓶子，一点想法都没有。
我失落地踢着路边的石子，它们滚啊滚，越滚越远。
忽然间，一个小小的身影出现在我眼前。
它是一只小猫，黑白相间的毛发，一双水汪汪的眼睛，正怯生生地望着我。
我轻轻蹲下身子，它也慢慢地走过来，用小脑袋蹭了蹭我的手。
那一瞬间，我的心好似被一道暖流击中。
我仿佛看见了它在草地上狂奔，在灯光下嬉戏玩耍，在月光下追逐着萤火虫。
我想要把它写下来，写它活泼可爱的样子，还有它带给我的快乐。
我回家后，急不可耐地掏出我的笔和本子，开始写我的作文。
我写了小猫的毛色，又写了它的眼睛，写下它小小的鼻子，写了它甜美的笑容……
我写下了我心中的小动物，我心中的快乐。
情境开篇作文开头这样的人让我敬佩
情境开篇作文开头这样的人让我敬佩
嘿，说起他啊，月光下的他简直像座大山一样，沉默而深邃。
你知道吗，他的眼睛在夜里都能发光，不是一般的亮，那是他对知
识的热爱，对梦想的执着。
说真的，我特佩服他这点。
市集里那哥们儿，手里总拿着本破破烂烂的书，身边堆满了废品。
看着就心酸，但你看他那表情，多淡定啊，仿佛在说，“这都
不叫事儿。
”他用废品换钱，然后买书看，这种毅力，我真是服了。
雨后早上，他站在窗前，看着远方，那表情简直了，好像看到
了什么宝贝似的。
雨后的空气都清新了，他的心情也跟着好起来。
我觉得他就是那种能扛事儿的人，什么困难都不怕。
说起他啊，人特低调，从来不高调炫耀自己。
小学三年级作文第一讲
授课教师：孙丽红
我来说一说
我最喜欢…… 它具体是…… 它给我带来了…… 我以后……
我们来 看一看
一场没有结果的比赛
今天上午是考试，下午没有课，我和我的几个好伙伴相约到学 校操场踢足球。
我和王建成、庹力文是红队，孙位和张正渝、李若成他们是白 队。
比赛开始了，我们这一队是庹力文当守门员，我是主攻手，我 很快就射进了一个球，来了一个旗开得胜。不一会儿， 王建成也 来了个单刀赴宴，梅开二度。但不久，他们以2：2逼平。我心里着 急起来，瞅着一个机会，来了个釜底抽薪，趁对方守门员离球门较 远，单脚猛射，不料，用力过猛，摔倒在地上，疼得我哇哇大叫起 来。他们连忙停止比赛，把我送到医务室。我说：“你们继续去踢 吧，别管我！还没有分出胜负呢。”王建成说：“足球比赛友谊才 是最重要的。”孙位说：“2：2就2：2吧，等你好了，下次再来比 出结果吧。”
那时站在街心喊一嗓子：“黑蛋——！在哪嗨唻，来家吃饭啰——！”
“哎——！”
四街八巷都能听到。老街上小伙伴有俩黑蛋，大黑蛋和小黑蛋，还有一个叫“孩蛋”，应声的只一个。娘的呼唤，孩子分辨得最清楚。听听暖心啊。印象较深的，是各家店铺的木门和屋顶上的马头 墙。老木门的门纂（轴）插入门框上楹孔与门枕凹孔（海窝），每天开市打烊的开合转动，就听到“咿呀——”、“吱扭——”声，像是跳动的音符，一直回声在心源处。幼时常轧门（开关）玩，喜欢听 那声音，娘会说，轧门要害耳底啊（耳炎），想，不会真的吧。马头墙上有稀疏的杂草和野花，花儿不大，有黄的、红的和水红的，马齿苋花？蒲公英花？谁知道呢，微风一过，摇晃摆动，心想若能站 那么高，一定看得很远吧。屋顶黛色弓形瓦，摞就瓦楞瓴沟，条条分明。剥落的墙壁，青砖花纹隐约可辨。
听着他们的话，我惊呆了，特别是王建成的“友谊才是最重要 的”这一句话，让我红了脸，我什么时候才会有这么高的思想境界 呢？
小学三年级作文第一讲 (1)
我们来 看一看
也就在那么一个星期天，走进母亲的睡房，看见五斗柜上躺着一按红票子——五块钱。森林娱乐场真人 当年一个小学老师的薪水大约是一百二十块台币一个月，五块钱的价值大约现在的五百块那么多了，也等于许多许多条彩色的橡皮筋，许多许多红楼梦里小姐丫头们的画片，等于可以贴一个大玻璃 窗的糖纸，等于不必再苦写练习簿，等于一个孩子全部的心怀意念和快乐。
问题。
我们来写一写
内容： 1、确定我最难忘事情
2、想一想事情发生的过程。 3、在事情发生的过程中我最大的感受是什么。
结构： 4、想一想我要先写什么，再写什么，最后写 什么。
写作要求
1.字迹工整，不许出现错别字。 2.语句通顺，注意标点符号的运用。 3.多运用修辞手法，比如比喻句、拟人句、排比句
等等。多引用自己积累的优美词语、句子，但要 恰当引用。 4.结构合理，层次清晰，不要从头到尾一大段下来。
今天上午是考试，下午没有课，我和 我的几个好伙伴相约到学校操场踢足球。
我和王建成、卢力文是红队，孙立和 张正渝、李若成他们是白队。比赛开始了， 我们这一队是卢力文当守门员，我是主攻 手，我很快就射进了一个球，来了一个旗 开得胜。不一会儿， 王建成也来了个单 刀赴宴，梅开二度。但不久，他们以2：2 逼平。我心里着急起来，瞅着一个机会， 来了个釜底抽薪，趁对方守门员离球门较 远，单脚猛射，
不料，用力过猛，摔倒在地上，疼得我哇 哇大叫起来。他们连忙停止比赛，把我送 到医务室。我说：“你们继续去踢吧，别 管我，还没有分出胜负呢。” 王建成说： “足球比赛友谊才是最重要的。”孙立说： “2:2就2:2吧，等你好了，下次再来一决 高下。”
听着他们的话，我惊呆了，特别是 王建成的“友谊才是最重要的”这一句 话，让我红了脸，我什么时候才会有这 么高的思想境界呢？
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第一讲情境作文教学目标：让学生在快乐的情境中学会表达，懂得揣摩人物心理，把作文写具体。
情景一：你们是一个三口之家，放暑假了，但爸爸妈妈要上班，你一个人呆在家里。
平时爸爸妈妈对你的管理很严格，这时候你会……情景二：爷爷生病了，奶奶在医院照顾他，晚上不能回家，而爸爸妈妈都加班还没有回来，你一个在家看电视等着他们，你……情景三：今天你生日，爸爸妈妈本来答应你和你一起过。
可是，他们临时有事，实在是走不开，你只好自己一个人在家过生日，你……暑假来了，你们不用上学，可是爸爸妈妈要上班，这个时候你们在家里干什么呢？请以“爸爸妈妈不在家”为题，写一篇作文（字数300字左右）。
第二讲读懂故事明白道理学习目标：让学生读懂寓言故事，从中体会作者所讲的道理。
用数字“一、二、三、四、五、六、七、八、”把下列成语补充完整。
（需要时，可重复出现）（）鸣惊人（）神无主（）湖（）海低（）下（）（）上（）下（）心（）意基础巩固一、读拼音，写词语。
shúxīhuāng luàn biān pái wēn nuǎn（）（）（）（）liáo kuòzāo gāo guǎn shùyán lì（）（）（）（）二、比一比，再组词。
蔚（）蓝（）拨（）慌（）慰（）篮（）拔（）谎（）三、你会选吗？选择正确的打“★”1、春姑娘悄悄地来到我们身边。
（）2、湖水绿得像一块宝石。
（）3、她好像在对我笑。
（）4、美丽的大草原像一幅画。
（）阅读实践白帆与木浆在宽阔的江面上，渔船撑（chēng）起白帆顺流而下。
白帆鼓满了风，推送着渔船飞速前进。
看着自己的在水中的倒影，就好像巨大的蝴蝶翅膀，多神气，多威风！这时，它又看到船舷旁默默无为的木浆就嘲（cháo）笑木浆说：“木浆啊，你这个又懒惰又无能的家伙，渔船乘风破浪，飞快地前进，全靠有我这张帆！你呢？什么事情也不能干，只会呆呆地躺在那里睡懒觉！”木浆听了白帆的话一声不吭（kēng），好像睡着了一样。
到了晚上，风停了，渔夫解开缆（lǎn）绳，把白帆“刷”地从桅（wéi）杆上落下，卷了起来。
接着，渔夫拿起木浆放在江水上划动起来，渔船又继续前进了。
白帆焦急地喊起来：“为什么把我卷起来呢？为什么使用那无能的木浆呢？”“哈哈，现在你该明白了吧？”木浆带着哗哗的水声说，“你只能在顺风的时候借助风力，神气十足！而我，虽然本事不大，却能够逆风而上！”1、从文中找出下列词语的反义词。
狭窄——（）逆流而上——（）后退——（）勤快——（）2、找出文中的四字词语，写在下面的横线上。
3、请选择合适的语气读下面的句子。
A、焦急B、骄傲，嘲笑C、高兴、自信（1）木浆啊，你这个又懒惰又无能的家伙，渔船乘风破浪，飞快地前进，全靠有我这张帆！你呢？什么事情也不能干，只会呆呆地躺在那里睡懒觉！（）（2）你只能在顺风的时候借助风力，神气十足！而我，虽然本事不大，却能够逆风而上。
（）（3）为什么把我卷起来呢？为什么使用那无能的木浆呢？（）4、读下面的句子选择正确的答案。
白帆焦急地喊起来：“为什么把我卷起来呢？为什么使用那无能的木浆呢？”你知道为什么吗？（）A、因为白帆太骄傲了，渔民不喜欢他，所以把白帆卷起来了。
B、因为白帆和木浆要轮番做事，所以要把白帆卷起来。
C、因为逆风扬帆是不能使船前进的，只能增加阻力，船无法行驶。
5、我会选。
白帆的“神气十足”表现在他的心理活动上——（）；表现在他的表情上——（）；表现在他的语言上——（）。
A、渔船乘风破浪，飞快前进，全靠我这张帆。
B、嘲笑C、多神气，多威风！6、根据下面的提示，续写一段话。
听了木浆的一席话，白帆拓展练习小船和流水一只小船，懒洋洋地躺在河床里，对哗哗的流水说：“朋友，帮我进步，推我前进吧!”流水答应一声，就推着小船漂漂摇摇地走了。
小船高兴得直跳：“嘿，前进，多愉快呀!我在前进，可我却不费力……”后来，流水把小船送到一处河湾里，拍击着船舷说：“朋友，我已尽到了责任，现在，该你自己努力啦!你的道路还很漫长，祝你勇往直前，再见!”说完，便流走了。
小船躺在静静的河湾里，左右摇动一下，费了很大劲儿才挪动了一点点。
它灰心地说：“唉，原来前进一步竟这样不容易。
算了吧，前进有什么用!”它自我安慰道：“这儿也不错嘛，有花，有树，有鸟叫，天上有白云……”于是，它就永远躺在这里，每天靠晒太阳打发日子。
1.在文中找出下列词语的反义词。
困难( ) 拒绝( ) 后退( )退步( ) 痛苦( ) 紧张( )2.写出下列句子中带点字的意思。
(1)小船每天靠．晒太阳打发日子。
( )(2)王叔叔办事认真，是可靠．的人。
( )(3)轮船慢慢地靠．码头了。
( )3.读划线的句子，回答下面的问题上。
(1)句中“它”是指____________。
(2)“灰心”的意思是___________________。
(3)“竟”的意思是_______________(4)这句话的意思是__________________________________________________。
4.小船每天躺在河湾里，靠晒太阳打发日子，会有怎样的后果？_______________________________________________________________________________________ ______________________________________________5.这则寓言告诉我们什么道理？_______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________作业一、给下面的字组词编（）纸（）迎（）怪（）遍（）低（）仰（）经（）二、在括号里填写特色成语最大的响声()最大的手掌()最吝啬的人()第三讲语言的魅力学习目标：让学生体会不同的表达方式体现出表达者的语言能力与智慧。
智慧乐园，数字成语。
一（）（）（）（）（）二（）三（）（）（）四（）（）（）五（）（）（）六（）（）（）七（）（）（）八（）（）（）九（）（）（）十（）（）（）百（）（）（）千（）（）（）你明白加点词的意思吗？1、中国女排大败日本队，夺得了这次精英赛的冠军。
．．给哥伦比亚，提前出局了。
2、在这次的世界杯上，日本大败．．3．、．妈妈让小弟去楼下的小卖部打．酒。
4、打．从今天起，我一定努力学习。
5、妈妈正在给打．毛衣。
阅读聪明的使臣从前，一个王国有着一项很特别的习俗，任何人都不可以在国王的宴席上翻动菜肴，而只能吃上面的那一部分。
一次，一位外国使臣来到这个国家，国王非常高兴地设宴招待这个使臣。
宴会开始了，侍者端上来一条盖着香料的鱼。
这位使臣不知道这里的习俗，就把鱼翻了过来。
大臣们看见了，齐声高喊道：“陛下，您遭到了侮辱！在您以前从来没有一个国王遭到这样的侮辱，您必须立即处死他！”国王叹了口气，对使臣说：“你听见了吗？如果我不处死你，我就会受到臣民的嘲笑。
不过，看在贵国和我国的友好关系上，你在临死前可以向我请求一件事，我一定应允。
”使臣想了想说：“既然是这样，我也没有办法。
我就向您提一个微小的要求吧。
”国王说：“好，除了给你生命，什么要求我都能满足。
”使臣说：“我希望在我死之前，把每一个看见我翻转那条鱼的人都挖去双眼。
”国王大吃一惊，连忙以上帝的名义发誓说自己什么也没看见，只不过是听信了别人的话。
在一旁的王后也为自己开脱：“仁慈的圣母在上，我可是什么也没看见啊！”大臣们面面相觑，然后一个个站起来，指天发誓说自己也是什么都没看见，因此不应该被挖去眼睛。
使臣见状，面带微笑地站了起来：“既然没人看见我翻动那条鱼，就让我们继续吃饭吧！”使臣凭借自己的智慧，最终平安地回到了自己的国家。
1、用“”划出带点字的正确读音。
菜肴（yáo yàn) 侮辱（wūwǔ）处死（chǔchù）应允（yún yǔn）招待（shìdài）翻转（zhuǎn zhuàn）2、我能找出文中的五个动词写在下面。
3、我会选择恰当的词语填空。
继续持续连续陆续（1）活动结束后，少先队员们（）走出了会场。
（2）白求恩已经（）工作了69个小时。
（3）既然没人看见我翻动那条鱼，就让我们（）吃饭吧！（4）哥哥炒股，这几天大盘（）上涨，他见好就收。
4、使臣即将被处死前，他向国王提出了怎样的愿望？用“”在文中画出来。
5、我明白（1）使者即将被处死前，他向国王提出的愿望很过分。
（）（2）使者是一个聪明勇敢的人。
（）（3）国王、王后、大臣是一群正义的人。
（）（4）国王礼貌热情地招待了外国的使臣。
（）6、你会选择下面句子的朗读语气吗？A、严肃、请求B、无可奈何C、肯定、平和D、着急（1）我可是什么也没看见啊！（）（2）我希望在我死之前，把每一个看见我翻转那条鱼的人都挖去双眼。
（）（3）你听见了吗？如果我不处死你，我就会受到臣民的嘲笑。
（）（4）在您以前从来没有一个国王遭到这样的侮辱，您必须立即处死他！（）6、你知道国王为自己开脱的时候在想什么吗？请把它写下来。
猜谜语1、又在左边，又在右边。
（猜一个字）（）2、双喜临门。
（猜一个城市）（）3、一口吃掉牛尾巴（猜一个字）（）4、一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨（猜一个字）（）拓展马克•吐温的幽默马克·吐温是19世纪末美国著名的作家，他为人风趣幽默，反应机智灵敏，深受人们喜爱。
关于他的趣事很多，让我来给大家讲讲吧！1、不同寻常的回音有一次，和两个朋友在饭馆里坐着。
一个朋友刚从佛蒙特旅行回来。
这位朋友说佛蒙特的大山里空气非常清新。
在许多地方，一个声音的回音要比原来的声音强五倍。
第二位朋友说那没有什么。
在他居住的科罗拉多的许多地方，一个早上说话的声音的回音要到下午才能返回。
马克·吐温大笑起来。
然后他说：“你们说的那些回音非常不同寻常。
但是在我出生的密苏里的一个小教堂里，有一个回音比你们说的那些回音更不同寻常。
”“那里的那个回音有什么不同寻常的？”一个问。
“好吧，我来告诉你们，”马克·吐温说。
“那个教堂里的回音真的非常不同寻常，如果一个人大声问：早上好！你好吗？过一回儿，回音会清楚地回答：非常好，谢谢。
你好吗？”2、永远站着马克·吐温有一次到一个小城市演讲，他决定在演讲之前先理理发。
“您喜欢我们这个城市吗？”理发师问他。
“啊！喜欢，这是一个很好的地方。
”马克·吐温说。
“您来得很巧，”理发师继续说，“马克·吐温今天晚上要发表演讲，我想您一定是想去听听的喽？”“是的。