高中语文苏教课标版必修二《图片两组》李嘉仪PPT课件 一等奖新名师优质课
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高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》林雷PPT课件 一等奖新名师优质课1
欣赏美景蕴涵的情调美
• 找出最能体现作者感情基调的句子 • 这几天心理颇不宁静 • 这一片天地也好象是我的，我也象超出了平常的
自己到了另一世界里。我且这用受… • 但热闹是他们的，我什么也没有 • 这真是有趣的事，可是我们现在早已无福消受了。 • 这令我到底惦着江南了。
• 不宁静：对现实的不满；对政局和个人前途的 忧虑；表现了我行我素的闲适心情；表现了对 美好自由幸福生活的向往（提示：这是现实动 荡在作者心中激起的波澜，此句称文眼，有了 不宁静方求排遣，才想起菏塘，才引起下文）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（视觉转为听觉）
第五节 荷塘中的月色
月光如水 薄雾似纱 花叶如梦 黑影斑驳 杨柳如画 光影似曲
第六节 菏塘周围的景色
• 树色 • 烟雾 • 远山 • 灯光 • 蝉声 • 蛙声
联想
由 眼前的荷塘 联想旧时江
南采莲的情景想吸引作者的非眉目传情，而是
群体活动中人之间的和谐。 采莲曲（菏叶）
到
两千里外的江南故乡，
想到
千余年前的六朝
汉乐府
。
问：为什么作者忽然想起采 莲的事情？
作者出其不意地将人们带到六朝 时代采莲的热闹场景中，似乎古人 生活在自由的天地中，是作者心驰 神往的，宁静又到不宁静，深切微 妙地反映出他“乐得暂时忘记”而 又不能“忘记”的万分苦恼的心情。
朱自清诞辰100周年题
•
时代背景
1927年7月，蒋介石发动“四•一二” 反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国 大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到 来。知识分子不满黑暗现实，向往自由 生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然， 看不前进的方向。
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》李洪娥PPT课件 一等奖新名师优质课1
PPT课件清淡缥缈、若有若无、 断断续续、沁人心脾
画面美：月色下的荷塘 朦胧、静谧的美。
写景技巧： 比喻、拟人、通感、 动静结合、叠词的巧妙使用。
谢 谢!
比赛优秀课件”
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• 1 叠词美
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• 曲曲折折的荷塘上面,弥望的 是田田的叶子
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• 运用叠词,传神地描写事物特 征,加强语气,舒展文气,增加 音韵美,深化物态情貌
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• 2 比喻美
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• 3描写细腻,准确形象生动
象诉诸听觉形象,时段时续,若有若无,捉摸不 定,轻淡缥缈,沁人心脾,这优雅淡远的感受, 也只能在月夜独处时才会有,运用这种修辞 可以启发读者更加广阔深远的想象和联想, 扩大了意境
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• 写光与影运用了什么修辞方法,有什么好处?
• 比喻与通感，将视觉形象化为听觉形象， 光与影的黑白块仿佛变成了活泼跳跃的音 符，化静为动，写活了。光与影的和谐分 布与名曲的优美，悠扬，和谐动听，两相 烘托，扩大了意境
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
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“微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声 的似的。”
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• 写荷香采用了什么辞手法? 有何效果?
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• 通感 • 荷香远处高楼上渺茫的歌声,通感将嗅觉形
苏教版高中语文必修二图片两组课件
参考题目：无言的控诉 无声的伤害
习以为常
罹难离开
阳光下的罪恶 光明与黑暗
解说词
• 图片上面有一段文字，这段文字属于说明文字。说明文 字和解说词是不一样的。
• 为《尸骨遍地的集中营 》写解说词。冷寂，无助；怒火，仇恨。
虽然阳光明媚，虽然环境宁静，虽然我神态悠闲， 虽然我步履从容。可我内心的恐怖有谁能知？又有谁能 改变？虽然脚下有路，虽然道路宽阔，可是再宽阔的地 方只在心里，再远的距离也只在心里。心头的阴影已经 存在，心灵的创伤已经造成，所有的一切已在心里扎根。 眼睛不用斜视，距离不用拉开，仇恨的种子自会发芽、 生长、开花、结果，法西斯怎么对待我们，我们一定会 怎么回报他们！虽然我们暂时处于劣势，但我们不会永 远只是弱者，不会永远只是挨宰的奴隶！等着吧，法西 斯，总有一天，躺在我身边的尸体将是你们……
借鉴图片欣赏、取题目、写 解说词的要领，每人从剩下的 五幅图片中选择你觉得最有震 撼力的1幅图片，为它取一个题 目，并写一段解说词。
范例：图片五
题目：遏制不住的喜悦
解说词：还有什么比此刻的笑容更灿 烂？还有什么比此刻雷动的掌声更动 听？男、女、老、少，他们的脸上再 没有了往日的哀伤和痛苦，他们在干 什么？欢迎凯旋的队伍吗？那高高举 起的因为用劲而拍红了的手掌多像一 片沸腾的海洋啊，它们在欢快地为和 平鼓掌、起舞。
（5）这幅图片表达了怎样的思想内涵？
图片欣赏
（1）注意图片的背景（环境）气氛 （2）注意人物的神态表情 （3）注意图片的细节部位 （4）注意图片的思想内涵
图片的标题
• 原图的题目是《尸骨遍地的集中营 》，
作为新闻图片，这样的题目当然是可以的； 但如果从艺术作品的角度看，我们是不是 可以给它取一个更好的题目？
高中语文苏教课标版必修二《图片两组》孙敏PPT课件 一等奖新名师优质课
请同学从两组图片中选出最能打动你的一幅，体会图片独特
的视觉冲击力，写一段解说词，在班上进行交流。
图一
图二
第一组
图三
图四
第二组
图一
图二
我联合国人民同兹决心
欲免后世再遭今代人类两度身历惨不 堪言之战祸，
重申基本人权，人格尊严与价值，以 及男女与大小各国平等权利之信念，
创造适当环境，俾克维持正义，尊重 由条约与国际法其他渊源而起之义务，久 而弗懈，
促成大自由中之社会进步及较善之民 生，
并为达此目的
力行容恕，彼此以善邻之道，和睦相处， 集中力量，以维持国际和平及安全， 接受原则，确立力法，以保证非为公共 利益，不得使用武力， 运用国际机构，以促成全球人民经济及 社会之进展，
用是发愤立志，务当同心协力，以竟厥功。
当我们结束这一课的时候，世界上的枪炮声 仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都 在吞噬生命，毁灭财富。没有和平，就没有人类 的幸福，就没有社会的发展和进步。同学们，从 今天开始，我们要学着思考，思考战争的罪恶， 思考战争给人类造成的伤痛，思考我们整个人类 应该以怎样的态度去拥抱和平、杜绝战争。
图片两组
图一
图二
第
一
图三
图四
组
综合第一组图片，说说这四幅图片所表现的共同主题。 表现战争的丑恶，控诉战争罪恶。
研读第二组图片， 指出图片中富有表现力的细节特点，说说第二组图片所表现的主题。 图一
图二 这一组图片表现了人类对和平的渴望。
解说词，就是口头解释说明的 词。它通过对事物的准确描述、词 语的渲染，来感染观众或听众，使 其了解事物的来龙去脉和意义，起 到宣传的效果。
思考与讨论：看看孩子的眼神，是什么让孩子心中充满 了(金)的娃娃兵
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》石蕉芳PPT课件 一等奖新名师优质课1
结论
“泻”的范围广，与“流 水”相照应，而且有动态 美，显得生动活泼。
“照”的范围窄，不能与 “流水” 相照应，有点 呆板，显得不灵泛。
“浮”突出静态美， “笼”可与之对照。 “漂”突出动态美， “笼”不能与之对照。
第六节
荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是 树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重 围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像 是特为月光留下的。树色一例是阴阴的， 乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟 雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带 远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一 两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼 。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水 里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也 没有。
③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时 传到荷塘的那边去了。
④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的 梦
⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参 差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般…… ⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾…… ⑧树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼 。
尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。 本文是朱自清付诸行动的艺术表现。
在归小路
观菏塘
暗线
情感
赏四周
心中颇不宁静 寻宁静
便觉自己是自由的 人：暂得宁静
热闹是他们的我没有
：失宁静
感情变化的句子依次是
且受用这无边的荷香月色好了
便觉是个自由的人
但热闹是他们的， 我什么也没有
举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远
处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
高中语文苏教版必修二第二专题2.2【教学课件】《图片两组》
体会图片背景的作用
想象图片背后的故事
揣摩图片表达的主题
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解读第一组图一
1.这幅图的中心人（事）物是什么？
一个坐在地上大口哭泣的孩子。
2.这幅图的环境背景是什么？ 坍塌的建筑物，一片狼藉。
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解读第一组图一
Байду номын сангаас
3.如果把这张图给改动一下，如果剪去图片的三分之二背景，再把小孩
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小组合作，写解说词
写解说词要领： 简介图片的创作背景； 描绘图片表现的场景； 抓住图中震撼人心的细节； 适当想象图片之外的故事； 表达作品的情绪气氛、主题意义和观者自我内心的感受、情感共鸣； 语言风格要符合图片的情境和氛围。
借鉴读图要领，以四人为一小组选择图片,谈谈你们对图片的理解和感受,
然后给图片命名，并写一段解说词。
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小组合作，写解说词
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小组合作，写解说词
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小组合作，写解说词
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拓展延伸
如何鉴赏图片 ？
阅读图片，理解摄影者意图 鉴赏图片，品味艺术效果 发挥想象，再现画面场景
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日本封锁了中国所有的东部海上运输要道，苏 联停止了对华援助，很多海外的华侨援助的物 资没有办法运到中国来。这时，中国的很多老 百姓都纷纷投入到了修路的活动之中，不了解 图片背景，我们无法感受到这张图片作者的意 图，无法把握住这个画面震撼人心之处。
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解读第一组图三 才 可 以 读 出 人 物 的 内 心 ︒ 要 抓 住 图 片 中 震 撼 人 心 的 细 节 ︐
《图片两组》(苏教版高一必修说课)
《图片两组》(苏教版高一必修说课) 沈玉成尊敬的各位老师，大家好！今天，我说课的题目是《图片两组》。
下面，我将从教材，教学目标，教学重难点，教法，学法，教学过程六个方面进行说课。
一、说教材《图片两组》是苏教版高中新教材必修二第二专题“和平的祈祷”中“历史的画外音”板块。
本节内容是通过图画和图片的文字说明把握图画的内涵，理解摄影者的意图，同时使学生能够认识到战争给人民带来的灾难，增强他们的和平意识。
二、说教学目标根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，围绕“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”三位一体的课标要求确立三维目标：1、知识目标：以合理的顺序、充分的想象来介绍课文图片。
2、能力目标：观察图片，解说照片，深刻认识战争对儿童、对整个人类的灾难性危害3、情感、态度、价值观目标：树立热爱和平、维护和平的信念三、说教学重点、难点本着新课程标准，在吃透教材、了解学生特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：弄清画面背后所蕴含的深层含义，搞清楚摄影者的创作意图到底是什么。
结合本课的两组图片，通过问题设置，板书设计，让学生明白图片的表层义及深层义，进而搞清摄影者创作意图。
难点：怎样去阅读一幅图片，明确他所包含的深层含义。
通过教者点拨、引导、师生研讨，明确如何去阅读一副图片，进而理解所包含的深层含义。
四、说教法教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。
所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。
因此，教师要本着“因材施教”以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。
为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法：看图说话，讲授法，师生研讨法五、说学法课程标准明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。
要重视师生的语言交际和心灵沟通。
”“重视学生思维方法的学习。
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》戴桂林PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲
《荷塘月色》教学设计
【教学目标】
1.能够有感情地诵读文本，鉴赏景物描写技巧。
2.能够借助文本关键词，理清文脉，分析文章内结构。
3.深度阅读文本，由文及人，走进朱自清的内心世界。
【教学重难点】
1.
通过对文章内结构的梳理，学生能够感受“蛇形线”的魅力。
2.
借助文本研读和拓展阅读，学生能够理解作者“挣扎而不能”的情感世界。
【教学时数】
1课时
【教学过程设计】
一．导入
1.借助于专题寄语“慢慢走、欣赏啊”导入新课，并借助于对朱自清名字的解读，营造“涵泳细读”的氛围。
2.提出话题：朱自清是一个性格比较“缓”的人吗？（此问题用于抛出话题，暂不解答。
）
二．赏写景、鉴技巧
1.投影第3、4、5小节的写景文字。
2.指导诵读，师生共同分析写景技巧。
[明确]比喻（包括博喻、通感）、拟人；动静结合、虚实结合；画笔入文
板书：动静相宜、虚实相生、画文相融
三．理文脉、析情感
1.引导学生通过抓住关键句，理清作者情感变化的脉络[明确]蛇形线结构
2.分析感情变化的特点
[明确]一唱又三叹、挣扎而不能
四．想见其人
1.讨论：读完《荷塘月色》，你觉得朱自清是一个性格“缓”的人吗？
[明确]心中思静，没有激烈的处理方式、没有激进的语言表达。
2.出示钱理群的《朱自清为什么“不平静”》，进一步走进朱自清的内心世界。
[明确]其文节制含蓄，其人中庸和谐。
五．课外阅读指导
推荐相关阅读材料。
苏教版高中语文必修二 第2专题 《图片两组》课件
高效上好每节课 快乐上好每天学
第三步，观察第二幅图片：英国妇女的盛装引人 瞩目，在德国空军的狂轰滥炸，生活必需品严重匮乏 的情况下，妇女不可能在阳光下展现自己的美丽。胜 利了，这一天终于到来了。要注意一个细节，黄面的 左上角有两位军人在注视着他们。 第四步，思考：看完了这些细节，你是否已经注意到 了第二幅图片中的军人？那军人的表情是什么样的 呢？为什么会有这样的表情呢？是不是他们也不用流 血牺牲了？ 第五步，总结：两幅图片的共同主题是都表现了 人们对和平的向往，对战争的厌倦。
高效上好每节课 快乐上好每天学
布置作业
观察下面一幅图片，完成下列两小题。
高效上好每节课 快乐上好每天学
（1）用说明的文字介绍这幅题为“书生”的漫画 （90字以内）。 （2）用一句话概括漫画的主旨。
退出
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
2．第二组图片着重表现了什么？请分别说明。 【提示】第二组图片的主题是欢庆胜利。 图片（1）记录的是东北人民听到日本侵略者投降 的消息后的欢呼场面。要理解画面上普通老百姓兴奋的 神态，需要知道东北人民在“九·一八”以后遭受的14 年的苦难，画面上有少年、中年和老年人，无论对谁而 言，14年是多么漫长的岁月！ 图片（2）中英国妇女的盛装引人瞩目，在战时的 德国的狂轰滥炸，生活必需品严重匮乏的情况下，妇女 不可能在阳光下展现自己的美丽，胜利了，这一天终于 来到了。画面左上有两位军人也在注视着这一切。Leabharlann 高效上好每节课 快乐上好每天学
研读课文
理清思路
高效上好每节课 快乐上好每天学
自主探究
本文中第二组照片也是表现战争题材的，摄影师为
什么着力刻画人的笑容？
高效上好每节课 快乐上好每天学
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》李梦坛PPT课件 一等奖新名师优质课1
PPT课件 时代背景
1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变， 大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热 之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分 子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂 的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于 是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然 想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中 的不平静。
P朱PT自课清件（1900——1948）
主要作品有：
《雪朝》（诗集）1922 《踪迹》（诗与散文）1924 《背影》（散文集）1928 《欧游杂记》（散文集）1934
散文名篇
《春》、《绿》、《背影》、 《威尼斯》、《匆匆》 《荷塘月色》（1927.7）、 《桨声灯影里的秦淮河》
PPT课件
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清 华大学清华园里的荷花池，是本文所要描 绘的特定处所。
比赛优秀课件”
PPT课件
荷塘月色
朱自清
PPT课件 时代背景 本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地 的时候。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”， 一直在呐喊斗争，但是在“四一二”政变之后，他从斗 争的“十字街头”消失，钻进古典文学的“象牙之塔” 了。他毫不掩饰地表白这种思想的变化：“在旧时代正 在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家 惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。 不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一 法……在这三条路里（指政治上的左中右三条路——编 者），我将选择哪一条路呢？……我既不能参加革命或 反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心的过日 子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《哪里 走》）
作者在苦闷惆怅心情的驱使下，寻找“另有一番样子” 的荷塘月色，表示了对自由美好的向往。 文章从心情写 起，带进题目所制定的范围：晚上（时间），荷塘（地点）， 月色（情景）。
高一语文苏教必修二配套课件图片两组共34页
善良是灵魂的返璞归真。哪怕只是一句真诚的问候，哪怕 只有一个体恤的眼神，都会使我们在百转人生中获得绵长的感 动与温情的停留。这世间存在太多杀戮的力量，善良则是佛前 的一朵莲花，可以度我们重生。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
修身名句 1.莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂， 风乎舞雩，咏而归。
脱凡世的圣人，这世上有太多太多的欲望，纠缠着我们这些饮 食男女。如果没有善良的初衷发轫，一双双赤脚只能在邪念的 泥沼中无法自拔，是善良给了人们纯情的眼眸与金贵的救赎， 从容地将一切阴霾与不幸摒弃，禅意地播种阳光和雨露，淡定 地收获快乐的果实。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
心怀善良，便拥有不老音容，芳龄永驻。水流不争先，滋 润根本，何妨零落成尘。悄然做真诚好人，细行实在好事，欢 度平凡的好日子，以善良之心对待所经历的一切，不怨天尤 人，不自暴自弃；以善良之心对待身边的所有人，不妒忌怨 恨，不嘲笑排挤……善良可以让坎坷变成前行的垫脚石，也能
赏读：孔子说：“《关雎》这篇诗，快乐而不放荡，忧愁 而不哀伤。” 孔子对《关睢》一诗的这个评价，体现了他的 “思无邪”的艺术观。《关雎》是写男女爱情、祝贺婚礼的
诗 ， 与 “ 思 无 邪 ” 本 E不v相al干ua，ti但on孔o子nl却y.从 中 认 识 到 “ 乐 而 不 eat淫ed，w哀it而h不A伤sp”os的e.中S庸lid思es想f，or认.N为E无T论3哀.5与C乐li都en不t 可Pr过of分il，e 5都.2.0
有正面回答他的问题，但仔细琢磨，孔子还是明确解答了礼之 根本的问题。这就是，礼节仪式只是表达礼的一种形式，但根 本不在形式而在内心。不能只停留在表面仪式上，更重要的是 要从内心和感情探究篇
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
修身名句 1.莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂， 风乎舞雩，咏而归。
脱凡世的圣人，这世上有太多太多的欲望，纠缠着我们这些饮 食男女。如果没有善良的初衷发轫，一双双赤脚只能在邪念的 泥沼中无法自拔，是善良给了人们纯情的眼眸与金贵的救赎， 从容地将一切阴霾与不幸摒弃，禅意地播种阳光和雨露，淡定 地收获快乐的果实。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
心怀善良，便拥有不老音容，芳龄永驻。水流不争先，滋 润根本，何妨零落成尘。悄然做真诚好人，细行实在好事，欢 度平凡的好日子，以善良之心对待所经历的一切，不怨天尤 人，不自暴自弃；以善良之心对待身边的所有人，不妒忌怨 恨，不嘲笑排挤……善良可以让坎坷变成前行的垫脚石，也能
赏读：孔子说：“《关雎》这篇诗，快乐而不放荡，忧愁 而不哀伤。” 孔子对《关睢》一诗的这个评价，体现了他的 “思无邪”的艺术观。《关雎》是写男女爱情、祝贺婚礼的
诗 ， 与 “ 思 无 邪 ” 本 E不v相al干ua，ti但on孔o子nl却y.从 中 认 识 到 “ 乐 而 不 eat淫ed，w哀it而h不A伤sp”os的e.中S庸lid思es想f，or认.N为E无T论3哀.5与C乐li都en不t 可Pr过of分il，e 5都.2.0
有正面回答他的问题，但仔细琢磨，孔子还是明确解答了礼之 根本的问题。这就是，礼节仪式只是表达礼的一种形式，但根 本不在形式而在内心。不能只停留在表面仪式上，更重要的是 要从内心和感情探究篇
高中语文苏教课标版必修二《荷塘月色》周怡PPT课件 一等奖新名师优质课1
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汪曾祺介绍：
1920年3月5日生于江苏省高 邮市，中国当代作家、散文家、戏剧 家、京派作家的代表人物。被誉为 “抒情的人道主义者，中国最后一个 纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 短篇《受戒》和《大淖记事》是他的 获奖小说。作品被译成多种文字介绍 到国外。他以散文笔调写小说，写出 了家乡五行八作的见闻和风物人情、 习俗民风，富于地方特色。作品在疏 放中透出凝重，于平淡中显现奇崛， 情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
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国立西南联合大学校门
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国立西南联合大学旧校址
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P问PT题课件2：金岳霖为什么要给林徽因过生日？
材料：值得信赖的记载来源于梁思成的续弦林洙女士的笔录： 1931年，梁思成从宝坻调查回来，林徽因哭丧着脸对他说， 她真是苦恼极了，因为自己同时爱上了两个人，不知如何是好。 林徽因对梁思成毫不隐讳，并没有把他当成傻丈夫，而是坦诚 得如同小妹求兄长指点迷津。梁思成痛苦至极，也矛盾至极， 苦思一夜，认为金岳霖所具有的哲学家冷静理智的头脑正是自 己所欠缺的，于是他告诉妻子：她可以充分行使自由意志，倘 若她选择金岳霖，那么祝他们永远幸福。稍后，林徽因把这一 切原原本本告诉了金岳霖。难能可贵的是，金岳霖并未让爱情 中人最易在内心滋生的自私自利占据上风，他的回答十分理智， 令人叹服：“看来思成是真正爱你的。我不能去伤害一个真正 爱你的人。我应该退出。”从此以后，他们三人始终是好朋友， 金岳霖仍旧跟他们毗邻而居，相互间百分百地信任。梁思成与 林徽因吵架，也总是由金岳霖居间仲裁，逻辑教授凭借丰沛的 理性自可胜任愉快。
PPT课件
林徽因（1904年6月10日－1955 年4月1日），原名林徽音，其名出 自《诗·大雅·思齐》：“大姒嗣徽音， 则百斯男”。后因常被人误认为当 时一作家林微音，故改名徽因。 中
苏教版高中必修二《图片两组》完美版共28页文档
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成思而不学则殆。——孔子
苏教版高中必修二《图片两组》 完美版
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
高中语文《图片两组》教案苏教版必修2
图片两组【教材说明】《图片两组》选自苏教版普通高中课程标准实验教科书《语文?必修二》第二专题《和平的祈祷》。
语文无所不在，能解读图片，了解其思想内涵是一种语文能力。
本专题从人与社会的角度出发，借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。
《图片两组》的学习方式是开展活动体验，结合品评记录战争主题的图片，感受战争中人的命运，理解世界人民祈祷和平的愿望。
【教学目标】1．学生能通过图片解读，了解人在战争中的悲惨遭遇，理解世界人民的和平愿望，对战争毁灭人类的罪恶有具体的认识。
2．通过画面和说明文字把握画面的内涵，理解摄影者的意图，比较、综合两组照片的内容，就“战争与和平”的话题，说出自己的感受。
3．学生通过活动实践，了解新闻图片的作用，学会抓住重点解读图片内容，对图片进行鉴赏，为图片配写解说词。
【教学过程】1．导入这是第二次世界大战中的一段真实场面。
这场史无前例的人类浩劫，让5000万人在炮火与硝烟中丧失了生命，人类文明遭受空前破坏！战争造成四万亿美元的财产损失！全世界国民生产总值的三分之二付之一炬！这一切是人类历史悲惨一页的真实见证，曾经创伤的大地和曾经惨痛的心灵，需要人类对自身的疯狂行为进行深刻的反省。
今天，让我们带着沉重的心情来研读两组历史图片，透过摄影师定格的瞬间来审视战争对生命尊严的践踏，让这些无声的呐喊祈祷人类永久的和平。
2．摄影作品不同于文字作品，它用画面来表现主题，用形象来发言，看过第一组图片后，同学们的心情如何？请同学结合课本上图片的解说和昨天下发的背景材料，说说看过第一组图片后的初步感受。
3．图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想像到发生在昨天的故事，听到人物的心灵之声。
第一组四幅图片都给我们强烈的震撼，这种力量来自于细节。
请谈谈每一幅图片中哪一个细节最具这种不同寻常的表现力。
第一组图片着重表现战争给人类带来的苦难，每一幅图片都在讲述一个悲惨的故事。
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“我很庆幸这终于引起了全 世界的关注。我希望我的照 片能改变大家对欧洲难民的 看法，希望再也没有人死在 逃离战火的路上。”
• 思考：
为什么新闻照片经常 用孩子作为照片的主体？
细节
震撼 人心
典型 人物
千千万万 同命运的 人的缩影
作业： •1．找一幅以孩子为主体的照片，读出照 片背后震撼人心的故事，写一段300字左 右的短文。
• “美国人不大注意日本人蜂拥入侵中国，不 大注意吊眼睛民族的战争和它的东方式的野蛮，
没有什么人注意到蒋介石军队在上海的殊死战 斗，也不注意日本飞机军舰每天对它的轰炸。”
而记者王小亭拍下的这张照片告诉世界，日本
侵略者在上海干了些Байду номын сангаас么。“两个星期之后，
这幅照片频频出现在美国的电视、杂志和报纸
上。突然之间，通过这个小小的哭叫的孩子， 亚洲的战争有了意义。愤怒的美国要求日本停
止轰炸。……日本人声称照片是伪造的。他们
悬赏王小亭的脑袋……可是，这张照片已经在
美国人的良知上发生了作用。”
•
——《突发事件——
1906-1972年美联社优秀新闻摄影作品集》
• 第一组 图三 • 第一组 图四
细
震
撼
节
人 心
一名叙利亚3岁男童和 家人要偷渡到希腊， 结果不幸沉船，一家 四口只有1人存活，男 童的尸体被冲到土耳 其一处沙滩上。
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妈妈抱着阿毛，带着仅有的一点行李奔向火车
站。这是他们逃离上海的唯一一次机会了。人潮汹 涌，妈妈紧紧搂着阿毛，艰难前行。 “快了，快了，
就要到了。”妈妈一边奋力拨开人群，一边安慰阿 毛。阿毛不明白，妈妈为什么这么慌张，但只要在 妈妈的怀里，那便是温暖和安全的。突然，头顶呼 啸过俯冲的轰炸机，接着身旁发出了此起彼伏的轰 炸声。阿毛从妈妈怀里跌落，没有了知觉。不知过 了多久，疼痛让阿毛醒来，可眼前的一切都变了， 到处是崩塌的废墟，惨不忍睹的横尸，妈妈呢？妈 妈在哪里？满是血污的阿毛无助地坐在地上，发出 了撕心裂肺的哭号：“妈妈，你在哪里……”
图片两组
无锡市第一中学 李嘉仪
摄影作品记录的是瞬间 场景，往往也能看出作者的 立场或观点。下面两组照片 都与战争有关，与人的命运 有关，与家庭亲情有关，每 一幅照片背后都有震撼人心 的故事。
读细节 读震撼
• 年幼的阿毛和他的父母为了 逃离战火，寻求一线生机，去 了火车站。不料，遇到了日军 的轰炸。为了保护阿毛，他的 父母被炸死了。废墟里，只剩 下幼小、无助地阿毛在撕心裂 肺地哭号……