表达特色题

练习3：
《背水的日子》
(3)水井为一林老树掩映，水井岩上常年绿树葱茏。 初夏时候，漫山的野百合，在风中摇曳飘香。秋天黄昏， 那一树一树的黄连树叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃 碎一寨的宁静。冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿佛 百合又开花。 11.第③段描写水井四周的秀美景色，在描写上有什么特 色?(6分) 答：①采用了比喻等修辞手法②从视觉、嗅觉多角度描写 了不同季节景物色彩的丰富多变，③表现了昔日对井旁 美丽景色的喜爱。(6分。每层意思2分)
七：课中 日 月
（张金刚）
③ 缸，堪称农家的脸面；撩开缸，便可知家况。新 脱粒的小麦、玉米、芝麻、谷类，刚下场再上房，晾晒风 干，绽放一片金黄。满满地盛入簸箕，扬高、倾倒，但闻 “刷”的一声延音，粒粒粮食如疾雨般欢快地滑入缸底； 接续，慢慢堆积；留在簸箕里的顽皮颗粒，跳跃、滚动， 拨动着喜悦的心弦。 12. 请简要分析第③段中画线句子的表达特色。(5分) 答： 运用比喻、比拟的修辞手法，(2分)从视觉和听 觉多角度描写，(2分)语言表达形象生动，富有韵味。(1 分)
练习2:2014淮安高三
打猴儿
（马步升）
⑥抽猴儿的鞭子也是就地取材。鞭杆是用红柳枝做 的，颜色暗红，木质坚韧而圆润，很有手感，抓在手里就 有攻击的欲望，如同手里有一副弓箭，一支枪，不瞄准个 什么，不击落个什么，由不得人。鞭梢是用麻坯搓的，搓 成三棱棒，抽在猴儿身上，能听见碎裂声，可以让人获得 热血沸腾的快感。一只猴儿从刻成到交付使用，到老迈转 而不灵，身上到处都是森森鞭痕。一鞭一痕，直到身体失 去平衡，被主人随便遗弃在哪个荒凉的角落。碰到会过日 子的主人，还会将它扔进火塘，发挥余热。 11.简要分析画线句子的表达特色。6分 答：从视觉、触觉、听觉和内心感受方面，多角度描写， 运用比喻手法，生动形象地写出手拿鞭子时的攻击欲。
反思：
从做题情况来看，鉴赏表达特色题学生都能得分，但 得分普遍不高，表明还存在一些问题： 1、判断不准。对修辞手法判断得好，对表达方式、 表现手法、语言特色则判断不准。 2、不会多角度切入。拿到一道鉴赏题到底该从哪些 角度切入、需要从哪些角度切入感到困惑。常常不论鉴赏 的范围，统统都从修辞手法角度答。 3、答题不规范，层次不清晰，拘泥某一点说很多， 甚至还有语句不通顺，术语中有别字，如“铺垫”写成 “铺堑”，“拟人”写成“似人”。
实战演练2:
2014南通二模 早 餐 【美】约翰· 斯坦贝克 我每想起这件事，心中总有一种愉快、满足之感， 因它有着无与伦比的美。 那是凌晨时分，东边的山峦仍是一片令人生厌的蓝黑 色。但山背后却已晨曦微露，一抹淡红渲染着山峦的边缘 。当这缕红光婀娜升空时，色泽越变越冷、越淡、越暗。 当她接近无边天际时，就逐渐和漆黑夜空水乳交融了。
六：答题模归纳式：
答题建模：（语言组织顺序） ①该段选取„„等特征性景物 ②分析修辞手法 ③分析描写手法 ④概括语段主要内容 ⑤品味语段所包含的情感 ⑥分析语言上的特色
答题三个步骤： 什么手法？+怎么用的？+有什么效果？（形象和情感）
• 阅卷忠告
• 1．一定要注意是整体表现特色鉴赏还是局部表现特色 鉴赏。因为它们首要的切入点是不同的。 • 2．有时分析表达技巧不单单是看所给文字本身，还要 联系上文或下文才能准确判断。 • 3．分析时要把握两个结合。 一是与文章的中心结合，没有纯客观的表达技巧， 任何表达技巧都是为表现中心服务的。 二是与语言相结合。语言是文章的载体，无论是评 价主旨还是鉴赏技巧，都离不开对语言文字的体会、把 玩、涵咏。因此，答之前，须对所给材料反复品读。
二：高考真题探究12007江苏高考（集结号P186）
一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停， 进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是 一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”
——雷抒雁《麦天》
这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色（ 5分） 答案一：语段写收割机收麦的情景，把收割机进了 麦田比作机船下了海，形象生动，画面鲜明。 答案二：语段运用比喻、拟人的修辞手法，从视觉、 听觉、嗅觉多角度描写关中麦收的情景，画面鲜明， 语言生动形象。
（三）艺术技巧： 艺术技巧：主要从象征、衬 托、抑扬、托物言志、借景抒情、 虚实结合、动静相衬、联想想象、 渲染烘托、以小见大、借古讽今、 对比、讽刺、铺垫、照应等角度考 虑。
（四）语言特色：
（1）用词的角度： 叠词：①音节和谐，富有音乐美；②强调作用 拟声词：生动形象 口语：亲切生动,通俗易懂 俗语歇后语：通俗形象，质朴生动。 （2）造句的角度：整散结合，长短句结合：语言错 落有致，富有音乐美； 引用诗文：增强文学韵味。 （3）风格的角度：从平实、生动、简洁明快、含蓄 深沉、幽默诙谐等方面考虑。
11．文中画线部分描写了独特的山区晨景，请分析其表现特色 。（4分）
答：从低到高（或由近及远）（1分），从视觉、内心 感受等角度描写（1分） ，运用比拟、比喻修辞手法（1 分） ，语言表达富有韵味（1分） 。
实战演练3:
2014镇江
天下西湖（节选）
薄暮，西湖平湖秋月，我独自坐着。三月的夜 风贴着湖面滑来，带着水气柔柔地拂面而过。原本是 多云天气，又是初三，不指望月出东山。光景一截截 黯淡着，满天浮云像是渐渐被水化开了，又不断一滴 滴点入浓墨，在湖面上渗洇开来。近处的山仿佛随着 浅浅的涟漪移向远处，而远山则从山尖开始逐渐淡去， 直至完全隐入虚空。画舫游船俱已不可辨认。湖面似 乎越来越宽广，越来越混沌。 11.文中划线部分描写了西湖三月的景色，请分析 其表现特色。（4分） 答：以湖面为观察对象（选取典型景物或选取代表 性景物）1分，远景和近景结合1分，以动衬静（动静 结合）（比喻、叠词其他手法言之有理1分），表现 了西湖薄雾时分宁静秀丽的景致。1分
（二）描写手法：
1.人物描写：（肖像、动作、神态、心理、语言、细 节、衬托或侧面烘托、白描） 2.景物描写： ①视角 a、定点观察，注意远近俯仰高低结合 b、移步换景 ②动静：动静结合或以动写静 ③感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉相结合 ④点面结合 ⑤虚实结合，联想或想象 ⑥正侧结合 ⑦细节描写 ⑧白描：指紧紧抓住景物环境及人物形象的突出 之点，用简洁的语言进行描写，以表现人物或景物环境的 特征。作用是突出景物或人物特点，简洁传神。
教学要求： 1、熟悉高考关于表达特色的考查题型； 2、分辨各种题型的答题要求； 3、通过学习明确答题思考方向； 4、规范答案。 考点解读： 江苏卷在“鉴赏表达特色”命题上的几个特点： ①鉴赏表达特色题是江苏卷散文阅读的必考点； ②命题角度有两点：一种是大处着眼，小处设题， 即从 某一句某一段的表达特色切入；一种是大处着眼， 大处 设题，即考查全篇文章的艺术表达特色； ③鉴赏要求多角度切入，往往是修辞手法、表现手 法、 表达方式等角度的同时切入分析，分析时既包括对表达技 巧的辨识，又对其手法及表达效果的具 体解释； ④考查的艺术技巧和表现手法重在常见常用的方法 技巧 上。
三：方法导航： 判断表达特色的角度：
（一）修辞手法
（二）描写手法
（三）艺术技巧（表现手法）
（四）语言特色
（一）修辞及效果：
修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排 比、反复、引用。 效果： ①比喻、比拟、借代：生动形象。 ②夸张，对比、反复：强调突出。 ③对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。 ④排比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。 ⑤引用：散文中（增强文化底蕴，丰富文章 内涵） 议论文（证明观点，使更具有说服力）
五、实战演练1:
2014南通三模
秋
丰子恺
②在往年，我只慕春天。我最欢喜杨柳，尤其欢喜 初染鹅黄的嫩柳。每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上 挂了细珠，带了隐隐的青色而“遥看近却无”的时候，我 心中便充满了一种狂喜。我心中似乎只知道春，常常在说 ：“春来了！不要放过！赶快设法招待它，享乐它，永远 留住它。”别的三季在我都当作春的预备，或待春的休息 时间，全然不曾注意到它们的存在与意义。 11．文中画线句描写了早春具有代表性的景色，请赏 析其表达特色。（4分） 答： 运用拟人和引用的修辞手法（1分），通过联 想、想像（1分），从视觉和感觉的角度描写早春景色（ 1 分），色彩鲜明，语言富有韵味（1分），生动形象地表 现了作者对春天的喜爱之情。
补充练习：集结号 讲评
2013南通三模 （集结号P199）雪中六盘
(张承志)
②离开沙沟乡和西吉滩，离开了头戴六角帽的哲合忍耶回民的 黄土山庄，在大雪纷扬中，我们穿过了一片片斑驳错落的村寨，来 到了单家集。一罐茶只喝了一口，我们便又穿过杨茂、姚杜，在暮 色中的好水川旁冻硬的土道上，急急地前进了。白雪使晚暮中的好 水两岸依然明亮，干燥的雪在脚下“喳喳”作响，迎接着我们的到 来。一路小村瓦顶的高房静静地屹立在庄院一角，切开的山坡上偶 有一排废弃的窑洞，仿佛大山的眼睛，含情脉脉地注视着我这个多 年前的老友。我们踏着硬硬的薄雪，体味着这一切，继续走向这苍 茫雪谷的纵深处。背上行装迈开大步，搭上手扶拖拉机快速前行， 我们的心已在六盘
现代文阅读
之表达特色
二甲中学语文组陈正浪
一：考点风向：
“鉴赏文章的表达特色”是江苏卷文学类文 本阅读的必考点，也是重点之一。
考点风向： 1、鉴赏角度分全篇和局部两种，值得注意的是，高考 卷已由过去的对某些句子、某一段的表达技巧的鉴赏 转为对作品整篇的表达特色的鉴赏，即转为分析作品 的主要表现手法。 2、在判断“表达特色”时，与古代诗歌的表达技巧鉴 赏讲求角度单一、明了相比，它要求多角度切入，掌 握多种表达技巧的综合运用。
高考真题探究2 溜索 （阿城）
2010江苏高考（集结号p192）
文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分）
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒 江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声 腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不 敢向下看。 答案1：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、 内心感受多方面描写，使人如临其境。