13.3 摩擦力辅导资料

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《摩擦力》讲义

《摩擦力》讲义一、摩擦力的定义当两个相互接触的物体发生相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫做摩擦力。

比如说，我们在地面上推动一个箱子，如果箱子没有被推动，这是因为地面给箱子施加了一个摩擦力，阻碍了箱子的运动。

而当我们成功推动箱子让它在地面上滑动时，箱子与地面之间仍然存在摩擦力，只是这个时候的摩擦力比箱子静止时要小一些。

二、摩擦力的分类摩擦力主要分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

静摩擦力是指两个相互接触的物体，有相对运动的趋势但还没有发生相对运动时产生的摩擦力。

比如，放在倾斜平面上的物体，如果没有下滑，就是因为受到了静摩擦力的作用，静摩擦力的大小会随着外力的变化而变化，直到达到最大值，物体开始滑动。

滑动摩擦力是指当两个相互接触的物体发生相对滑动时产生的摩擦力。

它的大小只与接触面的粗糙程度和压力大小有关。

接触面越粗糙，压力越大，滑动摩擦力就越大。

滚动摩擦力则是指一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力。

在通常情况下，滚动摩擦力要小于滑动摩擦力，这也是为什么我们在生活中常常使用轮子来运输重物，就是为了减小摩擦力，让运输更加轻松。

三、影响摩擦力大小的因素正如前面所提到的，摩擦力的大小主要受接触面的粗糙程度、压力大小以及物体的运动方式（滑动、滚动）等因素的影响。

首先，接触面越粗糙，摩擦力越大。

想象一下在光滑的冰面上行走和在粗糙的石子路上行走，明显在石子路上行走时我们会感受到更大的阻力，这就是因为石子路的表面更加粗糙，增大了摩擦力。

其次，压力越大，摩擦力也越大。

比如，用同样的力气去推一个空箱子和一个装满重物的箱子，装满重物的箱子更难推动，这是因为重物增加了箱子对地面的压力，从而增大了摩擦力。

此外，物体的运动方式也会影响摩擦力的大小。

一般来说，滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

例如，自行车的轮子是滚动的，所以骑行时所受到的阻力相对较小，如果让轮子滑动，就会感觉非常吃力。

摩擦力中考复习资料

初三物理摩擦力复习指导（综合精装版）一：摩擦力知识框架（帮助大家理清复习思路）二：摩擦力基础知识理解（必须掌握，多看几遍）1、摩擦力产生的条件是什么？答：物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件:第一, 物体必须互相接触且有压力.第二, 接触面粗糙.第三, 相互接触的两物体间将要运动(有相对运动趋势)或已运动(位置相对发生改变) .2、怎么判断两个相对静止的物体之间有没有静摩擦力？答：可以用假设法。

假设两相对静止的物体之间不存在静摩擦力，若两物体会由静止变为运动，说明两物体间有相对运动趋势，即它们之间存在静摩擦力，若两物体仍静止，则说明它们之间没有相对运动的趋势，即不存在静摩擦力。

如：斜面上的物体，若无摩擦就要下滑，所以静止时有向下运动的趋势，受到静摩擦力；而水平面上的物体，无摩擦时也不会运动，就无运动趋势，没有受到静摩擦力。

3、摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反吗？答：在分析摩擦力问题时，一定弄清摩擦力的作用是阻碍物体相对运动，而不是阻碍物体运动．“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物的.“物体运动”可能是以其它物体作参照物的。

因此，摩擦力的方向不一定总是与物体运动方向相反，有时也跟物体运动方向相同．另外，摩擦力也不一定都是阻力，有时也可以是动力．如人走路时脚向后蹬地，若不打滑，脚相对地面有—个向后运动的趋势，地面对脚有一个向前的摩擦力，使人相对地面向前运动．成为人向前的动力。

4、增大、减小摩擦的方法分别有哪些？答：（一）增大有益摩擦的方法：（1）增大接触面的粗糙程度。

如汽车、拖拉机、自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度,从而增大轮胎与地面的摩擦.（2）增大压力. 如骑自行车刹车时捏闸的力越大,自行车刹皮与钢圈间摩擦越大,自行车就容易停下来.（3）除上述两种增大有益摩擦的方法外,还可采用变滚动为滑动的方法来增大有益的摩擦.如火车、汽车在紧急制动时.车轮只滑不滚、车停下来就快.（二）减小有害摩擦的方法：（1）使接触面变光滑。

九年级物理上册第十三章第三节摩擦力教案人新课标教版

课题13.3 摩擦力课型新授知识技能1、知道摩擦力是如何产生的2、知道摩擦力大小跟什么因素有关3、知道摩擦的利与弊过程方法1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在2、知道摩擦的利与弊教学目标情感态度通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯教学重点引导学生探究“影响滑动摩擦力的大小的因素”，解释生活中的摩擦现象。

教学难点如何引导学生进行科学的自主的实验探究。

教学用具小车，弹簧测力计，大砝码，毛巾，棉布，长木板。

教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入在生活中有下列问题你能想办法解决吗？问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?这么多的主意，大致归纳一下，垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大摩擦力。

今天我们学习摩擦力合作探究一、摩擦力是如何产生的？现在同学做一游戏：(1）用手按在桌面上滑动，手有什么感觉？（2）用脚在地面上蹭一蹭，脚有什么感觉？教师点拨：（1）两个互相接触的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

学生想办法解决问题：1：[生]拧盖子时垫上一块毛巾或棉布．[生]找一个力气大的人去拧．[生]用螺丝刀撬一下盖子再拧．[生]用一个工具夹住盖子使劲拧．2：[生]让小华穿上一双有花纹的鞋．[生]向上攀的时候用力抓紧绳子．[生]戴上有花纹的粗布手套或在手上抹上防滑粉。

[生]在绳子上打上一个一个的结．3：[生]抓泥鳅时戴上防滑手套．[生]抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓．[生]把泥鳅打死后再抓．[生]给泥鳅前裹上一层布，再用力抓．学生开始实验，互相交流感觉，桌面(地面）对手(脚)有阻碍作用理解记忆摩擦力的定义学生尝试解决这个问题，比如接触面粗糙。

摩擦力创设一个开放的环境，激发学生思维。

第十三讲：摩擦力讲义

第十三讲：摩擦力讲义一、知识点1.摩擦力产生的条件(1)接触面不光滑（μ≠0）(2)两个物体相互挤压（F N≠0）(3)两个物体有相对运动或相对运动趋势．三条中“相对运动趋势”的判断是难点，一般可假设接触面光滑，看物体是否相对运动，若运动，则此物体的静止是有运动趋势的静止；反之没有相对运动趋势．2.摩擦力的作用效果摩擦力总是阻碍两个物体之间的“相对”运动.对物体间的“相对”运动来说，摩擦力一定是阻碍作用，但不等同于一定阻碍物体的运动.注意对“相对”两个字的理解.3.摩擦力的方向摩擦力的方向永远沿着接触面的切线方向，并与物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反.但与物体的运动方向不一定相反，可能相同或成任意角度.4.摩擦力的大小在确定摩擦力大小之前，首先必须判明是静摩擦力还是滑动摩擦力.(1)静摩擦力大小：随着相对运动趋势的增强，静摩擦力也逐渐变大，但不能一直增大.当静摩擦力增大至某一数值后，物体的相对静止不再存在，静摩擦力被滑动摩擦力取代.静摩擦力能达到的最大值叫做最大静摩擦力.静摩擦力的大小f介于零和最大值f m之间，即：0＜f≤f m(2)滑动摩擦力大小可以根据公式f =μF N计算求得.式中μ叫做动摩擦因数，与接触面的粗糙程度和材料等有关，F N是接触面间的正压力(注：并不是总等于物体的重力).根据此公式可以看出，滑动摩擦力的大小只与μ和F N有关，而与物体的运动状态以及接触面积大小无关.【课堂同步】1.下列说法中正确的是（）A.有弹力必定有摩擦力，有摩擦力必定有弹力B.轻杆不同于轻绳，弹力的方向可以不在杆的直线方向上C.摩擦力的大小一定与物体所受的重力大小成正比D.摩擦力的方向总是与运动方向相反，起阻碍物体运动的作用2.下列说法中正确的是( )A.物体所受摩擦力的大小不仅跟接触面的性质和物体对接触面的压力有关，有时也跟物体的运动情况有关B.滑动摩擦力的方向总是沿接触面的切线方向，且跟物体间的相对运动方向相反C.滑动摩擦力的大小f跟物体对接触面压力的大小F N成正比，其中F N是弹性力，在数值上不一定等于物体的重力D.静摩擦力是变力，压力增大时，静摩擦力也随着增大3.如图3-12所示，杆的上端用细绳吊在天花板上的O点，下端放在水平面上，且杆都处于静止状态，则杆对地面的摩擦力方向向左的是( )4.用弹簧秤沿水平方向拉一重为4N木块,在水平桌面上匀速运动时，弹簧秤读数为1.0N，则木块与桌面间的动摩擦因数为_________.当弹簧秤读数增至1.6N时，木块受到的摩擦力为___________N.当弹簧秤读数减至0.8N稳定后，木块受到的摩擦力为__________N.5. 如图3-13所示，物体A重40N，物体B重20N，A与B、B与地的动摩擦因数相同，物体B用细绳系住，当水平力F＝32N时，才能将A匀速拉出，则接触面间的动摩擦因数多大？【课后巩固】1.有两个物体相互接触，关于接触处的弹力和摩擦力，以下说法正确的是（）A.一定有弹力，但不一定有摩擦力B.如果有弹力，则一定有摩擦力C.如果有摩擦力，则一定有弹力D.如果有摩擦力，其大小一定与弹力的大小成正比2.关于摩擦力的说法正确的是（）A.物体接触面间压力越大，则摩擦力一定越大B.静止物体受的摩擦力一定是静摩擦力C.滑动摩擦力不可能提供动力D.运动的物体可能受静摩擦力作用图3-12图3-13第1 页共3 页3.人握住旗杆匀速上爬，则下列说法正确的是（）A.人受的摩擦力的方向是向下的B.人受的摩擦力的方向是向上的C.人握旗杆用力越大，人受的摩擦力也越大D.人握旗杆用力越大，并不会使人受的摩擦力也增大4.如图3-14所示，A、B、C三个物体的质量相等，有F＝1N的两个水平力作用于A、B两个物体上，则地面对A物体、A物体对B物体、B物体对C物体的摩擦力分别为（）A.1N、1N、0B.0、1N、1NC.0、1N、0D.0、2N、05.重为100N的物体在水平面上向右运动，同时受到一个向左的5N的水平拉力作用，若物体和水平面间的动摩擦因数为0.1，则水平面对物体的摩擦力的大小和方向是( )A.10N，水平向左B.5N，水平向右C.15N，水平向左D.5N，水平向左6.在水平桌面上放一木块，用从零开始逐渐增大的水平拉力F拉木块，直到木块沿桌面运动，在此过程中，木块所受到的摩擦力F′的大小随拉力F的大小变化的图像(如图3-15)正确的是( )7.如图3-16所示，在一水平面上放置两物体，己知A、B两物体与地面的最大静摩擦力分别为8N 和4N，若一水平力F=6N向右作用于A物体时，此时A对B的作用力大小为N.当水平力向左作用于B时，则A对B的作用为N.8.质量为2kg的物体放到水平地板上，用一轻弹簧水平拉该物体，当物体刚开始运动时，弹簧伸长了3cm，当拉着物体匀速前进时，弹簧伸长2cm，己知弹簧的劲度系数为k=200N/m，（g=10N/kg）求：(1)物体所受的最大静摩擦力为多少？(2)物体和地板间的动摩擦因数.【能力训练】1.如图3-17所示，A 、B是两个叠放在水平地面上的长方形物块，F是作用在B物块上的水平力，物块A、B 以相同的速度做匀速直线运动，则A、B间的动摩擦因数μ2和B与地面间的动摩擦因数μ1，若有以下几种情况：①μ1=0 ②μ1≠0 ③μ2=0 ④μ2≠0，其中有可能的是( )A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④2.如图3-18所示，质量均为m的两木块a与b叠放在水平面上，a与b受到斜向上和斜向下与水平方向成θ角的力作用，两力大小均为F，两木块保持静止状态，则( )A.a与b之间一定存在静摩擦力B.b与地之间一定存在静摩擦力C.b对a的支持力一定小于mgD.地对b的支持力一定大于2mg【选科准备】1.如图3-19所示, A、B两木块放在水平面上,它们之间用细线相连,两次连接情况中细线倾斜方向不同但与水平方向倾角一样.两木块与水平面间的动摩擦因数相同,先后用水平力F1和F2拉着A、B一起匀速运动,则( )A. F1≠F2B. F1 = F2C. T1>T2D. T1<T22.如图3-20所示,在一个倾角为30°的传送带上有一个物体,在下列哪些情况下物体所受到的摩擦力的方向是沿传送带的方向向上的( )A.物体随传送带向上匀速运动, V =3m/sB.物体随传送带向下匀速运动, V =3m/sC.物体随传送带向下加速运动D.物体和传送带静止FF图3-14图3-17图3-18图3-19图3-20F FB C D图3-15F第2 页共3 页第十三讲、摩擦力课堂同步1、B;2、BC;3、D4、0.25，1.0，0.8;5、0.4;课后巩固1、C;2、D;3、BD;4、C;5、A;6、D;7、0，2;8、6N，0.2提速训练1、D;2、AC;选科准备1、BD;2、ABD;第3 页共3 页。

《摩擦力》讲义

《摩擦力》讲义一、摩擦力的定义当两个相互接触的物体发生相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

摩擦力产生的条件有三个：第一，物体间相互接触且挤压；第二，接触面粗糙；第三，物体间有相对运动或相对运动的趋势。

比如，我们在地面上推动一个箱子，如果地面很光滑，比如是冰面，那么推动箱子就会容易很多；但如果地面很粗糙，就会感觉到明显的阻力，这就是摩擦力在起作用。

二、摩擦力的分类摩擦力主要分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

静摩擦力是指两个相互接触的物体，当它们有相对运动的趋势，但尚未发生相对运动时，在接触面上产生的摩擦力。

例如，我们用力推一个放在地面上的箱子，但箱子没有被推动，此时箱子与地面之间的摩擦力就是静摩擦力。

静摩擦力的大小会随着推力的增大而增大，直到推力大于最大静摩擦力时，物体才开始运动。

滑动摩擦力是指当两个相互接触的物体发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力。

比如，我们在粗糙的地面上拖动一个箱子，箱子与地面之间的摩擦力就是滑动摩擦力。

滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。

压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大。

滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力。

在生活中，我们经常能看到滚动摩擦力的应用，比如车轮在地面上滚动。

相比滑动摩擦力，滚动摩擦力要小得多，这也是为什么我们使用轮子来运输重物，能够更省力的原因。

三、影响摩擦力大小的因素1、接触面的粗糙程度接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。

比如，在冰面上行走容易滑倒，就是因为冰面很光滑，摩擦力小；而在粗糙的地面上行走则比较稳定，是因为摩擦力较大。

2、压力大小压力越大，摩擦力越大；压力越小，摩擦力越小。

例如，一个重箱子比一个轻箱子更难推动，就是因为重箱子对地面的压力大，导致摩擦力增大。

3、接触面积一般情况下，接触面积的大小对摩擦力的大小影响较小。

但在某些特定条件下，接触面积的变化可能会对摩擦力产生一定的影响。

人教版物理八下13.3《摩擦力》优质

3、比较F1、做
P63动手动脑学物理 1、2
摩用滚动代替滑动
擦
加润滑油
的方
使两个接触面的摩擦面彼此离开电磁场使接触面分离
法
利用气垫
六、自选超市
选择你喜欢的两道题，大展身手吧！
一.填空: 1.物体所受的摩擦力的大小与__压__力和接
触面的__粗__糙_程__度有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到的摩擦力等于30___N,方向向左___,如果拉力变大,摩擦
电磁场使接触面分离
轮子
磁悬浮列车气垫船
？想想议议
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什么原理?
回顾
五、课堂小结:
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，
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2、如图所示,同一水平面上有长方体木块和铁块各一个.现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙, 请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计,设计一个实验来验证你的猜想.写出实验的步骤现象和结论.

初中物理《摩擦力》知识点详解

初中物理《摩擦力》知识点详解摩擦力是指物体在接触面上产生的阻碍物体相对运动或相对滑动的力。

它是物体之间相互作用的一种常见形式，了解和掌握摩擦力的知识对于理解物体运动以及应用于日常生活和工程技术中都具有重要的意义。

下面将对初中物理《摩擦力》的知识点进行详解。

1.摩擦力的产生：当两个物体相互接触时，会产生摩擦力。

摩擦力由于不同的物体表面性质不同而产生，并且随着物体表面性质的不同而变化。

摩擦力的产生需要两个物体之间有相对运动或相对滑动的趋势。

2.摩擦力的种类：摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。

当物体之间有相对运动或相对滑动的趋势时，产生的摩擦力叫作动摩擦力。

当物体之间没有相对运动或相对滑动的趋势时，产生的摩擦力叫作静摩擦力。

3.静摩擦力的计算：当物体之间没有相对运动或相对滑动的趋势时，静摩擦力的大小等于静摩擦系数乘以物体的垂直受力。

静摩擦力的方向与物体之间相对运动或相对滑动的趋势相反。

4.动摩擦力的计算：当物体之间有相对运动或相对滑动的趋势时，动摩擦力的大小等于动摩擦系数乘以物体的垂直受力。

动摩擦力的方向与物体之间相对运动或相对滑动的趋势相反。

5.摩擦力的因素：摩擦力受多种因素影响，包括物体表面的粗糙程度、物体间相互压力的大小以及两物体之间的润滑情况。

通常情况下，物体表面越粗糙，摩擦力越大；压力越大，摩擦力越大；润滑程度越高，摩擦力越小。

6.滑动摩擦力和滚动摩擦力：物体在表面上滑动时产生的摩擦力叫作滑动摩擦力，它的大小与物体表面的粗糙程度有关。

而物体在表面上滚动时产生的摩擦力叫作滚动摩擦力，它的大小与物体的质量和半径有关，与表面的粗糙程度较小。

7.摩擦力的应用：摩擦力广泛应用于日常生活和工程技术中。

例如，摩擦力可以让我们保持站立，走路和开车；在机器中使用摩擦力可以将电能转化为热能和机械能；在运动中使用摩擦力可以改变物体的速度和方向等。

8.减小摩擦力的方法：为了减小摩擦力，可以采取一系列的方法。

例如，使用润滑剂可以在物体表面上形成一层润滑薄膜，减小物体之间的接触面积，从而减小摩擦力。

13.3摩擦力

控制变量法设计实验：
转换法
器材: 木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布
原理: 二力平衡的条件
步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F
只有相互接触且有相对运动时才会在接触面上产生与相对运动方向相反的摩擦力，其作用总是阻碍相对运动的产生。
观察现象提出猜想
F1
F2
我的猜想：哪些因素会影响滑动摩擦力的大小？
压力的大小？接触面的粗糙程度？
接触面的大小？物体的运动速度？
讨论方法、设计方案
我们用什么方法来研究摩擦力呢（？控制变量法）摩擦力用什么来测量？（测力计）
2、将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平拉动铁块，记下测力计的示数F2
3、比较F1、F2的大小，判断谁的表面粗糙
本节课
我们学到了什么?
增大摩擦的方法：
1. 增大压力
2.使接触面粗糙
3. 变滚动为滑动
减滑动变滚动润滑油
小使接触面分离磁悬浮
摩减小压力
气垫船
擦使接触面光滑
巩固练习：
一：下列现象中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦？各用的是什么方法？
实验探究提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？猜想与假设：
A:可能与接触面所受的压力有关
B:可能与接触面的粗糙程度有关 C:可能与接触的面积大小有关
D:……
1、怎样改变木块的压力大小？在木块上放砝码
2、用什么工具测摩擦力？怎样测？

人教版初三物理全册13.3摩擦力

13.3 摩擦力课题：13.3 摩擦力授课年级：九年级课型：科学探究学情分析：通过八年级物理学习，学生已基本具备一定的实验技能和物理研究方法。

前些章节，学生已熟悉了力、运动、二力平衡、及弹簧测力计使用等知识。

在此基础上教师可从学生熟悉的身边物理现象入手，让学生充分感觉到物理知识就在我们生活中，同时激发学生对物理问题探究的欲望，进而提高学生课堂学习效果。

教学内容分析：本节课教学内容主要是三部分1.认识摩擦力。

2.探究摩擦力的大小与什么因素有关。

3.摩擦力与我们。

课程标准对摩擦力表述是“通过常见事例或实验了解摩擦力” 。

同时在学生经历科学探究过程中学习控制变量法，领悟科学探究精神，以此提高学生的观察、分析、及动手操作的实验技能，而且激发学生探究物理科学规律的兴趣。

在合作学习中获得成功的快乐。

三维目标：（一）知识与技能1. 知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。

2. 知道决定摩擦力大小的因素3. 认识摩擦的利与弊及增大、减小摩擦的方法。

（二）过程与方法1. 观察、体会有关摩擦现象。

2. 经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量法。

3. 经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。

4. 学习设计表格，分析实验现象，归纳实验结论的一般方法。

（三）情感态度与价值观1. 经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲。

2. 乐于探索自然现象和日常生活中物理学道理，培养探索精神。

教学重点：1. 摩擦力的概念。

2. 探究摩擦力的大小与什么因素有关。

教学难点：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验猜想和设计。

教学方法：观察法、归纳法、探究法。

教学用具：多媒体课件、学生分组探究实验器材。

教学过程：（一）新课引入教师提问：在水平路面上骑自行车，停止用力后，无论路面多么光滑，车速总会逐渐变小，最后停下来，为什么？学生：思考、讨论、交流、回答。

教师：评析，引出课题，展示课件。

（二）新课教学1•认识摩擦力。

教师请学生用自己手掌贴在桌面，使手掌沿着桌面滑动，体验手掌的感觉怎样？学生：思考、讨论、交流、回答。

人教版物理八下13.3《摩擦力》WORD教案1

九年级物理学科“三模块”教学模式教学案主备人:山东临清康庄二中任爱荣课时:1课时
板书
1．摩擦力
（1）定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。

（2）方向：与物体相对运动的方向相反。

2．影响滑动摩擦力的因素：
压力大小和接触面的粗糙程度。

3．增大和减小摩擦力的方法：
（1）增大方法：增大压力或增大接触面的粗糙程度。

（2）减小方法：减小压力或降低接触面的粗糙程度；变滑动为滚动；使两接触面彼此隔离开等。

物理：13.3《摩擦力》教案1(人教版九年级)

第三节摩擦力教学设计（一）对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此，教材先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在。

再通过探究实验了解摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法，然后应用在实际生活中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

滑动摩擦力的定义是本节课的难点，教学中应使学生能直观看到由于物体运动，在物体的表面上产生了一种阻碍物体运动的力．学生通过探究实验了解摩擦力大小与压力及接触面的粗糙程度的关系是本节课的重点内容，在教学中应注意引导学生根据自己的生活经验，作出猜想，设计实验并独立完成实验，充分发扬教学民主，注意学习方法的引领，培养学生的能力．教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。

教学难点滑动摩擦力的定义。

教学方法观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。

探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。

教具准备下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等。

课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。

比赛结果：女生获胜。

[师]知道男同学失败的原因是什么吗?请大力士自己说说。

[生]钢棒这端特别滑，握也握不住。

[师]表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油．实际上是谁帮助了女同学呢?是摩擦力！可见摩擦力就在我们身边。

二、新课教学1．摩擦力[师]请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉。

[生]手掌与桌面间产生了摩擦。

[师]根据以往的经验，我们讨论某一个力的时候，一般讨论力的什么内容呢？[生]讨论一个力的时候，我们一般要了解力的三要素。

[师]我们首先来了解摩擦力的方向和作用点。

[演示]一长方体海绵，下端间隔镂空，在桌面上推，（分别演示向左推和向右推）底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜。

人教版物理第十三章第三节《摩擦力》ppt课件

静摩擦：物体相对于接触面未动，但
有滑动的趋势时产生的摩擦
思考：
为什么我们在有沙子的水泥路上行走时很容易摔跤
滚动摩擦：当一个物体在另一个物体上滚动时，物体所受到的摩擦
滚动摩擦比滑动摩擦小
增大摩擦的方法：
增大压力
减小摩擦的方法：
使接触面粗糙
减小压力
减小接触面的粗糙程度
滚动代替滑动
摩擦面彼此分开
请大家判断出以下实例中是用那种方式增大摩擦，用那种方式减小摩擦的？
小结:
本节课我们学到了什么?
练习：
1.重5N的茶杯静止在水平桌面上，受到的摩擦力大小为
0N
压力的
2.物体受到的滑动摩擦力的大小与大小和
接触面的粗糙程度
两个因素有关
3.下列事例中，通过改变压力大小来改变摩擦力的是
（C ）
A 汽车打滑时，常在轮胎下铺一些碎石或稻草
B 往生锈的锁头里滴一些油便于开锁
C 自行车紧急刹车时，要用力捏紧车闸以便尽快停下
D 高低杠运动员上杠前，在手上涂抹镁粉
谢谢，再见
2008.11.
音乐欣赏
§13.3摩擦力
龙山学校程时生
请同学们试一试以下两个小实验：
• a.用手按在桌面上往前搓会有什么感觉
• b.擦黑板时有什么感觉
两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力〈f〉
为了形象的了解摩擦力的方向和作用点，请大家观察以下的实验：
根据你的生活经验分析判断
• 在地面上分别拉着100N和1000N的物体滑
行，有什么不同的感觉？
• 拉着同一物体分别在草地上和光滑水泥地

《摩擦力》讲义

《摩擦力》讲义一、摩擦力的定义当两个物体相互接触并相对运动（或有相对运动的趋势）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

摩擦力无处不在，我们日常生活中的许多现象都与它有关。

比如，我们行走时，脚与地面之间存在摩擦力，它帮助我们向前移动；我们推动重物时，需要克服摩擦力才能使物体移动。

二、摩擦力的产生条件摩擦力的产生需要同时满足以下三个条件：1、物体之间相互接触并且挤压。

如果两个物体没有接触或者没有相互挤压，就不会产生摩擦力。

2、接触面粗糙。

如果接触面是绝对光滑的，摩擦力也不会存在。

3、物体之间有相对运动（或相对运动的趋势）。

相对运动很好理解，比如在水平面上推动一个箱子，箱子与地面之间就存在摩擦力。

而相对运动的趋势则稍微抽象一些，比如一个静止在斜面上的物体，它有向下滑动的趋势，所以物体与斜面之间存在摩擦力。

三、摩擦力的分类摩擦力主要分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

1、静摩擦力当物体有相对运动的趋势，但仍保持静止时，接触面产生的摩擦力就是静摩擦力。

静摩擦力的大小会随着外力的变化而变化，但有一个最大值，这个最大值叫做最大静摩擦力。

在物体即将开始运动的瞬间，静摩擦力达到最大值。

例如，我们用力推一个静止在水平地面上的箱子，如果推力小于最大静摩擦力，箱子不会移动，此时箱子受到的摩擦力就是静摩擦力，其大小等于推力。

2、滑动摩擦力当物体在接触面上相对滑动时，产生的摩擦力就是滑动摩擦力。

滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。

其大小可以用公式 f ＝μN 来计算，其中 f 表示滑动摩擦力，μ 是动摩擦因数，与接触面的材料和粗糙程度有关，N 是物体对接触面的压力。

比如，在粗糙水平面上拖动一个箱子，箱子受到的摩擦力就是滑动摩擦力。

3、滚动摩擦力一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。

在相同条件下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。

常见的例子如车轮在地面上滚动，滚动摩擦力使得车轮能够较为轻松地前进。

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