三年级上册Unit 4 We Love Animals 第二课时教学设计
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals 第2课时公开课教案
1.Make a chant
教师示范之后学生自己编创。The teacher gives an example to students. Then let students make a chant together.
2. Let's make animals with hands
学生看图小组练习对话并在全班展示。
S1: What’s this?
S2: I Consolidation&Extension
1. Point and say
老师示范，引导学生操练句型。The teacher chooses several pairs of students to show their dialogues in class, and gives some stickers to the students who do a good job.
T: Now, you ask, I answer.
Ss: What’s this?
T: It’s aduck/dog/bear/…(课件依次出示Let's talk鸭子、狗和熊的阴影图片)
(4)知识点讲解和操练。
(5)看视频跟读对话。
a.The teacher plays the cartoon.（课件出示：教材P38 Let’s talk板块的动画）Ask students to watch the cartoon and read after it. Let students pay attention to the pronunciation and the intonation.
Ss:OK! (衔接到对话学习)
(3)教授句型结构“What's this?”。
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals 第二课时 教案精品优质课教案
小组内用得到的奖品设计一个简单的动物园,介绍给其他同学。
放录音，和学生一起唱
T:Good morning.
T: Hello,I’m MissDing.What’s your name?
T:Nice toቤተ መጻሕፍቲ ባይዱmeet you.
创设情景并布置本课的评价措施
适时出示动物园图片，帮助学生理解意思zoo
小学生都喜欢猜猜的游戏，可以激发学习的兴趣。猜对者得一个小动物图片，这样不仅可以联系巩固单词，还可以吸引学生的注意力。适时表扬鼓励回答问题的学生，并为后面的整体评价做好准备。
为Let’s do的学习做准备
TPR”活动深受儿童喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。因此在学完生词后我利用“Let’s do”巩固生词，增强趣味性。
运用歌曲渲染浓厚的英语教学氛围，激发学生学习的兴趣
通过简单的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到英语学习上，创造一种学习英语的氛围。
利用情景引入新课，并结合本课的整体评价措施，设置以下的任务。
运用课件出示图片学习单词，可以让学生从直观上理解单词
通过让学生做动作，并吟唱小韵句，加深记忆，真正理解单词含义
学生将图片读出后将图片贴在相对应的单词底下，该生领读该单词，
并得到一个动物图片
第一遍学生听单词，初步感知，汇报听到的单词。
第二，三遍，全体学生听录音跟读单词，要求每读一个单词，手指一个单词并模仿语音语调
学生抢答消失的单词。
学生认真看猜动物。
猜对后，全班学生向动物打招呼：Hello,duck/dog/
2. Presentation
Unit 4 We Love animals第二课时(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上
Unit 4 We Love Animals 第二课时（教学设计）一、教学内容本次课程主要介绍了几种常见的动物，并且让学生能够通过表演和游戏的方式了解它们的特点和生活习惯。
二、教学目标1.学生能够认识并了解几种常见的动物，如狗，猫，小鸟等；2.学生能够正确使用一些简单的动物词汇；3.学生能够通过表演和游戏的方式更好地了解动物特点和生活习惯。
三、教学准备1.课件和相应的教学工具；2.贴在教室里能够引起学生注意的关于动物的图片，如猫，狗等；3.动物相关的简单故事或诗歌；4.相关的动物玩具。
四、教学流程步骤内容时间Step 1导入 1. 打招呼并制造轻松愉快的气氛；2. 出示关于动物的图片或玩具等，让学生开始感受动物；5minStep 2引入 1. 出示动物的图片，让学生能够认出其中的一些；2.引入一些简单的动物词汇。
例如：dog, cat, bird,fish 等；10minStep 3探究 1. 让学生介绍自己最喜欢的动物；2. 教师和学生进行问答，了解动物的特点；3. 教师通过讲故事或乐诵诗歌等方式，带引学生了解动物的生活习惯和特征。
20minStep 4运用 1. 学生分为小组，他们可以扮演不同的动物并进行表演；2. 学生相互之间询问和回答有关动物的问题例如：What animal is it? How many legs does ithave?等25minStep 5总结回顾（Homework预告）1. 教师对学生的表现进行点评；2. 询问学生动物相关新的发现或回忆；3. 布置作业，例如让学生观察和拍摄身边的狗，猫，鸟等等并将他们拍到的照片带到下节课。
10min五、教学重难点1.让学生感受到动物的可爱与可亲；2.引导学生用英语表达自己最喜欢的动物；3.教师用简单明了的方式讲述动物的特点与生活习性。
六、教学过程中的注意事项1.教师在课程中要准确发音，语速适宜；2.学生表演时，教师需要引导和指导，确保学生明确表达动物的特点和习性；3.学生在对话时，教师需要及时纠正并适时更正学生的口语表达错误。
PEP小学三年级英语上册Unit4《We love animals.》第二课时教学设计
PEP小学三年级英语上册Unit4《We love animals.》第二课时教学设计教学内容：Part A Let’s learn Let’s chant教学目标：知识目标：能听懂、会说、会认读单词duck,dog,bear,pig,cat.水平目标：1．能将单词使用到句型What’s this? It’s a….中，并在实际情景中灵活使用。
2．能根据动物的个性化特点做出相对应的动作，认知动物的影子，培养学生的观察水平。
3．通过Let’s chant，让学生在有节奏、有韵律的活动中掌握词汇，同时培养学生学习英语的兴趣。
情感目标：通过学习，培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：能听懂、会说、会认读单词duck,dog,bear,pig,cat。
教学难点：能够听懂、会说Let’s chant。
教学准备：多媒体课件，单词卡片，动物图片五张，四线三格磁条，玩具若干个，红花小贴贴。
教学过程Step 1 Warming up & Revision1．GreetingsGood morning.How are you?/ I’m fine ,thank you!Nice to meet you. /Nice to meet you,too.What’s this? It’s a….2．活动：欣赏“动物世界”课件出示央视《动物世界》经典旋律和画面，让学生感受动物的世界。
(设计意图：简单的问候拉近了教师与学生间的距离；复习前面所学句型，为课堂教学做好了准备；经典的动画视觉享受，让学生的思绪快速回到英语课堂中，提升学生的学习兴趣。
)Step 2 Presentation & Practice1．教学单词：duck,dog,bear,pig,cat.（1）.教学单词piga.教师边做猪的手影边课件出示，让学生观察，教师说：Look,What’s this?引导学生说出It’s a pig. 出示单词图片操练pig，并出示四线三格单词pig。
Unit4 we love animals 第二课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 4 We Love Animals 第二课时（教学设计）人教PEP版英语三年级上册背景在第一课时中，学生已经学习了狗、猫和鱼，并掌握了相关的单词和句型。
在第二课时，我们将继续探索动物的世界，学习更多有关动物的知识。
目标1.学习并掌握单词：rabbit, bird, panda, elephant, monkey。
2.学习并运用句型：What’s this in English? It’s arabbit/bird/panda/elephant/monkey。
3.能够简单描述这些动物的外形和习性。
教学步骤及内容1. Revision（5分钟）通过回答一些问题回顾上节课所学的内容。
•How many pets did we learn last time?•Can you name them?2. Presentation（10分钟）通过图片展示和真实动物的录像展现本节课所要学习的新动物。
•Introduce new animals and teach new words: rabbit, bird, panda, elephant, monkey.•Tea ch the sentences: What’s this in English? It’s arabbit/bird/panda/elephant/monkey.3. Practice（25分钟）分成小组进行游戏。
Game 1：In the Bag将学过的单词写在小纸片上放入袋子中，让学生轮流摸一个单词然后描述这个动物。
其他学生猜这个动物是什么。
Game 2：Animal Show准备一个装有大量动物图片的盒子，学生们可以轮流从中选择一张图片，并以小组为单位创造一个5-6句话的故事，描述这个动物的外貌、习性等等。
老师可主导小组之间的比赛，挑选最好的小组进行展示，大家一起评选最佳故事。
4. Production（10分钟）让学生自由发挥，或者准备一些可供选择的图片让学生自行选择写一个描述这些动物的句子。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 第二课时 教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第二课时教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册《Unit 4 We love animals》第二课时，主要围绕动物展开。
本课时包括Part A Let’s learn，Let’s do和Part B Let’s learn，Let’s spell。
教材通过呈现不同动物的图片和单词，使学生能够听、说、读、写动物的名称，同时学习一般疑问句的构成和回答。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础知识，对学习动物名称和简单句子有一定的兴趣。
但部分学生可能对一般疑问句的构成和回答还不够熟悉，需要老师在教学过程中给予重点指导和练习。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写动物的名称。
2.学生能够理解并运用一般疑问句询问和回答动物的名称。
3.学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用本课时词汇和句子进行交流。
四. 教学重难点1.教学重点：动物名称的听、说、读、写；一般疑问句的构成和回答。
2.教学难点：一般疑问句的运用和动物名称的正确发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现动物图片和情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生实际运用语言的能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含动物图片、单词、句子和游戏等。
2.教学道具：动物玩偶、卡片等。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物图片，引导学生说出动物名称，复习旧知识。
同时，引入本课时的主题——动物。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的Part A Let’s learn和Part B Let’s learn，让学生观察图片，听老师朗读单词和句子，并跟读。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟情景，运用所学单词和句子进行交流。
小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals第二课时教学设计 (2)
小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals第二课时一、教材分析：本套教材的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
由于三年级的学生是刚接触英语，对英语充满了好奇心和兴趣。
本课是围绕dog,duck,pig,cat,bear 这六个单词以及It’s a…展开的，对于小动物学生是比较熟悉和喜欢的，抓住这个特点可以充分调动学生学习的兴趣，达到预期的目的。
二、教学方法：在教学过程中为了突出重点，突破难点，我运用了情境法，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高学生的表达能力。
多媒体辅助法，多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。
小组活动学习法，在教授单词过程中采用示范读、小组读、个别读、齐读，直观演示和游戏相结合的方法层层递进。
表扬和多鼓励法，为了培养学生的学习兴趣，鼓励后进生大胆的开口说英语。
三、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听说认读本课主要单词pig, bear,cat,duck,dog.2. 了解英语中部分动物声音的拟声词。
听懂简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
3.能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
（二）能力目标：提高学生能听、说、认读的综合能力，培养学生观察力和记忆力。
（三）情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口积极参与、主动请求的情感态度，激发学生学习英语的兴趣.培养学生热爱动物，保护动物的意识.四、教学重点和难点：（一）教学重点：学生能听说、认读五个有关动物的词汇。
（二）教学难点：学生能将五个有关的动物词汇运用到简单的实际中表达。
五、教具：图片，词卡，多媒体课件。
三年级英语教学设计Unit 4 We Love Animals (第二课时)
三年级英语教学设计Unit 4 We Love Animals (第二课时)1、能听、说、认读本课六个动物单词cat、、monkey、dog、duck、panda，并能用英语介绍这些小动物。
听懂理解句子Look! I have a….. 快速反应：Act like a ……..。
2、能听懂Let’s do 指令，并能按照指令模仿动物。
3、培养学生爱护动物、保护动物的意识。
三、教学重难点1、重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令做出动作。
2、难点：注意单词cat、panda、rabbit中“a”的发音。
3、教具准备：CAI 课件、单词卡片、6种动物玩具。
四、教学过程活动一。
Warm-up(1) Free talk(2) 师生共同演唱歌曲“Teddy bear”边唱边做动作。
课件播放Teddy bear动画。
活动二。
Presentation(1) T：Do you like Teddy bear? Do you want to know other animals? 师提出问题让生回答，引出新课。
(2) T: Look, I have a rabbit.（教师手拿兔子玩具，并读单词）rabbit, rabbit, I have a rabbit.学生跟读。
注意学生读音。
并以开火车的形式进行练习读音。
教师给予鼓励和纠正。
T: Act like a rabbit. 教师边说边做动作。
(3) T: Good, look, is it a rabbit? 教师手持熊猫的图片问，学生不理解就提示 Yes or No? Ss: No.T：It’s panda.教师板书并领读。
教师教学生以大小声的方式读单词。
T: Panda, panda. I like panda. Ss：Panda, panda.I like panda.T: Act like a panda.师生一起做动作。
(4) 老师模仿声音Mew! Mew! 引出单词cat. I have a cat. Act like a cat.(5) duck、 monkey、 dog单词的教学。
新人教版三年级上Unit4 we love animals第二课时教案(全英文)
Ⅲ.Teaching key points: pig, bear, cat, duck, dog.
Difficult points: fat; big; on the log; in the truck; on the pear.
Ⅳ. Teaching aids: Text VCD; computer; cards of the animals: pig, bear, cat, duck, dog. Cards of the characters in this book: Zoom, Sarah, Miss White, Wu Yifan, Chen Jie, Mike, Mr Jones, John and Zip. Cards of the body parts.
Unit Four We love animals. Part A
（人教版三年级英语上册）
The second period
Ⅰ.Contents: Let’s learn; Let’s chant.
Ⅱ.Teaching Aims: 1.Learn five words: pig, bear, cat, duck, dog.
2. Read the sentences and do the actions after the teacher.
3. Read after the VCD and do the actions while reading.
4. Present the chant group by group.
10. Teacher show the word cards and Ss show the relative animal pictures and say “What’s this? It’s a pig/….”.
PEP三年级英语上册Unit 4 We love animals 第二课时教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校-英语教学设计十八里小学PEP三年级英语上册Unit 4 We love animals 第二课时教学设计一、教学设计学科名称：Unit 4 We love animals（PEP三年级英语上册）第二课时二、教材分析：本节教材位于人教版小学三年级英语上册第四单元第二课时，是在学习了Unit 1：Hello! Unit 2: Colors. Unit 3: Look at me! 的基础上设置的以动物为主题的单元。
本课时是在学习了Let’s talk之后展开的一个课堂教学，主要学习5个动物名称和一首歌谣。
三、学情分析：本节课面对的是小学三年级学生，他们活泼热情，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。
在这里学习同学们喜爱的动物单词兴趣很高，并乐于学习。
四、教学目标与要求：1.知识目标：（1）.能听、说、认、读单词pig, bear, cat, duck和dog。
（2）.能听懂简单的指示语，并能描述一些动物的状态和位置。
2.能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
3.情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发核培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。
五、教学重难点：重点: 能听、说、认、读单词pig, bear, cat, duck和dog。
难点：（1）. 将这5个有关动物的单词灵活运用到简单的英语句子中表达中。
（2）. 学会描述一些动物的状态和位置。
六、教学方法：为了突破本节课的重难点，让学生在一种轻松、快乐的氛围中学习，我利用游戏教学法、讲授法、视听法、听说法、全身反应法、快乐教学法等教学方法，调动他们的积极性，激发学生的学习兴趣。
七、教学准备：教师准备5张动物的图片和相应的单词卡片，彩色粉笔，录音机，PPT 课件，并把班级提前分成5个小组，准备好学生PK的小礼物。
PEP新课标人教版小学英语三年级上册《Unit 4 We Love Animals》第二课时教学设计
PEP新课标人教版小学英语三年级上册《Unit4We Love Animals》第二课时教学设计教学目标：教学目标：1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教学重点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教学准备：1 教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学步骤1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Oral practice学生口语会话展示。
教师可提示学生适时加入新句型：I have a ….（2）然学生带上面具表演第一课时Let's talk/ A 部分的对话。
（3）"猜猜看"游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? …教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完，带领学生一起说：Look! It's a …猜对的小组赢得一分。
2 呈现新课(Presentation)（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看What is it? ，导入单词的学习。
小学英语三年级上册Unit_4_We_Love_Animals第二课时教学设计_(2)
《Unit 4 We Love AnimalsB Let’s Learn》教学设计一、教学内容：新版PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals B Let’s Learn二、教学目标：1、能听说和认读elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo这几个单词。
2、能听懂Let’s do的内容，并按照指令做动作。
3、能通过大量的肢体活动和思维活动，培养观察能力、思维能力和表演能力。
4、进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作交际的意识和积极向上的品质。
教学重点与难点：1、重点：在掌握已学动物单词的基础上，继续学习elephant、bird、tiger、panda、zoo这些单词。
2、难点：正确区分冠词“a ”“an”的用法。
能听懂Let’s do的内容，并按照指令准确模仿几种小动物的样子。
三、教具准备：1、自制课件2、单词卡片和动物卡片3、小狗动物4、用来评价的小粘贴和其他小礼物四、教学方法：1、TPR教学法2、小组合作交流3、情景教学法五、教学过程：（一）warm up1、问候。
2、review出示已经学过的动物图片，师生互动交流。
T:What’s this ?Ss:It’s a dog.T:What’s this ?Ss:It’s a cat.T:What’s this ?Ss:It’s a duckT:What’s this ?Ss:It’s a bearT:What’s this ?Ss:It’s a pig3、引入标题（1）、T:Boys and girls,Do you love these animals ? Yes, We all love animals!This class we will continue to learn “Unit 4 We love animalsPart B Let’s Learn.”教师板书课题，并领读课题三遍。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 4 We love animals 第二课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 4 We love animals 第二课时一. 教材分析本节课是人教PEP三年级上册英语教案Unit 4 We love animals的第二课时。
本节课主要学习动物的名称以及描述动物的特征。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句型，对于本节课的内容，他们具备了一定的接受能力。
但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，了解动物的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，描述动物的特征。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示本节课的生词、句型和动物的特征。
2.教学卡片：制作动物卡片，用于游戏和练习。
3.教学视频：准备相关动物的视频，用于展示和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示动物卡片，呈现本节课的生词，引导学生跟读。
然后通过展示句型，让学生模仿和练习。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识描述动物的特征，并进行交流。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生扮演不同的动物，用所学知识进行表演，巩固所学内容。
三年级上册Unit4WeLoveAnimals第二课时教学设计_8232
三年级上册 Unit 4 We Love Animals第二课时教学设计一、教学目标：一）知识目标: 1. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流物品信息。
2.能够能听说、认读 dog, duck, bear, pig, cat 等几种动物的名称。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
4.能说唱 Let's chant。
二）语言目标: 1.学生会说并运用句型What's this? It's a ...2.学生会认读dog, duck, bear, pig, cat 等几种动物的名称。
3.学生会说唱Let's chant三 ) 能力目标 : 1.培养学生听说认读能力。
2.培养学生交流与创新能力。
四) 情感目标 : 1.培养学生良好的合作意识和竞争精神。
2.激发学生对动物的热爱之情。
五) 策略目标 : 指导学生正确建立音、形、意的联系。
二、教学重点：听说、认读 dog, duck, bear, pig, cat 等动物的名称三、课前准备：动物卡片、动物单词卡、录音机。
四、教学步骤：1. Warm-up (Song唱一唱)热身活动①Greetings:②教师播放歌曲《Teddy bear 》设计意图：听轻松愉快的歌曲，让学生认识动物 bear，同时活跃课堂气氛。
激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。
T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss He.T:Before the class, Let ’s sing a song .2.Prensetation1) 单词教学(听完歌曲 )T:Look! What's this?Ss: A bearT:Yes, It ’s a bear. Can you act like a bear? Yes， follow me, bear, bear, roar, roar.Ss: Bear 做动作Bear, bear, roar, roar.T: Look at the five words. Is this bear?Ss: No.T: Is this bear?Ss: Yes.T: Why ? Because the letter b. Can you read the word?Ss: Yes, pear.T: Look! This is a pear. Where is the bear?Ss: It ’s on the pear.T: The bear is my friend, but I have another friend. Do you want to know him? Look! He’s Old Macdonald. He has a farm. Look, this is his farm. What can you see on his farm? Then, what else are on his farm? Can you guess?教师根据学生的猜测教授新单词。
新版PEP小学三年级英语上册Unit4_we_love_animals第二课时教学设计.doc
新人教版Pep三年级英语上册Unit4 We love animalsPart A Let， s learn一、教学设计学科名称：Unitd we love animals （新人教版PEP课标小学英语三年级上册）第二课时。
二、教学内容分析：Unit4 we love animals PartA Let，s learn 部分主要是5 个动物名称cat, dog, bear, duck和pig的表达。
以及会描述一只小动物if s a +动物名称。
教材在lei s talk 部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
三、教学目标与要求：1.能够听、说、认读本课时主要生词cat, dog, bear, duck和pig。
2.能够听、说、认读本课时主要句型：It，s a +动物名称。
3.能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。
四、教学重、难点分析：本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：,cat, dog, bear, duck和pig特别是dog 和pig的发音。
吟唱歌谣也是一个难点。
五、课前准备：1.教师准备本课时的ITT课件。
2.教师准备动物卡片，Chcngjic和Mike的头饰图。
六、教学过程：1.热身（Warm -up）1）G reetings （师生问好）2）L et' s sing: teddy bear2•新课呈现（Presentation）T:今天我们301班的同学分成两个组竞赛，以sarah为代表的女孩队，和以mike为代表的男孩队，每答对一题就给本组加上一个笑脸，比比看哪个队更棒。
1）新词呈现（Presentation of cat ）老师一边放映幻灯片，一边说：listen and guess, what' s this?点名个别回答。
教师耍求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时生词：cat , listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母c和a.整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴働奖励）。
人教课标版三年级英语上册Unit4《We Love Animals》第二课时教学设计
Unit4 We Love Animals第二课时教学设计一．教学内容与分析。
1、本课教学内容：（1）Let’s learn本部分主要学习常见动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit（2）Let’s do本部分要求学生在”Act like a…”的指令下模仿小动物的动作。
2、本课教学目标：知识目标：能听说，认读这六个常见的动物单词；能听懂简单的指示语。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3、重、难点的确定重点：能听懂、会说、会用动物单词：monkey dog cat duck panda rabbit难点：掌握panda cat rabbit 中字母a发音。
二．方法与准备1. picture of animals图片2. Photo of animals头饰,3. Radio录音机,电脑、投影仪 4 listen, say ,learn and do 听、.说、学、做三、教学程序1、新课导入（1）英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲“How are you”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围，在这种氛围中教师向同学们介绍她的朋友：a rabbit 为要学内容做好铺垫准备。
（2）每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“How are you?Fine ,thank you.”然后同学们和rabbit 说hello。
通过口语练习完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”，导入正课。
2、新课的讲解（1）通过动画展示整个动物乐队出场的动画，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生，以小动物们介绍自己为主要内容。
通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，通过多媒体的展示充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力。
三年级上册Unit 4 We Love Animals 第二课时教学设计25
三年级上册Unit 4 We Love Animals 第二课时教学设计一、教学目标：1. 能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。
2. 能听懂、会说句型What's this? It's a ... 。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
4. 培养学生热爱动物，保护动物的意识。
二、教学重点：1.听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称2.What’s this? It’s a ...三、教学难点：1.单词cat中字母“a”的读音/æ/,帮助学生了解一些语音知识。
四、课前准备：动物卡片、动物单词卡、PPT。
四、教学步骤：Step I. Warm-up1.Greetings.Step II.Lead-in1. Listen to a song《old Macdonald had a farm》设计意图：通过听轻松愉快的歌曲抓住关键词，为新课做铺垫。
T:From this song ,we know Old Macdonald has a farm. Let's say hello to OM.S: Hello, OM.T: Do you want to go there? Let’s go and have a look. Step III. PresentationOh ,there is a big party on his farm .Let’s see who is coming. First, here is a riddle for you .1、duck教学谜语引入新词T: What’s this?Ss: duckT: Yes, it’s a duck. Follow me, duck, duck, quack, quack. Follow me, please. Duck, duck,it’s a duck.Ss: duck做动作Duck, duck, it’s a duck.T: What’s this? It’a duck.2.cat教学听声引入新词。
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三年级上册Unit 4 We Love Animals 第二课时教学设计广东省东莞市莞城中心小学邓凤娇一、教学目标：1. 能在语境中运用What's this?It's a ... 来交流物品信息。
2. 能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。
3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
二、教学重点：听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称三、课前准备：动物卡片、动物单词卡、录音机。
四、教学步骤：1. Warm-up (Song 唱一唱)热身活动①复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇。
②教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。
③听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听，更有侧重点。
设计意图：通过拼图游戏复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过头脑风暴——看农夫照片想农夫农场的有什么，激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Deng.T: Before the class, let me see whether you can remember this? Look! What's this?Ss: It's a dog.( chick, duck, cow, bear, farm屏幕最后出农场图，老师再引学生看黑板)T: And what's this?S: It's a farm.T: And this?S: It's a farm.T: Yes, it's a farm. Whose farm is this? ... It's my friend Old Macdonald's. Let's say hello to OM.S: Hello, OM.T: What's can you see on his farm? Then, what else are on his farm?Ss: ... animal, vege, fruits.T: (repeat students' answer, dog, duck, so many animals, maybe ...)Yes, he has many animals. Then what animals are they? Listen to the song. And you will know it. Listen carefully2. Prensetation1) 单词教学①教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat 等。
歌曲中的象声词，帮助学生理解单词的意思。
(听完歌曲)T: What animals are on his farm?Ss: duck, pig, dog.T: Yes, there are some ducks on the farm. Follow me, duck, duck, quack, quack. Can you act like a duck? Follow me, please. Duck, duck, quack, quack.Ss: duck做动作Duck, duck, quack, quack.②教师在教授新词的过程中，通过图片渗透let's chant的内容，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog? It's on the log.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。
T: Where are the ducks? Look! They are in the truck. Look at the duck, in the truck.T: Yes, there is a duck on the farm, what else? Yes, cat. Can you act like a cat? Follow me, please. Cat, cat, meow, meow. Together. Is this cat fat? Yes, look at the cat, it is fat.T: What else are on the farm? Yes, dog. Can you act like a dog? Follow me, please. Dog dog bow wow. Together. Where is the dog? Yes, look at the dog, it's on the log.T: Besides dog, cat, duck, what else? Yes, pig. Can you act like a pig? Follow me, please. Pig pig, oink oink. Together. Is the pig big? Yes, look at the pig, it is big.③学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。
设计意图：通过在教授单词的过程中渗透韵律诗的含义，通过节奏轻快的节奏，提高诗歌的理解和词汇的上口。
2) Let's chant（看图唱韵律诗）T: Look at them! They are so happy. Look at the cat, it is fat. Look at the pig, it is big. Look at the dog, on the log. Look at the duck, on the truck.3) Let's say it together.Ss: Look at the cat, it is fat. Look at the pig, it is big. Look at the dog, on the log. Look at the duck, on the truck.T: Can you give me the beat? One more time, let's say it together.3. Practice + Presentation巩固操练活动①Look, ask and answer (听音做动作)教师组织两大组孩子通过PK的形式，看图做动作，竞猜游戏。
看谁演得好，问得好，答得好。
看动作，扮演动作，检查孩子们的对单词的理解与掌握，同时滚动前面的第一课时的句型进行操练，使孩子们在语篇句型中进行操练。
T: Do you like these animals? If you like it, please act it out! Now Act like a cat!S: Cat, cat, meow, meow.T: Ok, this time I'd like one student come here and act. Who like to come?(老师给图片给一个学生代表看，然后那个学生用动作表演该动物)Student A: What's this?Whole class: It's a ...②教师教授bear单词，教师创设故事情节——熊来了。
通过紧张刺激的故事引出新词，并进行教授。
同时，引起孩子们的思考，熊来了，其他动物怎么办？提示学生逃跑。
设计意图：设计熊来了的情景，使故事更游戏剧色彩，吸引学生的注意力，引起学生的思考与共鸣，为下面的活动创设条件——动物们都很害怕，要逃生了。
T: They are so happy together. But today something happens. Listen! Look! Here comesthe ... Who is coming?Ss: a bearT: Oh, no! Help! A bear. Can you act like a bear? 教bear单词Can you act like a bear? Yes，follow me, bear, bear, roar, roar.T: Oh, yes. The bear is on OM's farm now. How do the animals feel now? Are they scared?Ss: ... YesT: What will they do? Just stay here and wait for the bear to eat?Ss: ...T: Yes, they run away. Help! Help!③教师播放逃跑中的动物的声音，让孩子们说出动物的名称，检查学生对单词的掌握。
设计意图：通过听动物的叫声，猜逃跑中的动物名称，检查学生对单词的意思的理解与掌握，同时也为下一步的藏起来做铺垫。
T: Listen, who is running? (猫的声音) What's this?Ss: It's the cat.T: What's this?Ss: It's the dog.... (cat-dog-duck-pig-gun sound)T: What's this? Yes, it's the gun's sound. Oh, Old Madonald shoot the bear, yeah, the bear is dead now. OM is worrying now.OM: Where are my animals? Where are my animals? Can you help him?T: Let's help him look for the animals.④教师让孩子们帮助老麦克唐纳找失散的动物，学生通过观察动物们留下的痕迹——脚印、树丛中露出的尾巴、腿等，说说那个地方藏起来的动物是什么。