1上古文学

三、外国文学的教学内容


第一阶段：上古文学。即公元5世纪以前的 文学，也就是原始社会和奴隶社会的文学。 希腊神话、荷马史诗和希腊戏剧 ：索福克 勒斯的《俄狄浦斯王》 第二阶段：中古文学 。即公元5世纪到17 世纪中叶（476～1640）的文学，也就是 封建社会文学。英雄史诗、城市文学和但 丁的长诗《神曲》
第四节

古希腊戏剧

成功的悲剧人物应该具备以下特征：“遭 殃的人和我们自己类似”，但又“比我们 今天的人好”；“在道德品质和正义上并 不是好到极点”；“他遭殃并不是由于罪 恶，而是由于某种过失或弱点”；“不应 遭殃而遭殃”。 1、从形式看，演员与歌队并存，歌舞与道 白兼济。
第四节

第一节 概述


第四阶段：希腊化时期的文学。希腊化时 期的文学，包括公元前4世纪末到公元前2 世纪的文学，也就是古希腊奴隶制国家逐 步衰亡时期的文学。 米南德的“新喜剧”，忒奥克里托斯的田 园诗，普卢塔克的传记文学，琉善（又译 卢奇安）的讽刺对话，朗戈斯的小说。
第一节 概述


三、古代罗马文学 第一阶段：共和时期文学（前256～133）。 共和时期的文学，包括公元前3世纪到2世 纪的文学。这是罗马文学的开创时期，主 要成就是喜剧。 罗马喜剧的代表作家是普劳图斯和泰伦斯。
第四节

古希腊戏剧

5、从结构看，希腊悲剧的情节结构紧凑而 又集中，故事的发展顺理成章，扣人心弦。 6、从格调看，希腊悲剧的主要特色是严肃、 庄重、崇高、悲壮，但没有感伤、悲观， 尤其是绝望的情调。
第四节

古希腊戏剧


三、希腊悲剧的主要成就。 三大悲剧诗人： 埃斯库罗斯 －90－17－7 索福克勒斯 －123－24－7 欧里庇得斯 －92－6－18
第一节 概述

贺拉斯的抒情诗集《歌集》和《讽刺诗集》 奥维德的《变形记》：阿剌克涅的故事 第三阶段：帝国时期的文学（亦称白银时 代的文学，14～476）。这一阶段的罗马 文学开始进入没落时期 ，较有价值的文学 作品是塞内加的讽刺散文和悲剧，朱文纳 尔的讽刺诗，阿普列尤斯的小说。
第二节
希腊神话
三、外国文学的教学内容

第三阶段：近代文学。即17世纪中叶到20 世纪初的文学，也就是资本主义社会文学。 莎士比亚的《哈姆莱特》、《麦克白》， 莫里哀的《伪君子》，歌德的《浮士德》， 雨果的《巴黎圣母院》、司汤达的《红与 黑》，巴尔扎克的《高老头》，狄更斯的 《双城记》，易卜生的《玩偶之家》，果 戈理的《死魂灵》，托尔斯泰的《安娜· 卡 列尼娜》、《复活》。
第二节

希腊神话
三、希腊神话的主要内容。 希腊神话主要由神的故事和英雄传说两大 部分组成。神的故事包括两个系统：前俄 林波斯神系和俄林波斯神系。前俄林波斯 神系讲述开天辟地，神的产生，神的宗谱， 神的日常生活以及人类的起源，反映的是 人类杂婚时期和母权时代的社会生活。
第二节

希腊神话
俄林波斯山上的十二主神：①宙斯（朱庇 特 ），②赫拉（朱诺），③波赛冬（涅普 顿） ，④哈得斯（狄斯），⑤阿波罗 ，⑥ 雅典娜（弥涅尔瓦） ，⑦阿耳特米斯（狄 安娜） ，⑧阿瑞斯（玛尔斯） ，⑨阿芙洛 狄忒（维纳斯） ，⑩赫淮斯托斯（武尔 坎） ，⑾赫尔墨斯（墨耳库里） ，⑿得墨 忒耳（刻瑞斯） 。
第三节
荷马史诗
荷马
第三节

荷马史诗

一、关于荷马史诗的形成过程及其作者 荷马史诗包括《伊利亚特》（又译《伊利 昂纪》）和《奥德赛》（亦译《奥德修 纪》） 二、荷马史诗的情节结构 阿喀琉斯 ，阿里丝 ，帕里斯 ，墨涅拉俄 斯的妻子海仑 ，阿伽门农为统帅，俄底修 斯为军师
特洛伊木马
第三节

《西厢记》 ： 待月西厢下， 迎风户半开。 隔墙花影动， 疑是玉人来。
第一节 概述


无名氏的讽刺诗 ： 蟹钳住蛇， 对蛇说： “朋友，你应伸直， 不要横行。” 《伊索寓言》
第一节 概述


第三阶段：古典时期的文学。古典时期的 文学，包括公元前6世纪到4世纪的文学， 也就是希腊奴隶主民主政治全盛时期的文 学。这一阶段的希腊文学以悲剧和喜剧为 主，散文和文艺理论也有较高成就。 赫拉克利特提出“艺术摹仿自然” ——苏 格拉底——柏拉图——亚里士多德
四、外国文学的教学方法


其次，钻研教材 （即外国的“预习式学 习”） 再次，合理引进新的文学批评方法。 比较文学是将一个国家或民族的文学 同其他国家或民族的文学进行比较研究， 或将文学与其他学科进行比较研究。
第一章 古代希腊罗马文 学
第一节 概述


一、古希腊罗马文学的历史地位 第一、正当欧洲绝大部分地区还处在野蛮 状态的时候，古希腊罗马就创造了光辉灿 烂的古代文化和伟大作家。 第二、从内容看，它表现了古人对宇宙、 自然与人生的理解和思考，具有人本意识 和蓬勃向上的生命活力 。
第四、学点外国文学还能帮助我们学好其 他课程。 第五、优秀的外国文学作品具有历久不衰 的艺术魅力，能够给人美的享受，提高我 们的审美能力、文化品味和艺术情趣。
二、外国文学的教学目的


一是了解外国文学的发展线索，主要文学 思潮、文学流派的突出成就及其基本特征， 代表作家的地位及其贡献。 二是通过本门课程的学习，逐步提高外国 文学的鉴赏水平。
第三节

荷马史诗

“怪不得特洛亚人和希腊人都甘心忍受那么 深、那么长的苦难，原来是为了那样一位 天仙般的绝色美女！” 第三、语言质朴、自然，尤其擅长比喻。
第四节
古希腊戏剧
第四节Biblioteka 古希腊戏剧一、古希腊戏剧的起源 二、希腊悲剧的特点 亚里士多德在《诗学》中写道：“悲剧是 对于一个严肃、完整、有一定长度的行动 的摹仿；它的媒介是语言，具有各种悦耳 之音，分别在剧的各部分使用；摹仿方式 是借人物的动作来表达，而不是采取叙述 法；借引起怜悯与恐惧来使这种感情得到 净化”。
第四节

古希腊戏剧


埃斯库罗斯：希腊悲剧的奠基人，恩格斯 称他“悲剧之父”。 最有名的悲剧是《俄瑞斯忒斯》，其主题 是写父权制对母权制的斗争和胜利。 这部悲剧的深刻之处还在于它充满辩证法。 作者认为，善与恶、美与丑、对与错都不 是孤立的概念，“对”中往往含有“错” 的基因，“错”里常常具备“对”的理由。
绪 论
一、为什么要学习外国文学



第一、优秀的外国文学作品是西方先贤圣 哲人生感悟的总结，形象化的生活教科书。 第二、外国文学精品不仅具有认识价值， 而且还有思想教育作用，可以陶冶我们的 道德情操。 第三、学习借鉴外国文学的成功经验，有 利于繁荣发展社会主义新文学。
一、为什么要学习外国文学


第一节 概述



第三、在体裁方面，它为后世文学树立了 典范。 第四、在题材方面，它为后世欧洲作家提 供了大量的创作素材。 第五、在创作方法上，为后世欧洲文学中 的现实主义和浪漫主义奠定了基石。
第一节 概述

二、古代希腊文学 第一阶段：英雄时代的文学（或称荷马时 代的文学）。英雄时代的文学，包括公元 前12世纪到8世纪的文学。这一阶段的希腊 文学以神话、史诗为主。

荷马史诗


三、荷马史诗的人文价值（社会价值） 第一、它是研究古代希腊社会珍贵的历史 文献。 第二、史诗成功地塑造了个性鲜明的古代 人物形象，反映了古希腊人的英雄主义和 集体主义理想。 第三、表现了古人乐观向上的生活热情和 积极追求人生价值的人本意识
第三节

荷马史诗


四、荷马史诗的艺术成就 第一、剪裁得当，布局巧妙，结构完整， 具有高度的艺术概括力。 第二、调动各种手段刻画个性鲜明的人物 形象。 一是在尖锐的矛盾冲突中写人 二是通过对比手法写人 三是间接描写
宙斯
赫拉
阿波罗
雅典娜
第二节

希腊神话
关于英雄传说： 忒修斯的故事 赫剌克勒斯的故事
第二节

希腊神话


四、希腊神话的突出特点及其美学意义。 第一、内容丰富，故事优美。 第二、人神同形同性。 第三、充满积极进取的乐观精神。 最后，谈谈希腊神话的美学意义。：①具 有高度的艺术欣赏价值和审美教育作用。 ②对后世文化影响深远并提供了大量素材。 ③好些神话故事及其艺术形象早已深入人 类日常生活，丰富了现代语言。
第一节 概述

萨福的《少女的恋爱》： 妈妈哟，女儿哪有心思把线纺/十指尖尖疼 啊，嘴唇也发干，/就算你感受过的痛苦和 我一样，/但是谁又曾像我，这痴情难排遣。 //啊，亲爱的妈妈，劝慰也枉然，/我再也 不能像从前那样地织布，为只为思念我那 心爱的青年，/我方寸已乱呀，简直是六神 无主。
第一节 概述
第一节 概述

“史诗”指古代的长篇社会叙事诗。而“英 雄史诗”则指史诗中以严肃重大的事件为 题材，以英雄人物为中心的一种风格崇高、 形式完美、规模宏大、插曲很多，富于戏 剧性的长篇诗歌。荷马史诗就是典型的英 雄史诗
第一节 概述


第二阶段：奴隶制城邦国家形成时期的文 学，即公元前8至6世纪的文学。这一阶段 的主要成就是抒情诗和寓言。 赫西俄德的《工作与时日》、《神谱》 希腊的抒情诗包括笛歌（或称哀歌）、琴 歌和讽刺诗三种体裁。
第一节 概述


第二阶段：奥古斯都时期的文学（亦称拉 丁文学时代或黄金时代，前133～公元 14）。奥古斯都时期文学的主要成就是诗 歌和文艺理论，此外还有散文。 散文：西塞罗 “欧洲散文之父” 诗歌：卢克莱修的哲理诗《物性论》（又 译《论自然》）
第一节 概述


屋大维执政时期的三大诗人： 维吉尔 ：《牧歌》、《农事诗》、《伊尼 德》（亦译《埃涅阿斯纪》） 。 《伊尼德》是欧洲第一部“文人史诗”。 所谓文人史诗，是相对于早期的民间艺人 口头传承的集体创作的史诗而言的，指由 专业人员精心创作而成的史诗，它有自觉 的艺术构思、方法和独特个性。荷马史诗 属于“自然史诗”。