第3课 远去的路
第3课《远去的路》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《远去的路》通过对一条路的描述，反映了作者对过去生活的怀念和对成长的思考。这篇文章是……（解释其文学价值和情感表达）。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描写。通过分析作者对路的描写，理解其象征意义和情感内涵。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的描写手法和生字、词语的应用。对于难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《远去的路》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否有过告别某个阶段或事物的经历？”比如，毕业离校、搬家等。这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成长与离别的奥秘。
-写作中的情感表达：学生可能在写作时难以将个人情感融入文字，需要教师提供具体指导和示例。
举例解释：
-在解析课文深层含义时，教师可以通过图示、对比等方式，将“路”的象征意义具体化，帮助学生理解。
-对于难写的生字，教师可以通过拆分笔画、讲解字义等方法，帮助学生记忆和书写。
-在写作指导中，教师可以分享自己的情感体验，或提供优秀范文作为参考，让学生模仿和学习如何将情感融入文字。
-写作技巧的实践：结合课文中的描写方法，指导学生进行“我心中的远去之路”写作练习，掌握如何通过细节描写表达情感。
举例解释：
-在讲解课文情感时，可通过提问方式引导学生关注文中描述的人物心理变化，如“作者在文中是如何表达对过去的怀念和对未来的期待？”
-在学习生字、词语时，通过造句、填空等形式，让学生在实际语境中使用新学词汇，加深记忆。
最后，我要时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，让每个学生都能在课堂上获得更好的学习体验。通过反思和改进，我相信我们能够共同进步，让语文课堂变得更加生动有趣。
第3课 远去的路
第3课 远去的路
生活中的路
城市高速公路
第3课 远去的路
城 市 街 道
第3课 远去的路
学校的走廊
第3课 远去的路
通往乡村的路
第3课 远去的路
画家笔下的路
生活中的路 是用来行走的， 而画家们笔下的 路则变成了一种 艺术。
一幅成功的 绘画作品，都蕴 含着画家高深的 绘画知识和对事 物的深刻观察。
第3课 远去的路
作业要求：
1.在观察、体会的基础上，用绘画或拼贴的方式完成一
幅出以“远去的路”为题的简单的透视图形。
2.要能够体现出近大远小、近宽远窄、近 粗远细、近高远低……….等等透视现象。
第3课 远去的路
照片写生
第3课 远去的路
油画作品：《塞夫勒街景》作者：阿尔弗莱德·西斯莱 法国著名画家
荷兰著名画家因德尔特.霍贝玛的《米德尔哈尔尼斯大道》
第3课 远去的路
近大远小
近
远小
大
第3课 远去的路
近宽远窄
远窄
近宽
第3课 远去的路
近实远虚
远 虚
近 实
第3课 远去的路
这就是透视现象
第3课 远去的路
近大远小
近宽远窄 近实远虚
小窄 虚
大宽 实
第3课 远去的路
什么是消失点和视 平线?
消失点：树木道路向远 处延伸消失在一点，这 就是消失点。
视平线：穿过消失点与 画者眼睛平行的水平线， 就是视平线。
视平线
消失点
第3课 远去的路
思考？
视平线和消失 点怎么确定的？
这是我们的视角所决定的。
不同的视角决定了视平线 和消失点的变化。
你想要表现视平线以下的景物， 视平线就要高一些。
第3课远去的路(教案)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《远去的路》的主题思想，把握作者对故乡的眷恋和时光流逝的感慨。
-掌握课文中的重要词语和句子，如“褪色、追溯、斑驳、迁徙”等词汇的用法，以及“岁月像一条远去的路，我们都是这条路上的行人”等句子的含义。
-在识别修辞手法时，学生可能难以捕捉到文中的隐喻和象征，教师需要通过具体例句的分析，让学生理解这些修辞的巧妙运用。
-在写作实践中，学生可能不知道如何将学到的修辞手法和表达技巧应用到自己的作品中，教师需要提供具体的写作指导和反馈。
-在文化背景的学习中，学生可能对某些历史事件或文化现象感到陌生，教师需要提供相关资料，帮助学生建立起对故乡文化的认识和理解。
-分析作者运用的修辞手法，如对比、拟人等，理解其在表达情感和描绘景象中的作用。
-体会课文中的语言美，培养学生的文学鉴赏能力。
举例解释：
-通过对课文的深入阅读，学生能够理解作者通过“远去的路”这个比喻表达的对过去时光的怀念和对人生旅程的感慨。
-学生能够学会如何运用“褪色”等词汇描述事物的变化，以及如何理解并运用比喻、拟人等修辞手法来表达自己的思想和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比喻、拟人等修辞手法的理解和应用。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体例句，帮助大家掌握这些表达技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如“我的故乡变迁”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个写作练习，尝试运用课文中学习的修辞手法来表达对故乡的情感。
2.增强学生的文化理解与传承意识，通过学习课文内容，了解故乡文化背景，激发对传统文化的尊重和传承责任感。
人教版美术六年级上册《第3课 远去的路》_16
第三课《远去的路》教学目标：1．了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视规律，并能运用所学视觉现象原理绘制一幅以路为主题的风景画。
2．通过欣赏、观赏绘画作品和自然界中的景物，发现近大远小、近高远低和近宽远窄的视觉现象，培养学生学会观察，学会发现问题的能力；通过站在不同位置观察同一条路，发现会产生不同的视觉变化。
3．激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享受大自然的情感。
重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学具准备：多媒体展示设备、PPT课件等。
学生：绘画工具如铅笔、记号笔、彩色笔（水彩笔、彩铅）等。
过程设计：一、听散文诗，把学生带入美好的意境中。
师：今天，老师邀请同学们听一篇散文诗《路》，请大家仔细聆听！1．师：诗歌中主要描述了什么？有什么样的路？笔者走在什么样的路上？路的尽头又是什么？2．观看一张《路》的图片，拓展思维：这些是远去的路，有笔直的、有弯曲的，你觉得它是一条通过哪里的路？请同学们大胆想象。
3.板书课题：远去的路。
二、欣赏名画，学习新知。
1．展示图片，分析问题。
（1）欣赏《塞夫勒道路》和《新线》作品，分析、讨论。
教师：通过欣赏法国画家西斯菜的油画作品《塞夫勒道路》和现代油画家韦启美的油画作品《新线》，同学们，你们仔细观察、发现、分析，看看近处和远处有什么变化？说说自己的感受。
师小结：近处的树看起来高，远处的树看起来低；近处的路看起来宽，远处的路看起来窄。
画家西斯莱的油画作品《塞夫勒道路》，普通的乡村道路在画家笔下呈现出一片温暖的诗意，用透明的色调表现天空、道路、树木、房屋，以精细的写实笔法，展示出阳光反射的效果，突出真实、生动、多变的艺术特性。
现代画家韦启美既是油画家，又是漫画家。
人教小学美术六上《第3课远去的路》PPT课件
两点透視現象
消失点
消失点
两点透视图
二种基本的透视：平行透视 和成角透视
平行透视：又叫一点透视，一点透视只有一个消失点。
成角透视：又叫两点透视，两点透视有两个消失点。
《林间小道》 作者 : 霍贝玛 国家 [荷兰]
有趣的透视现象
作业要求： 寻找生活中熟悉的具有透 视现象的画面，表现出近大远
生活中你还见过哪些近大远小的现象？ 透视现象有哪些规律呢？
以树木为例，观察近处与远处的变化，找一找有哪些透 视现象？
近（ 高）远（矮）， 近（ 宽）远（窄）， 近（ 疏）远（密）。
透视的基本规律： 近（ 大）远（小）， 近（ 实）远（虚）。
消失点
视平线
所有柱子等逐渐变小集中到一点 然后消失。
视平线
消失点
消失线
透视现象的分类
根据不同的观察角度和位置，透视现象大致可以分为三种。正 面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现 象，从极高或极低处看物一点透视图
绘画时，需考虑不同的透视现象而采用相应的 透视法，其中以一点和两点透视法较为常用。
。
小的透视效果，再充分发挥你 的想象力给它添加上人物以及 交通工具等，让它变得更美。
平面
立体空间
用色彩也可以表现立体空间感！
透 视：用线条或色彩在平面上表 现立体空间的方法。
远去的路
看图思考(点击小图看大图)
近处与远处有什么变化? 说说自己的感受。
回 小
《法国风光》 摄影作品
图
回
小 图
《河道》 摄影作品
Unit 1 Drawing Development
《江南水乡》 摄影作品
人教版美术六年级上册《第3课 远去的路》教学设计6
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》教学设计6一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和描绘，学会表现远处景物的基本方法和技巧。
教材内容丰富，包括绘画实践、欣赏和分析等，旨在培养学生的审美能力和表现能力。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的绘画知识和技能，对于观察和表现景物有一定的基础。
但部分学生在表现远处景物时，仍存在一定的困难，如构图、色彩搭配等方面。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现远处景物的方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和观察能力。
3.提高学生的绘画表现力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和描绘远处景物的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩和构图表现远处景物的层次感和空间感。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过实际操作，展示表现远处景物的方法和技巧。
2.引导发现法：教师引导学生发现和分析远处景物的特点，培养学生自主学习的能力。
3.实践练习法：学生通过实际绘画，掌握表现远处景物的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备绘画工具和材料。
2.准备远处景物的图片或视频资料。
3.准备相关的美术作品，进行欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示远处景物的图片或视频资料，引导学生关注和欣赏远处景物的美。
同时，提问学生对远处景物的看法和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关的美术作品，让学生欣赏和分析。
引导学生发现和总结表现远处景物的方法和技巧，如色彩、构图等方面。
3.操练（10分钟）教师进行实际操作，演示表现远处景物的方法和技巧。
学生在教师指导下，进行实际绘画练习，体会和掌握表现远处景物的方法。
4.巩固（10分钟）学生独立进行绘画练习，教师巡回指导。
针对学生的作品，进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创作，鼓励学生发挥想象，表现自己独特的远处景物。
第三课远去的路(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生围绕“如何在自己的写作中运用修辞手法表达情感”展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生思考如何将修辞手法与情感表达结合，并鼓励他们提出创新的想法。
3.成果分享：每个小组汇报讨论成果，分享他们对修辞手法运用的见解。
课堂上，我注意到一些学生在理解文章结构上存在困难，他们难以把握课文中现实与回忆的交织。为了帮助学生突破这个难点，我采用了图示法，将文章结构直观地呈现出来。这种方法似乎起到了一定的效果，但我觉得还可以进一步探索更多有效的教学方法，以便让这部分学生能够更好地理解和掌握。
在实践活动环节，学生们的参与度非常高，他们小组讨论热烈，成果展示也颇具创意。这让我意识到，将理论知识与实际操作相结合，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。然而，我也发现有些学生在创作过程中仍然不敢大胆运用修辞手法，这可能是因为他们对这些技巧还不够熟悉。因此，我计划在接下来的教学中，加强对学生写作实践的指导，鼓励他们多尝试、多练习。
-修辞手法：文章中“路漫漫其修远兮”运用了比喻手法，形象地描绘了路的遥远和艰辛。教师需讲解并举例，让学生学会在实际写作中运用。
-重点词汇：如“斑驳”、“蹒跚”等，教师需解释词汇含义，并让学生在语境中练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用。
2.教学难点
-理解并分析文章的结构层次，提炼关键信息，归纳主旨。
-识别并正确运用文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，使写作更具表现力。
-对重点词汇的深入理解，区分近义词的用法，并在实际语境中灵活运用。
-激发学生的情感共鸣，使其能够从文章中汲取灵感，进行创造性思考和表达。
举例：
小学美术六年级上册第3课【远去的路】课件
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塞夫勒道路（油画） 1873 西斯莱（法国）
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在自然界中，我们所见的景物都是近大
制 作
方
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远小、近宽远窄。本来宽广的路，会慢慢消
学 习
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失在远处的地平线上。
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站在高处看
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人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿5
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿5一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和欣赏，了解和掌握透视的基本原理和技巧，培养学生的空间表现能力和观察能力。
教材内容主要包括透视的基本概念、透视的种类、透视的画法等。
通过本课的学习，学生能够理解透视的基本原理，掌握透视的画法，能够运用透视知识表现真实空间。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术有一定的兴趣和热情。
但是，对于透视的知识，学生可能还比较陌生，需要通过讲解和示范，让学生理解和掌握。
同时，学生可能对绘画中的透视有一定的困惑，需要通过实际操作和练习，让学生熟练掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解透视的基本原理，掌握透视的画法，能够运用透视知识表现真实空间。
2.过程与方法目标：通过欣赏和分析，学生能够感受和理解透视的视觉效果，通过实际操作，学生能够熟练掌握透视的画法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，培养学生的观察能力和空间表现能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：透视的基本原理、透视的种类、透视的画法。
2.教学难点：透视的画法，如何准确表现真实空间。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和画作进行教学展示和讲解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有透视效果的画作，引导学生对透视产生兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解透视的基本原理、透视的种类、透视的画法。
通过实际画作和示范，让学生理解和掌握透视的画法。
3.练习：学生进行透视练习，教师进行个别指导。
4.欣赏：学生展示自己的作品，进行欣赏和评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括透视的基本原理、透视的种类、透视的画法等内容，通过板书，帮助学生理解和掌握透视的知识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习作品来进行，同时也可以通过学生的课堂表现和参与度来进行评价。
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿2
人教版美术六年级上册《第3课远去的路》说课稿2一. 教材分析《第3课远去的路》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和欣赏，了解和掌握透视的基本原理和技巧，培养学生的空间表现能力和观察能力。
教材中提供了多种透视的实例和图示，以及相关的练习和作业，帮助学生更好地掌握透视的知识和技能。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和空间想象力，对于简单的透视原理和技巧已经有了一定的了解。
但是，对于复杂和高级的透视知识和技巧还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方式，引导学生逐步掌握透视的知识和技能。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握透视的基本原理和技巧，能够运用透视知识进行绘画创作。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养自己的空间表现能力和观察能力。
3.情感、态度和价值观：学生在学习和实践的过程中，培养对美术的兴趣和热情，提高自己的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：透视的基本原理和技巧，透视的应用和创作。
2.教学难点：透视的复杂情况和变化，透视在绘画创作中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和创作相结合的方法，引导学生通过观察和分析，理解透视的基本原理和技巧，通过实践和创作，培养自己的空间表现能力和观察能力。
2.教学手段：利用多媒体展示和讲解，提供丰富的透视实例和图示，帮助学生更好地理解和掌握透视的知识和技能。
六. 说教学过程1.导入：通过展示和讲解一些经典的透视作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
2.讲解：讲解透视的基本原理和技巧，通过图示和实例，让学生直观地理解和掌握透视的知识。
3.实践：学生通过实践，运用透视的知识和技巧进行绘画创作，培养自己的空间表现能力和观察能力。
4.展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价和交流，教师进行指导和评价，总结和强化学生的学习成果。
第3课 远去的路(教案)人教版(2012)美术六年级上册
第3课远去的路——人教版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和分析，了解不同道路的特点，掌握线条、色彩等表现手法，培养学生运用美术语言表达情感和思想的能力。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的美好，激发学生对美术的热爱，培养学生的环保意识和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和分析不同道路的特点，运用线条、色彩等表现手法进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术语言表达情感和思想，创作出具有个性的作品。
三、教学准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示一幅描绘道路的美术作品，引导学生关注道路的特点，激发学生的兴趣。
- 提问：你们在生活中见过哪些不同类型的道路？它们有什么特点？2. 知识讲解- 通过多媒体展示不同类型的道路图片，引导学生观察和分析它们的特点，如：直线、曲线、宽窄、起伏等。
- 讲解线条、色彩等表现手法在描绘道路时的运用，如：用线条表现道路的延伸感，用色彩表现道路的情感氛围等。
3. 示范与讲解- 教师现场示范如何描绘一幅道路画作，边示范边讲解绘画步骤和技巧。
- 引导学生注意观察教师如何运用线条、色彩等表现手法，以及如何表达情感和思想。
4. 学生活动- 学生分组讨论，分享自己观察到的道路特点和创作想法。
- 学生根据讨论结果，进行个人创作，运用所学的线条、色彩等表现手法，表达自己对道路的感受和思想。
5. 作品展示与评价- 学生将自己的作品展示在教室的展览区，互相欣赏和学习。
- 教师和学生共同评价作品，关注作品中的线条、色彩运用，以及情感和思想的表达。
6. 总结与拓展- 教师总结本节课的学习内容，强调线条、色彩等表现手法在描绘道路时的运用。
- 提醒学生关注生活中的美好，用美术语言表达自己的情感和思想。
第3课远去的路第1课时(教案)
-掌握“一带一路”倡议的核心内容，并理解其对我国及世界其他国家的发展意义。
举例解释：
（1）古丝绸之路的发展变化涉及历史、地理、政治等多个方面的知识，学生需要掌握这些背景知识，才能理解丝绸之路的演变。教师应通过生动的案例分析，帮助学生突破这一难点。
（2）郑和下西洋对后世航海事业和国际贸易的影响具有复杂性，学生可能难以把握。教师可以通过对比分析，如与哥伦布、达伽马等西方航海家的比较，使学生更好地理解郑和的贡献。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试通过不同的教学活动，让学生深入了解《远去的路》这一章节的内容。从古丝绸之路的历史背景到郑和下西洋的壮举，再到“一带一路”倡议的现代意义，我希望能够引导学生认识到这些历史事件对我们现实生活的影响。
在导入新课环节，我注意到同学们对丝绸之路的概念已经有了初步的了解，但对其背后的历史意义和影响还不够明确。在新课讲授中，我通过理论介绍和案例分析，尽量让学生感受到古丝绸之路的繁荣景象，以及它对促进东西方文化交流的重要作用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-古丝绸之路的历史背景及其在国际贸易中的地位和作用。
-郑和下西洋的历史贡献及其对中国与世界关系的影响。
- “一带一路”倡议与古丝绸之路的联系，及其对现代国际合作的启示。
举例解释：
（1）古丝绸之路的历史背景涉及多个朝代的对外政策、经济状况和文化交流，是本节课的核心内容。教师需强调丝绸之路对促进东西方经济文化交流的重要作用，以及它在中国历史上的地位。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古丝绸之路的基本概念。古丝绸之路是古代东西方之间的贸易路线，它不仅是商品交换的通道，更是文化交流的重要桥梁。它是……（解释其重要性或应用）。
《远去的路》PPT优质课件
马路近大远小，近宽远窄的消失现象，这种现象我们称 它为透视现象。
向远处眺望， 天与地、天 与水面之间 产生了一条 长长的水平 线，这就是 视平线。
近大远小
视平线
画者平视时，与画者眼睛等高且平行的水平线。 透视中，在视平线以上的物体是近大远小，视平线以下的是近小远大。第3课 远去的路Fra bibliotek油 画 作 品
幸福的花开
《树间小道》
荷兰风景画 梅因德尔特・霍贝玛
摄 影 作 品
动 漫 场 景
展厅场景
学习与总结
主观的表达方法---埃舍尔的 不
可能世界
埃舍尔 荷兰 （1898—1972）
主观的表达方法---埃舍尔的 不可能世界
主 观 表 达 法
运用我们掌握的焦点透视法
路 进行手绘线条以 为主题
创作一幅写实或想象画, 可以绘画或粘贴
造型.表现
第3课 远去的路
观察欣赏
塞夫勒道路（油画）
远 去 的 路
• 思考：铁路离我们远的地方的区别？铁路离我们最近的是什么样子?
离我们最远的又是什么样？
新授.透视
思考：
在大自然界中，离你远与近的景物有么变化规律？
近大远小 近宽远窄 近实远虚
作品欣赏
谢谢观赏！
2、二点透视：
二点透视又叫成角透视，就是立方体 相对于画面，其面及棱线都不平行时，面 的边线可以延伸为二个消失点，。
3、三点透视：
三点透视就是立方体相对于 画面，其面及棱线都不平行时， 面的边线可以延伸为三个消失点， 用俯视或仰视等去看立方体就会 形成三点透视。
我来动手做一做！
作业要求
1，凸显透视的变化规律来表现（近大远小，近宽远窄，近低远高的变化） 2，注意色彩的搭配 3，尝试自己创作 4，画出视平线，心点，消失线，用透视的原理画出“远去的路”
六年级美术上册教案-第3课远去的路-人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调道路空间感和色彩运用的重点。对于难点部分，我会通过对比不同作品，分析透视和色彩搭配的技巧，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与道路相关的艺术创作问题。
三、教学难点与重点1.教源自重点-理解和掌握道路主题的绘画表现技巧，包括线条、色彩的运用，以及如何表现道路的远近和空间感。
-培养学生对道路与周围环境关系的观察力，以及如何将这种关系融入艺术创作中。
-欣赏和分析名家作品，领会艺术创作中的想象力和表现力，激发学生的创作灵感。
举例：在教授线条和色彩技巧时，重点讲解如何通过线条的粗细、曲直和色彩的冷暖、明暗来表现道路的延伸和空间感，以及道路与建筑物、自然景观的关系。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习，尝试运用线条和色彩表现道路的远近和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“道路在艺术创作中的意义和应用”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，引导学生思考道路如何反映我们的生活和文化。
2.教学难点
-道路空间感的营造：学生往往难以把握道路的透视关系和空间深度，需要通过实例分析和实际操作来突破。
-色彩运用的灵活性和准确性：学生在使用色彩时可能会出现搭配不当或无法表达情感的问题，需要指导学生理解色彩的情感表达和调和原理。
-观察力的培养：引导学生从日常生活中发现道路的美，并将其转化为艺术创作的素材，这对学生来说是一个挑战。
人教小学美术六上《第3课远去的路》PPT课件
视平线
消失点
消失线
这两种透视现象有什么不同？
透视现象的分类
根据不同的观察角度和位置，透视现象大致可以分为三种。正 面观察物体时会产生一点透视现象，侧看物体时会产生两点透视现 象，从极高或极低处看物体时会产生三点透视现象。
一点透视现象
一点透视图
绘画时，需考虑不同的透视现象而采用相应的 透视法，其中以一点和两点透视法较为常用。
平面
立体空间
用色彩也可以表现立体空间感！
透 视：用线条或色彩在平面上表 现立体空间的方法。
远去的路
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近处与远处有什么变化? 说说自己的感受。
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《法国风光》 摄影作品
图
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小 图
《河道》 摄影作品
Unit 1 Drawing Development
《江南水乡》 摄影作品
以及交通工具等，让它变得更美。
生活中你还见过哪些近大远小的现象？ 透视现象有哪些规律呢？
以树木为例，观察近处与远处的变化，找一找有哪些透 视现象？
近（ 高）远（矮）， 近（ 宽）远（窄）， 近（ 疏）远（密）。
透视的基本规律： 近（ 大）远（小）， 近（ 实）远（虚）。
消失点
视平线
所有柱子等逐渐变小集中到一点 然后消失。
两点透视现象
两点透視現象
消失点
消失点
两点透视图
二种基本的透视：平行透视 和成角透视
平行透视：又叫一点透视，一点透视只有一个消失点。
成角透视：又叫两点透视，两点透视有两个消失点。
《林间小道》 作者 : 霍贝玛 国家 [荷兰]
有趣的透视现象
作业要求：
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第3课《远去的路》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解《远去的路》所表达的主题，即对故乡的深情怀念。这种情感是人们在异乡漂泊时常常会有的体验。它是我们文化中不可或缺的部分，体现了人与家乡的深厚联系。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中具体的句子和段落，看作者是如何运用语言来描绘这种情感的。例如，“那远去的路，就像一条扯不断的线，一头系着家乡，一头系着我”，这里的比喻手法如何生动地表达出对家乡的牵挂。
-针对修辞手法的难点，教师可以设计一些具体的练习，如让学生尝试仿写课文中的一句话，使用比喻、拟人等修辞手法表达自己的情感。
四、是《远去的路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经离开过家乡，有过对家乡的思念？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何通过文字表达对家乡的思念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法以及情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过例句分析、情感体验分享等方式来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的情感体验话题，如“你记忆中最难忘的家乡情景”。
2.实验操作：为了加深对课文情感的理解，我们将进行一个小型的写作练习，尝试用比喻或拟人的手法来表达对家乡的思念。
4.写作技巧：探讨作者如何通过记叙、描写、抒情等手法，表现对故乡、家人的怀念之情。
5.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和写作能力。