《事物的答案只有一个》课件

第二课时
我聪明吗？
• 从前，有个吝啬的财主招不来长工，聪 明的李刚找上门去了。财主提了两个条 件。一是“别人不吃的东西你得吃”， 二是“别人不做的活你都得做”。倪刚 完全同意。中秋节，财主家人将许多肉、 果供祖赏月，倪刚去将这些供品吃个精 光。春节那天，财主家都忙着拜年，倪 刚却去门前挖了坟坑，把财主气得两眼 想一想，对财主提出的两个条件，财主和李 直瞪。
缺乏创造力的人 不认为自己具有创 造力（不自信）
进行自我压抑
由此看来：拥有创造力的人留意自己细小 的想法。(区分二者的根据之一)
贝多芬
莎士比亚
爱因斯坦
只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具 备创造性思维的看法，为什么不对？联系自己 的生活经验谈谈你的看法。
富有创造力的人 认为自己具有创造力 （自信） 关注极其普通、甚至 一闪念的想法， 并对它反复推敲， 逐渐充实。
由对四个图形分类的不同答案引出 ，这样显得更加生动形象，而且激发读 者的阅读兴趣。
思考：“不满足于一个答案，不放弃探 求，这一点非常重要。”为什么?（尽量 用课文中的话回答。） 因为： 1、生活中解决问题的方法并非只有一个， 而是多种多样。
2、情况变化，解决问题的方法也要变化。
3、如果认为答案是唯一的，找到答案就 会止步不前。
否定“正确答案只有一个”的思维模 式弊端：认为答案只有一个，当你找到某
个答案以后，就会止步不前。
倡导“正确答案不止一个”的思维方式， 寻找第二种答案
1.文中表明作者观点的语句是哪一句？
因此，不满足于一个答案，不放弃 探求，这一点很重要。
事物的正确答案不止一个
2 、作者是如何提出观点的 ? 这样写有什 么好处？
发挥创造力的关 键是什么？
朗读9-12段，思考：
• 1）富有创造力和缺乏创造力的人心 态如何？各自的结果如何呢？ • 2）区分二者的根据之一是什么？
提示：注意文中总结性语句出现的标 志性词语。 标志性词语：如“由此可见”“总而言 之”
富有创造力的人 认为自己具有创造力 （自信） 关注极其普通，甚至一 闪念的想法，并对它反 复推敲，逐渐充实
李刚很聪明，其实他 是具有一种创造性思 维能力 。
刚思考的角度有什么不同？
跳读4—12段，思考：围绕“创造性 思维”，作者提出了哪两个方面的问题？
提示：注意设问句在文中出现的位置及其 作用？ 产生创造性思维所必需的要 二、分析问题 素 探求第二种 富有创造力的人和缺乏创造力 答案有赖于 的人的区别 创造性思维
看一看： 图中是什么？
从下列图形中，找一个性质与其他 三个不同的来.
A B C
D
A
B
C
D
理 由：
(l )答A。 因为A是惟一没有角的图形。 (2)答B。 因为B是惟一一个仅由直线构成的图形。 (3)答C 。因为非对称性图形只有C一个。
(4)答D。因为D是惟一个由直线与曲线构成的图形。
每一种事物都可以从不 同的角度去观察，观察的角 度不同，结论也不相同。
举例论证
中考考题链接：方法，举· · · · · · （概括事例）具 体而典型地证明了· · · · · · ，从而使 论证更具体、更有说服力。
运用了举例论证的方法， 举 古登贝尔克发明了印刷机和排版术 ， 具体而典型地证明了 创造性思维在于不断 ， 运用运用新知识，探求事物的意识和态度。 从而使论证更具体、更有说服力。 运用了举例论证的方法， 举 布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏 ， 具体而典型地证明了 创造性思维是活用知 ， 识的态度和意识 从而使论证更具体、更有说服力。
朗读4-6段，思考：
• 1）作者认为产生创造性思维所必需的要 素有哪些？（用课文中的话回答。） A、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博 b、必须有探求新事物，并为此而活用知识 的态度和意识
C、持之以恒地进行各种尝试。
朗读7-8段，思考：
• 2）作者如何证明这一观点？用了什么论 据？运用了什么论证方法？ 文章举了哪两个例子，请概括。 概括事例的方法——谁做什么事？ ①约翰· 古登贝尔克发明了印刷机和排版术 ②罗兰· 布歇内尔发明了对战型的乒乓球游戏
事 物 的 正 确 答 案 不 止 一 个
1、提出问题：数学问题→ 生活问题 a.
b. c.
必需 2、分析问题： 要素 探求第二种 答案有赖于 创造性思维 区分 根据
a.
b.
3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键 要具备三个要素。
阅读1-3段 • 思考：文章开篇，从分析一个问 题的答案入笔，否定哪一种思维模 式？这种思维模式有什么弊端？倡 导哪一种思维方式？
这些算式，在一般情况下，是不成立的， 可是我们换一个方式来计算，它就成立了。
以上这些答案都是正确的
1+1=?
一把锯子 + 一片森林 = 一片荒 漠… 一支笔 + 一张纸 = 一幅画、一 首诗、一首歌、一个世界… 一个李白+ 一壶酒 = 诗百篇
由于背景的不 同，考虑问题角度 的变化，知识积累 的差异等原因，事 物的正确答案往往 不止一个。
事物的正确答案 不止一个
罗迦· 费· 因格
给重点字注音。 • 汲取( jí ) • 根深蒂固( dì ) • 孜孜不倦( zī zī ) • 锲而不舍( qiè )
自由朗读课文 1、速读课文，理清文章结构。 2、找出表明作者观点的语句。 3 、围绕这个观点，作者阐述了 那两个问题，在文中划出概括 性的语句。 4、请同学们找出文中所有的设 问句，体会其表达效果。
——陶行知
知识是基础， 活用最关键; 毅力来攻关， 成功在眼前。
——教师寄语
问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还 有几个角？
4－ 1＝ 3
4－ 1＝ 4
4－ 1＝ 5
下列算式成立吗？
1、1＋1＝24 （1年＋1年＝24个月） 2、3＋3＝2 （3个月＋3个月＝2个季度） 3、9＋3＝1 （9个月＋3个月＝1年） 4、30＋30＝1 （30分钟＋30分钟＝1小时） 5、8＋16＝1 （8小时＋16小时＝1天）
缺乏创造力的人 不认为自己具有创造力 （不自信）
进行自我压制
做一个富于创造性的人，关键 在哪里？
关键是要经常保持好奇心， 不断积累知识；不满足于一个 答案，而去探求新思路，去运 用所得的知识，一旦产生小的 灵感，相信它的的价值，并锲 而不舍地把它发展下去。
处处是创造之地，天天是创造之 时，人人是创造之人。