赣美版初中美术九年级上册3人物的千姿百态教案
九年级人物的千姿百态试讲稿范文
九年级人物的千姿百态试讲稿范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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赣美版美术九上第3课《人物的千姿百态》课件(共53张PPT)
重心 重心线 支撑面
由此构成了静止动态的三种基本动态特征。重心落在 支撑的一只脚上，称为单脚支撑动态；重心落在两脚之间， 称为双脚支撑动态；重心落在两脚即支撑面外，人体要保 持平衡，则要依靠辅助物体支撑，称为有辅助支撑点的动
态。（如坐在凳子上的动态即属此类）
四、局部深入：
例关系。
• 2.画出人物各部分的基 本形，找出大的衣纹 转折关系，定出五官 位置及手脚的基本形 状。
• 3.用肯定的线 条，放笔直取， 画出全身。注意 线条的流畅。
• 4.调整画面，强调 重点，五官、手、 脚要适当刻画，结 构转折处要着重强 调，做到画面完整。
速写的分类（运用工具）：
铅 笔 速 写
炭 笔 速 写
钢笔速写
炭 条 速 写
毛 笔 速 写
钢笔细微流畅
毛笔活泼洒脱水墨淋漓
铅笔画速写流畅活泼、变化丰 富，可画线条，也可画明暗
5、速写的表现形式
（1）、单线表现 以单线条勾勒来表现物体的形象的描绘方式是一种比较单
纯简洁的表达方式。 它的语言的单纯朴实，物体形态的各个方面如轮廓、体量、
五官
手
足
手的画法：
•
手的结构分成四个部分：腕、掌、大拇指
及另四个指头。
脚的画法：
脚（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的画法）
五、衣纹魅力：（对比与节奏）
•
画衣纹时要注意衣纹的来龙去脉以及整体关系，
要有“取舍”，要取对体积、动势、结构具有较强表
现力的衣纹，舍去多余的、繁琐的干扰形象的衣纹。
作画时要“视而不见”，这里指的是不要把看
到的所有东西都面面俱到地全部搬上画面，而是要舍 掉一些糟粕的东西。
赣美版九年级美术上册《人物的千姿百态》说课稿
赣美版九年级美术上册《人物的千姿百态》说课稿一、课程背景和教学目标1.1 课程背景《人物的千姿百态》是赣美版九年级美术上册的一节课，主要讲解人物形象的表现和多样化。
通过学习本课，学生可以了解人物形象的构建和描绘技巧，提高他们的绘画技巧和艺术观察力。
1.2 教学目标•认识不同表情、动作和姿态在人物形象中的作用；•掌握描绘人物面部表情和身体动作的基本技巧；•培养学生的艺术观察力和表现能力；•提高学生的绘画技巧和创作能力。
二、教学内容和教学重难点2.1 教学内容•人物形象特点与多样性介绍；•人物面部表情的描绘技巧；•人物身体动作的描绘技巧；•实践绘画活动。
2.2 教学重点•了解不同表情和动作对人物形象的影响；•掌握描绘人物面部表情和身体动作的技巧。
2.3 教学难点•创造不同表情和动作的人物形象；•表达人物情感、性格和特征。
三、教学过程3.1 导入与热身通过展示几幅人物形象画作，引导学生观察并讨论画中人物的表情、动作和姿态，激发学生的兴趣。
3.2 知识点讲解3.2.1 人物形象特点与多样性介绍•引导学生思考并讨论不同人物形象的特点，如性别、年龄、职业等；•引导学生意识到人物形象的多样性，通过展示不同文化背景下的人物形象，拓宽学生的视野。
3.2.2 人物面部表情的描绘技巧•分析面部表情在人物形象描绘中的重要性，如眼睛、眉毛、嘴巴等表情特征；•介绍画面构图和线条运用的基本技巧，如使用不同线条的粗细和曲直来描绘不同表情。
3.2.3 人物身体动作的描绘技巧•解释身体动作在传达人物情感和性格方面的重要性；•介绍身体比例和姿势的基本原则，如用简单几何图形来构建身体比例，并通过示范和练习，教授基本的人物动作描绘技巧。
3.3 实践绘画活动•让学生选择一个特定表情或动作的人物形象进行绘画创作；•鼓励学生在创作过程中灵活运用前面所学的技巧，并提供指导和反馈；•展示学生的作品，并进行讨论和分享。
四、课堂小结和作业布置4.1 课堂小结•对本节课的内容进行总结，并强调学生应牢记的重要知识点和技巧；•鼓励学生提出问题和进行思考。
九年级人物的千姿百态试讲稿范文
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《人物的千姿百态》教案 (1)
课题：人物的千姿百态课时：1课时教学领域：造型·表现教材分析：生活中的每一个人都有着千变万化的姿态，随着体态的改变，人体的优美曲线常常感染着我们。
中外许多画家常用速写的方式捕捉，记录人物瞬间的动态美感。
本课通过大量速写作品的欣赏，以及模特与作品的两相比较，使得学生对速写有一个初步的了解。
学情分析：初三的学生对三维空间已有比较明确的概念，而且对美术的基本组成元素点、线、面的使用也比较熟练，虚实关系的把握也较之前的年级要更深入，虽然他们的想象力不再像小学阶段那么丰富，但是他们的观察能力，动手制作的协调能力还是大有长进。
教学目标：1、学生能够对人体的比例有一个明确的概念，且对各部分的画法，各种技法也有一个大概的了解，并能够运用虚实关系来练习速写。
2、通过观察、欣赏、练习各种不同作者，不同风格，不同材料的速写，运用欣赏法、练习法等来锻炼学生的实际绘画能力。
3、在优秀速写作品的展示中提升学生的美术认知能力，并进一步让学生了解生活中无处不存在美，从而让学生的美术素养在潜移默化中逐步增加。
教学重难点：重点：仔细观察，用心感受，抓住特征，用所学的速写知识画一个你感兴趣的人。
难点：在自己的速写作品中，体现人物的基本比例和重心的摆放，并对部分细节有一定的细致描绘。
教学准备：大量速写作品，铅笔，水笔，橡皮擦，纸张，课件等教学流程：导入：师：同学们，老师带来了一段精彩而又简短的视频，大家想不想在上课前跟老师一起欣赏欣赏。
生：想。
师：好，请看。
教师播放一段奥运会百米赛跑的视频片段。
师：同学们，刚才那段视频精彩不精彩？生：精彩。
师：恩，刚才就是一段奥运会上百米赛跑的决赛视频，在这短短的一百米中，运动运使劲浑身解数取得冠军。
但是老师觉得看的不过瘾，为啥呢？因为他太快了，我看不清，你们看清了吗？生：没有。
师：但是没关系，好在现在科技发达，我们可以通过科技的手段将他的动作放慢，甚至于制作出一连串的人体运动规律示意图，大家请看。
人物的千姿百态-教案设计
人物的千姿百态教案设计[江西美术出版社初中美术教材九年级上册第三课]教学内容：人物速写教学目标： 1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。
3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。
教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。
教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等教学过程：1.导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引出教学内容——速写2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。
目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表现对象，描绘对象的能力。
3.欣赏欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。
请学生讨论14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。
通过课本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。
4.讲授新课1.速写的动态比例关系：以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。
“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。
其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。
人物的千姿百态教案
人物的千姿百态教案教案标题：人物的千姿百态教学目标：1. 了解人物形象在文学作品中的重要性，并能够分析人物形象的特点和作用。
2. 能够通过观察、描述和分析不同人物的特征，培养学生的观察能力和批判思维。
3. 能够通过创作活动，表达自己对人物形象的理解和感受。
教学重点：1. 分析人物形象的特点和作用。
2. 观察、描述和分析不同人物的特征。
3. 创作活动，表达对人物形象的理解和感受。
教学准备：1. 课文或文学作品中的人物形象。
2. 图片、视频或音频资源，用于展示不同人物形象的特点。
3. 纸张、铅笔、彩色笔等创作工具。
教学过程：引入活动：1. 呈现一幅描绘人物形象的图片，并引发学生对于人物形象的思考和讨论。
2. 引导学生回想他们阅读过的文学作品，让他们分享自己印象深刻的人物形象。
探究活动：1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个人物形象进行讨论。
要求学生描述人物的外貌特征、性格特点以及在故事中的作用。
2. 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们选择的人物形象，并分享他们的讨论结果。
3. 教师总结：根据学生的讨论结果，总结人物形象的特点和作用，并引导学生思考为什么人物形象在文学作品中如此重要。
拓展活动：1. 观察人物特征：展示一组不同人物的图片或视频，要求学生观察并描述每个人物的特征。
引导学生思考人物的外貌特征如何与性格特点相关联。
2. 创作活动：要求学生选择一个自己喜欢的人物形象，通过绘画、写作或其他形式的创作，表达自己对该人物形象的理解和感受。
3. 学生作品分享：鼓励学生展示自己的创作作品，并邀请他们分享创作过程中的体验和感受。
总结活动：1. 回顾课堂内容，让学生总结人物形象的特点和作用。
2. 引导学生思考人物形象对于文学作品的意义，并与他们个人的生活经验联系起来。
3. 鼓励学生提出问题或思考未来如何进一步探索和理解人物形象。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多文学作品，特别是那些具有丰富人物形象的作品，并通过写作或口头表达的方式，分享自己对人物形象的理解和感受。
第3课 人物的千姿百态-赣美版九年级美术上册教案
第3课人物的千姿百态-赣美版九年级美术上册教案一、课程背景本课是赣美版九年级美术上册的第三节课，主要讲授人物的描绘方法和表现技巧。
通过本课的学习，学生可以了解到人物的千姿百态，掌握描绘人物的基本方法，为以后的美术创作打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标•了解人物造型的基本比例和形态•掌握基本的人物绘画造型方法•了解人物表情和动作的基本特点•掌握表现人物情感和动作的方法2.能力目标•能够运用所学知识，对静态人物进行造型和描绘•能够感知人物的表情和动作，用画笔表现出来3.情感目标•培养学生对人物的关注和观察能力•增强学生的审美意识和表现力三、教学步骤1.导入环节教师出示一幅庞美先生的人物画作品，并向学生介绍庞美先生的艺术风格和创作特点，引导学生思考人物画的表现方法和技巧。
2.知识讲解（1）人物的形态和比例教师通过PPT讲解人物的基本形态和比例，如头、身体、四肢的长宽比例、体型等。
（2）人物的绘制方法教师演示如何描画人物轮廓和身体的各个部位，分拆为步骤讲解，如头部的轮廓、五官的描绘、衣服的布局、肢体的表现等。
（3）人物的表情与动作特点教师向学生介绍人物的表情和动作的基本特点，如双手的姿势、腿部姿态、面部表情等，并进行动态表演和示范。
3.示范练习教师现场进行人物的绘画演示，示范如何描绘出不同情感下的人物，比如喜悦、悲伤、愤怒、惊讶等。
4.课堂作品展示教师让学生现场展示他们的作品，进行集体评审和点评，指导学生改进和提高。
5.课堂小结教师总结本课的重点知识和技巧，并对学生的思考和发现进行总结和点评，以巩固和提高学生的学习效果和能力。
四、教学评价本课通过PPT讲解、演示练习和现场评审，多角度渗透人物画的基本知识和技巧，体现了轻松、活泼的教学方式。
同时通过作品展示和课堂点评，激发了学生的学习兴趣和动力，促进了学生的创作能力和想象力的发挥，达到了预期的教学目标。
初中美术教学课例《人物的千姿百态》教学设计及总结反思
态；观察头部的同学注意每个人的五官、发型是不同的，
都各有特点，只有抓住了这些特点才能很好的描绘出个
体的差异，才不会导致千人一面。
1、要让学生对课程内容感兴趣，才能培养学生学
习的主动性和积极性；
课例研究综
2、要针对学生的学习能力设计好课程的难易度，
述
才能让学生真正的参与到课堂教学中来；
3、要让更多的学生参与到课堂教学过程中，最大
Hale Waihona Puke 物速写。由于学生的观察能力、动手能力及审美能力都不是
学生学习能 太高，所以对学生的作业要求也不能太高。重点培养他
力分析 们善于观察生活，发现生活中的“美”，并通过小组合
作的形式，完成人物速写的任务。
先就本课的教学内容做简明扼要的讲解，接着组织
学生以小组的形式展开讨论、观察。由于人体结构比列
教学策略选 相对复杂，所以我采取先易后难的步骤进行教学。学生
择与设计 可以先从局部（比如：手部、头部等）观察后进行创作，
待熟练后再进行人物整体或群体的速写，这样做有益于
学生学习兴趣的培养。
学生在小组讨论、观察时，我重点叫学生先观察人 教学过程
物的局部（如手部和头部）。观察手部的同学注意手的
结构，五个手指的结构有什么相同点和不同点、手掌与
手臂的连接点——手腕的结构、肘关节部位衣服的形
限度的体现学生的主人翁意识，体现学生的主体地位。
初中美术教学课例《人物的千姿百态》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《人物的千姿百态》
称
本课的主要教学内容是人物速写；教学重点是培养
教材分析 学生对生活的观察能力；教学难点是人体结构比列的掌
握及刻画。
九年级美术上册《人物的千姿百态》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先向学生展示一组具有代表性的中外人物绘画作品，如《蒙娜丽莎》、《水浒传》人物插画等。通过引导学生欣赏这些作品，让学生感受到人物绘画的魅力，激发他们对本节课的兴趣。
教师提问：“同学们，你们觉得这些作品中的哪些地方最吸引你？”让学生自由发言，谈谈他们对这些人物绘画作品的看法。在此基础上，教师总结人物绘画作品的特点，如生动形象、个性化、情感丰富等。
d.利用现代信息技术，如网络、多媒体等，为学生提供丰富的学习资源和创作灵感。
2.教学过程：
a.导入新课：通过展示一组富有特色的人物绘画作品，激发学生的兴趣，为新课学习奠定基础。
b.知识讲解：详细讲解人物绘画的基本技巧，如人体比例、动态描绘等，并结合实例进行分析。
c.实践操作：指导学生进行人物绘画练习，关注动态、表情和个性化表现，及时给予评价和反馈。
d.服饰特点：介绍不同时代、地域人物的服饰特点，让学生在绘画时能够更好地表现人物形象。
2.创作方法与步骤：教师分享人物绘画的创作方法与步骤，指导学生如何进行观察、构思和表现。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一幅人物绘画作品进行分析，讨论作品中的人物动态、表情和个性化表现。
b.面部表情的细腻表现，展现人物的情感和内心世界。
c.个性化人物的创作，引导学生发现并表现每个人物的独特之处。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动观察、思考和实践，培养学生的自主学习能力。
b.运用案例分析法，通过赏析经典人物绘画作品，让学生了解不同的表现手法，拓宽视野。
c.实践教学中，采用分组合作、个别辅导等形式，关注学生的个体差异，提高教学效果。
人物百态 初中美术教案
人物百态初中美术教案年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握人物画的基本技法，能够自由创作出各种人物形象。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及创新精神。
3. 提高学生对中国传统绘画艺术的欣赏力和自豪感。
教学内容：1. 人物画的基本技法2. 人物百态的创作3. 欣赏和分析经典人物画作教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师展示一些经典的人物画作，让学生初步感受人物画的魅力。
提问：你们对人物画有什么印象？你们认为人物画的特点是什么？二、基本技法讲解（10分钟）1. 教师讲解人物画的基本技法，包括线条、墨色、构图等。
2. 示范如何画人物，讲解绘画过程中的注意事项。
三、学生练习（10分钟）学生根据教师讲解的技法，自己动手画一个简单的人物形象。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的人物画基本技法，并鼓励学生在课后多加练习。
第二课时：一、导入（5分钟）教师提问：上节课我们学习了人物画的基本技法，那么如何将这些技法运用到创作中呢？二、创作指导（10分钟）1. 教师提出创作要求：画一幅表现人物百态的作品，可以是一个场景，也可以是一个故事。
2. 引导学生思考如何运用所学技法表现人物的各种情绪和姿态。
三、学生创作（15分钟）学生根据自己的构思，动手创作人物百态作品。
四、课堂展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生的创作情况，强调学生在课后要继续练习，不断提高自己的绘画水平。
教学评价：1. 学生对人物画基本技法的掌握程度。
2. 学生创作的人物百态作品的质量。
3. 学生对中国传统绘画艺术的欣赏力和自豪感的提升。
赣美版美术九上第3课《人物的千姿百态》教案1
人物的千姿百态教案设计[江西美术出版社初中美术教材九年级上册第三课]教学内容：人物速写教学目标： 1. 知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2.过程和方法目标：能够运用铅笔和其他工具进行速写练习，在练习中，能够关注对象的基本特征，比例，动态等。
3.情感，态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
教学重点：训练学生们的观察能力和对观察对象以迅速，简单的线条画出对象的主要特征的能力和速写的基本知识：比例、动态的了解。
教学难点：掌握速写的要素和要求，使学生能够把握对象的比例和形象特征。
教具准备：范画，速写纸、铅笔、橡皮等教学过程：1.导入多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。
并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品，引出教学内容——速写2.讲解“速写”——什么是速写？为什么要画速写？速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条扼要得画出对象的形体、动作和神态。
目的：记录生活，为创作积累素材，培养敏锐的观察力及迅速地表现对象，描绘对象的能力。
3.欣赏欣赏课本14页的大师作品，以加深对速写的理解。
请学生讨论14页大师作品的不同并总结速写的概念、作用、分类。
通过课本15页的阅读，讲解人物速写的动态、比例关系以及表现手法。
4.讲授新课1.速写的动态比例关系：以男青年站姿为例：1速写基础，速写就是一种快速的写生方法，首先要知道人物比例，人物头部的比例一般是以“三停五眼”为标准，“三停“是指发际至眉毛为天停，眉毛至鼻底线为中停，鼻底线至下颚线为底停，三停的距离基本相等。
“五眼“指的是整个面部为五个眼睛宽，眼睛基本上位于整个头部的二分之一处，这是整体而言也要根据人而异。
其次，是要掌握人物全身比例，通常以人的头长为单位，叫“站七坐五盘三半”，这是以前的说法，不过现在相对都可多半个头，所以男青年站着的比例约为七个半头长。
江西美术教案美术赣美版初中9年级上册全部教案
《丰富多彩的建筑风格》教案教学目标：1、通过本课教学，使学生对中外古代建筑艺术有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操。
2、培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重难点：重点：对中外古代建筑艺术的欣赏。
难点：理解中外古代建筑艺术主要特色。
课前准备：师生：图片、多媒体、课件。
教学过程：一、导入新课展示图片（中国建筑）[西藏布达拉宫，黄鹤楼，南宁地王大夏，上海东方明珠塔，天坛]，刚刚同学们都看了图片，都知道这些图片在什么地方的吗？这些图片都有些什么故事？这些图片所在的地方都有哪些有名的建筑？中国西藏布达拉宫：（问）布达拉宫是谁建造？答：唐初，松赞干布迎娶唐朝宗室文成公主为妻，为夸耀后世，在当时的红山上建九层楼宫殿一千间，取名布达拉宫以居公主。
唐初，松赞干布迎娶唐朝宗室圣洁的雪山、神秘的布拉达宫、虔诚的朝拜者……据说在这里，灵魂会得到洗涤。
黄鹤楼：（问）故人西祠黄鹤楼，烟花三月下扬州。
从这句词同学们应该知道三月的黄鹤楼是多么的漂亮。
黄鹤楼在哪？答：武汉（问）在这地方还有什么有名的建筑呢？三峡：（问）武汉长江大桥：（问）武汉长江大桥属于什么桥梁？武汉长江大桥是中国在万里长江上修建的第一座铁路、公路两用桥梁。
从刚开始看到的建筑，同学们应该知道我们这节课主要讲什么内容吧？这节课咱们就来了解一些中国的建筑艺术。
二、讲授新课世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代印度的建筑。
只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。
其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
我国是一个具有5000年历史的文明古国，我们的祖先留给了我们悠久的历史和灿烂的文化，而文化的传承正是我们教育者不可忽视的责任。
早在文字出现之前，原始的居住建筑就被我们的祖先创造出来了，这些建筑体现了我们祖先的情感，信仰和智慧，在铸就紫禁城的威严，布达拉宫的辉煌和长城的雄伟之后，它们才成为真正的建筑艺术，体现了中华民族文明的见证。
人物的千姿百态教案
课目
第2课人物的千姿百态
年级
９年级上册
执教
金振江
教学程序
教学活动
媒体运用
课时教学目标：运用学习的人物比例关系基本准确的描绘人物。
。
媒体准备：中外名画，人物比例分析
一、导入
今天先给大家看几幅图，通过图片，大家可以猜猜看，今天我们要上的内容？大家可以发现画面中的人物姿态是不同的，现在大家应该也都猜到了吧？！
3.人物速写能为创作收集大量素材，好的人物速写本身就是一件完美的艺术品
四、速写的几种表现形式？
1.以线条为主的速写
2.以明暗为主的速写
3.线条与明暗结合的速写
五、课堂练习作业
临摹
六、以线条为主的速写
由于线条是速写的最主要的表现手段,所以以线条为主的速写非常发展,风格各异,样式纷杂.由于工具不同,线条也各具特色:铅笔、炭笔的线可有虚实,深浅变化;毛笔可有粗细、浓淡变化;而钢笔最单纯,一般不可有虚实、粗细、深浅、浓淡变化;由于画家追求不同,有的线刚健,有的线柔弱,有的线拙笨,有的线流畅;有的画家的线条注重素描关系,以粗的、实的、重的、硬的线表现物象的前面及突出的地方,以细的、虚的、轻的、软的线起后退、减弱的作用;有的画家则只是用粗细较重均同的线,不考虑细微的空间关系,用线的透视位置来决定形体的前后。
①黑白要讲究对比。要注意黑白鲜明，忌灰暗。
②黑白要讲究呼应，要注意黑白交错，忌偏坠一方。
③黑白要讲究均衡，要注意疏密相间，忌毫无联系。
④黑白要讲究韵律，要注意起伏节奏，忌呆板。
八、什么是动态速写？
怎样来找动态线？
运态线是指能体现人体运动趋向和特点的实线。
九、教学评价内容
理解能力；合作交流能力；动手能力。
《人物的千姿百态》教案
《人物的千姿百态》教案教学目标：1、使学生了解为什么画家能表现出生态各异的人物形象，以及人物面部表情的变化规律。
2、初步掌握人物头像的观察方法和比例。
教学重难点：重点：了解人物头像的特征及五官和表情变化对头像的影响。
难点：培养学生观察和了解神态各异人物的形象特征和性格特征；简单了解人物头像比例。
课前准备：师生：纸张、画笔、颜料等。
教学过程：一、引入新课在上课之前，同学们相互观看同学们不同的形象，再线条简单的画一张人头像（同学为模特）点放音乐。
这时提出问题：为什么画家们画谁大家一看就知道呢？同学们是依靠什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。
所以在进行人物绘画时，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
1、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸不一样，认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
首先通过观看课件的图片并分析图片上的人物形象特征。
看《徐悲鸿自画》像问同学们是不是同一个人，画家成功的抓住了自己的特点并绘制好画。
点击《朝元图》问同学们这几个人从外表上看上去你们最怕哪一个，不怕哪一个？再逐一分析其他图片的人物相貌特点和性格特征。
用这些图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？提问：画家是怎样做到五官协调的呢？引入传统的“三停五眼”。
（1）三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：①“发际”到“眉弓”的距离，叫做“上停”；②“眉弓”到“鼻底”的距离叫做“中停”；③“鼻底”到“下颏”的距离叫做“下停”；提问：同学们你们的眼睛是在哪一停？（讲这部分是应该结合同学们自己的面部进行教学，可以叫同学们自己带上尺子相互的量一下对方的三停）（2）五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
赣美版九年级(初三)美术上册：人物的千姿百态_课件1
四、局部深入：
五官
手
足
手的画法：
手的结构分成四个部分：腕、掌、大拇指 及另四个指头。
脚的画法：
脚（鞋的画法）
五、衣纹魅力：（对比与节奏）
画衣纹时要注意衣纹的来龙去脉以及整体关系， 要有“取舍”，要取对体积、动势、结构具有较强表 现力的衣纹，舍去多余的、繁琐的干扰形象的衣纹。
速写的分类（运用工具）：
铅 笔 速 写
炭 笔 速 写
钢笔速写
炭 条 速 写
毛 笔 速 写
钢笔细微流畅
毛笔活泼洒脱水墨淋漓
铅笔画速写流畅活泼、变化丰 富，可画线条，也可画明暗
一、人体比例：
立 七 、 坐 五 、 盘 三 半
形体特征首先反映在形体比例
上。人体比例为“立七、坐五、 盘三半”，具体结构为头顶至脚 底，二分之一处为耻骨。下颌至 乳点、乳点至肚脐各为一个头长； 躯干为三个头长，肩宽为二个头 长；上肢为三个头长，其中上臂 约一点三个头长，前臂约一个头 长，手约零点七个头长；两臂伸 展与人体等高；大腿为二个头长， 小腿包括脚在内为二个头长，脚 为一个头长。（见右图，图中是 一种共性的参考基准。人物个性 比例特征却经常体现在高矮胖瘦 上，瘦长者常显头小腿长，而胖 矮者往往头大腿短，观察的时候 要从对人物的客观认知中看出差 异，并在表现中强调这些差异）。
人物的千姿百态
速写的概念：
速写是指在短期内，用简练概括的手法 来表现物象的主要特征。
速写的意义：
1.培养敏锐的观察能力，善于捕捉生活中美好的瞬间。 2.培养绘画概括能力，使我们在短时间内能够准确表现出 对象的特征。 3.速写能为创作收集大量素材，好的速写本身就是一幅完 美作品。 4.速写能提高对形象的记忆能力和概括能力。
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第七课时人物的千姿百态(第一课时)
授课时间：授课教师：
授课班级：
【教材分析】人物的动态是具有美感的，举手投足之间表现着韵律及节奏。
【教学目标】
1、知识与技能：让学生了解速写的概念和意义，并通过直观教学了解速写的基本技法，能表现简单的人物速写。
2、过程与方法：通过概念、图片、视频等了解人物速写的相关知识。
3、情感态度与价值现：培养学生的绘画技能，拓展学生对绘画的了解。
【教学重点】速写的相关概念和表现形式
【教学难点】学生对画面的整体把握。
【教学方法】直观教学法启发式教学法举例法
【教学过程】
一、导入新课：通过视频和书本欣赏速写作品：
1、《少女》（铅笔速写）18世纪埃贡.席勒（德国）
2、《敲鼓的人》（毛笔速写）20世纪叶浅予
3、《刀郎舞》（毛笔速写）20世纪
4、《冥想者》（铅笔速写）20世纪文森特.梵高（荷兰）
学生分析讨论：分析速写的基本特征，然后导入新课《人物的千姿百态》
二、新课内容：
速写的概念：速写是一种快速的写生方法，它属于素描的范畴，同素描一样，不但是艺术造型的基础，也是一种独立的艺术形式，是画家，艺术创造者在创作前的准备阶段和对生活的记录。
（一）速写的意义：
1. 它能够培养我们敏锐的观察能力和对绘画的创作能力。
2. 能提高我们对物体形象的记忆能力和默写能力。
3. 能为我们创作，绘画收集大量的材料。
（二）速写的常用工具：铅笔、炭笔、钢笔、毛笔。
（三）速写的基础知识：
1、“立七坐五盘（蹲）三半”。
即人体的比例是以头的高度为基准，正常站姿为7—7.5个头高；坐姿为5—5.5个头高；蹲或盘腿坐有3—3.5个头高。
2、衣服与人体的关系：一般来说，贴体的部分为实处，远离身体的部分为虚处。
衣纹一般出现在关节歪曲处，是由于运动时衣服牵拉所引起的。
3、不同年龄人物比例关系：女性身高一般比男性矮，四肢稍短，肩窄臀宽；男性肩宽臀窄，呈倒三角形。
儿童身材特点是头大身体短，全身约为4个头长。
老人因为腰背歪曲，身高则少于7个头长。
4、人体运动规律和重心：（通过图片直观讲解）人体在发生扭转时，要保持身体的平衡。
人体的重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键，在两足之间或一足上。
5、速写的主要表现技法：
（1）线描表现。
（2）明暗表现。
（3）线面结合表现。
一、课堂练习：临摹一幅速写作品，了解速写的表现方法，主要对画面的整体把握。
二、课堂小结：学生作业中存在的问题和好的方面。
教学反思：
第八课时人物的千姿百态(第二课时)
授课时间：授课教师：
授课班级：
【教学目标】通过教学让学生掌握速写的基本方法和步骤，并尝试独立完成速写作品，提高学生对速写的认识，培养学生的观察能力和表现能力。
【教学重点】速写的方法步骤。
【教学难点】学生对人物比例和动态大体把握。
【教学方法】演示法讨论法启发式教学法
【教学过程】
一、新课导入：观看速写教程视频，让学生直观的感受画速写的基本方法。
二、复习巩固：速写的主要表现技法：
（1）线描表现。
（2）明暗表现。
（3）线面结合表现。
三、新课内容：
（一）人物速写各部位的画法（通过视频直观教学）：
1、衣纹的画法，注意取舍和概括，不能面面俱到，主要把转折处的衣纹变表现出来，能表现出手臂的动态即可。
2、手部的画法：注意手部和身高的比例，以及手部的姿势，注意手部的结构表现。
3、脚部的画法：脚部的长度和整体比例很重要，要注意整体观察，准确把握好脚部的比例和结构。
4、头部的画法：头部是人物速写中的重点表现部分，相对其他部位来说，表现时尽量详细些，但也不能像素描头像那么细致，注意头部的透视规律和面部表情和五官表现都很重要，要学会整体观察整体表现，尽量把人物
形象生动地描绘出来。
（二）速写的方法步骤：
1、先用较浅的线条感慨出基本形，把握住比例动态。
2、用肯定的线条画出轮廓，注意结构的转折处。
3、深入刻画细节部分，使画面相对完整。
（三）学生作业欣赏：
1、《大扫除》
2、《校园足球赛》
3、《放学》
4、《课堂》
5、《画画的女孩》
四、课堂练习：
根据教师给出的图片，请同学们用学过的知识自己完成一幅速写作品，注意人体比例协调，人物姿态自然，重心稳定。
五、作业点评：学生作业中好的方面和存在的问题。
六、拓展提升：利用所学知识，在课余时间尝试以同学为对象自己练习人物速写。
【教学反思】。