4.6.2超重与失重
超重与失重概述课件
超重与失重的应用实例
航天器
在航天器中，航天员处于失重状态，这使得在太空中进行实验和生产成为可能。
电梯
在电梯启动和停止时，乘客会感受到超重和失重现象，这是由于电梯的加速度变 化所引起的。
03
超重与失重的实验验证
实验目的
验证超重与失重的现 象及产生条件。
加深对牛顿第二定律 和牛顿第三定律的理 解。
总结词
超重与失重不会改变物体的质量，只是改变了物体所受重力的表现情势。
详细描述
物体的质量是固定的，不会因为超重或失重而产生改变。超重与失重只是改变了物体所受重力的表现情势，即物 体对支持物的压力或悬挂物的拉力。
对物体运动状态的影响
总结词
超重状态下，物体加速下落或减速上升 ；失重状态下，物体减速下落或加速上 升。
两种状态。
物理现象
超重表现为物体对支持物的压 力大于重力，失重表现为物体 对支持物的压力小于重力。
产生原因
超重和失重现象的产生是由于 物体加速度的方向与重力方向 的关系决定的。
实例分析
电梯升降、蹦床、过山车等运 动过程中都存在超重和失重现
象。
超重与失重的未来发展
理论深化
应用拓展
随着物理学的不断发展，超重和失重的理 论将不断深化和完善，为解决实际问题提 供更精确的指点。
失重的定义
总结词
失重是指物体对支持物的压力小于物体所受重力的情况。
详细描述
当物体在竖直方向上加速降落或减速上升时，会受到一个向 下的力，这个力小于重力，导致物体对支持物的压力减小， 即为失重状态。
超重与失重的物理意义
总结词
超重与失重是物体在加速度方向上的作用力与反作用力的体现，是牛顿第二定律在重力场中的应用。
【高中物理】超重和失重要点透析!
【高中物理】超重和失重要点透析！一、超重和失重的定义1.超重：物体对支持物的压力（或对悬绳的拉力）大于物体所受重力的现象叫做超重。
注：FN=Mg+Ma2.失重：物体在支架上的压力（或吊绳上的张力）小于物体重力的现象称为失重。
注意：此时有fn=mg-ma二、超重和失重发生的条件1.发生超重现象的条件：当物体向上加速或向下减速时，物体处于超重状态，也就是说，无论物体朝哪个方向移动，只要物体具有向上加速度，物体都处于超重状态。
2.发生失重现象的条件：当物体向下加速或向上减速时，物体处于失重状态，也就是说，无论物体朝哪个方向运动，只要物体向下加速，物体就处于失重状态。
3.拓展：不仅当物体在垂直方向上以加速度或减速向上或向下移动时，物体才处于超重状态。
事实上，当物体移动时，只要加速度有一个向上的分量，物体就处于超重状态；同样，只要加速度有向下的分量，物体就处于失重状态。
注意：超重和失重现象，仅仅是一种表象。
所谓超重和失重，只是物体对支持物的压力（或拉力）的增大或减小，是视重的改变而实际重量（实重）并不变。
三、超重和失重的扩展分析1.对超重的理解假设物体的质量为m，物体的向上加速度为a，局部重力加速度为g。
根据牛顿第二定律，f被认为是-Mg=ma，那么f被认为是=Mg+ma。
其中f视即视重，是物体对支持物的实际压力或对悬挂物的实际拉力的大小。
可以看出，当超重时，表观重量等于实际重量加上Ma，多余部分可以理解为导致物体产生向上加速度。
同时，也可以看出超重物体的重力没有改变。
2.对失重的理解假设物体的质量为m，物体的向下加速度为a，局部重力加速度为g。
根据牛顿第二定律，Mg-F被视为=ma，那么F被视为=Mg-ma。
由此可以看出，失重时视重等于实重减去ma，失去的部分可理解为使物体产生了向下的加速度，同时可看出，失重的物体所受重力也没变。
注：所谓完全失重是指表观重量等于零的现象，也就是说，当a=g时，可以用上述公式代入f视=mg-ma=mg-mg=0当物体的组件A不被视为向上组件或向下组件的向下组件，但物体的组件A不被视为向下组件时：（1）超重时：f视=mg+ma上，视重等于实重加上ma上，视重比实重超出了ma上。
4.6超重和失重(知识解读)
4.6超重和失重（知识解读）（解析版）•知识点1 超重与失重的概念、特点和判断•知识点2 根据超重或失重图像或状态计算物体的运动情况 •作业 巩固训练1、实重和视重（1）实重：物体实际所受的重力，它与物体的运动状态无关。
（2）视重：当物体在竖直方向上有加速度时，物体对弹簧测力计的拉力或对台秤的压力将不等于物体的重力。
此时弹簧测力计的示数或台秤的示数即为视重。
2、超重、失重和完全失重的比较【典例11】匹克球是一种用球拍击球的运动，它是网球、羽毛球和乒乓球的混合运动.近年来匹克球在我国部分地区逐渐成为“新晋网红运动”.若忽略空气阻力，由我们所学的物理知识可知，以下说法正确的是（ ）A．球在空中飞行时，受重力和推力的作用B．球撞击球拍时，球拍对球的力大于球对球拍的力C．球的速度越大，惯性越大D．球在空中飞行时，处于失重状态【答案】D【详解】A．球在空中飞行时，只受重力作用，而不受推力，故A错误；B．球撞击球拍时，由牛顿第三定律可知球拍对球的力等于球对球拍的力，故B错误；C．球的惯性由质量决定，则球的速度越大，惯性依然不变，故C错误；D．球在空中飞行时，只受重力，则处于完全失重状态，故D正确。
故选D。
【典例12】（多选）如图甲所示，轻弹簧竖直固定在水平面上，0t 时刻，将一金属小球从弹䈝正上方某一高度处由静止释放，小球落到弹簧上压缩弹簧至最低点，然后又被弹起离开弹簧，上升到一定高度后再下落，如此反复，通过安装在弹簧下端的压力传感器，测出这一过程弹簧弹力F随时间t的变化图像如图乙所示。
则（）A．1t时刻小球速度最大B．2t时刻小球速度最大C．2t至3t时间内，小球速度先增大后减小D．3t至4t时间内，小球处于完全失重状态【答案】CD【详解】A．小球落到弹簧表面后，开始压缩弹簧，此后弹簧的弹力开始增大，小球受t时刻到的合力减小，但方向仍然向下；当重力等于弹力时合力为零，速度达最大，故1小球速度没有达到最大，故A错误；B．当重力等于弹力时合力为零，速度达最大，之后弹力继续增大，弹力大于重力，小球t时刻弹力最大，小球速度为0，故B 向下做减速运动，最低点时弹力最大，由图可知2错误；C．2t至3t这段时间内，小球受到的弹力逐渐变小，开始时弹力大于重力，小球向上做加速运动，当弹力等于重力时，速度最大；当弹力小于重力时，小球向上做减速运动，故小球的速度先增大后减小，故C正确；D．3t至4t这段时间内，弹簧的弹力为0，说明小球离开弹簧，只受重力作用，具有向下的加速度g，小球处于完全失重状态，故D正确。
《超重与失重》 讲义
《超重与失重》讲义一、超重与失重的概念当物体具有向上的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象，称为超重；当物体具有向下的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，称为失重。
如果物体的加速度方向竖直向下，且大小等于重力加速度 g 时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于零，这种状态称为完全失重。
为了更直观地理解这两个概念，我们可以想象一个人站在体重秤上。
当人静止时，体重秤的示数等于人的重力。
当人加速上升时，体重秤的示数会大于人的重力，这就是超重现象；当人加速下降时，体重秤的示数会小于人的重力，这就是失重现象；当人自由落体时，体重秤的示数为零，这就是完全失重现象。
二、超重与失重的产生条件超重现象产生的条件是物体具有向上的加速度。
例如，当电梯加速上升时，人站在电梯里会感到脚下的支持力变大，体重秤的示数增加，这就是超重现象。
在这种情况下，根据牛顿第二定律 F mg ＝ ma，其中 F 是支持力，m 是人的质量，g 是重力加速度，a 是加速度。
因为 a向上，所以 F 大于 mg，即支持力大于重力，产生超重现象。
失重现象产生的条件是物体具有向下的加速度。
比如，当电梯加速下降时，人会感觉脚下的支持力变小，体重秤的示数减小，这就是失重现象。
此时，根据牛顿第二定律 mg F ＝ ma，因为 a 向下，所以 F小于 mg，即支持力小于重力，产生失重现象。
完全失重现象产生的条件是物体的加速度等于重力加速度且方向竖直向下。
在太空中的航天器中，宇航员就处于完全失重状态。
因为航天器绕地球做圆周运动，其向心加速度等于重力加速度，此时宇航员对航天器的压力为零。
三、超重与失重的本质超重和失重现象的本质是物体所受的合力发生了变化，从而导致物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力发生了改变。
重力本身并没有变化，只是由于加速度的存在，使得物体的视重（即物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力）发生了改变。
4.6超重和失重
超重与失重现象中，物体的重力是没有变化的。 重力G依然为mg，那么变化的是什么呢？为什么会变 化呢？
二、超重和失重的解释
站在静止或者做匀速直线运动的电梯 里时，人受到重力和台称对人的支持力的 关系有：
N G ma 0 由牛顿第三定律可知： N G
3、失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于 物体所受的重力
4、完全失重：物体对支持物或者悬挂物压力或者拉力为零
完全失重现象——物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力） 为零，这种情况是失重现象中的极限。称为完全失重。
环绕地球飞行的宇宙飞船里用秤是称不出任何物体的重力 的。那说明宇宙飞船内的物体都处于完全失重状态，飞船内的 空间是一完全失重的空间。
五、小结
1、超重和失重发生在：物体在竖直方向产生加速度。
2、超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物Байду номын сангаас拉力）大于 物体所受的重力
以向上为正方向，当电梯具有向上的加速 度时，即加速上升或者减速下降时：
N G ma 0 (a 0)
N G 超重
二、超重和失重的解释
以向上为正方向，当电梯具有向下的 加速度时，即加速下降或者减速上升时：
N G ma 0 a 0
N G 失重
依据牛顿第二定律可以判断超重和失重现象，当具有向上的加速度时， 发生超重现象，具有向下的加速度时，发生失重现象。
第六节 超重和失重
学习目标
1、了解超重现象和失重现象 2、理解超重现象和失重现象的原因 3、知道超重和失重并不是重力的增大和减小 4、知道完全失重现象
一、超重和失重
乘坐电梯时，电梯里站满了人，你还想挤一 挤坐这一趟电梯，刚跨进去，警报就响起来了， 于是听到电梯里有人说：超重了。
人教版2019高中物理4.6超重和失重(共20张PPT)
超重与失重
超重与失重
3.（多选）电梯的顶部挂一个弹簧测力计，测力计下端挂 了一个重物，电梯匀速运动时，弹簧测力计的示数是10N， 在木偶时刻电梯中的人观察到弹簧测力计的示数变为6N， 下面正确的有（ ） A.电梯可能向上加速运动，加速度大小是4m/s2 B.电梯可能向下加速运动，加速度大小是4m/s2 C.电梯可能向上减速运动，加速度大小是4m/s2 D.电梯可能向下减速运动，加速度大小是4m/s2
浮力消失了
在完全失重状态下，由重力引起的现象将消失，如 浮力、液体的加强、摆钟停摆、天平无法使用
超重与失重
例1.宇航员在火箭发射与飞船回收的过程中均要受 到超重与失重的考验。下列说法正确的有（ ） A.火箭加速上升时，宇航员处于超重状态 B.飞船减速下落时，宇航员处于失重状态 C.火箭加速上升时，宇航员对座椅的压力小于 自身重力 D.火箭加速上升时，加速度逐渐减小时，宇航员处 于失重状态
超重与失重
素养培优
课后巩固练习
课后巩固练习
4.在电梯中，把一重物置于台秤 上，台秤与力传感器相连，当电 梯从静止起加速上升，然后又匀 速运动一段时间，最后停止运动 时，传感器上的显示屏上显示出 其受的压力与时间的关系图像 （g=10m/s2），回答问题 (1)该物体的重力是多少？电梯 在超重和失重时物体的重力 是否变化？ (2)求出电梯在超重和失重时的 最大加速度分别是多大？
第4章 运动和力的关系 第6节 超重与失重
超重与失重
测重力
测得自由落体运动的重力加速度g，根 据公式G=mg得到重力
超重与失重
测重力
弹簧测力计的弹力F=G
a=g
超重与失重
超重与失重
物体静止 物体加速上升 物体减速下降 加速度为零 加速度向上 加速度向下
超重和失重_说课稿
4.6 超重和失重大家好，我是xxx，来自***，我说课的题目《超重和失重》，选自粤教版必修一4.6节，下面是我的说课内容。
课时：1一、教学内容分析超重和失重，是牛顿运动定律的运用，也是日常生活中常见的物理现象，还是当今宇宙开发中面临的重要问题特点：1、内容较抽象，注重理论推导2、突出学生自主探究3、重点：理解超重和失重的本质二、学情分析：1、已学：牛顿三定律，受力分析，自由落体运动规律2、认知特点：（1）、通过引导学生能使用牛顿定律，自己推导超重和失重产生原因（2）、学生较难灵活运用牛顿第二定律，解决超重和失重的实际问题3、难点：运用牛顿第二定律解决有关超重和失重的问题三、教学目标分析：依据教材编排意图和学生的实际情况，提出如下三位目标：知识与技能：（1）知道什么是超重和失重现象，知道什么是完全失重现象（2）运用牛顿第二定律研究超重和失重现象的原因（3）能运用牛顿第二定律解决超重和失重问题过程与方法：（1）体验科学探究方法（2）培养学生的观察能力和分析推理能力情感态度价值观：（1在实验探究中，形成严谨务实的态度（2）在探究过程中，培养学生的合作、交流能力四、教学方法：1、实验探究法：教师指导，学生自己探究2、讲授法：言语应形象生动富启发式，注重对学生的引导五、学法指导：指导学生学会分析问题的思路、方法，领会建立物理模型思想六、教学过程：1、创设情境、引入新课学生体验手掌托着书，手上下移动，体会书对手掌的压力跟静止时是否相同，通过有趣实验，引入新课2、超重和失重的概念播放动画观察：站在体重计上，下蹲和站起过程中，体重计的读数有何变化引出超重和失重的概念，介绍视重和实重，此时可强调指出物体重力不变3、提出问题：物体重力不变，为什么体重计示数变化4、分组实验，探索研究（1）教师介绍实验装置：弹簧秤下挂钩码，上下移动比较重力和拉力的大小，展示实验记录表格来引导学生明白实验步骤(2) 学生分组实验，记录数据，结合数据引导学生受力分析，学生得出结论5、学生分析数据后，老师通过动画分析，结合牛顿第二定律和受力分析得出超重和失重的解析6、超重失重解析时注意结合例子讲解，超失重实质是：压力大于或小于重力超失重条件是：物体具有向上或向下加速度这是本节课重点，理论分析不难，通过学生自己实验探索小组分析，老师引导，学生能较好理解7、知识运用：可让学生解析体重计上人下蹲和站起原理，进一步理解超失重原因8、完全失重现象①观察实验：弹簧秤挂着钩码一起做自由落体运动示数，引出完全失重概念②强调产生条件：有向下的加速度且a=g③学生分析：侧面打孔的饮料瓶做自由落体不滴水，巩固知识9、规律运用选取一例题讲解：运用牛顿第二定律解决有关超重和失重的问题，这是本节课难点，注重由受力分析结合牛顿定律进行突破，例题讲解结合动画进行分步分析突破难点10、小结和布置作业小结可理清本节思路，作业为课后练习第1和5题。
超重和失重课件
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超重和失重可能会影响人的认知 能力和注意力
超重和失重可能会影响人的睡眠 质量和身体健康
安全防护措施
佩戴安全带：在 超重或失重状态 下，安全带可以 保护乘客的安全。
座椅设计：座椅 应设计成符合人 体工程学的形状， 以减少乘客在超 重或失重状态下 的不适感。
训练和适应：通 过训练和适应， 乘客可以逐渐适 应超重或失重状 态，减少不适感。
科学实验领域
超重和失重实验：研究重力对 物体运动的影响
太空实验：利用超重和失重环 境进行科学研究
医学实验：利用超重和失重环 境研究人体生理反应
材料科学实验：利用超重和失 重环境研究材料性能
其他领域
航天领域：火箭发射、太空旅行等 航空领域：飞机起飞、降落等 航海领域：潜水艇下沉、浮出水面等 建筑领域：高层建筑、桥梁等结构设计
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超重和失重课件
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目录
01 02 03 04 05 06
添加目录项标题 超重和失重的概念
超重现象 失重现象 超重和失重对人体的影响 超重和失重的应用
01
添加目录项标题
02
超重和失重的概念定义超重：物体所受重力大 于支持力的状态
失重：物体所受重力小 于支持力的状态
完全失重：物体所受重 力为零的状态
超重和失重的产生： 物体在加速上升或 下降时，或者在旋 转时，都可能产生 超重或失重。
产生条件
超重：当物体受到的支持力大于重力时，物体处于超重状态。
失重：当物体受到的支持力小于重力时，物体处于失重状态。
超重和失重的产生与物体的运动状态和受力情况有关。 在日常生活中，乘坐电梯、玩蹦床等活动中都可以体验到超重和失重的感 觉。
物理：4.6《超重和失重》知识点总结课件(粤教版必修1)
超重、失重的比较
特征
视重(F)与
加速度
运动情况
状态
重力关系
平衡
a＝0
F＝mg
静止或匀速 直线运动
超重 失重
向上 向下
F＝m(g＋a) 向上加速，
>mg
向下减速
F＝m(g－a) 向下加速，
<mg
向Байду номын сангаас减速
受力图
完全 失重
a＝g
F＝0
抛体，正常 运行的卫星
解答超重、失重问题的一般方法 1．明确研究对象． 2．对研究对象进行受力分析和运动状态分析，并画出示意 图． 3．确定加速度方向．这是处理超重和失重问题的关键，只 要加速度向上，就属于超重，只要加速度向下，就属于失重， 与物体的运动方向无关． 4．根据牛顿第二定律列方程求解．列方程时，一般选加速 度的方向为正方向．
根据上面分析，符合以上要求的运动过程应该是：由静止 加速下落，然后减速，最后回到静止．
粗的手脚，排列成整齐的兵阵……壮扭公主摇动极像小翅膀似的耳朵又是一声大吼，所有石都像巨大的导弹一样腾空而起，向怒放的烟花一样朝四周超巨型的泥龙卷射去… …随着一阵阵的爆炸和一片片的闪光，所有的泥龙卷群都烟消云散、不见了踪影……只见女裁缝契雯娃姑婆和另外二个校妖突然齐声怪叫着组成了一个巨大的猫妖猛胆兽！
完全失重 1．完全失重：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)_等__ __于__零时(填“等于”、“大于”或“小于”)，物体有向下的加速 度为_g__的现象．N＝0 或 T＝0. 2．定量分析：mg－N＝ma＝mg 所以 N＝0 由牛顿第三定律可知，物体对支持物的压力(或对悬挂物的 拉力)N′＝0.
第六节 超重和失重
超重现象 1．超重现象：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)_大__ _于__物体重力的现象，物体有向_上___的加速度． 2．定量分析：N－mg＝ma 所以 N＝m(g＋a)>mg 由牛顿第三定律知，物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉 力)N′>mg.
4.6《超重与失重》
D
)
A．晓敏同学所受的重力变小了
B．晓敏同学对体重计的压力小于体重计对晓敏的支持力
C．电梯一定在竖直向下运动
D．电梯的加速度大小为 ，方向一定竖直向下
特征状态
加速度
视重(F)与重力关系
运动情况
平衡
a＝0
F＝mg
静止或匀速直线运动
超重
向上
F＝m(g＋a) >mg
分析超重与失重问题的基本思路
超重和失重问题实质上就是牛顿第二定律应用的延续，解题时仍应抓住联系
力和运动的桥梁——加速度．
(1)确定研究对象．
(2)把研究对象从物体系中隔离出来，对其进行受力分析，并画出受力示意图．
(3)选取正方向，分析物体的运动情况，明确加速度的方向．
(4)根据牛顿运动定律和运动学公式列方程．
水银压强计、天平将无法使用；摆钟停摆；弹簧测力计不能测重力等．
【典例2】一个质量是60 kg的人站在升降机的地板上，升降机的顶部悬挂着一
个弹簧测力计，弹簧测力计下面挂着一个质量是50 kg的物体．当升降机向上运动
时，该人在某时刻看到弹簧测力计的示数为400 N，求此时人对升降机地板的压
力．(g取10 m/s2)
F’=F=G-ma<G
a
FN
G
此时重力
当物体处于失重状态，且a＝g 时会发生什么现象？
为零吗？
7、物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于零的
情况称为完全失重现象。
如：自由落体运动
和竖直上抛运动
人站在秤上，由静止开始变
为蹲在秤上，秤的读数如何
变化？
人站在力传感器上完成下蹲动作。观察计算机采集的图线
高中物理人教版《超重和失重》PPT专家课件
当升降机以 2 m/s2 的加速度向上减速运动时： 根据牛顿第二定律：mg－T′＝ma2 联立解得 T′＝8 N，故 A 项正确．
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解析 由题意某时他在竖直向上运动的电梯中最多举起了 2
000 N 的物体，知物体处于失重状态，此人最大的举力为 1 500
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5．一位在地面上最多可以举起 1 500 N 重的重物(g＝10 m/s2)．该电梯 的运动可能是( D )
A．以 3.3 m/s2 的加速度加速下降 B．以 3.3 m/s2 的加速度减速下降 C．以 2.5 m/s2 的加速度加速上升 D．以 2.5 m/s2 的加速度减速上升
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解析 人从 P 点到 C 点的过程中，在 PA 段做自由落体运动， 加速度为 g，方向竖直向下，处于完全失重状态，A 项正确；人 在 AB 段做加速度逐渐减小的加速运动，加速度方向向下，处于 失重状态，B 项正确；BC 段做加速度逐渐增大的减速运动，加 速度方向向上，处于超重状态，C 项错误；在 C 点拉力大于重力， 加速度不为 0，故 D 项错误．
4.6 超重和失重 —【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册教案
第四章第六节超重和失重【教学目标】1.会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题．2.理解产生超重、失重现象的条件和实质。
【核心素养发展】核心知识1.理解产生超重、失重现象的条件和实质。
2.进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤．核心能力1.通过观察分析实验概括出发生超重、失重现象的条件及实质，培养观察、分析、概括能力。
2.通过对超重、失重问题的研究，领略提问、猜想、计划、验证、论证等物理研究方法。
3.帮助学生提高信息收集和处理能力，分析、思考、解决问题的能力和交流、合作能力．科学品质1.培养学生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力．2.领悟“学以致用”的思想，有将物理知识应用于科学技术、生产和生活实际的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题．【教学重点】发生超重、失重现象的条件及本质．【教学难点】发生超重、失重现象的条件及本质．应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤【教学方法】教师启发、引导学生思考，讨论、交流学习成果。
探究法、讨论法、实验法。
（一）新课导入上一节课中我们学习了用牛顿运动定律解决问题的两种方法，根据物体的受力情况确定物体的运动情况和根据物体运动情况求解受力情况．这一节我们继续学习用牛顿运动定律解题．（二）新课内容一、重力的测量如果物体受力平衡，物体将做匀速直线运动或静止，我们可以利用平衡条件来测量物体的重力，具体的方法很简单，我们将待测物体悬挂或放置在测力计上，使物体处于静止状态，这时物体所受的重力和测力计的示数相等。
二、超重现象和失重现象合作实验过程1.一位同学，另一位同学说出体重计的示数．2. 甲由蹲姿突然站起时，体重计的示数是否变化?怎样变化?3. 甲由站姿突然下蹲时，体重计的示数是否变化?怎样变化?同学们会观察到的现象1. 甲站在体重计上静止时，示数不发生变化。
2.甲由蹲姿突然站起时，体重计的示数发生了变化，示数变大．3. 甲由站姿突然下蹲时，体重计的示数发生了变化，示数变小了．为什么会这样，这是什么现象？我们都知道，重力G＝mg，与物体的运动状态无关，当人下蹲和突然站起的过程中人受到的重力并没有发生变化，示数发生变化，只是因为人对体重计的作用力发生变化。
高中物理《超重和失重》
高中物理《超重和失重》在我们的日常生活中，大家可能都有过乘坐电梯的经历。
当电梯加速上升或者减速下降时，我们会感觉到身体好像变重了；而当电梯加速下降或者减速上升时，又会有一种身体变轻的感觉。
其实，这些现象都与高中物理中的超重和失重概念密切相关。
首先，让我们来了解一下什么是超重。
当物体具有向上的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象，被称为超重。
比如说，当一个人站在体重秤上，电梯加速上升，此时人受到的支持力会大于重力，体重秤的示数就会大于人的实际体重，这就是超重现象。
为了更深入地理解超重，我们来做一个简单的受力分析。
假设一个质量为 m 的物体放在一个支持面上，受到重力 G ＝ mg（其中 g 是重力加速度），支持力 N。
当物体具有向上的加速度 a 时，根据牛顿第二定律 F ＝ ma，此时物体受到的合力 F 合＝ N G ＝ ma，所以支持力N ＝ G ＋ ma ＝ m(g ＋ a)。
因为支持力大于重力，所以就出现了超重现象。
接下来，再看看失重现象。
当物体具有向下的加速度时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，称为失重。
比如电梯加速下降时，人会感觉身体变轻，体重秤的示数小于实际体重，这就是失重。
同样进行受力分析，当物体具有向下的加速度 a 时，合力 F 合＝ G N ＝ ma，所以支持力 N ＝ G ma ＝ m(g a)。
当支持力小于重力时，就出现了失重现象。
特别地，当物体向下的加速度等于重力加速度 g 时，物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）等于零，这种状态被称为完全失重。
比如在太空中的宇航员，就处于完全失重的状态。
那么，超重和失重现象在实际生活中有哪些应用呢？在航天领域，宇航员在火箭发射阶段会经历超重，而在太空行走时则处于完全失重状态。
在体育运动中，蹦极运动员在跳下的瞬间会经历失重。
在工业生产中，利用超重和失重可以进行材料的分离和筛选。
《超重和失重》 知识清单
《超重和失重》知识清单一、超重和失重的概念超重和失重是物理学中描述物体在竖直方向上运动时所受支持力或拉力与重力关系的两个重要概念。
当物体具有向上的加速度时，物体所受支持力或拉力大于重力，这种现象称为超重。
例如，当电梯加速上升时，站在电梯里的人会感觉到脚下的支持力变大，仿佛自己变重了。
而当物体具有向下的加速度时，物体所受支持力或拉力小于重力，这种情况被称为失重。
比如，电梯加速下降时，人会感觉脚下的支持力变小，好像自己变轻了。
需要注意的是，超重和失重现象中，物体所受的重力本身并没有改变，改变的只是支持力或拉力与重力的大小关系。
二、超重和失重的产生条件1、超重的产生条件要产生超重现象，物体必须具有向上的加速度。
这可以是物体在加速上升的过程中，也可以是物体在减速下降的过程中。
在这些情况下，根据牛顿第二定律，合力方向向上，支持力或拉力大于重力，从而导致超重。
2、失重的产生条件产生失重现象时，物体具有向下的加速度。
这可能出现在物体加速下降的过程，或者物体减速上升的过程中。
此时，合力方向向下，支持力或拉力小于重力，形成失重。
三、超重和失重的定量分析1、超重状态假设物体的质量为m，加速度为a（方向向上），重力加速度为g。
此时，物体所受的合力为 F 合＝ ma，而合力等于支持力 F 支重力mg，即 ma ＝ F 支 mg，所以支持力 F 支＝ m(g ＋ a)。
可以看出，当a ＞ 0 时，支持力大于重力，物体处于超重状态。
2、失重状态同样假设物体质量为 m，加速度为 a（方向向下）。
此时合力 F 合＝ ma，合力等于重力 mg 支持力 F 支，即 ma ＝ mg F 支，所以支持力 F 支＝ m(g a)。
当 a ＞ 0 时，支持力小于重力，物体处于失重状态。
当 a ＝ g 时，支持力 F 支＝ 0，这种完全失重的状态在太空中的航天器中较为常见。
四、超重和失重现象在生活中的实例1、电梯中的超重和失重乘坐电梯时，电梯启动上升和停止下降的瞬间会有超重感，而电梯启动下降和停止上升的瞬间会有失重感。
人教版2019高中物理必修一4.6超重和失重(共23张PPT)
完全失重
小管同学在电梯里称体重，电梯突然失控，向下做自由落体运 动，请问体重计的示数显示多少？
根据牛顿第二定律
av
完全失重：FN（FT）=0，物体只受重力
利用超重和失重解释现象：
为什么水会从洞中流出呢？
F
压
利用超重和失重解释现象：
如果说放手，让瓶子做自由落体运动， 还会有水流出吗？
那将水瓶向上抛出，在脱手以后，水 流如何变化？
超重和失重对科技发展的影响
制造完美的滚珠 制造泡沫金属
FT ＞ G 视重＞实重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ超重
C
E
A v=0 B
D v=0
失重
FT ＜ G 视重＜实重
超重和失重
实验一：物体上升时 问题三：为什么在加速上升时，拉力大于重力呢？ 请通过列式阐述 取向上为正方向
根据牛顿第二定律
视重＞实重，超重
FT v
mg
超重和失重
实验一：物体上升时 问题四：为什么在减速上升时，拉力小于重力呢？ 请通过列式阐述 取向下为正方向
大家动手试一试
实验探究
实验器材：绳子、力的传感器、重物
实验方法：将重物挂在细绳上，绳子与传感器相 连，通过拉传感器让重物做加速或减速运动
实验探究
实验一：物体上升时 问题一：通过对物体进行受力分析，你能判 断传感器测量的是哪个力的大小吗？
FT
mg
实验探究
实验一：物体上升时 问题二：请分段简述拉力与重力的大小关系， 并根据实验过程思考，每段图像对应物体怎样的运动状态
v
超重和失重
实验二：物体下降时 1o加速下降时 取向下为正方向
根据牛顿第二定律
视重＜实重，失重
4.6 超重和失重课件
4.6 超重和失重
思考？
站在体重计上向下蹲，你会发现， 在下蹲的过程中，体重计的示数先 变小，后变大，再变小。当人静止 后，保持某一数值不变。这是为什 么呢？
一、超重、失重的定义
▪ 1、定性演示：
▪ 用一个弹簧挂一个钩码，观察钩码静止时和上下运动 过程中弹簧长度的变化。
液 体 呈 绝 对 球 形
制 造 理 想 的 滚 珠
制造泡沫金属
所受重力有什么关系。
运动状态
速度方向
加速度方 向速上升
匀速下降
加速上升 减速上升 加速下降 减速下降
运动状态 速度方向
匀速上升
上
匀速下降
下
加速上升
上
减速上升
上
加速下降
下
减速下降
下
加速度 方向
上 下 下 上
比较F与G的 超重、失重
大小
的情况
F=G
F=G
F>G
超重
根据牛顿第二定律得 F-G=ma
由此可得 F=G+ma= m(g+a)
代入数据得 Ｆ＝515Ｎ
根据牛顿第三定律，
Ｇ
人对地板的压力大小也是515Ｎ，方向竖直向下，所以 测力计的示数就是515Ｎ
思考： 若人站在升降机里和升降机一起以重力加速度g下降，测力
计的示数是多少？
F=0 G
分析：以人为研究对象，人受到重力Ｇ和支持力Ｆ 作用．根据牛顿第二定律得G - F = ma=mg 由此可得 支持力F＝０ 根据牛顿第三定律，人对地板的压力也是０，测力 计的示数是０
分析 人站在电梯内的水平地板上，随电梯上升 过程中受到两个力的作用：重力 mg 和地板的 支持力 FN，受力分析如图 4.6-6 所示。
19-20版：4.6超重和失重（步步高）
6超重和失重[学科素养与目标要求]物理观念：1.知道重力测量的两种方法.2.知道什么是视重.3.理解超重、失重和完全失重现象．科学思维：1.能够在具体实例中判断超重、失重现象.2.会利用牛顿运动定律分析超重和失重现象．一、重力的测量1．方法一：利用牛顿第二定律先测量物体做自由落体运动的加速度g，再用天平测量物体的质量m，利用牛顿第二定律可得G＝mg.2．方法二：利用力的平衡条件将待测物体悬挂或放置在测力计上，使它处于静止状态．这时物体受到的重力的大小等于测力计对物体的拉力或支持力的大小．二、超重和失重1．视重：体重计的示数称为视重，反映了人对体重计的压力．2．失重(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象．(2)产生条件：物体具有竖直向下(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度．3．超重(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象．(2)产生条件：物体具有竖直向上(选填“竖直向上”或“竖直向下”)的加速度．4．完全失重(1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于零的状态．(2)产生条件：a＝g，方向竖直向下．1．判断下列说法的正误．(1)超重就是物体受到的重力增加了．(×)(2)物体处于完全失重状态时，物体的重力就消失了．(×)(3)物体处于超重状态时，物体一定在上升．(×)(4)物体处于失重状态时，物体可能在上升．(√)2．质量为50 kg的人站在电梯内的水平地板上，当电梯以大小为0.5 m/s2的加速度匀减速上升时，人对电梯地板的压力大小为________ N(g取10 m/s2)．答案475一、超重和失重的判断导学探究如图1所示，某人乘坐电梯正在向上运动．图1(1)电梯启动瞬间加速度沿什么方向？人受到的支持力比其重力大还是小？电梯匀速向上运动时，人受到的支持力比其重力大还是小？(2)电梯将要到达目的地减速运动时加速度沿什么方向？人受到的支持力比其重力大还是小？答案(1)电梯启动瞬间加速度方向向上，人受到的合力方向向上，所以支持力大于重力；电梯匀速向上运动时，人受到的合力为零，所以支持力等于重力．(2)减速运动时，因速度方向向上，故加速度方向向下，即人受到的合力方向向下，所以支持力小于重力．知识深化1．对视重的理解当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上相对静止时，弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力．当物体处于超重或失重状态时，物体的重力并未变化，只是视重变了．2．判断物体超重与失重的方法(1)从受力的角度判断：超重：物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力，即视重大于重力．失重：物体所受向上的拉力(或支持力)小于重力，即视重小于重力．完全失重：物体所受向上的拉力(或支持力)为零，即视重为零．(2)从加速度的角度判断：①当物体的加速度方向向上(或竖直分量向上)时，处于超重状态，如图2.根据牛顿第二定律：F N－mg＝ma，此时F N>mg，即处于超重状态．可能的运动状态：向上加速或向下减速．图2图3图4②当物体的加速度方向向下(或竖直分量向下)时，处于失重状态，如图3.根据牛顿第二定律：mg－F N＝ma，此时F N<mg，即处于失重状态．可能的运动状态：向下加速或向上减速．③当物体的加速度为g时，处于完全失重状态，如图4.根据牛顿第二定律：mg－F N＝ma，此时a＝g，即F N＝0.可能的运动状态：自由落体运动或其他抛体运动．2016年10月17日，“神舟十一号”载人飞船发射成功，如图5所示．宇航员在火箭发射与飞船回收的过程中均要经受超重与失重的考验，下列说法正确的是()图5A．火箭加速上升时，宇航员处于超重状态B．飞船落地前减速下落时，宇航员处于失重状态C．火箭加速上升时，宇航员对座椅的压力小于自身重力D．在飞船绕地球运行时，宇航员处于完全失重状态，则宇航员的重力消失了答案 A解析火箭加速上升时，加速度方向向上，根据牛顿第二定律可知宇航员受到的支持力大于自身的重力，宇航员处于超重状态，对座椅的压力大于自身重力，选项A正确，C错误；飞船落地前减速下落时，加速度方向向上，根据牛顿第二定律可知宇航员受到的支持力大于自身的重力，宇航员处于超重状态，选项B错误；宇航员处于完全失重状态时，仍然受重力，选项D错误．1．物体处于超重或失重状态时，物体的重力并未变化，只是视重变了．2．发生超重或失重现象只取决于加速度的方向，与物体的速度方向、大小均无关．如图6所示，A、B两物体叠放在一起，以相同的初速度上抛(不计空气阻力)．下列说法正确的是()图6A．在上升和下降过程中A对B的压力一定为零B．上升过程中A对B的压力大于A物体受到的重力C．下降过程中A对B的压力大于A物体受到的重力D．在上升和下降过程中A对B的压力等于A物体受到的重力答案 A解析A、B整体只受重力作用，做竖直上抛运动，处于完全失重状态，不论上升还是下降过程，A对B均无压力，只有A选项正确．1．完全失重状态的说明：在完全失重状态下，平时一切由重力产生的物理现象都将完全消失，比如物体对支持物无压力、摆钟停止摆动、液柱不再产生向下的压强等，靠重力才能使用的仪器将失效，不能再使用(如天平、液体压强计等)．2．完全失重时重力本身并没有变化．(多选)在一电梯的地板上有一压力传感器，其上放一物块，如图7甲所示，当电梯运行时，传感器示数大小随时间变化的关系图像如图乙所示，根据图像分析得出的结论中正确的是()图7A．从时刻t1到t2，物块处于失重状态B．从时刻t3到t4，物块处于失重状态C．电梯可能开始停在低楼层，先加速向上，接着匀速向上，再减速向上，最后停在高楼层D．电梯可能开始停在高楼层，先加速向下，接着匀速向下，再减速向下，最后停在低楼层答案BC解析由题图可以看出，0～t1，F＝mg，物块可能处于静止状态或匀速运动状态；t1～t2，F>mg，电梯具有向上的加速度，物块处于超重状态，可能加速向上或减速向下运动；t2～t3，F＝mg，物块可能静止或匀速运动；t3～t4，F<mg，电梯具有向下的加速度，物块处于失重状态，可能减速向上或加速向下运动．综上分析可知，B、C正确．二、超重、失重的有关计算(多选)如图8所示，电梯的顶部竖直悬挂一个弹簧测力计，弹簧测力计下端挂了一个重物，电梯做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为10 N，在某时刻电梯中的人观察到弹簧测力计的示数变为6 N，关于电梯的运动，以下说法正确的是(g取10 m/s2)()图8A．电梯可能向上加速运动，加速度大小为4 m/s2B．电梯可能向下加速运动，加速度大小为4 m/s2C．电梯可能向上减速运动，加速度大小为4 m/s2D．电梯可能向下减速运动，加速度大小为4 m/s2答案BC解析电梯做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为10 N，可知重物的重力等于10 N，重物的质量m＝1 kg，在某时刻电梯中的人观察到弹簧测力计的示数变为6 N，对重物，根据牛顿第二定律有mg－F＝ma，解得a＝4 m/s2，方向竖直向下，则电梯的加速度大小为4 m/s2，方向竖直向下，因此电梯可能向下做加速运动，也可能向上做减速运动，选项B、C正确．针对训练质量是60 kg的人站在升降机中的体重计上，如图9所示，重力加速度g取10 m/s2，当升降机做下列各种运动时，求体重计的示数．图9(1)匀速上升；(2)以4 m/s2的加速度加速上升；(3)以5 m/s2的加速度加速下降．答案(1)600 N(2)840 N(3)300 N解析(1)匀速上升时，由平衡条件得：F N1＝mg＝600 N，由牛顿第三定律得，人对体重计压力为600 N，即体重计示数为600 N.(2)以a1＝4 m/s2的加速度加速上升时，由牛顿第二定律得：F N2－mg＝ma1，则F N2＝mg＋ma1＝840 N由牛顿第三定律得，人对体重计的压力为840 N，即体重计示数为840 N.(3)以a2＝5 m/s2的加速度加速下降时，由牛顿第二定律得：mg－F N3＝ma3，则F N3＝mg－ma3＝300 N，由牛顿第三定律得，人对体重计的压力为300 N，即体重计示数为300 N.1．(超重和失重的判断)(2019·天水一中高一第一学期期末)在学校运动会上，小明同学以背越式成功地跳过了1.70米的高度，若忽略空气阻力，g取10 m/s2.则下列说法正确的是() A．小明下降过程中处于失重状态B．小明起跳后在上升过程中处于超重状态C．小明起跳时地面对他的支持力等于他的重力D．小明起跳以后在下降过程中重力消失了答案 A2．(超重和失重的判断)如图10甲所示是某人站在力传感器上做下蹲—起跳动作的部分示意图．如图乙所示是根据传感器画出的力—时间图像，其中力的单位是N，时间的单位是s.两图中的点均对应，取重力加速度g＝10 m/s2.请根据这两个图所给出的信息，判断下列选项正确的是()图10A．此人的质量约为60 kgB．此人从站立到蹲下的过程对应乙图中1到6的过程C．此人在状态2时处于超重状态D．此人向上的最大加速度大约为1.9g答案 D解析根据题图乙中图线的1点，由平衡条件得此人的质量约为70 kg，故选项A错误；同理根据图线可判断，此人从站立到蹲下的过程中先失重后超重，对应题图乙中1到4的过程，故选项B错误；由题图乙知，人在状态2时传感器对人的支持力小于人自身的重力，处于失重状态，选项C 错误；根据图线和牛顿第二定律，可得此人向上的最大加速度为a ＝F max －mg m≈1.9g ，所以选项D 正确．3．(超重和失重的判断)(多选)(2019·辽宁实验中学等五校高一上学期期末)某地一观光塔总高度达600 m ，游客乘坐观光电梯大约1 min 就可以到达观光平台．若电梯简化成只受重力与绳索拉力，已知电梯在t ＝0时由静止开始上升，a －t 图像如图11所示．则下列说法正确的是( )图11A ．t ＝4.5 s 时，电梯处于超重状态B ．5～55 s 时间内，绳索拉力最小C ．t ＝59.5 s 时，电梯处于超重状态D ．t ＝60 s 时，电梯速度恰好为0答案 AD4．(超重、失重的有关计算)(多选)在升降机中，一个人站在磅秤上，发现自己的体重减轻了20%，于是他作出下列判断，其中正确的是( )A ．升降机可能以0.8g 的加速度加速上升B ．升降机可能以0.2g 的加速度加速下降C ．升降机可能以0.2g 的加速度减速上升D ．升降机可能以0.8g 的加速度减速下降答案 BC解析 若a ＝0.8g ，方向竖直向上，根据牛顿第二定律有F －mg ＝ma ，得F ＝1.8mg ，其中F为人的视重，人的视重比实际重力大F －mg mg×100%＝80%，A 、D 错误；若a ＝0.2g ，方向竖直向下，根据牛顿第二定律有mg －F ′＝ma ，得F ′＝0.8mg ，人的视重比实际重力小mg －F ′mg×100%＝20%，B 、C 正确．。
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巩固练习：
练习1、一个人在地面上最多能举起300N的重物，在 沿竖直方向做匀变速运动的电梯中，他最多能举起 250N的重物。求电梯的加速度。(g = 10m/s2)
分析：对同一个人来说，他能提供的最大举力是一定的，因 此，它在电梯里对物体的支持力也为300N，对物体受力分析 可求出F合，从而求出加速度。 N 解：设物体的质量为m，对其受力分析如图。 得： F合 = N — G =300 — 250 = 50(N) 由题意：m = 25Kg 故：a = F合/m=2m/s2 方向：竖直向上
课堂小结：
一：超重与失重的概念
超重：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）大于物体的重力的情况 失重：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）小于物体的重力的情况 完全失重：物体对悬挂物的拉力（或支持物的压力）等于零的状态
二：超重与失重产生的原因 超重产生原因：物体具有竖直向上的加速度 失重产生原因：物体具有竖直向下的加速度
思考：如果人下蹲后又突然站起，情况又会怎样？
练习4、如图所示，底座A上装有一根足够长的直立长杆，其 总质量为M，杆上套有质量为m的圆环B，它与杆有摩擦，当 圆环以初速度V0向上飞起时，圆环的加速度为a，底座不动。 （1）定性分析环在上升和下降过程中，A对地面的压力与整 体的重力相比较谁大？ （2）分别计算在整个过程中，水平面对底座的支持力多大？ （设摩擦力不变） 解：（1）环不论上升还是下降，环都有向 下的加速度，故整体上有失重的现象，所以 A对地面的压力小于整体的重力。 v0 B （2）上升过程分别对环受力分析如图，得 B F合 = mg + f = ma (1) A f 对底座受力分析如图，得 N + f ’ = Mg (2) N mg 由牛顿第三定律得：f = f ’ (3) A f’ 综合上三式可得：f = m( a — g ) N = (M+m)g — ma Mg 下降过程同理可求得（自己课后完成解答）
2，浸在水里的物体还有浮力吗？
没有
（四）超重、失重、视重和重力的区别
1、超重和失重是一种物理现象。 2、视重是指支持物对物体的支持力（或悬挂 物对物体的拉力），是可以改变的。 3、物体的重力与运动状态无关，不论物体处于 超重还是失重状态，重力不变。
规律：
视重 > 重力 视重 < 重力
a竖直向上 a竖直向下
F合 = G - F = m α 故：F = G - m α < G
F
由牛顿第三定律可知： 物体对弹簧秤的拉力 F′ = F <G
mg
α
总结：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）小 于物体所受重力的现象称为失重现象。
（三）完全失重
小实验：
一个盛满水放在桌面上的杯子底部有一小孔，用塞子 塞住，当打开塞子时，水会喷出；当杯子自由下落时， 会发生什么现象？为什么？ 解：当杯子自由下落时，杯中的水处于完全失重状态， 水的内部没有压力，故水不会喷出。但杯子中水的重 力仍然存在，其作用效果是用来产生重力加速度。
mg
练习3、一个人站在医用体重计的测盘上不动时测得 重为G，当此人突然下蹲时，磅秤的读数（ ）
B
A B C D
先大于G，后小于G 先小于G，后大于G 大于G 小于G
思维点拨：人下蹲是怎样的一个过程？ 人下蹲过程分析：由静止开始向下运动，速度增加，具有 向下的加速度（失重）；蹲下后最终速度变为零，故还有 一个向下减速的过程，加速度向上（超重）。
“完全失重”现象。
完全失重的情况下所有和重力有关 的仪器都无法使用！
无法用天平测量物体的质量
弹簧测力计无法测量物 体的重力，但仍能测
量拉力或压力的大 小。
水银气压计
应用
1，在空间站的完全失重环境中，下列哪些仪器不能 使用 （A D E）
A 天平 B 弹簧测力计 C 水银温度计 D 水银气压计 E 单摆
第四章 牛顿运动定律
4.7超重与失重
学生观察现象
电梯里的怪现象
视频2
v 方向 a 方向 体重计变化 ↑ 增大 加速上升 v a ↑ ↑ 减小 减速上升 v a↓
运动情况 匀速升/降 加速下降
v ↑/ v
↓ ↓ ↓
a=0
无变化 减小 增大
v v
a↓ a
↑
减速下降
实验探究
F′
平 衡 时 a G G
F′
a F
F
F′
故：F = G + m α > G 由牛顿第三定律可知： 物体对弹簧秤的拉力 F′ = F > G
α
F′ mg
mg
总结：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）大 于物体所受重力的现象称为超重现象。
（二）失重现象
设重物的质量为m，弹簧秤和重物有向 下的加速度α时，重物受力如图：
F′ a F mg
超重状态 失重状态
超重还是失重由a决定，与v方向无关
小结：
v m v G 加速上升 N>G 超重 NαmNαv mN
N
α
G
m v G
α
G 减速下降 N>G 超重
减速上升 N<G 失重
加速下降 N<G 失重
总结：物体具有向上的加速度时，它就处于 超重状态；物体具有向下的加速度时，它就处于 失重状态，与运动的方向无关。
F′
a
G
1、弹簧秤挂一重物G保持静止时，弹簧秤示数 F′=G
2、弹簧秤和物体一起加速上升,弹簧秤示数大于 物体的重力，即：F′ > G
3、弹簧秤和物体一起加速下降,弹簧秤示数小于 物体的重力，即： F′ < G
（一）超重现象
设重物的质量为m，弹簧秤和重物有向上 的加速度α时，重物受力如图：
F合 = F - G = m α
当物体竖直向下的加速度等于重力加速度时产生完全失重
三：超重与失重时的重力 超重与失重是指物体对悬挂物的拉力（支持物的压力）发生了 变化，即视重发生了变化，物体本身所受重力不变