高职语文教学应立足于素质教育

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职业高中语文教学中的素质教育在职业高中的语文教学工作中,教学内容不仅仅是为了提高学生的语言表达能力,更是为了提高学生在生活中的素质水平。

高职类院校中语文教学模式与其他高中相比存在着一定的差别，如何提职类院校中语文素质教学水平是当前高职语文教师所面临的重要课题。

ﻭ职业高中语文教学素质教育一、职业高中语文教学工作现状及必要性相对于其他高级中学，职业高中的整体教学内容中更强调的是操作能力，旨在于为国家培养出专业技能的人才。

在这样的教学内容的引导下，语文教学环境会发生变化，通过观察可以发现很多职业高中院校中素质教育水平与人文教育水平等存在着一定的进步空间.由于在文化课程中高职类学生整体的水平略低，这就使得语文教师在进行教学工作时存在着一定的困难,同时职高学生的生活和学习压力也会较大。

当学生步入职业高中的校园后，其学习的方向就已经被固定了，一切的教学环境都与市场对于职高学生的要求为主，在教学安排上也会以更有效的专业类教学来对学生进行指导。

不仅学生对于文科课的学习兴趣下降，学校对于文化课程的重视程度也不能与普通的高级中学相比较.这种现象影响了学生个人素质的,就高职类学生而言,其仍然处于青春期阶段，思想尚未成熟,仍然需要一定的思想道德教育,而语文教学在职业高中的教学环境中就扮演者思想道德教育的角色.对于素质教育的缺失,一定程度上影响着职高学生未来的个人,为了提高学生的综合素质水平语文教学应该发挥积极的教学作用。

虽然就高职生学生而言,语文学习的目的不是为了其日后工作的需要，但是语文教育可以对学生进行人文教学和素质教学，提高学生的总体水平。

无论职业高中类的学生日后需要从事什么样的工作，文化素养应当成为学生工作的基础条件.就学生的个人长期而言，素质教育是学生成长所必须具备的条件,也是学生学习与工作的前提保障。

将语文教学内容中的文化精神进行学习可以使学生获得其应具备的素质条件。

作为职业高中的工作者，我们应当正视职业高群体的特点，文化课程的薄弱是职高类学生所面临的严重问题.ﻭ二、职业高中语文教学工作的改进策略１．将语文教学工作为校园文化建设.语文的人文是其学科独特的特点，人文教育在生活中一直影响着学生的个人成长。

探究职业高级中学语文教学中的素质教育

探究职业高级中学语文教学中的素质教育摘要：职业高级中学中的语文教学是重要的教学组成部分，教师应重视语文教学活动的有效开展，在教学之中渗透素质教育，提高学生的学习兴趣，帮助学生掌握语文知识。

关键词：职业高级中学素质教育素质教育一、重视学生的基础学习根据职业高级中学学生大部分学习成绩差的现状，语文科目也不例外，这就需要施行低标准、低难度和注重基础性的教学。

我们在语文教学过程中必须控制好难易程度，循序渐进，切忌好高鹜远。

应突出语文基础知识的教学，重点进行字、词、句、文的认、释、读、写，在此基础上适当进行能力训练和提高，使每个学生都有不同程度的收获。

二、转变教学观念观念决定行为，教学观念又决定了教师的教学行为、教学模式和教学手段等。

教学要改革，必须先改变观念。

目前，在大多数职校语文课堂教学中，教师讲学生听，教学过程中注重知识的传授，轻视能力培养，忽视了学生的主动参与；重视学生的共性，轻视学生的差异；重视智育，轻视德育等传统课堂教学固有的弊端依然普遍存在，这严重制约了学生的发展。

语文教师及需转变教学观念，从传统的观念中走出，要有教育民主的理念、学生发展的理念、回归生活的理念和创新教育的理念。

三、突出学生的主体地位现阶段要对语文课程教学进行有效的创新和改革，首先应在促进学生的学习兴趣方面做出相应的努力。

俗话说，兴趣是最好的老师。

如果在具体的教学过程中，教师能对学生的学习爱好和学习倾向进行全面掌握的话，那么在具体的教学过程中再来对学生的学习热情进行调动的话，就会是比较简单的事了。

在语文课程开展的具体过程中，建议教师最好能花费一些时间对学生的爱好以及兴趣程度比较高的教学方式进行了解，从而为语文课程教学的有效开展提供有效的理论依据和理论基础。

对语文课程教学进行有效的创新和改进，教师还应对自身的教学理念进行有效的改进和创新。

四、实施个性化教学要做到教师有个性地教，必须做到了解学生、展示学生的特长。

为了能突出学生有个性化地学，老师就必须加以引导。

语文教学要立足于素质教育

语文教学要立足于素质教育一、运用教材，力求做到文道统一二、鼓励多思善想，促使学生大胆质疑中学生对各种事物都充满好奇，喜欢天马行空的想象，所以教师应鼓励学生多思善想，大胆质疑，这不仅可以使学生的想象力得到充分发挥，而且能提高学生思维的灵活性。

如：学习《草船借箭》时，学生毕晓说如果鲁肃不帮诸葛亮怎么办？学生李征对答：诸葛亮就请别人帮忙。

毕晓说：如果鲁肃在周瑜处泄密怎么办？李征说：诸葛亮早已安排好密探，跟踪鲁肃。

刘飞说：如果三天后没有大雾，诸葛亮借不到箭怎么办？韩英说：诸葛亮有三十六计，心中已有走为上计的打算在争辩的过程中，学生通过自己的思考，提出自己的见解和异议，不仅使学生的口才得到了锻炼，而且也提高了他们学习的积极性，收到了良好的教学效果。

三、培养绘画能力，发挥学生想象力四、运用语言魅力，激发学习兴趣美国著名的心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激乃是对教材的兴趣。

要培养学生学习语文的兴趣，首先要求教师在教学中充分发挥语言特有的感染力、说服力、动之以情、授之以趣。

用语言本身去吸引学生，精心设计课堂教学的每一个环节。

在教马克.吐温小说《竞选州长》之前，我先给学生讲马克.吐温的一件轶事：马克.吐温在发表《竞选州长》之后，曾经在大街上遇到了纽约州州长霍尔曼。

霍尔曼见到这位大名鼎鼎的小说家，极端仇视，对他说：马克.吐温，你知道世界上什么东西最坚固吗？什么东西最锐利吗？我告诉你，我防弹轿车的钢板是最坚固的，我手里的子弹是最锐利的！马克.吐温听了微微一笑说：先生，我了解的跟你不一样，我说世界上最坚固的最厚实的是你的脸皮，而最锐利的是你的胡须。

你的脸皮那样厚，可是你的胡须居然能刺破它长出来了，还不锐利吗？讲到这里，学生们哈哈大笑，在笑声中我立即引入课题，要求同学们说说马克.吐温的语言有什么特点，大家异口同声地说：幽默、辛辣、讽刺性强。

我说你们读一读《竞选州长》这篇小说更能了解马克.吐温语言的幽默性，这个开篇看似闲笔，却调动了学生的兴趣，从而，主动的去学习文章，这就是激发兴趣在语文教学中的效益。

职中语文教学中如何实现素质教育

职中语文教学中如何实现素质教育【摘要】职中语文教学努力实现的素质教育，是一种以提高职业中学学生诸方面素质为目标的，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的教育模式。

这需要我们广大职中语文教师在职中语文教学中跟上时代发展的趋势，不断地挖掘教材的精神涵养元素，紧密地联系社会、生活、道德，培养学生的社会应变能力与交际能力，而不是死记硬背课本教学知识。

在教学中，为了实现新课程对职中语文教学的素质要求，笔者有意识地在以下几个方面做了努力。

【关键词】职中语文素质教育语文作为人类精神文明、社会文明的载体，一切学科的奠基者，在人类生活中占据着举足轻重的位置，语文就如同空气，平时不觉得有多重要，一旦失去它你就会感到窒息。

职中的语文相比普高的语文，更容易实现素质教育，不仅仅是为了让学生获得高学分，因文化分好而评优，或者顺利毕业，更重要的是为了培养学生的综合素质。

1 立足实际，重新定位职中语文教学作为职中的教师，应该了解职中学生的特点，说句不客气的话，职中的学生本身就是应试教育的失败者，如果在职中教学中继续沿用初中的应试教育，而生硬“嫁接”普通高中的语文教学方式，肯定不能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而是在继续扼杀学生学习的积极性。

这就要求职中教师不能再把语文课当作一般性的基础课程来教，在进行备课的过程中，需要充分考虑到学生的特点，从职中学生的实际情况出发，写出符合职中学生“口味”的教案，以合作、探究式的学习方式，促进学生的学习能力提高。

鉴于这种实际情况，重新定位我们职中语文教学，首先要做的就是摒弃传统的职中语文教育，或者应试教育对新课程背景下职中语文教学的影响，不再拿着一篇文章，一字一句地给学生分析用法、技巧、语法，以及这样使用而不那样使用的好处，让学生空洞地记忆许多分析解题的模型、写作的套路，以及诸多的句式、结构等，然后要求同学们记忆。

其实多年的语文教学经验告诉我们，学生当初上职中时死记硬背的东西，后来走上岗位还能记得的，能熟练运用的，或者有机会能派上用场的，为数甚少。

浅谈在中专语文教学中如何实施素质教育

浅谈在中专语文教学中如何实施素质教育【摘要】本文主要探讨在中专语文教学中如何实施素质教育。

在首先介绍了素质教育在当下的重要性，并探讨了中专语文教学中存在的问题。

在分别从倡导注重学生全面发展、培养学生的品格修养、重视个性化教学、营造尊重、和谐的教学环境以及注重学生创新能力的培养等方面阐述了实施素质教育的策略。

在强调了中专语文教学中实施素质教育的重要性，总结了素质教育在中专语文教学中的实施策略，并展望了素质教育对中专语文教学的长远影响。

通过本文的阐述，希望能够引起中专语文教师和管理者对素质教育的重视，促进学生全面发展和个性化成长。

【关键词】素质教育、中专语文教学、学生全面发展、品格修养、个性化教学、尊重和谐、创新能力、实施策略、长远影响。

1. 引言1.1 介绍素质教育的重要性素质教育是一种注重培养学生综合素质和能力的教育理念，旨在培养学生的品德、智慧、体魄、美感等各方面的素质，使他们在知识水平的提高之余，更能够全面发展和成长。

在当今社会，随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的需求也不再局限于传授知识，更加注重培养学生的综合能力和素质。

素质教育不仅是一种教育方式，更是一种教育理念，是教育事业实现可持续发展的必然选择。

1.2 探讨中专语文教学中存在的问题在中专语文教学中，存在着一些问题需要我们去认真思考和解决。

传统的教学方法以灌输知识为主，忽视了学生的主体性和发展需求，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不佳。

部分教师在教学过程中缺乏对学生个性发展的关注，对学生的特长和优势没有充分挖掘，导致学生的潜能无法得到有效发挥。

教学环境缺乏和谐与尊重，学生的创新能力得不到有效培养，学习氛围不够积极向上。

还有，当前一些学生思维习惯受传统教学模式的影响，缺乏自主学习和创新意识，对语文学习的重要性和实际应用认识不深。

中专语文教学中面临的问题主要体现在教学理念的转变、教学方式的更新、师生关系的建立等方面。

为了更好地实施素质教育，我们需要认真思考这些问题，积极探索解决之道，为学生的全面发展和个性化成长提供更为有效的教育环境和支持。

谈职高语文教学中的素质教育

谈职高语文教学中的素质教育作者：刘桂宏来源：《成才之路》2011年第23期作为语文教师，面对素质教育应该说担负着更艰巨的任务，必须付出超乎寻常的艰辛劳动。

作为职高语文教育工作者，本人就教学实践中实施素质教育方面谈一些肤浅的认识。

一、注重以自身人格魅力，引领学生“亲其师，信其道”教师有特定的职业要求，汉代韩婴在《韩诗外传》中说得好：“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也。

”也就是说，教师须德才兼备，智慧如泉水喷涌，道德、言行可以作别人的榜样。

教师的人格魅力在教育事业中具有重要作用。

人格是以人的素质为基础，通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。

教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。

教师的一言一行影响学生成长、成人、成才，言教重要，身教更重要。

作为语文教师首先必须是一个热爱生活、积极进取的人，一个具有浓浓的书卷味，具有良好的文学修养、谈吐优雅，语言风趣的人，一个天文地理、文化历史、人情风俗乃至自然科学都广采博览的人，还应是一个国事，家事，天下事，事事关心，敏锐感受的“信息通”的现代人。

更重要的是作为职高语文教师，还必须有爱心、耐心和信心。

看到那歪歪扭扭乱不忍睹的书写，那一篇篇词句不通的作文，听辞不达意的答问，你才能无怨无悔地去爱，诲而不厌地去教。

二、以“育人”为本，培养学生的审美情趣、道德修养及文化素养在职高语文教学中，应充分发挥语文课文的思想性和人文性的教育作用。

教师应通过对课文的教学，陶冶学生的品德、情操，调节与挖掘学生的潜能，达到提高素质，更好适应市场经济社会需求的目的。

可以用欣赏法欣赏文学精品，让学生提高审美情趣和人生境界。

指导学生诵读，体味和感受文学作品，以陶冶情操，是培养审美能力的一种有效教学方法。

能够激发学生，引起共鸣，起到潜移默化作用，又可以培养审美观念，有利于增进对美丑、善恶、优劣、高下的鉴别能力。

还要保证有效的阅读时间。

苏轼的“熟读深思子自知”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，无不说明了多读能使人受益无穷，让我们把时间还给学生，让他们在阅读中积累、内化，提高自己的语文综合能力，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。

语文教学在高职素质教育中的地位和作用

语文教学在高职素质教育中的地位和作用摘要：素质教育是指以培养学生的后天素质，提高能力，发展个性为方向，以把学生培养成德智体全面发展的建设者和接班人为最终目的的教育。

语文学科既是进行素质教育的一条途径，又是素质教育本身的有机组成部分。

正确地认识语文学科在高职素质教育中的地位与作用，对于提高语文教学质量，培养高素质人才具有重要意义。

关键词：语文教学；素质教育；地位；作用《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神, 普遍提高大学生的人文素养和科学素质。

高职院校作为高等教育的一支主力军，理应关注并落实素质教育，以期提高学生的人文素养和科学素质。

语文是最具基础性、综合性，是横向联系各学科能力最强的一门学科，有着丰富的文化底蕴和人文内涵，具有极为重要的学科价值。

语文教学直接承担着对高职生进行文化素质教育的重要任务。

然而很多职业院校以能力为本位，逐渐使语文教学边缘化，因此探讨语文教学在高职素质教育中的地位和作用是非常必要的。

1 高职素质教育的概念素质教育理论认为，高等学校的教学要使学生在掌握知识的基础上，发展智力和能力。

智力和能力是素质的重要组成部分。

如果说知识基础只是提供了实现理想的可能性，那么智力和能力则使理想变为现实。

高职素质教育是高等职业院校以提高受教育者相关素质为目标的教育模式。

着重于对学生进行六个方面的教育：培养创新能力；培养实践能力；培养创业精神；提高人文素养和科学素质；掌握必需的文化知识；熟练的职业技能和适应职业变化的能力。

高职素质教育就是在传授知识中，既要发展学生的智力、能力，培养学生的思想品德、创新精神和实践能力，又要内化学生的心理品质，形成良好的学习、思维、创新能力和坚强的意志、良好的记忆、言语、情绪、情感、气质、性格等个性心理特征。

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，培养的是拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才；学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德。

论高职高专大学语文教学中的素质教育

论高职高专大学语文教学中的素质教育摘要：大学语文课程教育教学是素质教育的一个主要渠道，可以通过语言情境创设激发学生的学习兴趣，在传授语言知识的同时渗入科学的学习方法，应用创造性教学方法提高语言交际力，面向个体学生实施个体化层次教学，在智力开发教育中培养健康的心理素质，以此为实施素质教育的载体，达到素质教育的目的。

关键词：素质教育兴趣方法交际能力心理素质教育是指在与生俱来的天赋基础上通过后天教育，使每个受教育者都能在德智体诸方面获得积极的、持久的、稳定的全面发展。

其实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育。

素质教育应以人为本，重视完善的人格教育，提高学生的整体素质，使受教育者学会做人、学会学习、学会生活，从而学会发展，为其适应社会发展，获得生存和发展的能力打好基础。

实施素质教育的主要渠道是学科教学，高职高专大学语文作为主要学科，肩负着全面提高学生素质的重任。

大学语文教学中，如何面向全体学生，培养学生浓厚的学习兴趣和科学的学习方法、良好的交际能力、健康的心理素质呢?一、通过语言情景创设激发学生的学习兴趣兴趣是学习最好的老师，兴趣能使人的积极性和主动性得到最大的发展，获得最好的学习效果。

语言情景创设将言、行、情三者融为一体，能够很好的激发学生的学习兴趣。

其具体内容包括创设听说情景、课文情景导入、课文情景扩展、假设情景想象、课文结局延伸等。

例如在课堂上模拟“交际”场面，让学生上台表演，相互对话，或采取录音、幻灯、图像或录像等丰富多彩的教学手段，让学生在有声有色的语言环境中自发产生学习兴趣。

课外还可以开展语文实践活动，从教学中培养学生学习语文的兴趣，锻炼学生的各种能力。

如建立课外兴趣小组，组织学生表演、朗读、讲故事、书法、竞赛等，根据课文内容选编对话，组织开展各种语言类的晚会，辩论会等。

实践证明，只有把教学变为灵活多样富于兴趣的活动，才能激发学生探索知识的强烈欲望和热情。

在中职语文课堂教学中实施素质教育

在中职语文课堂教学中实施素质教育随着时代的发展，素质教育概念已经深入到我们的日常生活中，对于中职语文课程来讲，如何在课堂上实施素质教育是许多教师思考的问题。

本文将从语文素养、文化品格和审美情趣三个方面阐述中职语文课堂教学中实施素质教育的思路和做法。

一、运用语文素养实施素质教育语文素养是语文学习者在语文学科中习得的语用能力和认知能力，也是语文学习者把语文知识运用到实际生活中的能力。

如何在中职语文课堂上将语文素养融入到素质教育中呢？下面分别从阅读、写作和口语三个方面进行阐述。

（一）阅读。

中职学生的阅读水平是不容忽视的，作为语文老师，需要从阅读方法、技巧、习惯等方面指导学生阅读。

同时，也可以借助阅读来构建德育和智育相结合的教育体系，创造更多有价值、有意义的阅读体验。

首先，可以选取一些富有文化品质、有思想内涵的阅读材料来指导学生阅读，如《论语》、《茶花女》等。

通过阅读这些文学作品，能够拓宽学生的视野、提高他们的思辨能力和表达能力，让学生感受到文化的深厚底蕴。

其次，可以选取一些充满启迪性的文学作品，如《三体》、《红楼梦》等。

通过阅读这些作品，学生能够感受到不同的价值观、思维方式和创新精神，从而提高他们的思维深度和思维广度，培养他们的创新意识和创造能力。

最后，可以引导学生去阅读一些自己感兴趣的书籍，比如小说、散文、诗歌、科幻、历史等等。

通过阅读这些书籍，能够让学生体会到阅读的乐趣，从而培养他们的阅读习惯和爱好。

同时，也可以鼓励学生写读后感、心得体会等作业，让学生从阅读中汲取到更多的文化养分。

（二）写作。

中职语文课程中，写作是不可或缺的一个环节。

如何通过写作来实施素质教育呢？首先，可以采用开放式写作、命题式写作等方式来激发学生的写作兴趣。

在开放式写作中，教师可以给学生一个主题，要求他们写一篇关于这个主题的文章。

在命题式写作中，教师会提供一道题目，要求学生写一篇针对这道题目的文章。

这些方法可以加强学生的创新思维和表达能力，培养学生的想象力和创造力。

浅谈职高语文教学中的素质教育

产生出来。任何规章制度都不能代替教师的人格作用。要对学生进行素质教育， ”
的情愫，跃动的血脉，震颤的灵魂及其映
“ 书育人” 党和人民对教育的根照出的历史的沧桑和时代的光华。于是教是
教师自身必须具备高素质，才能以自身的本要求。职高生将面对社会的选择、就业在艺术享受的心醉神迷中．灵魂不断得到
浅谈职高语文教学中酌素质教育
●河南省成人教研室
职高语文教学谈一些看法。
一
李小江
听、的语文实践。说于是形成能力。在这
扭扭的书写，那一篇篇词句不通的作文；
、
职高语文教师应以自身人格魅你听到那方言浓重、词不达意的答问，你情— —理— — 知—— 能的连环引导过程着急有什么用？你抱怨有什么用？你仍要中。学生的心灵与课文作者心灵进行了学生是老师的天职，没有爱心、耐心与信不再是点、、、的简单机械的语言横撇捺
文教师还应是一个天文地理、文化历史、观，以人民为本位的爱憎情感，健康的审人情风俗乃至自然科学都广采博览的“ 大杂家” ；还应是一个家事国事天下事事事关心、感受敏锐的 “ 息通 ”一个合格的信，美趣味以及掌握运用祖国语言文字的聪
生活时时刻刻离不开语文。要搞好职高语陷与不足需要特别的包容。一部分品学兼得到了统一；而启发思考。进探究情和理
文教学，必须不断更新教育思想和教育观差的问题学生更不知让你费多少心思了。单就语文方面。你看到那歪歪念，必须付出超乎寻常的艰辛劳动。现就别的不说．

浅谈新时期素质教育背景下的高职语文教学

浅谈新时期素质教育背景下的高职语文教
学
新时期素质教育背景下的高职语文教学，更加注重学生的综合素质的培养，强调培养学生的思维能力和创新能力，所以语文教学应该注重学生的实践能力和创新能力的培养，同时也要注重学生的语言能力的提高，以满足新时期素质教育的要求。

首先，要注重学生的实践能力和创新能力的培养，可以采用多种多样的教学活动，如设计语文游戏、模拟演讲、口头表达、文字描述等，通过这些活动，可以培养学生的实践能力和创新能力，使学生能够更好地应用语文知识。

其次，要注重学生的语言能力的提高，可以采用微课、视频课程等形式，让学生接触到更多的语言素材，学习更多的语言知识，从而提高学生的语言能力，使学生能够更好地运用语言来表达自己的思想。

最后，要注重学生的情感态度的培养，可以引导学生认识语文的重要性，让学生在学习语文的过程中体会到语文的乐趣，培养出学生学习语文的热情，从而培养学生正确的情感态度。

总之，新时期素质教育背景下的高职语文教学，要注重学生的实践能力和创新能力的培养，注重学生的语言能力的提高，以及注重学生的情感态度的培养，以满足新时期素质教育的要求。

浅谈中职语文教学中的职业素质教育

浅谈中职语文教学中的职业素质教育中职教育中，语文教学都是重要课程之一，不仅是学生面对高中、大学升学考试的必修课，也是在学生未来职业发展中必不可少的能力。

因此，对于中职语文教学，职业素质教育尤为重要。

职业素质是指拥有了某些职业所必须的素质和能力，例如沟通能力、人际关系处理能力、创新思维能力、质量意识、团队意识和全局意识等。

中职学生快速接触职业和就业市场，他们需要具备与职业相关的素质和能力。

中职语文教学中如何融入职业素质教育的要求，对于学生职业生涯发展至关重要。

首先，中职语文教学应该从知识点出发，注重实用、职业化。

教师应该在教学中将基础知识融入到职业场景中，让学生更容易理解和掌握。

比如，语文课堂教学可以从学生以后要经历的职业情境入手，让学生了解从业时需要具备的职业技能，了解职业所在行业的相关知识等。

在学生的学习过程中，不断提醒和督促学生加强职业素质的锤炼。

其次，语文教学应该注重开发学生的综合素质。

职业生涯需要学生具备综合素质，只有掌握了知识和能力，才能有依仗的综合素质。

因此，在职业素质教育中，教师要引导学生进行全方位的素质培养，让学生具备一定的技能和知识，不仅局限于语文方面，更包括其他学科。

同时鼓励学生参与各种活动，增长社交体验和勇气。

最后，语文教学还应该注重培养学生的创新和实践能力。

职业需求市场迫切需要有创新精神和实践经验的年轻人，因此，中职语文教学应该注重培养这些能力。

在教学中，引导学生多读经典和现代文学作品，激发学生的创作潜能和观察能力；同时，让学生积极参与各种实践活动，提高学生解决实际问题的能力。

中职语文教学中注重职业素质教育是提升中职学生实用能力和就业能力的重要途径。

因此，教师在教学中要注重培养学生实用和职业化的能力，注重学生的综合素质和实践能力；同时，在教学中也要加强学生职业道德和职业素质教育，让学生在将来的职业中拥有更好的发展。

在职高语文教学中实施素质教育

在职高语文教学中实施素质教育摘要：课堂教学是实施素质教育的主渠道，语文学科的社会性决定了语文教学的重要地位。

职高语文教师要利用自身良好的人文素养熏陶学生，积极引导学生主动参与学习过程，设计新颖教法，创设良好的课堂气氛，营造宽松和谐的学习环境，让学生以健康的心态乐学、好学，在职高语文教学中实施素质教育。

关键词：素质人文情感魅力兴趣语文学科是一门基础性学科，是学习和工作的基础，目前大家对中学生语文表达能力普遍感到忧虑。

经过9年的系统语文学习，许多学生却仍然没有学会读书，缺乏人文的阅读与思考。

学生在考试的压力下，过分依赖学校和老师，而学校和老师也急功近利，一味地搞所谓强化训练，几乎完全剥夺了学生学习的自主空间。

语文教学呈现出“教师难教、学生难学、考试难考、成绩难提高”的顽疾，学生与老师之间不能得到教与学的快乐，职高生就更不用谈了，因为他们本身就是中考优胜劣汰的结果。

枯燥的学习让学生厌倦，一部分学生的个性都被扼杀。

产生对语文的排斥感，出现一些不良的学习行为就很自然了。

要提高学生的语文综合素质，在语文教学中对学生实施素质教育中起着至关重要的作用。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，语文学科的社会性决定了语文教学的重要地位，只有提高语文课堂教学的效率，才能提高语文教学质量，才能提高每个学生的素质，确保素质教育落到实处。

文化是多元的，社会对于教育需求也是多样化。

走在工业化、城镇化、国际化道路上的中国，特别需要各类高素质劳动者和高技能型人才，这使得职业教育在建设现代化国家中成为重中之重。

但是“万般皆下品，惟有读书高”“学而优则仕”这些传统观念一直向人们暗示贵贱有等、尊卑有别。

大多数“望子成龙、望女成凤”的家长们坚信只有考上大学才有出息和出路。

职业教育也因此成为中、高考落榜学生的收容所，中职生生源质量大幅下滑，数量大大缩小，有不少学生都有不良行为习惯。

职高生的素质教育刻不容缓。

职高学生直接面对职场，市场化的应用型人才才是培养的方向，从这个意义上职高强化素质教育的需要比普高更迫切。

高职院校语文教学中如何实施素质教育

排是阶梯式的，由易到难、循序渐进。只要教师指导得法，学生坚持实践，随着教学的学”应以学生自学为主，教师只给予适当的提示，逐步培养学生的自学能力。“ 范文导学”也应以学生为主体，教师的作用只在一个 “ 导”字，目的是引导学生将知识转化为能力，对能力训练起指导作用。在此基础上的 “ 能力训练”目的在于检测单元目标达成度，故基本上应由学生自己完成或通过小组活动完成，教师给予矫正补充、强化。这样教学过程中以学生为主体、教师为主导，将有助于学生自学能力的提高，为学生的专业学习、专业实践和今后工作奠定良好的基础。四结合专业让学生在语文课中受到职业道德教育。提高学生的思想素质高职语文课程体系中的 “ 科技写作” 是针对各专业不同特色开设的课程，与专业课程的学习结合非常紧密，实用性
情况通报。三善于引导、着重培养学生的自学能力高职院校语文教材的各个教学单元，都采取了知识引路、范文导学能力训练的体例来编排。而高职院校的学生都是高中毕业生，已经具备了一定的语文基础和语文能力。因
素质教育是相对于我国学校教育中的传统模式——应试教育而言的；是为了适应新形势，培养新型实用型人才的需要而提出的教育发展方向的概念。素质教育的根本宗旨是提高国民素质，重点是培养学生的创新精神和实践能力。那么，高职院校语文教学如何实施素质教育呢？依据培养目标。正确认识语文教学在素质教育中的
教育学院学报，２００４（４）：２２～２３
不同程度的提高。着重培养学生的应用写作能力。随着市场经济的深入发展，具备应用写作能力显得越来越重要。但学生的应用写作

高职高专语文教学中的素质教育

高职高专语文教学中的素质教育[摘要]语文有工具性的一面,但又决不限于工具性,它更多的涉及人的审美素养和人文素养。

作为一位从事大学语文教学工作者,需要从传承民族文化传承、提升国民素质的角度审视“大学语文“教学的社会功能。

[关键词]大学语文素质教育大学语文作为高职教育教学中的一门文化基础课,是人文教育的主流,它对于学生汲取知识养分、拓展文化视野、提升实践水平、开掘内在潜能发挥着不可替代的柔性作用。

《中国教育改革与发展纲要》明确指出:“基础教育是提高民族素质的奠基工程。

”这说明基础教育的基本目标在于提高整个中华民族的素质,它的对象和着眼点是全体人民,而不是一部分人,更不是少数人;其次说明基础教育的功能是为提高全民族的素质奠定基础,它强调的是基本素质的培养,而不是专业或某些专门人才的培养。

所以基础教育的根本任务是为提高全民族的素质和为各级各类人才奠定基础。

“语文不仅是一种工具,更重要的是一种文化构成;从语文的功能看,语文作为交际工具和文化载体,传达的是思想与情感,承载的是文化精神、价值观念和人类的文化成果。

”大学语文课,应以提高大学生整体素质为基本原则。

笔者在借鉴其它兄弟院校的成果的同时,经过多年的摸索,也获得了自己在高校语文素质教育模式探索上的一些成功经验。

一、挖掘教材的思想意义近年来,大学语文教材中选文一般包括三个特点:一是文学价值高,一般是文学经典;二是内容涵盖政治、哲学、历史、教育、经济、科学等范畴,表达的是思想界的最强音;三是包括各种文体。

从中可以看出大学语文教材编写的主流思路:以人文性为主要目的进行设计,要为大学生的“精神成人”提供食粮。

教材内容不仅仅是听、说、读、写训练的范例,更是学生与之进行情感交流、心灵沟通、生命对话的精神和思想。

从古今中外的文学作品中精选出的一系列与理想确立、人格修养、性情陶冶有关篇目,作为品德教育的素材,引领大学生走进中华民族与世界各国古代与现代思想文化的宝库,与最出色的哲学、史学、文学巨匠进行精神的对话和心灵的交流。

在中职语文课堂教学中实施素质教育

在中职语文课堂教学中实施素质教育随着社会的发展，社会对人才的要求日益提高，不仅要求他们掌握扎实的专业知识，还要具备优秀的素质和能力。

因此，在中职语文课堂教学中实施素质教育已成为教师们的共同任务。

本文将就如何在中职语文课堂教学中开展素质教育进行探讨。

一、培养学生的语文素养语文素养是指学生掌握语言的基本知识和技能，以及积累丰富的文化素材，实现沟通和表达的能力。

在中职语文课堂教学中，教师要注重培养学生的语文素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。

1、构建知识体系。

语文是以汉字为基础的，学好语文必须先掌握汉字。

因此，在课堂上教师应注重汉字的教学。

同时，教师应注重这些知识点的关联性，引导学生将这些知识点加以组合、整合，形成自己的知识体系，使其既能在语文教育方面取得丰硕的成果，也能在其它学习领域取得同等效果的能力。

2、注重语言表达能力的培养。

语文是为人服务的学科，它不仅要求学生掌握语言基本知识和技能，还需要掌握良好的语言表达能力。

在中职语文课堂教学中，我们应该注重培养学生的语言表达能力，使他们具备流畅、准确、标准的表达能力，同时能够在交际中灵活运用所学知识，真正达到交际的目的。

3、培养学生的阅读能力。

阅读是语文的重要环节之一，而阅读能力不仅仅是阅读速度的问题，更重要的是理解能力。

在中职语文课堂教学中，教师应注重培养学生的阅读能力，使学生能够正确理解作者写作的意图，从而进一步对知识点有更深层次的理解和认识。

二、培养学生的社会责任感社会责任感是指个体在社会生活中对自己应尽的义务和责任有所认识，有意愿和行为表现去履行的一种信念和胸怀。

在我们的日常生活中，我们必须时刻牢记自己与社会的关系，时刻具有高度的社会责任感。

为此，在中职语文课堂教学中，教师应该切实为学生培养社会责任感。

1、重视道德教育。

社会责任感的核心是道德意识，而道德意识需要在潜移默化中植入学生的心中。

学校教育的核心是道德教育，因此，中职语文课堂教学中应注重道德教育的实施。

在中职语文课堂教学中实施素质教育

在中职语文课堂教学中实施素质教育【摘要】在中职语文课堂教学中实施素质教育至关重要。

本文从素质教育的重要性和中职语文课堂教学的特点入手，探讨了如何设计多样化教学活动、培养学生综合素质、激发学生学习兴趣、关注学生心理健康以及促进师生交流互动等方面的实施方法。

通过实施素质教育，中职语文课堂可以更好地培养学生的综合素质，提高他们的学习兴趣和学习效果。

素质教育也有助于关注学生的心理健康，并促进师生之间的交流互动。

中职语文课堂实施素质教育的意义重大，能够对学生产生长远的影响，同时也为未来中职语文课堂教学的发展指明了方向。

素质教育是中职语文课堂教学的必然趋势，也是提高学生综合素质的有效途径。

【关键词】关键词：素质教育、中职语文课堂、教学活动、学生综合素质、学习兴趣、心理健康、师生交流、意义、长远影响、发展方向。

1. 引言1.1 素质教育的重要性素质教育是教育事业的发展方向，是培养学生全面发展的重要途径。

素质教育强调培养学生的综合素质，包括道德素质、智力素质、身体素质、美育素质等方面，旨在使学生在知识的更注重品德修养和综合能力的培养。

素质教育的重要性体现在以下几个方面：素质教育是现代教育的发展方向。

随着社会的进步和经济的发展，人才需求已不再只是单纯的知识技能，更需要具备良好的品德、健康的心理素质和综合能力。

素质教育的重要性在于帮助学生全面发展，适应社会的需求。

素质教育有助于培养学生成为有担当、有情怀的社会人才。

通过素质教育，学生将更加注重自身的品行修养和社会责任感，能够更好地融入社会，为社会的发展做出贡献。

素质教育的重要性在于培养学生的全面发展，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

中职语文课堂作为学生全面发展的一个重要环节，应该将素质教育融入促进学生的综合素质提升。

1.2 中职语文课堂教学的特点1. 学生的实际需求：中职生年龄较小，学习兴趣浓厚，对实际生活中的语言运用需求强烈。

语文教学要贴近学生实际，注重培养学生的语言表达能力和实践能力。

在中职语文课堂教学中实施素质教育

在中职语文课堂教学中实施素质教育【摘要】在中职语文课堂教学中实施素质教育，是当前教育改革的重要课题。

本文将从整合素质教育理念与课程目标、培养学生的综合素质、促进学生的全面发展、开展实践活动和激发学生的自主学习能力等五个方面探讨如何实施素质教育。

通过以素质教育为引领，引导学生积极参与社会实践和文化传承，提升学生的综合素质和能力。

中职语文课堂实施素质教育的重要性在于培养学生的创新意识、团队合作精神和社会责任感，为其未来的发展奠定坚实基础。

素质教育不仅是学校教育的责任，更是社会发展的需要，中职语文课堂应积极探索实施素质教育的途径，为学生的全面发展打下良好基础。

【关键词】中职语文课堂教学、素质教育、课程目标、综合素质、全面发展、实践活动、自主学习能力、重要性、未来发展、教学实践1. 引言1.1 背景介绍在中职语文课堂教学中实施素质教育，是当前教育改革和发展的需要。

随着社会的不断进步和发展，人才培养的要求也在不断提高，单纯的传授知识已经不能满足社会对人才的需求。

素质教育是指注重培养学生的德、智、体、美、劳等多方面的素质，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合能力的教育理念。

中职语文课堂作为学生学习和思维能力的重要训练场所，开展素质教育具有重要的意义和作用。

背景介绍中，要重点介绍当前中职教育面临的挑战和机遇，如教育体制改革、社会发展需求、学生素质提升需求等方面的情况。

同时还要简要介绍素质教育的概念，包括素质教育的内涵和特点，以及素质教育与传统教育的区别和联系。

通过对背景介绍的详细阐述，可以为接下来的内容提供一个良好的引导，让读者更深入地了解中职语文课堂实施素质教育的重要性和必要性。

1.2 素质教育概念素质教育是指以培养人的全面发展为根本目标，注重发展学生的道德、智力、体魄、美感、劳动等多种素质的教育理念。

素质教育的核心是培养学生全面发展的能力，不仅注重学生的知识水平，更重视学生的品德修养和综合素质的提升。

素质教育主张教育要贯穿于整个学生的成长过程，不仅仅是在学校教育阶段进行，也包括社会实践和自主学习。