盲孩子和他的影子
精品课件 《盲孩子和他的影子》
我在写《盲孩子和他的影子》的时候， 常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜， 这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们， 爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关 爱他们，并在关爱别人的过程中，提升自己 的生命价值。 ——金波
在这个童话里，作者想告诉我们：
如果你曾是一个“盲孩子”，
永远不要放弃对光明的追求！
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他是一个盲孩子，他很寂寞。 有一天，盲孩子有了一位朋友——影子。 盲孩子在影子的陪伴下生活,盲孩子似乎感受到了光明，他 很快乐。 他们俩来到小树林里散步。树林里飞来了一只萤火虫。“啊！ 我看见它了，萤火虫……他从来没那么快乐过。” 回来的路上，风雨大作，影子不见了，盲孩子孤零零地站在 那里。 一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。 盲孩子看见了周围的一切。此时，影子也变成了一个衣着美 丽的孩子。
• 1.在这个童话里有盲孩子、影子、萤火虫、太阳和月亮 等角色，你更欣赏哪个？为什么？
2.结尾处变为这一切都是盲孩子做的一个梦，一觉醒来， 影子不见了，盲孩子仍然生活在黑暗之中好不好？
•
童话是通过丰富的幻想、想象和夸张来塑 造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显 易懂的语言文字反映现实生活，表现出了我们 对美好的向往和追求，抑恶扬善，起到教育儿 童的目的
如果能做“影子”和“萤火虫”，
永远不要吝啬你的爱心和光芒！
得到关爱是快乐，关爱他人是幸福
做一个有能力获得幸福
也让别人获得幸福的人！
但是，在这个世界上还有很多阳光照不到的地方，看看 吧……
这是个只有10 岁的男孩，渴望 上学的他每天不 得不与跟他差不 多高的背篓相伴。
到小煤窑背煤 是这个14岁孩子每 天必须做的事， 天他看上去很干净， 因为小煤窑已经被 整顿关闭了。他该 何去何从？
《盲孩子和他的影子》阅读训练及答案
《盲孩子和他的影子》阅读训练及答案《盲孩子和他的影子》阅读训练及答案盲孩子和他的影子这篇美丽的童话，有诗一般的境界，“爱”的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音，我们怎能不为之动情？他是一个盲孩子。
在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
他的日子过得很寂寞。
他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。
“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。
“我是你的影子。
”那声音很好听，也很和气。
盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。
影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。
”“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。
“我长得和你一样。
”影子高兴地回答。
它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。
我还有一双黑眼睛。
”它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗？”盲孩子赶紧回答：“我知道。
我每天看到的都是黑颜色。
”从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。
光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。
他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
无论他们走到哪里，人们都会对盲孩子这样说：“看，你有一个多么好的影子啊！”每当听到人们这样夸赞他的影子，他总是告诉人们：“它不只是我的影子，它还是我的朋友。
”人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。
人教版初一上册语文第29课知识点归纳：盲孩子和他的影子
人教版初一上册语文第29课知识点归纳：
盲孩子和他的影子
一、重点字词
1.注音。
潺(chán) 烫(tàng) 蔷薇(qiángwēi) 酥(sū) 踉(liàng)跄(qiàng) 孪(luán)生
2.解释下列词语。
(1)情不自禁：抑制不了自己的感情。
(2)踉踉跄跄：走路不稳的样子。
二、重点句子
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来?”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”
三、文学常识
《盲孩子和他的影子》是一篇童话，作者是金波。
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。
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初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案
【导语】《盲孩⼦和他的影⼦》是⼀篇童话故事。
⽂中从“影⼦”、“萤⽕⾍”对盲孩⼦的关爱、帮助中，概括出“⼤家都应该关爱弱者，只有‘爱’才能使他们感受到⽣活的光明和美好”这个主题。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】初中语⽂《盲孩⼦和他的影⼦》课⽂原⽂ 他是⼀个盲孩⼦。
在他的世界⾥，没有光亮，没有⾊彩。
他是⼀个永远⽣活在⿊夜⾥的孩⼦。
他⽆法亲近别的⼩伙伴，只能静静地坐在⼀旁，听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟⼉黎明时的叫声，春风从⽿边吹过的声⾳，连蜜蜂扇动翅膀的声⾳他也很喜欢。
他的⽇⼦过得很寂寞。
他常常⾃⾔⾃语：谁跟我玩⼉呢？ “我跟你玩⼉呀！”这⼀天，忽然有谁在他⽿边轻轻地这样说。
“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。
“我是你的影⼦。
”那声⾳很好听，也很和⽓。
盲孩⼦从没见过影⼦，他想像不出影⼦是什么样⼉的。
影⼦向他解释着：“我永远跟你在⼀起，你⾛到哪⾥，我就跟到哪⾥。
” “你长得什么样⼉呢？”盲孩⼦⼜问。
“我长得和你⼀样。
”影⼦⾼兴地回答。
它觉得这样回答太简单了，⼜补充道：“我像⿊夜⼀样⿊。
我还有⼀双⿊眼睛。
” 它怕⾃⼰仍没有说清楚，接着⼜问道：“你知道⿊颜⾊吗？” 盲孩⼦赶紧回答：“我知道。
我每天看到的都是⿊颜⾊。
” 从此，影⼦常常牵着盲孩⼦的⼿，带着他去牧场听⽜⼉哞哞地叫，⽺⼉咩咩地叫，还攀上⼭坡去采摘野花野果，⾛过⼩⽊桥去听潺潺的流⽔声。
盲孩⼦似乎感受到了光明，看到了⾊彩。
他很快乐。
有⼀天，他问影⼦：“请告诉我，你从哪⾥来？” 影⼦回答：“我从阳光⾥来，也从⽉光⾥来，还从灯光⾥来……” “那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩⼦觉得⼜新奇，⼜兴奋。
“是的。
光明是我的母亲。
是她让我来到你⾝边陪伴着你的。
”影⼦说这话的时候，觉得⽆⽐幸福。
盲孩⼦很受感动。
他觉得影⼦的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的⽇⼦就这样开始了。
⽆论他们⾛到哪⾥，⼈们都会对盲孩⼦这样说：“看，你有⼀个多么好的影⼦啊！” 每当听到⼈们这样夸赞他的影⼦，他总是告诉⼈们：“它不只是我的影⼦，它还是我的朋友。
盲孩子和他的影子
朗读课文
学生分角色朗读课文
一人读叙述语言，一人读“盲 孩子”的话，一人读“影子”的 话，齐读众多萤火虫的话。
故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子 和萤火虫。你最喜欢哪一个？请说明理由。
盲孩子— 珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活
—
善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折
影子—— 心地善良、助人为乐
萤火虫—
—
主题探讨：课后练习一
如果生活不够慷慨（汪国真）
如果生活不够慷慨 我们也不必回报吝啬 何必要细细的盘算 付出和得到的必须一般多 如果能够大方 何必显得猥琐 如果能够潇洒 何必选择寂寞 获得是一种满足 给予是一种快乐
五、课堂小结
这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的 形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情 画意。在感受作品意境美、语言美、立意 美的同时，体会文章“爱”的主题的同时， 让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助 的人们，让爱充满人间！让这种美在我们 心中永驻！
当你遭遇挫折与彷徨的时候，你可否想起现在正有 很多境遇比你还糟糕的人苦苦挣扎着去抗争命运……
当多年后同学再相聚的时候 ，想起曾经因为我们 的帮助而改变一生的孩子，那会是怎样的一种幸福…
那么请你伸出援助之手吧，因为在给予别人的同 时，你也在完美着自己，你的人生也在这样的给予中 获得更大的意义，为了孩子，为了那些苦苦挣扎的孩 子，为了那些不甘于现状却又不知道怎么去努力的孩 子，你可以伸出你的手吗？
“这是一曲爱的赞歌” “这是一幅充满爱意的画图” “这是一个新世界最美的童话” “这是一个动人的故事” “虚幻的，也是美丽的” “爱的呼唤”
精读课文，对课文进行“美点寻踪”，赏析课文的美
这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围 ，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方 。明确: 1.这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美 ，含蓄美。
金波的儿童诗-盲孩子和他的影子
金波的儿童诗-盲孩子和他的影子（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《盲孩子和他的影子》阅读练习及答案
《盲孩子和他的影子》阅读练习及答案盲孩子和他的影子风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。
今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。
今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。
不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切!他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
1、为什么今天月亮特别亮，今天太阳出来得格外早?答：2、盲孩子见到光明后，文章连用了几个看见了，有什么作用?答：3、他俩说，我们都是光明的孩子一句在全文有何作用?答：4、你认为是什么使盲孩子见到光明?答：1、中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?2、归纳一下本文的情节开展步骤。
3、本文是一篇美丽的抒情，它营造了一种纯真温馨的气氛，有着诗情画意般的境界。
你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。
4、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
5、结合课文情节的开展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题?参考答案：一、阅读下面文字，完成1～4题1、天空被雨水洗过，所以月光显得特别亮。
盲孩子重见光明后，因为心情好，所以觉得月亮特别亮、太阳格外早2、突出盲孩子见到光明后的惊喜、惊奇。
3、点明文章中心。
4、在影子、萤火虫、太阳、月亮的关爱中，重新获得光明。
二、阅读全文，答复以下问题1、他的日子过得很寂寞。
《盲孩子和他的影子》阅读练习及答案
《盲孩子和他的影子》阅读练习及答案盲孩子和他的影子风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。
今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。
今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。
不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切!他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
一、阅读下面文字，完成1～4题1、为什么今天月亮特别亮，今天太阳出来得格外早?答：___________________________________________________________ 2、盲孩子见到光明后，文章连用了几个看见了句子，有什么作用?答：___________________________________________________________ 3、他俩说，我们都是光明的孩子一句在全文有何作用?答：___________________________________________________________ 4、你认为是什么使盲孩子见到光明?答：___________________________________________________________二、阅读全文，回答下列问题1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?2、归纳一下本文的情节发展步骤。
3、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。
《盲孩子和他的影子》阅读练习及答案
《盲孩子和他的影子》阅读练习及答案盲孩子和他的影子风停了，雨停了，天晴了。
月亮出来了。
今天的月亮特别亮。
又过了一会儿，太阳出来了。
今天太阳出来得格外早。
月亮和太阳同时悬挂在天上。
还有那盏萤火虫灯。
这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。
不大工夫，那雾也消退了。
他看见了周围的一切!他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。
他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。
他还看见了各种颜色的花朵，还有绿草。
还有草叶上明亮的露珠。
他的影子就站在他身边，和他手拉着手。
他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。
他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。
人们说，他们像一对孪生兄弟。
他俩说，我们都是光明的孩子。
一、阅读下面文字，完成1～4题1、为什么今天月亮特别亮，今天太阳出来得格外早?答：___________________________________________________________ 2、盲孩子见到光明后，文章连用了几个看见了句子，有什么作用?答：___________________________________________________________ 3、他俩说，我们都是光明的孩子一句在全文有何作用?答：___________________________________________________________ 4、你认为是什么使盲孩子见到光明?答：___________________________________________________________二、阅读全文，回答下列问题1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?2、归纳一下本文的情节发展步骤。
3、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。
盲孩子和他的影子
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叠音词
叠音词是由两个相同的音节相叠构成。叠音词中的音节 在现代汉语中都是不能单独表义的，比如：孜、脉、岌、猩、 惺、蛐、蝈，在现代汉语中都是不能单用的。构成叠音词的 每一个字在词典中一般都没有单独解释的，必须看它的叠音 形式才能了解其意义。从句法功能看，叠音词有名词、副词、 形容词、动词多种。从表达功用看，大致可分为三类。
汩 （ gǔ ） 棠 （táng） 咩 （ miē ）
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蔷薇 （ qiáng wēi ） 旷野 （ kuàng
）
嬉戏 （ xī ） 潺潺 （ chán ）
汩 gǔ 汩汩地流 汨 mì 汨罗江
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盲 máng 盲人、盲文、夜盲 肓 huāng 病入膏肓
蔷薇：植物名。
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旷野： 空旷的原野。
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《盲孩子和他的影子》是著名儿童文学家金波的作品。 文章描述了盲孩子很寂寞──“影子”的陪伴使他快乐，给 他带来了温暖──困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太 阳、月亮的爱，使他得到了光明。
文章重点是通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生 的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶， 向往真善美，发展创新思维。
美的意境。盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情 境多姿多彩，如“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”等。这一切织成 了一种绚丽的境界，吸引、感染着读者，使读者获得美的熏陶。
美的语言。按句排行，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然 流畅，叮咚有声，适合表现童话内容，适合孩子们的阅读心理。大 量运用叠词，如“静静”“轻轻”“潺潺”等等。这些词语不仅描 写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。
他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。 他还看见了各种颜色的花朵。 还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
盲孩子和他的影子读后感(8篇)
盲孩子和他的影子读后感（8篇）盲孩子和他的影子读后感1我读了金波写的童话——《盲孩子和他的影子》。
这篇童话读起来感人之深，催人泪下。
做一个盲孩子是特别苦痛的，在他的世界里没有光亮，没有颜色，永久生活在黑夜里。
他无法亲近别的小伙伴，只能悄悄地坐在一旁，听他们说说笑笑。
其实，他是多么地想和小伙伴们一起玩耍，多想看看这精彩而秀丽的世界。
他的日子过得特别的孤独。
后来，他熟悉了他的影子，在影子的陪伴下，日子过得特别的欢乐。
最终，他还在影子的悉心照看和关心下最终看到了秀丽的世界。
这仅仅是一篇童话，可是在现实中需要关心的人太多了：残疾人、生理上有缺陷的小伴侣，街头无家可归的老人，他们的心肯定也特别的苦痛，我们应当伸出救援之手，只有这样，这些可怜的人们才不会更可怜。
其实在我们身边，无论是同学、伴侣、兄弟姐妹或者是毫不相干的人，都应当把一颗纯净和善的怜悯心带给他们。
以前，我总是不太友爱同学，跟同学闹别扭，总认为自己有理，把爸爸妈妈对我的爱当作理所当然，对需要关心的人也熟视无睹。
比起影子来，我真是太惭愧了。
影子理解盲孩子的苦痛千方百计地去关心他，在他的细心照看下，盲孩子的眼睛最终可以看到秀丽的世界了。
而影子在关心盲孩子的过程中自己也得到了欢乐，变成了一个秀丽的孩子，他和盲孩子成了最亲热的伴侣。
从中我明白了，关心别人就是关心自己，关心别人，也欢乐自己！如今，每次在街头看到残疾人、老人或小孩在乞讨时，我心里就特别的难过，无比痛恨那些抛弃他们的人。
我真盼望自己是个医生，精通医术，为他们治好病；也盼望自己是一名警察，不放过任何一个抛弃父母和子女的家伙。
我最大的愿望是建一所好大的房子，让那些无家可归的老人和小伴侣们生活在一起，就像一个大家庭，他们就再也不会孤独和苦痛了，我用我全部的力气去关心他们，使老人们安度晚年，小伴侣们健壮成长……我知道要实现它，需要付出很大的努力，单靠我一个的力气还不够，但我信任“只要人人都献出一点爱，这个世界将会多么美妙……”盲孩子和他的影子读后感2今日，我怀着奇怪的心情，读了《盲孩子和他的影子》这篇童话故事以后，使我觉得盲孩子特别可怜，而且还没有一个伙伴跟他玩，泪水就情不自禁地涌了出来，眼前就浮想联翩……当我看到他经常自言自语道：“谁来跟我玩呢？”时，这就可以想象出盲孩子无法亲近小伙伴，只能悄悄地坐在一旁，听他们玩耍的样子，他的日子过得特别孤独。
盲孩子和他的影子读后感
盲孩子和他的影子读后感盲孩子和他的影子读后感（通用13篇）读完一本名著以后，相信你心中会有不少感想，需要回过头来写一写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？以下是小编为大家整理的盲孩子和他的影子读后感，欢迎阅读与收藏。
盲孩子和他的影子读后感篇1故事的主人公——一个盲孩子，用自己一颗单纯、善良的心和他的影子一起分享快乐、分享收获。
他是一个一心追求光明的孩子。
我读了这篇文章后，既为盲孩子遭到的不幸感到悲伤，又为他得到光明而快乐。
盲孩子虽然失去光明，但他并没有感到生活是多么无趣，他倒觉得他是世上最幸福的孩子，因为有一个影子朋友的陪伴，还有象萤火虫这些小动物也在帮助盲孩子寻找快乐。
他们在一起玩耍，一起游戏。
也许是他们的爱和善良感动了上天的缘故吧，有一天，盲孩子的眼睛重见了光明！他为自己而高兴，影子也为他高兴。
从今以后，影子每时每刻都陪伴着盲孩子，盲孩子也每时每刻陪伴着影子朋友。
读完了这篇文章后，令我深有感触。
我知道了这样一个道理：不管我们身边遇到多大的困难，都应该乐观面对，痛苦是暂时的，只要我们坚强，成功就在我们的面前！从这以后，我觉得自己也坚强了好多。
只要我们努力去做，没有什么办不到的！这篇文章还进一步告诉我们：影子是在关爱别人的时候获得新生的，这就说明给别人带来幸福的同时，自己也会拥有幸福啊。
对于像盲孩子一样需要关爱的人，我们应该付出我们的爱心，让他们感受到生活的光明和美好。
实际上在关爱他们的同时，自己也会获得幸福。
让我们人人献出一分爱，世界就会变得更加美好！盲孩子和他的影子读后感篇2读了金波先生的童话《盲孩子和他的影子》很感动。
我们有一双明亮的眼睛能看到世界上的万物真好！可盲孩子什么也看不见非常痛苦！在他的世界里没有光亮，没有色彩，永远生活在黑夜里。
他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说说笑笑。
其实，他是多么地想和小伙伴们一起玩耍，多想看看这精彩而美丽的世界呀！但是，他不能，他的日子过得非常的寂寞！后来，他认识了自己的影子，在影子的陪伴下，日子过得很快乐。
初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案
初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案课文原文描写夜景的笔调下低沉、沉郁，全文流暢，深入浅出，变化丰富，既有描写景物的修辞手法的雅致，又有异曲同工之妙的揭示内心的笔调。
课文通过一个盲孩子与他的影子之间的故事，表现了如何通过心灵感应，具有超凡力量，进而掌握自己生命的意义和价值，形成一种独立、自尊的格局。
夜幕中，城市一切都沉没在水和铁的黑色泥潭之中。
在黑暗中，无论是草木、人影、建筑，都化作一团暗色的轮廓。
然而，在这些暗色的轮廓中间，有一块略显明亮的东西，那就是盲孩子。
无法看到他，但是能够感觉到他的存在，感受到他的气息。
他的影子就像其他人一样在夜里跟着他，但是他的影子的形态直到下文才为我们所知。
下文揭示了盲孩子的影子，描述了当盲孩子的影子跑掉后，盲孩子自己迷茫的心情。
正是在这个匆匆的短暂的夜晚，盲孩子第一次感到了自己的孤独和彻底的绝望。
然而，就在这个时候，盲孩子开始了自己的探寻之旅，通过发现影子来找回自己。
影子的不停跑动、自己的感受、及和母亲的对话，最终使他得到了解脱。
全文结束于盲孩子的爬上一座桥、看到日出的情境，同时洋溢了盲孩子重新获得信仰的情感。
作品充满了描绘盲孩子的巧思。
教案教学目标1.了解写作手法对于作品风格的影响；2.理解心灵感应，表现人生价值；3.提升学生的阅读理解能力；4.提高学生对于语文的兴趣。
教学过程导入环节通过展示夜景的图片和介绍一下作者的作品风格，提出文章的主题和蕴含的内涵。
引起学生对于课文的先行关注，热情高涨，为后续的学习打下基础。
阅读理解环节1.学生默读文章，而后老师在班内拟定10个问题。
2.学生分组作业，每两人一组回答老师出的一个问题。
老师同学们一起讨论出正确答案，并分享自己不同的解题思路，便于拓宽学生们的思路和心理。
语言理解和创造性思考学生阅读课文后，提出一些对于作品的观点和自己对于小说的感想，来促进学生的思维。
练习环节1.通过总结整本课文，让学生将自己的思考归纳出一些关键词汇，便于取得文本的细节，提升学生的文章分析能力和观察能力。
《盲孩子和他的影子》
美丽的童话源自美丽的 心灵，美丽的心灵创造美 丽的世界。只要我们人人 都献出一点爱，童话一定 会成为我们身边的现实。
有关友谊的名言
和你一同笑过的人，你可能把他忘 掉;和你一同哭过的人，你却永远 不忘。 ——纪伯伦 真友谊像磷火——在你周围最黑暗 的时刻显得最亮。 ——佚 名
xī mōu chán zhǎ rùn
嬉戏
luán
哞哞
sū
潺潺
眨巴
红润
gǔ
liàng qiàng
孪生
pī lì
痒酥酥
nìng
踉踉跄跄
汩汩
霹雳
泥泞
一、这篇课文的主要内容是什么？ 二、盲孩子的心情前后有什么变化？ 为什么会产生这种变化？
———他从来没这样 快乐过
“啊，我看见它了，萤 火虫，小小的萤火虫！ 它像一盏小小的灯。”
盲孩子 和 他的影子
作者简介
金波，原名王金波。诗 人，儿童文学作家。河北冀 县人。 著有诗集：《回 声》、《会飞的花朵》、 《金波儿童诗选》等；童话 集《小树叶童话》、《窗外 飘进一朵云》、《踢拖踢拖 小红鞋》等；歌词集《林中 的鸟声》、《金波诗词歌曲 集》散文集《妈妈的爱》等 作品。
生字注音
四、萤火虫给了他那些帮助？
萤火虫给他带来了爱，带来了光 明，带来了他的好朋友影子，带来 了陌生而美丽的世界。
讨论主题的探究，下面说法你同意吗？
A、对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我 们应该关爱他们，这样他们才会感受到 生活的光明和美好。 B、给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 C、无论什么时候都要热爱生活，对生活 保持积极乐观的心态，执着追求生活中 美好的东西。
第一次看到老太太在竹林里捡柴的时候，我就怔住了，她很瘦、很虚弱，每捡一 支干柴，每一次蹲站，仿佛都快支持不住了，仿佛都要倒下去了，虽然满地都是 树叶，可她捡拾起来都要付出生命的最后力气。
盲孩子和他的影子
盲孩子的情感变化： 寂寞——快乐——从来也没有这样快乐 低沉、缓慢 高昂、轻快 ——孤零零——惊喜 ——惊受到了“影子”“萤 火虫”以及太阳、月亮的关 爱、帮助才感受到生活的光 明和美好，是爱改变了盲孩 子。
爱 与被爱
这篇童话告诉我们什么？
我们要关爱像盲孩子 一样孤单弱小的人，让他 们感到生活的光明和美好。
1.用简要的几句话说说，这篇童 话讲了一个什么故事？
2.理清文章的写作思路，抓住 表现盲孩子心情前后变化的 关键语句。（注意在书上圈点
勾画，标出有关语句。并用心感 受。）
抓住主要人物、主要情节， 借助部分关键句，说说故事内容。
他是一个盲孩子。 他的日子很寂寞。 一天，盲孩子的世界里出现了一位朋友——影子。 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。 盲孩子在影子的陪伴中生活。他们俩来到小树林里散步。树 林里飞来了一只萤火虫。 “啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小 的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。 回来的路上，风雨大作，影子也不见了。 盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。 一群萤火虫赶来组合成一盏美丽明亮的灯，影子回来了。 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊!我的影子，是你吗? 我好像看见你了!真的，我看见你了!” 他看见了周围的一切。他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽 的世界。此时，影子也变成了一个衣着美丽的孩子。
给别人带来幸福，自 己也能得到幸福。
赠人玫瑰，手有余香。
寻美之旅 我发现了文章的 美。
如果你是一个“盲孩子”， 永远不要放弃对光明的追求！ 如果能做“影子”和“萤火虫”， 永远不要吝啬你的爱心和光芒！
你在生活中接受过别人的真诚帮助吗? 你在生活中有没有帮助过别人，给别人带 来快乐和幸福的经历呢? 请你以“爱”为中心，结合自身生活经历， 写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感 受。
盲孩子和她的影子
主题探究
关于课文的主题，可以从不同的角 度来理解。下面两种说法你同意吗？还有 别的看法吗？
1、对于像盲孩子一样的弱者，我们应该关爱 他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命， 变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸 福，自己也能得到幸福。
美的语言，美的意境，美的 主题，构成了这篇美的课文。我 们有感情地朗读一遍课文，让这 种美在我们心中永驻。
盲孩子
和
ห้องสมุดไป่ตู้
他的
1.多角度理解文章主旨。 2.在朗读活动中感受、 体味文章优美的语言。
3.培养学生热爱生活、关 爱弱者的良好品质。
初读课文，整体感知
• 1、大声地朗读课文，利用工具书，解决生 字新词。 • 2、完成课后研讨与练习的第一题。 • 3、找出盲孩子心情变化的词句。 • 4、是什么改变了盲孩子。
3、找出写盲孩子心情变 化的语句。
•
盲孩子心情变化的语句
‚他的日子过得很寂寞‛
——‚盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。 他很快乐。‛ ——‚啊，我看见它了，萤火虫……他从来没这 样快乐过。‛
——‚盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！ 我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我 看见你了！’‛ ——‚他看见了周围的一切！‛
如果你是一个‚盲孩子‛， 永远不要放弃对光明的追求！
如果能做‚影子‛和‚萤火虫‛， 永远不要吝啬你的爱心和光芒！
警句送给你：
送人玫瑰，手留余香
有爱，一切皆有可能
速读课文，整体感知
1、默读课文，说说课文讲 了什么故事？
盲孩子在他的影子和萤火虫的帮 助下，看见了世界，看见了光明； 影子同时也变成了一个美丽的孩子。
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导学反思
四、学生展示，点评。
学法指导：
1、默读课文，边读边勾画自己不认识的词语。对照课下注释，借助工具书或与同桌交流注出拼音。
2、再快速浏览一遍课文，把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出，然后根据这些语句梳理出故事情节情节。
【点拨】学生注意语句通顺，说出自己真实的心理感受即可。
落实目标
课内检测：《资源与学案》P 页 题。
讨论：作者借这篇童话故事想要告诉儿童什么？
【明确】观点一：对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们要伸出双手帮助他们，让他们感受到生活的美好。
观点二：影子帮助忙孩子的同时，自己也获得了光明，说明帮助别人其实就是帮助自己。
2、课堂展示：
你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，说一段话，表达出学了这篇文章的心理感受。
二、自学，读课文，完成下列问题。
1、整理本课的重点字词并解释划线词语。
烫嬉戏哞哞潺潺蔷薇霹雳
旷野 一盏 孪生 痒酥酥踉踉跄跄
2、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
3、用简单的语言概括故事内容，完成课后研讨与练习一。
【明确】盲孩子很寂寞→→盲孩子过得很快乐→→→
三、合作探究
1、以小组为Leabharlann 位，分角色朗读课文。东七初中七年级语文教学案设计
课题：盲孩子和他的影子设计人：李瑞丽
第周第课时总计节 课型：新授
授课人：备课组长签字：下组领导签字：
明确目标
1、扫清字词障碍，能快速准确默读课文
1、多角度理解文章的主旨，培养多向思维的习惯。
2、培养热爱生活、关爱弱者的良好品质。
导与评
实
施
目
标
一、导入。
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。