6第二课时
人教版五年级英语上册Unit6 第二课时 Let's learn
lake/leɪk/n.湖；湖泊 例句：Where is the lake?
湖在哪里？ 考向 发音：字母a发的是/eɪ/
短语：in the lake在湖里 形近词：like(喜欢)
1.
( city, a bridge ) —__I_s_t_h_e_r_e_a_b__ri_d_g_e__in__th_e__c_it_y_？__________ —__Y_e_s_,_t_h_e_re__is_._______________________
2. ( village；a building )
A. lake
B. make
C. take
快快长大：中国五大淡水湖
中国五个面积最大的淡水湖分别是江西省的鄱阳湖、 湖南省的洞庭湖、江苏省的太湖和洪泽湖，以及安徽省的 巢湖。它们主要分布在长江中下游平原、淮河下游和山东 南部，这一地带的湖泊面积约占中国湖泊总面积的1/3。
游戏： “少了什么” 依次出示下面的单词卡片，学生逐一朗读，然后 抽掉其中一张，学生再朗读单词卡片上的单词，看谁 先说出抽掉那张卡片上的单词。
例句： The birds are singing in the forest. 鸟儿在森林里唱歌。
hill/hɪl/n.山丘；小山 例句：My village is near a hill.
我的村庄在一座小山附近。
考向 发音：字母i发/ɪ/ 复数形式：hills 短语：green hill青山
Unit 6 In a nature park
PEP 五年级上册
习题课件
道德与法制六年级下册第6课第二课时当堂检测答案
第2课时当堂检测
一、填空题
1.世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，它们是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。
2.世界上迄今已知的第一部比较完备的成文法典是《汉谟拉比法典》，它使用的文字是楔形文字，共有282条。
3. 殷墟是中国商代晚期的都城遗址，位于河南省安阳市，距今已有3300多年的历史。
4. 甲骨文是在龟甲或兽骨上契刻的文字，是中国的一种古老文字。
5.人类古代文明成就辉煌，不同文明之间不是孤立存在的，而是相互学习和借鉴的。
6. 金字塔是古埃及文明的象征。
二、判断题
1.当今世界科技得到了迅速的发展，一些古代文明遗迹可以扫描进电脑，就不需要保护实物了。
（×）
2.人类古代文明之间无法相互借鉴，但现代文明可以。
（×）
3.我们应该放弃自己的文明去学习更优秀的文明。
（×）
4.中华文明是世界上唯一没有中断过的文明。
（√）
三、简答题
1.你知道中国有哪些著名的文化遗产么？
（1）周口店北京人遗址；（2）甘肃敦煌莫高窟；（3）山东泰山、安徽黄山、四川峨眉山—乐山风景名胜区（文化与自然双重遗产）；（4）长城；（5）陕西秦始皇陵及兵马俑；（6）北京故宫；（7）山东曲阜的三孔（孔庙、孔府及孔林）；（8）西藏布达拉宫（大昭寺、罗布林卡）；（9）苏州古典园林；（10）山西平遥古城；（11）北京天坛、北京颐和园……
2.作为一名普通人，我们可以怎样保护文化遗产？
首先可以做到的是向更多人传播保护文化遗产这一理念，让更多人认识到文化遗产的重要性。
对于物质文化遗产，我们可以从自身做起，不去刻意破坏。
不乱涂乱画。
第6课《夜间飞行的秘密》(第二课时)(教学设计)四年级语文上册( 统编版)
教学过程复习回顾1.词语我会读。
蚊子即使灵巧科学家横七竖八绳子苍蝇证明研究雷达显示驾驶员学习任务一：小组交流，整理问题清单1.小组合作：（1）整理组内同学提出的问题，将相同角度的问题归为一类，删去重复的问题。
（2）按小组进行全班汇报，关注各小组的问题分类是否正确。
2.小组展示。
学习任务二：借助问题，理解课文内容1.全班一起把各小组的问题清单整理成一份清单吧！归并相似问题，删去重复的问题，还可以补充新的问题。
2.展示问题。
预设：3.结合问题，理解课文内容。
问题一：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？（1）我们首先要了解蝙蝠夜间飞行的秘密。
明确：科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠立刻改变飞行的方向。
（2）“终于”一词照应了“反复研究”，说明科学家解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密是经过了多次研究的，突出了科学家做研究的艰难和科学态度的严谨。
（3）用示意图表示：（4）科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。
那么雷达是怎样探路的呢？明确：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。
（5）补充资料：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。
可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
超声波超过人能听到的最高频(20 000赫兹)的弹性波。
超声波近似作直线传播，有方向性，并能反射回来。
超声波广泛应用在各技术部门。
（6）用示意图表示：（7）总结：雷达的天线相当于蝙蝠的嘴，雷达的无线电波相当于蝙蝠的超声波，雷达的荧光屏相当于蝙蝠的耳朵。
人类根据蝙蝠飞行的特点发明了雷达，从而保证了飞机能够在夜间安全飞行。
问题二：为什么课文没有具体写后两次实验？（1）我们先来看看科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做的三次实验吧。
新人教八上Unit6 第二课时(SectionAGrammar Focus-3c )
to study? sound v. 听起来 university n. (综合性） 后接形容词作表语 大学；高等学府
B: I’m going to ___s_tu_d_y__ in London. A: __W__h_e_n__ are you going to start? B: I’m going to __s_t_a_r_t __ next September.
good job. 【拓展】educational 是形容词，意为“教育的，有关教 育的”。 ➢ This is a funny story, but it is educational.
3b Fill in the blanks. Then practice the conversation.
A: Kelly, what do you want to be __w_h__e_n__ you grow up?
__a_ 5. Those boys want to be soccer players. __c_ 6. My friend and I want to be singers. __g_ 7. My cousin wants to be a cook. __b_ 8. I want to be a race car driver.
请找出下面句子 be going to 结构中的动词原形： a. They’re going to practice every day. b. I’m going to buy a fast car. c. We’re going to take singing lessons. d. She’s going to study education. e. She’s going to study math. f. I’m going to study science. g. He’s going to go to a cooking school. h. He’s going to take acting lessons.
6 第二课时
第二课时教学要求：通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
联系课文内容，理解课文后作业.中的两个勺子的不同意思，给课文分段，概括段落大意。
学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。
”教学过程：一、复习检查指名说说课文大意。
(板书：遇险自救牺牲)二、精读训练1.谈话引出课文最后一个自然段。
哈尔威船长是个怎样的人?(用文中的句子回答)出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。
你怎样理解句中的“又”的意思？朗读这段话应该用怎样的语气读?为什么?(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。
他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读)范读、指名读、齐读。
过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的?2.朗读理解课文第一段。
(1)默读、思考：“诺曼底”号是在什么情况下被撞的?当时情形怎样?(画出有关词句)(2)交流讨论：“像平常一样“可见这条航线是诺曼底号”的定期航线。
“薄雾笼罩”是事故发生之因。
“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。
这紧急的情况可用什么词来形容?”(万分紧急，千钧一发……)(板书：千钧一发)(3)朗读指导。
指名试读，相机指导。
(开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读，因为情况危急)指名再读，及时鼓励。
过渡：如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的?3.朗读理解第二段。
(1)速读，找出最能表现船长沉着镇定的一段话。
(2)出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。
他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
Unit 6 第二课时教学设计3.DOC
第二课时教学设计【课题】Unit 6 The story of rain【教学重点】1.重点掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds. 要求学生能从听、说、读、写四方面掌握。
2.学生能替换关键词造新句，如：Where does the cloud come from? It comes from the vapour.并能在水循环的整个过程自如运用。
3.简单了解面包、面粉和小麦三者之间的关系。
【教学难点】Let’s try 部分是教学难点，内容多，词汇量大。
建议教师多放几遍录音，适时给学生以提示。
【教具准备】1.教师准备Let’s try 部分的挂图。
2.教师准备第一课时所学的单词卡。
3.教师准备雨水循环的教学课件。
4.教师准备水循环实验仪器：酒精灯一个，盖量杯一个，水等。
5.学生准备水彩笔，胶水，剪刀等工具。
【教学过程】1、Warm up （热身）活动一：口语展示教学参考时间：2-3 分钟给学生时间，展示自己的口语水平。
内容可以是自我介绍也可以是对话表演或图片讲解。
主要是将所学知识进行综合运用。
例：I am a boy / girl. I’m in Beijing Primary School. I’m from Beijing, China. I like nature. There are rivers, clouds, mountains, forests, flowers, animals and so on in nature. There are many colors in nature, too. They are white, blue, green, red, yellow and so on. I like these. I like nature, I like world.其他学生根据刚才口语展示同学所说内容进行问答练习。
七年级语文上册《第6课 往事依依(第二课时)》教案 苏教版
《第6课往事依依（第二课时）》教案
课题课型新授主备人：个备人：授课班级：授课时间：
教学目标1．品味优美且包含深情的语言。
2．理解作者的感情。
3．进一步认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀的文学作品。
重点品味优美且包含深情的语言。
难点理解作者的感情。
教学准备课前让学生谈谈阅读文学作品的感受
教学设计与过程教学反馈一、自主预学
1．完成下面的词语填空
2．默写诗句
3．简答
“往事依依”应该有许多件，为什么作者的往事都与“读书（画）”
有关？
二、合作互学
（一）浏览课文，思考
作者在对下列往事的描写中，分别侧重于哪个字，请填出。
（二）朗读课文，探讨
1．作者在看画时产生了哪些遐想？
2．文中哪些词句写出了作者读诗的感受？你读过哪些关于四季
景色和歌颂祖国山河的诗？
3．在于漪心中，两位国文老师留给她什么印象，对她有哪些影
响？
教学设计与过程教学反馈三、点拨导学
（三）细读课文，品味语言。
1．几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，
但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
２．书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花
环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
（四）总结课文，比较
写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大家
认真品读文中对老师讲课的情状的描写，找出它们描写的相同与不
同之处。
并说说这样描写的作用。
四、检测练学
课堂同步一1、2及二
五、课后作业
课堂同步“课外拓展”。
【教后记】：。
五年级语文上册部编版第6课《将相和》第二课时(教学设计)
教学过程学习任务五：速读故事,体会人物形象【设计意图：引导学生用快速默读的方法抓住重点语句，在读中体会人物的特点，关注文章的表达方法，运用比较阅读，前后关联的方法，能较快理解课文内容，把握人物的特点。
】一、复习导入1.按照上节课所学的提高阅读速度的方法，再次快速默读课文，小组讨论，完成下表。
2.教师引导复述课文内容。
3.教师小结：上节课，我们学习了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个故事存在内在的逻辑关系，前两个故事的结果是最后一个故事的起因。
然而，只了解故事的情节还不够，因为《史记》最成功、最了不起的地方就是它通过人物传记的形式刻画了许许多多鲜活的人物形象。
我们这节课就来读一读课文中的人物。
二、速读故事，品析人物特点。
出示问题，引导思考：蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象？快速默读课文，圈画相关语句，结合具体事例，根据人物的语言、动作、神态等感知人物形象、把握人物特点，在小组内交流后全班汇报交流。
（一）交流“完璧归赵”的故事。
1.学生交流，教师引导：分析人物的性格特征，我们应该抓住文中描写人物言行的句子。
2.出示描写蔺相如言行的句子，引导交流。
（1）蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。
如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。
”提问：蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？预设：一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必须思考成熟，二是因为这是一个难题，不能不假思索就可以找到解决问题的办法，所以要思考。
但蔺相如“想”了“一会儿”就有了解决问题的办法，表现出蔺相如的才智的确有超过一般人。
而解决问题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。
（2）蔺相如看这情形……小毛病，让我指给您看。
”预设：当蔺相如觉察到秦王没有诚意以城换璧时，就上前一步，故意说璧上有毛病，巧妙地把和氏璧要回手中，这一言行充分地表现了他的机智。
人教版PEP初中九年级英语Unit 6 第二课时 Section A(3a~4c)优秀课件
词汇及短语
musical instrument
/'ɪnstrəmənt/
n. 器械
词汇及短语
Li Lei fell/dropped into the river on his way to school.
落入
fall/drop into
词汇及短语
The earthquake happened all of a sudden, but luckily all the people ran to a safe place.
It is used for serving really cold ice-cream.
Active Voice: Alexander Graham Bell invented the telephone in 1876. Passive Voice: The telephone was invented(by Alexander Graham Bell)in 1876.
It is said that… “据说……” It is believed that… “人们认为……” It is reported that… “据报道……” It is known that… “众所周知……” eg：据报导明天有雨。
It is reported that it will be rainy tomorrow. 2.by accident 意为“偶然；意外” 3.without doubt 毫无疑问，的确 4.translate …into … 把……翻译成…… 5.all of a sudden 突然，猛地
4a Rewrite the sentences using the passive voice.
五年级上册道德与法治课件-第6课第二课时 好山好水好风光人教部编版 (共26张PPT) PPT
2.欣赏教材第49页的四个自然景观，交 流与这四个景观有关的诗歌，体会这些自然景 观的文化韵味。
助读资料：
※与长江有关的诗句： 日日思君不见君，共饮长江水。 ——李之仪《卜算子·我住长江头》 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 ——杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》 山随平野尽，江入大荒流。 ——李白《渡荆门送别》 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ——李白《望天门山》 长江巨浪征人泪，一夜西风共白头。 ——宋琬《江上阻风》 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 舒卷江山图画，应答龙鱼悲啸，不暇顾诗愁。 ——杨炎正《水调歌头·登多 景楼》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
助读资料：
※与黄河有关的诗句： 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难·其一》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词二首·其一》 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 ——张养浩《山坡羊·潼关怀古》 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 ——柳中庸《征人怨 / 征怨》 黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。 ——李梦阳《秋望》 黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。 ——李白《北风行》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 ——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
②在地形图上找出我国四大盆地——准噶尔 盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地。
③在地形图上找出我国四大高原——青藏高 原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。
④在地形图上找出我国主要丘陵——东南丘 陵、山东丘陵、辽东丘陵。
⑤在地形图上找一找我国的主要山脉有哪些。
（2）读图分析： ①你发现图中主要有哪几种颜色？不同
猜一猜——这是我国哪个世界自然遗 产的景观？
小学语文 三年级上册 第6课《秋天的雨》(第二课时)(教学课件)-( 统编版)
课后作业
1.完成分层作业。 2.阅读教材第21页“链接材料”，并回答作者从哪几 个方面描写了秋天的景物，在写作内容上，与课文有 哪些相同和不同之处。
学好语文，快乐成长！
省略的是更多菊花的颜色， 如：淡绿色、雪青色、泥金 色、蓝色、浅紫色等等。
中心句
感受秋味
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，
菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜
的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常
被那香味味吸引住了小朋友。
感受秋趣
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天 快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮 食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿 上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈 的脚下。它们都在准备过冬了。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇
子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
比喻
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，
邮来了秋天的凉爽。
比喻
比喻
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
拟人
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
拟人
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
告诉大家，冬天快要来了，提醒动植物赶紧为过冬做准备。
松 鼠 采 松 果
喜
青
鹊
蛙
造
挖
房
洞
子
动植物是怎么过冬的呢？
松
柏
穿
衣
裳
杨树、柳树落叶
学习任务三
学习第5自然段，赞美秋之歌
语文园地六(第二课时)教案部编版语文一年级上册
语文园地六（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册基本信息•班级：一年级•学科：语文•课时：第二课时•教材版本：部编版语文一年级上册•主题：我的家教学目标1.了解家庭的概念，认识家庭成员；2.讲述自己家庭的情况，加深对家庭的了解；3.培养学生自我表达能力和团队合作意识。
教学重点1.认识家庭成员；2.讲述自己家庭的情况。
教学难点1.学生自我表达能力的培养。
教学方法1.情境教学法；2.小组合作学习法。
教学准备1.黑板、彩笔；2.教材、教具（图片）。
教学过程导入环节1.教师利用图片引导学生了解家庭的概念，建立家庭是由父母和孩子组成的概念。
学习过程2.学生与同桌讨论自己家中有哪些成员，教师引导学生了解家庭成员的概念，例如父母、兄弟姐妹等。
3.学生自己想一想，家庭中每个成员的职责是什么，引导学生认识到每个人都有自己的责任和义务。
4.学生自由发言，展示自己的家庭照片，引导学生加深对家庭的认识和了解。
5.教师给学生发小组任务：利用图片或课外资料，介绍同桌的家庭成员，鼓励学生进行自主思考、合作学习，培养学生的自我表达能力和团队合作意识。
6.学生自由讨论，全班交流展示小组学习的成果。
归纳总结7.教师总结本节课内容，并强调家庭成员之间的相互关系，让学生明白家庭的重要性。
8.作业：在家中认真观察、认识家庭成员并画出家庭成员图片。
教学反思本节课通过情境教学法和小组合作学习法，引导学生了解家庭成员的概念和家庭的重要性，鼓励学生进行自主思考、合作学习，培养学生的自我表达能力和团队合作意识。
但教师需要注意的是，鼓励学生自我表达时要注意引导，让学生明确表达思路，尊重每个人的观点。
同时，在小组学习时，教师应注意帮助学生协作，避免有人充当“领导”，其他人被动跟从。
初中英语北师大版八年级上册《Unit 2 Teams 6 A Special Team 第2课时》课
Early the next The people started to ___ ___ the mountain. morning The journey was ______, but they _______ and _________ each other.
Part II (para. 3-5)
Part II (para. 3-5)
Development of the story
After that Mr Lin d_i_v_id_e_d__ the people _in_t_o_ five groups. He also _c_o_ll_e_c_te_d__ all the mobile phones and _m_a_d_e_s_u_r_e_ each group had one. The group leaders _fl_a_s_h_e_d__ their mobile phones to make everyone __fe_e_l__sa_f_e____.
Some cried and some _lo_s_t_h_o_p_e_______.
WHAT?
Part II (para. 3-5)
Development of the story
At that moment
Mr Lin decided to ___ ___ ____. He ____ ____ everyone’s attention. They ___ ____ to the ruins to ___ ___ food and blankets.
Complete the passage
We went on a school trip last Saturday. In the morning we went to a mountain _r_e_s_o_r_t_. At 4 pm, the weather suddenly changed. It was dark and started raining _h_e_a_v_i_ly_. There weren’te_n_o_u__g_h umbrellas _f_o_r_ us. Some of us were _c_o__m_p__le_t_e_l_y wet. Some girls cried.
第6课《狼牙山五壮士》第二课时(课件)
说话办事坚决果断，毫不犹豫。
从“斩钉截铁”“走”能体会 出作为班长的马宝玉的坚决果断和 与敌人同归于尽的坚定决心。
情绪高涨激动。可以体会出战 士们对于班长所做决定的认同，以 及舍生取义的决心。
①
课文是怎样描写五位壮士的英雄气概的呢？
他刚要拧开盖子，马宝玉 抢前一步，夺过手榴弹插在腰 间，猛地举起一块大石头，大 声喊道：“同志们！用石头 砸！”
的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜
悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成
面 ↓
了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到
点
悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士
↓
们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈
面
豪迈的口号声：
充分体现了五位壮士对 日本侵略者的憎恶，对 党、国家和人民的忠诚 与热爱。
④
再 读 课 文 ，思 考
思考：课文在叙述时对五位英 雄的称呼由“战士”变成了“壮 士”，原因是什么？
课文前三自然段，五位战士是在 执行命令，是勇敢的战士；完成任务 后，他们可以撤退，却以生命为代价 将敌人印上了棋盘陀上，可歌可泣， 悲壮感人，所以成为“壮士”。
③
全班交流
班长马宝玉激动地说：“同志们， 我们的任务胜利完成了！”说罢，他 把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了， 然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋 一样，第一个纵身跳下深谷。战士们 也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼 牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！”“中国共产 党万岁！”
视死如归、勇于牺牲
①
用“ ”画出对人物群体的描写，用“ ”对每一个战士的描写。
部编版语文四年级上册第6课《夜间飞行的秘密》(第二课时)(教学设计)
教学设计：部编版语文四年级上册第6课《夜间飞行的秘密》（第二课时）教学内容：《夜间飞行的秘密》是一篇关于蝙蝠在夜间飞行奥秘的科普文章。
文章介绍了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因。
本文的教学内容主要是让学生理解蝙蝠夜间飞行的原理，并从中学习科学家严谨、求实的科学态度。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的原理。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索自然、追求真理的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
教学难点：1. 蝙蝠夜间飞行原理的理解。
2. 学生对科学家严谨、求实的科学态度的感悟。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程：1. 导入新课：通过提问激发学生的兴趣，引导学生回顾第一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点句子。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分析蝙蝠夜间飞行的原理，探讨科学家是如何解决问题的。
4. 全班交流：各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，引导学生理解蝙蝠夜间飞行的原理。
5. 朗读课文：学生有感情地朗读课文，体会科学家严谨、求实的科学态度。
6. 拓展延伸：学生结合生活实际，思考科技发展给人类生活带来的变化，激发学生探索自然、追求真理的兴趣。
7. 总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
板书设计：1. 《夜间飞行的秘密》2. 课题：部编版语文四年级上册第6课3. 课时：第二课时4. 教学内容：蝙蝠夜间飞行的原理5. 教学目标：理解蝙蝠夜间飞行的原理，学习科学家严谨、求实的科学态度6. 教学难点：蝙蝠夜间飞行原理的理解，科学家严谨、求实的科学态度的感悟7. 教学过程：导入新课→自主学习→小组讨论→全班交流→朗读课文→拓展延伸→总结反思作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，理解蝙蝠夜间飞行的原理，感悟科学家严谨、求实的科学态度。
部编版语文四年级上册第6课《夜间飞行的秘密》第二课时(教学设计)
部编版语文四年级上册第6课《夜间飞行的秘密》第二课时（教学设计）教学内容《夜间飞行的秘密》是一篇科普知识短文，选自《中国少年百科知识报》。
文章介绍了蝙蝠在夜间安全飞行的原理，以及科学家如何通过研究这一原理，解决飞机在夜间安全飞行的问题。
本节课将围绕这一主题，深入解读文章内容，引导学生了解科普文章的阅读方法，并激发学生对科学探究的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的原理，体会科学家解决问题的认真态度及执著精神。
2. 过程与方法：通过探究学习，培养合作意识和独立阅读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于观察与探究的科学素养。
教学难点1. 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2. 体会科学家解决问题的认真态度及执著精神。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 课文插图3. 教学挂图教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。
2. 自主探究：让学生自主阅读课文，画出不懂的地方，与同桌交流讨论。
3. 交流讨论：分组讨论，每组选代表分享探究成果，教师点评并总结。
4. 深入解读：教师引导学生深入解读课文，理解蝙蝠夜间飞行的原理，以及科学家如何借鉴这一原理解决飞机夜间安全飞行的问题。
5. 情感体验：让学生谈谈自己对科学家解决问题的认真态度及执著精神的感受，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调科普文章的阅读方法。
板书设计1. 《夜间飞行的秘密》2. 课文结构：引言 - 蝙蝠夜间飞行原理 - 科学家研究过程 - 解决飞机夜间安全飞行问题3. 重点词语：超声波、回声定位、雷达、探路作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，写一篇关于蝙蝠夜间飞行原理的科普文章，字数不限。
2. 课后阅读：推荐一本关于科普知识的书籍，让学生自主阅读，下节课分享阅读心得。
课后反思本节课通过引导学生自主探究、交流讨论，让学生深入了解蝙蝠夜间飞行的原理，以及科学家解决问题的过程。
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第二课时
一、再读课文，合作探究
1、出示自学提示：
（1）故事情节随男孩年龄增长分几个阶段？男孩子与大树有几次会面？每次男孩子要求什么？大树呢？
（2）男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的？大树的心情有什么变化？为什么大树有这样的心情？
2、学生自读全文，边读边做批注。
3、小组讨论，汇报交流。
出示幻灯片
二、品读句子，感悟形象。
1、这棵大树奉献了这么多，找出自己感触最深的一个句子，有感情地读一读，并说说自己的体会。
2、通过男孩的要求和大树的做法，你认为这是一个怎样的男孩？这是一棵怎样的大树？（1）大树：无私奉献，不求回报
男孩：自私自利，不断索取
（2）大树：无怨无悔（要求很低）
男孩：无度无情（贪得无厌）
教师：看着这个孤零零的枯老的树墩，你能想象出他曾经是一棵怎样的大树吗？
学生：是一棵枝繁叶茂的大树；是一棵硕果累累的大树。
教师：多么令人惋惜呀，他曾经是一棵高大粗壮的树啊！像我这样带着感情，再来说一遍。
教师：他曾经是……
学生：他曾经是一棵参天大树啊！
学生：他曾经是枝繁叶茂的大树啊！
教师：是呀，他曾经是一棵参天大树呀，而如今呢，只剩下这苦老的树墩了。
大树无怨无悔地奉献了这么多，此时此刻，他的心情：又欣慰，又难过。
3、讨论：他为什么欣慰，又为什么难过?
4、分角色朗读第四次见面时的情景。