3.1 DNA是主要的遗传物质 导学案
dna是主要的遗传物质导学案
高一生物 SW-14-02-013第3章第1节《DNA是主要的遗传物质》导学案编写人：吴苹审核人：高一生物备课组编写时间：2014-04-21班级：组别：姓名：等级[学习目标]1、能说出“DNA是主要的遗传物质”的探索过程和实验设计思路2、能说出DNA为什么是主要的遗传物质[知识链接]1、转化——是指受体细胞直接摄取供体细胞的遗传物质（DNA片段），组合到自己的基因中，从而获得供体细胞的某些遗传性状，这种变异现象，称为转化。
2、蛋白质和核酸对于高温的耐受力是不同的。
在80～100℃的温度范围内，蛋白质将会失活，DNA双链能够恢复，但蛋白质的活性却不能恢复。
3、同位素标记法——同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。
用同位素标记的化合物，化学性质不变。
科学家通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。
同位素标记法也叫同位素示踪法。
（科学家在研究分泌蛋白的合成和分泌，研究光合作用的氧气来自水还是二氧化碳时都用到了同位素标记法）4、离心——将样品放入离心机转头的离心管内，离心机驱动时，样品液就随离心管做匀速圆周运动，于是就产生了一向外的离心力。
由于不同颗粒的质量、密度、大小及形状等彼此各不相同，在同一固定大小的离心场中沉降速度也就不相同，由此便可以相互间的分离。
（分离各种细胞器时就用到了差速离心法）【预习提纲】预习课本P42-46，思考下列问题：1、20世纪20年代和30年代，科学家对遗传物质是一个什么样的认识？2、两种肺炎双球菌在菌落、菌体荚膜和毒性上各有什么特点？3、格里菲斯做的肺炎双球菌的转化实验过程是什么样的？4、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验过程是什么样的？5、T2噬菌体是一种什么生物，它含有哪些成分？6、如果想用32P或35S来对噬菌体的DNA或蛋白质进行同位素标记，简单地说有几步？7、为什么选择32P或35S这两种同位素分别对DNA和蛋白质进行标记？用14C或18O同位素标记可行吗？8、在噬菌体侵染大肠杆菌的实验中，搅拌和离心的目的分别是什么？9、为什么说DNA是主要的遗传物质？【课堂探究】探究一、格里菲斯的肺炎双球菌转化实验1、第四组小鼠最终是因为什么细菌而死亡的？2、S型细菌是从哪里来的呢？你觉得有哪些可能？3、活的R型细菌会自发的转化为S型细菌吗？为什么？探究点二、艾弗里的肺炎双球菌转化实验假如你是当时的科学家，应该怎样设计实验来证明:转化因子是什么物质?探究点三、噬菌体侵染细菌的实验提出问题：噬菌体侵染细菌时，注入细菌细胞内的物质究竟是DNA还是蛋白质？做出假设：实验设计：（略）预期实验现象及结论：（以下空填“上清液”或“沉淀物”）你们小组分析的情况是，请完成下面的图解分析：【冥思清单】1、本节课科学家的实验选用了哪些实验材料？2、艾弗里与赫尔希等人都分别采用了哪些技术手段来实现他们的实验设计？3、虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但是实验的设计思路却有共同之处，他们最关键的实验设计思路是什么？35S32P沉淀物上清液沉淀物上清液。
3.1DNA是主要的遗传物质导学案
高二生物《DNA 是主要的遗传物质》导学案预案部分A、阅读课本P42-43《对遗传物质的早期推测》，回答：1、在20 世纪20 年代，多数人认为蛋白质是遗传物质，科学家是怎么样做出这个判断的？2、20 世纪30 年代，人们认识了DNA 的结构，发现DNA 也可以携带巨大的信息量，我们来回顾下DNA 的结构：DNA 的中文名字？由几条链组成？基本组成单位是什么？尝试画出DNA 的基本组成单位，并且标注各部分的名称(尝试回忆各部分的元素组成) 。
3、你认为蛋白质和DNA 相比，谁更可能是遗传物质呢？B、阅读课本P43-44《肺炎双球菌的转化实验》，回答：1、格里菲斯的选材是_________ 菌，此菌分 ______ 和 ____ 两种。
这两种的区别是：前者菌体__________ 、菌落________ ,无_________ ;而后者菌体________________ ,菌落______ ,有___.2、思考：试验叫肺炎双球菌的转化实验，你是怎么理解“转化” 的，尝试给它个生物学的解释。
3 、格里菲斯试验的结论是：4、艾弗里将S型细菌分离出了________ , _______ 和______ ,j结果发现只有_______ 可以使R型细菌发生转化，初步证明了_____ 是遗传物质。
C、阅读课本P44-45《噬菌体侵染细菌的实验》，回答：1、为什么艾弗里的实验结果仍会有人质疑？2、噬菌体侵染细菌实验，是有谁操作的？噬菌体是一种什么样的物质？尝试绘制噬菌体的结构简图，标明各部分物质的名字。
3、赫尔希和蔡斯用什么样的方法标记的噬菌体？分别用什么元素标记的噬菌体？你认为这两种元素分别是用来标记噬菌体中的什么物质的？4、最终实验得到了什么样的结果？5、为什么说DNA 是“主要”的遗传物质？预习检测1、关于病毒的遗传物质的叙述中，正确的是( )A、都是RNAB、同时存在DNA和RNAC、都是DNAD、有的是DNA，有的是RNA2、如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能找到的放射性元素为( )A、外壳中找到15N和35SB、在DNA中找到15N、32P15 15 32 35C、外壳中找到ND、在DNA找到N、P、SJJ结果： ________ _______结论：—型菌可以杀死小白鼠，同时加热杀死的 S 型细菌中含有将 _______ 型细菌转化为 ____ 型细菌 的 ______ .2、肺炎双球菌的体外转化：艾弗里的思路：既然S 型细菌内有某种物质可以促使 R 型菌转化为S 型菌，那就把所有的物质分 离，看看究竟是哪种物质促成了这种转化。
生物必修2 3-1 DNA是主要的遗传物质导学案(高三复习)
2012-2013 学年 第一学期 高三年级 导学案 编号： 使用时间：20 年 月 日1课题：必修Ⅱ—3：第1节 DNA 是主要的遗传物质导学案 编写人： 审核组长： 审核主任： 温馨寄语：【学习目标】1.简述人类对遗传物质的探索过程2.分析证明DNA 是主要的遗传物质的设计思路。
【重点知识与难点知识】重点知识：1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程 难点知识：1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程2.如何理解DNA 是主要的遗传物质。
【学法指导】记忆基础知识，学会归纳总结，通过练习提升能力 【使用说明】1.本学案为高三一轮复习学案，着重对基础知识的复习，兼顾各章节知识的联系2.根据导学提示，通读教材内容，识记相关知识点，注意比较归纳总结3.做配套练习，了解对知识的掌握情况（一）对遗传物质的早期推测1.主导观点： 是生物体的遗传物质。
_____ ___多种多样的排列顺序，可能蕴涵遗传信息。
2.对DNA 的认识：⑴生物大分子：由许多 聚合而成。
⑵DNA 的基本组成单位——①化学组成： 、 和 三部分。
②种类： 种，差别在于 的不同。
（二）肺炎双球菌转化实验 1.肺炎双球菌2.格里菲思的实验 （1）实验过程及现象导学案装订线班级：高三年级 班 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：2① 小鼠体内不死亡②S 型细菌小鼠体内死亡，鼠体内有③加热杀死S 型细菌小鼠体内④ （2）结论：加热杀死S 型细菌中含有 将R 型细菌转化成S 型细菌。
3.艾弗里的实验（1）实验设计思路：设法将 和 等分开，以便 、 去观察它们各自的作用。
（2）方法：将S 型细菌的 、 和 等物质提取，分别加入到培养了R 型细菌的培养基中。
（3）现象：只有加入 _，R 型细菌才能转化成S 型细菌。
（4）结论： 才是使R 型细菌转化成S 型细菌的物质。
（三）噬菌体侵染细菌的实验 1.T 2噬菌体（1）结构：头部和尾部的外壳由 构成，头部含有 。
人教版高中生物必修二3-1DNA是主要的遗传物质 导学案
3.1 DNA是主要的遗传物质学习目标：1．知识目标（1）阐明肺炎双球菌转化实验的实验原理和实验过程（2）理解噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
（3）理解DNA是主要的遗传物质2．能力目标：通过对科学家探究过程的分析，进行探究实验一般思路的学习。
3．情感目标：体验遗传物质的探索之旅，认同科学的实验是发现真理的重要手段。
学习重点和难点1．透彻的剖析噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
2．准确理解DNA是主要的遗传物质。
【课前复习】（1）20世纪中叶，科学家发现染色体的成分是什么？（2）蛋白质的基本单位是什么，它是如何形成蛋白质的，蛋白质的结构多样性的原因是什么？（3）DNA的基本单位是什么，基本单位有几种？分别是什么？课堂探究探究一：肺炎双球菌的转化实验（一）体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）12．简写格里菲思的实验过程3．格里菲思的得出的结论是什么？（二）体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）1.用概念图说明艾弗里的实验过程。
2.艾弗里的实验结论是什么？探究二：噬菌体侵染细菌的实验【实验材料和方法】： 问题引领：1、选择用何种生物作为材料？它的结构十分简单，在化学组成上只由什么构成？2、用什么方法区分这种材料中的DNA 和蛋白质？ （具体说明分别使用的同位素） 【实验原理】：1、（填空）在 侵染 的过程中，只有 遗传物质 进入到大肠杆菌体内，用 法来检测进入到大肠杆菌体内的物质DNA 还是蛋白质，如果是DNA 进入，则遗传物质就是 。
2、将噬菌体和大肠杆菌混合一段时间，搅拌离心后，谁分布在试管的下层，谁分布在试管的上层？【实验步骤】：自学课本作答1、首先，在分别含有放射性同位素 和放射性同位素杆菌。
2、然后，分别用上述大肠杆菌培养 ，得到含有 标记或蛋白质含有 标记的 。
3、然后，用标记的噬菌体分别侵染 。
4、经短时间保温后，用搅拌器 。
搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌表面上的 与细菌分离，离心的目的是使上清液中出现较轻的 颗粒，沉淀物中留下被感染的 。
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案 新人教版必修2
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修23、1 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2 课题：DNA是主要的遗传物质主编：于燕审核巨小明审批层次 A 使用时间1、【学习目标】1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2、2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3、3、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
【学习重点】1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【学习难点】肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
【自主学习】（所用时间：）【我的疑问】一、对遗传物质的早期推测1、20世纪20年代，大多数科学家认为生物体的遗传物质是，因为它是由多种连接而成的生物大分子，多种多样的排列顺序可能蕴涵着遗传信息。
2、20世纪30年代，人们认识到是由许多脱氧核苷酸聚合而成的生物大分子，脱氧核苷酸的化学组成包括、和。
脱氧核苷酸有种，每一种有一个特定的，这一认识本可以使人们意识到DNA的重要性，但对DNA分子的结构没有清晰的了解，所以遗憾的是蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
二、肺炎双球菌的转化实验⑴肺炎双球菌菌落菌体毒性S型菌表面有多糖类的荚膜 R型菌表面粗糙无毒性⑵格里菲思的体内转化实验A:活的无毒性的R型细菌老鼠→_______B:活的有毒性的S型细菌老鼠→_______C:灭活的S型细菌老鼠→ D:活的R 型 + 死的S型老鼠→ ⑶艾弗里的体外转化实验自主学习：______ _____ _____ ___ __ __ _____只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌，并且的纯度越，转化就越有效。
如果用DNA 酶分解从S型活细菌中提取的DNA，（能不能）使R型细菌发生转化。
艾弗里的结论：才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
四、噬菌体侵染细菌的实验⑴T2噬菌体的生活方式是，其组成成分只有，侵染大肠杆菌后，在的作用下，利用的物质来合成自身的组成成分。
高中生物《3.1 DNA是主要的遗传物质》学案 新人教版必修2
3.1 DNA是主要的遗传物质学案【学习目标】1．知识与技能目标(1) 总结“DNA是主要的遗传物质”的探索历程；(2) 知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法。
2．过程与方法目标(1) 通过肺炎双球菌转化实验，能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路，训练学生逻辑思维的能力。
(2) 用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。
3．情感与价值观目标遗传物质主要是DNA，也有RNA，这从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。
【学习重点】1．肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2．噬菌体侵染细菌的实验的原理和过程。
【学习难点】如何理解DNA是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质。
【学习方法】课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新【课前导学】A、自主学习1．肺炎双球菌转化实验2．噬菌体侵染细菌的实验B、情景设置1、你认为遗传物质可能具有什么特点？2、你认为证明某一种物质是遗传物质的可行方法有哪些？【质疑讨论】在噬菌体侵染细菌的实验中，为什么选择35S 和 32P 这两种同位素分别对蛋白质和DNA 标记？用14C 和 18O 同位素标记可行吗？【课堂小结】(1)一切生物的遗传物质是 。
(2)生物的主要遗传物质是 ，因为 。
(3)病毒的遗传物质【反馈矫正】1、下列所示的核苷酸中，在DNA 结构中不可能具有的是 （ ）2、下列属于遗传物质的是 （ ）A 、核糖B 、脱氧核苷酸C 、核苷酸D 、核酸3．在肺炎双球菌转化实验中，将R 型活细菌与加热杀死的S 型细菌混合后，注射到小鼠体内，下列能在小鼠体内出现的细菌类型有( )①有毒R 型 ②无毒R 型 ③有毒S 型 ④无毒S 型A ．①④B ．②③C ．③D ．①③4、在肺炎双球菌的转化实验中，使无毒性的R 型活细菌转化成有毒性的S 型活细菌的转化因子是A 、DN AB 、蛋白质C 、糖类D 、荚膜 （ ）5、如果用3H 、15N 、32P 、35S 标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构中，能够找到的放射性元素为 （ ）A 、可在外壳中找到3H 、15N 、35SB 、可在DNA 中找到3H 、15N 、32PC 、可在外壳中找到15N 、35SD 、可在DNA 中找到15N 、32P 、35S6、在噬菌体侵染大肠杆菌的过程中，合成 DNA 和蛋白质所需的原料依次是 ( )A ．噬菌体的脱氧核苷酸和氨基酸B ．噬菌体的脱氧核苷酸和细菌的氨基酸C ．细菌的脱氧核苷酸和氨基酸D ．细菌的脱氧核苷酸和噬菌体的氨基酸7、噬菌体侵染细菌实验能证明的是( )①DNA 分子结构的相对稳定性 ②DNA 能自我复制，使前后代保持一定的连续性③DNA 能指导蛋白质的合成 ④DNA 能产生可遗传变异⑤DNA 是遗传物质 ⑥DNA 是主要的遗传物质A ．①②③④B ．②③⑤C ．①④⑥D ．④⑥ 8、噬菌体、烟草花叶病毒、酵母菌及蓝藻都含有的是 ( ) A ．核酸 B ．细胞膜 C 、染色体D ．DNA 9、原核生物、真核生物、病毒的遗传物质分别是 （ ） ⎩⎨⎧):_________():_________(2烟草花叶病毒如噬菌体如T①DNA ②RNA ③DNA和RNA ④DNA或RNAA、①②③B、④④④C、①③④D、①①④10、据图回答问题：（1）过程①和②表明，将S型细菌的_______和_______与R型活细菌混合培养，其后代为_______型细菌。
高三生物一轮复习导学案3.1DNA是主要的遗传物质
3.1 DNA是主要的遗传物质时间：1．对遗传物质的早期推测:20世纪20年代，大多数科学家认为是生物体的遗传物质。
2．肺炎链球菌的类型(1)(2)S型活细菌是怎样产生的？(3)S型细菌是有毒性的，据此推测曲线bc段上升的原因是什么？(1)实验过程及结果(2)结论：才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
(3)减法原理：在对照实验中，与常态比较，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。
例如，在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质。
二、噬菌体侵染细菌的实验1．实验者：赫尔希和蔡斯。
2．实验方法：技术。
3．实验材料：T2噬菌体(如图所示)。
4．实验过程(1)标记T2噬菌体(2)侵染细菌5．实验分析(1)T2噬菌体侵染细菌时，进入细菌的细胞中，而仍留在细胞外。
(2)子代T2噬菌体的各种性状是通过遗传的。
6．实验结论：才是真正的遗传物质。
7．用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌时，发现沉淀物中放射性也较高，可能是什么原因造成的？8．用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌时，发现上清液中放射性也较高，可能是什么原因造成的？三、生物的遗传物质1．RNA是遗传物质的实验证据(1)实验材料：烟草花叶病毒(只由和组成)。
(2)实验过程(3)结论：烟草花叶病毒的遗传物质是，不是。
2．绝大多数生物的遗传物质是，只有极少数生物的遗传物质是。
因此，是主要的遗传物质。
3．不同生物的遗传物质1．格里菲思的肺炎链球菌转化实验证明了（）A．DNA是遗传物质B．RNA是遗传物质C．蛋白质不是遗传物质D．加热杀死的S型菌中含有“转化因子”2．艾弗里及其同事研究肺炎链球菌的方法是（）A．杂交实验法B．同位素标记法C．病毒侵染法D．单独直接观察不同成分的作用3．为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，你认为如何选择同位素标记的方案（）A．用14C或3H培养噬菌体，再去侵染细菌B．用180或15N培养噬菌体，再去侵染细菌C．将一组噬菌体用32P和35s标记D．一组用32P标记DNA，另一组用35S标记蛋白质外壳4．噬菌体侵染细菌的实验证明（）A．RNA是遗传物质B．DNA是遗传物质C．蛋白质是遗传物质D．多糖是遗传物质5．噬菌体的各种性状能传递给后代是通过（）A．噬菌体的DNA B．细菌的DNAC．噬菌体的蛋白质D．细菌的核糖体6．关于病毒遗传物质的叙述，下列哪一项是正确的（）A．都是脱氧核糖核酸B．都是核糖核酸C．同时存在脱氧核糖核酸和核糖核酸D．有的是脱氧核糖核酸，有的是核糖核酸7．噬菌体在增殖过程中利用的原料是（）A．细菌的核苷酸和自己的氨基酸B．自己的核苷酸和细菌的氨基酸C．细菌的脱氧核苷酸和氨基酸D．自己的氨基酸和细菌的核苷酸8．用噬菌体去感染体内含有32P的细菌，在细菌解体后含32P的是（）A．子代噬菌体DNA B．子代噬菌体蛋白质外壳C．子代噬菌体所有部分D．子代噬菌体不含32P9．用甲种病毒的RNA与乙种病毒的蛋白质外壳组装成一种病毒丙，以病毒丙侵染宿主细胞，在宿主细胞中产生大量子代病毒，子代病毒具有的特征是（）A．甲种病毒的特征B．乙种病毒的特征C．丙种病毒的特征D．都不是10．某科学家做“噬菌体侵染细菌的实验”时，分别用放射性同位素做了如下标记，产生的100个子代噬菌体与亲代噬菌体的形状、大小完全一样。
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第三章第一节DNA是主要的遗传物质【学习目标】（1）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，也是目前自然科学研究的主要方法。
（2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。
【学习重点】（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【学习难点】（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（2）如何理解DNA是主要的遗传物质【课前预习】一、对遗传物质的早期推测⒈20世纪20年代的主导观点：____________是生物体的遗传物质。
⒉对DNA 的认识：⑴生物大分子：由许多聚合而成。
⑵基本组成单位——脱氧核苷酸①化学组成：________、________和________三部分。
②种类：4种，差别在于________的不同。
二、肺炎双球菌的转化实验（一）体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）1. 实验材料：肺炎双球菌，小鼠菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性S型细菌R型细菌2. 实验过程：实验过程及现象①_________小鼠体内小鼠不死亡②S型细菌小鼠体内小鼠死亡，鼠体内有_______③加热杀死S型细菌小鼠体内小鼠 __________④思考：1、对比分析第一、二组说明什么？______________________________________________。
2、在第三组中被加热杀死的S型细菌还有没有毒性？_______________________。
3、对比分析第二、三组说明什么？_____________________________________________________________________________。
4、在第四组中是谁导致小鼠死亡? _______________________。
5、第四组小鼠体内能分离出S型活细菌，它是开始注射进去的，还是混合后重新出现的？___________________________________。
3.1 DNA是主要的遗传物质
DLeabharlann 【解析】S型菌的DNA+R型菌→R型菌+S型菌（S型菌体 的后代均是S型），能证明DNA是遗传物质（即DNA是使R 型细菌转化的物质），不能证明DNA是主要的遗传物质 （必须说明绝大多数生物的遗传物质是DNA）；无法说明 DNA分子结构相对稳定；S型菌的DNA指导合成的仍是S型 菌的蛋白质，而不是R型菌的蛋白质。
请做练案10
DNA是主要的遗传物质
【例1】格里菲思（F.Griffith）用肺炎双球菌在小 鼠身上进行了著名的转化实验，此实验（ D ） A.证明了DNA是遗传物质 B.证明了RNA是遗传物质 C.证明了蛋白质是遗传物质 D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质 【解析】美国科学家格里菲思只是通过肺炎
双球菌的转化实验推论杀死的S型细菌中含有促
【例3】原核生物的遗传物质是（ A ） A.DNA B.RNA C.蛋白质 D.核酸
【解析】在整个生物界，细胞 生物的遗传物质均为DNA，故选A。
3.“DNA是主要的遗传物质”是指（ B ） • Content A.遗传物质的主要载体是染色体 B.绝大多数生物的遗传物质是DNA C.细胞里的DNA大部分在染色体上 D.染色体在遗传上起主要作用 【解析】“DNA是主要的遗传物质”是对整个生 物界而言的，对于一种具体的生物，其遗传物质要 么是DNA，要么是RNA（朊病毒的遗传物质可能是蛋 白质），绝大多数生物的遗传物质是DNA。
【解析】噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA具有一定的连续性和遗传性，DNA是遗传 物质。
2.用32P标记某噬菌体的DNA，用35S标记其蛋白质 • Content 外壳，则该噬菌体侵染细菌后新生的噬菌体中可 含有（ A ） A.32P B.35S C.32P和35S D.32P和35S都没有 【解析】考查噬菌体侵染细菌的过程。在该 噬菌体的所有子代个体中，只有2个含32P，都不 含35S。
DNA是主要的遗传物质 第1课时 导案
白城实验高中一年级生物学科导学案编制人刘丹编号B231-1 审批人包科领导使用日期班级小组学生姓名评价。
课题：§3.1 DNA是主要的遗传物质课型：新授课课时：第1课时【学习目标】1.总结“DNA是主要的遗传物质”的探索历程，分析肺炎双球菌转化实验的设计思路及原理和过程。
2.通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
3.概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程【学习重难点】肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
预习案使用说明和学法指导：1.现根据学案教材助读中问题提示，思考并回答，遇有疑难，查阅教材，并从教材中勾画出要点，加深理解。
2.完成时间20分钟。
【知识准备】染色体在遗传上有重要的作用，染色体主要由DNA和蛋白质组成的，在这两种物质中，究竟哪一种是遗传物质呢？动植物的遗传物质是；原核生物的遗传物质是；病毒的遗传物质是。
【教材辅助】(认真阅读教材42-43页“对遗传物质的早期推测”和“肺炎双球菌转化实验”，完成自主预习1内容)一、对遗传物质的早期推测1.20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。
2.20世纪30年代，人们认识到DNA的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸，它的化学组成包括磷酸、脱氧核糖、含氮碱基，它有 4 种，由含氮碱基决定。
二、肺炎双球菌的转化实验1.格里菲思的体内转化实验⑴过程①注射无荚膜的R型活细菌小鼠不死亡。
②注射有荚膜的S型活细菌小鼠死亡小鼠体内可分离出S型活细菌。
③注射加热杀死的S型活菌小鼠不死亡。
④注射R型活细菌+加热杀死的S型活细菌小鼠死亡小鼠体内分离出 S型活细菌后代也是S型活细菌。
⑵结论：加热杀死的S型活细菌中含有转化因子，将无毒的R型活菌转化为了有毒的S型活菌。
2.艾弗里的体外转化实验艾弗里是如何进行实验的？a.S型细菌的DNA与R型活细菌混合培养结果：多数细菌为R型活细菌、同时有少数活的S型活细菌。
3.1 DNA是 主要的遗传物质-高中生物必修二(2019)导学案
第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质导学案主备人：闵锐课型：自主审核：高一生物备课组集体备课时间：2020.04.19【生命观念】阐明DNA是主要的遗传物质的探索过程。
【科学思维】1、说明DNA是主要的遗传物质；2、说明自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”。
【社会责任】认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程，认同实验技术在证明DNA是遗传物质中的作用。
【教学重点】1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程；2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【教学难点】1、肺炎双球菌转化实验的原理和过程；2、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
一、对遗传物质的早期推测20世纪20年代，大多数科学家认为，__________是生物体的遗传物质。
20世纪30年代，科学家发现DNA是由许多____________________聚合而成的生物大分子。
由于对DNA分子的结构没有清晰了解，__________是遗传物质的观点仍占主导地位。
二、肺炎双球菌的转化实验1、格里菲思（F.Griffith,英国）的体内转化实验（1）肺炎链球菌的两种类型R型细菌：菌落表面__________，没有____________________，__________致病性；S型细菌：菌落表面__________，有____________________，__________致病性。
（2）格里菲斯肺炎链球菌体内转化实验①注射R型活菌:小鼠__________;②注射S型活菌：小鼠__________，体内分离出_______活菌；③注射加热致死的S型菌：小鼠__________；④混合注射R型活菌与加热致死的S型菌：小鼠__________，体内分离出__________活菌。
结论：已经加热致死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为S型活细菌的活性物质——__________。
2、艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验艾弗里和他的同事将加热致死的S型细菌破碎后，设法去除绝大部分糖类、蛋白质和脂质，制成细胞提取物。
高中生物 3.1DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2
高中生物 3.1DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2第3章第1节 DNA是主要的遗传物质一、学习目标：1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2、分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3、探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。
二、课时安排：2课时三、课前自主学习内容：（自学教材内容，填写下列空白）（一）对遗传物质的早期推测1、________多种多样的排列顺序，可能蕴涵遗传信息。
2、脱氧核苷酸的化学组成包括____________，四种脱氧核苷酸的不同点在于_____ _________ 。
（二）肺炎双球菌的转化实验1、肺炎双球菌有两种类型，一种是有毒性的型细菌，另一种是没有毒性的型细菌。
2、1928年，英国科学家格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行转化实验。
其具体做法是：①将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，结果小鼠。
②将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，结果小鼠。
③将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，结果小鼠。
④将无毒性的R型活细菌与加热杀死后的S细菌混合后，注射到小鼠体内，结果小鼠。
并且从鼠体内分离出有毒性的S型活细菌，其后代也有毒性。
从第④组实验鼠体内可分离出少部分有毒性的S型活细菌说明无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，有少部分R型活细菌可转化成有毒性的S型活细菌；这种S型活细菌的后代也是有毒性的S型细菌，这说明这种性状的转化是可以的。
格里菲思的实验结论是：已加热杀死的S型细菌中必然含有某种促成这一转化的活性物质“ ”。
3、艾弗里实验①设计思路：。
②过程：将S型细菌的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，结果只有加入，R型细菌才能转化为S型细菌，并且DNA的纯度超高，转化就越有效；如果用分解从S型活细菌中提取的DNA，就不能使R型细菌发生转化。
③结论：才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
（三）噬菌体侵染细菌的实验T2噬菌体是一种，由和两种物质构成的。
高中生物《3.1 DNA是主要的遗传物质》第1课时导学案新人教版必修2
高中生物《3.1 DNA是主要的遗传物质》第1课时导学案新人教版必修2【学习目标(导)】1、能分析肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，得出DNA是遗传物质的结论2、能以烟草花叶病毒，说明在只有RNA而没有DNA的病毒中，RNA是遗传物质3、理解DNA是主要的遗传物质【自主思考（思）】请同学们认真阅读课本P42-44，结合图3-2和图3-3，根据以下所列问题，在课本上对重点词语勾画圈点并识记，做好标注。
一、对遗传物质的早期推测1、蛋白质的多样性由决定。
2、DNA的多样性由决定。
3、遗传物质是否应该具有多样性？为什么？二、肺炎双球菌的转化实验1、肺炎双球菌的特点菌落荚膜毒性R型细菌菌落S型细菌菌落2、格里菲斯肺炎双球菌转化实验的过程及结论步骤方法现象结论1R菌活菌注射小白鼠正常2S菌活菌注射小白鼠死亡3S 菌高温灭活小白鼠正常4高温灭活：S菌+R菌小白鼠死亡5提取4实验死鼠发现S活菌3、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验步骤一：R型菌+S型菌的DNA 步骤二：R型菌+S型菌的蛋白质或荚膜多糖步骤三：R 型菌+S型菌的DNA+DNA酶【小组合作学习（议、展、评）】请各小组起立讨论一下问题。
1、相互检查【自主思考】环节中的问题答案，讨论最准确的答案。
2、阅读肺炎双球菌的体外转化实验，回答下面的问题：①从控制变量的角度，谈一谈这个实验的自变量。
②设置一、二、三组实验的目的是什么？③仔细分析第四组实验的现象，你从中可以做出哪些推断并最终可以得出什么结论？思考：针对这种转化现象，你会提出什么疑问和猜想；如果有可能，你会采用什么方法证明你的猜想？3、阅读肺炎双球菌的体内转化实验，回答下面的问题：①如何鉴定培养基中菌体的类型？②从控制变量的角度，谈一谈这个实验的自变量。
③通过步骤一和步骤二的对比，可得出什么结论？④步骤三有什么意义？点拨：艾弗里的实验是以格里菲斯的实验结论为基础的，设法把DNA与蛋白质分开，从而单独地、直接地去观察DNA的作用。
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2
高中生物 3.1 DNA是主要的遗传物质导学案新人教版必修2在米歇尔发现核酸的基础上，1866年孟德尔揭示了遗传的基本规律，1926年摩尔根发展并确立了基因学说。
但是，在20世纪的前40年中，困扰科学家的两个最基本的问题基因究竟是什么物质，基因是怎样进行工作的，依然没有解决。
本章就是在前两章学习的基础上，从分子水平认识基因的本质。
第1节 DNA是主要的遗传物质【学习目标】1、总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
2、分析证明DNA是遗传物质的实验思路。
3、探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用。
【学习重点】肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
【学习难点】噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【学习新知】学习任务一“DNA是主要的遗传物质”的探索过程自主学习活动1 了解人们对遗传物质的早期推测。
活动2 总结“DNA是遗传物质”的探索过程。
肺炎双球菌的转化实验1、体内转化实验（1928年，英国，格里菲思）（1）实验材料：肺炎双球菌，小鼠菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性S型细菌R型细菌（2）分析教材P43图3-2的实验过程，完成以下内容：①对比分析第一、二组说明什么? ②第三组的“加热杀死”是什么意思?对比分析第二、三组说明什么? ③第四组实验里导致小鼠死亡的S型活细菌是怎么来的? ④对比分析第三、四组又说明什么? ⑤该实验能否证明DNA是遗传物质?该实验的结论是什么?2、体外转化实验（1944年，美国，艾弗里）（1）分析教材P44图3-3的实验过程，完成以下内容：①艾弗里的体外转化实验，最关键的设计思路是什么? ②艾弗里实验能得出什么结论?（2）你认为艾弗里的实验还有哪些不足之处吗?自学检测1、格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了（）A、DNA是遗传物质B、RNA是遗传物质C、蛋白质不是遗传物质D、加热杀死的S型菌中含有“转化因子”2、艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法是（）A、杂交实验法B、同位素标记法C、病毒侵染法D、单独直接观察不同成分的作用（二）噬菌体侵染细菌的实验（1952年，赫尔希和蔡斯）1、阅读教材P44页最后一段关于噬菌体的内容，思考：噬菌体有DNA和蛋白质两种组分，用35S 和32P分别标记噬菌体的哪一种组分?用14C和18O等同位素可行吗，为什么?2、如何对噬菌体进行放射性元素标记?3、归纳实验过程。
高中生物 3.1DNA是主要的遗传物质第1课时导学案 新人教版必修2
高中生物 3.1DNA是主要的遗传物质第1课时导学案新人教版必修2荷马课题：3、1DNA是主要的遗传物质第1课时第周第课时授课人：审批人：学习目标掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论（DNA是遗传物质）学习重点肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
学习难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
学生活动教学设计自主研讨目标与导入[学习目标]1、能分析肺炎双球菌转化实验、噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，得出DNA是遗传物质的结论2、能以烟草花叶病毒，说明在只有RNA而没有DNA的病毒中，RNA是遗传物质3、理解DNA是主要的遗传物质学生回顾所学知识，思考回答相关问题，总结遗传物质的特点：能够自我复制，结构比较稳定，具有储存遗传信息的能力。
寻找新旧知识的结合点，以“问题”引入新课，培养学生分析和解决问题的能力，激发探究欲望。
引导学生重温科学探究历程，亲身体验科学研究的思路和方法，学习科学家严谨的态度和合作精神。
体验科学探索的艰辛，学习科学精神，养成科学态度。
自学与诊断DNA作为遗传物质具备的条件1、分子结构具有相对的稳定性，但在特殊情况下又能产生可遗传的变异；2、能自我复制，前后代保持一定的（连续性）；3、能指导蛋白质的合成，从而控制生物的新陈代谢和性状；4、具有存储巨大数量遗传信息的能力。
合作互动互动与展示菌落荚膜毒性R型细菌菌落粗糙无荚膜无毒S型细菌菌落光滑有荚膜有毒步骤方法现象结论1R菌活菌注射小白鼠正常R菌无毒性2S菌活菌注射小白鼠死亡S菌能使小白鼠致病3S菌高温灭活小白鼠正常加热杀死的S菌不使小白鼠致死4高温灭活：S菌+R 菌小白鼠死亡死亡的S菌中可能有使R菌转化因子5提取4实验死鼠发现S活菌死亡的S菌能使R菌转化为S菌精讲与点拨艾弗里的思路1、实验材料：选用肺炎双球菌。
2、假设：DNA是遗传物质。
3、实验操作：将S型细菌中的多糖、蛋白质、脂类和DNA 等提取出来，分别与R型细菌进行混合。
3.1 DNA是主要的遗传物质导学案
zx导学案科目：高一生物主备人：xx 审核人：班级：_________ 姓名：_____________ 小组：__________第1页/共2页3.1 DNA是主要的遗传物质1课时课型：新授课【学习目标】1.总结DNA是主要的遗传物质的探索过程。
2.分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。
3.用同位素标记法来研究“噬菌体侵染细菌的实验”,说明DNA是遗传物质。
【学习重点】1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
【学习难点】肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
（一）独学环节（独自完成下列填空）一、肺炎双球菌的转化实验1.格里菲思的体内转化实验(1)过程a.注射无荚膜R型活细菌→小鼠①不死亡。
b.注射有荚膜S型活细菌→小鼠②死亡→小鼠体内可分离出S型活细菌。
c.注射③加热杀死的S型活细菌→小鼠不死亡。
d.注射R型活细菌+加热杀死的S型细菌→小鼠死亡→小鼠体内分离出④S 型活细菌→后代也是S型活细菌。
(2)结论:加热杀死的S型细菌中含有⑤转化因子,性状的转化是可以遗传的。
2.艾弗里的体外转化实验(1)过程a.S型细菌的DNA与R型活细菌混合培养→结果:多数细菌为⑥R 型细菌,同时有少数活的⑦S 型细菌。
b.S型细菌的蛋白质与R型活细菌混合培养→结果:只出现⑧R 型细菌。
c.S型细菌的荚膜多糖与R型活细菌混合培养→结果:只出现R型细菌。
d.S型细菌的DNA+DNA酶,再与活的R型细菌混合培养→结果:只出现R型细菌。
(2)结论:转化因子是⑨D NA。
二、噬菌体侵染细菌的实验1.T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的⑩细菌病毒,它的头部和尾部的外壳都是由蛋白质构成的,头部内含有DNA。
T2噬菌体侵染大肠杆菌后,就会在自身遗传物质的作用下,利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分,进行大量增殖。
2.赫尔希和蔡斯实验独学环节认真阅读课本将找到肺炎双球菌转化实验，噬菌体侵染实验的过程，用双色笔划记；找到遗传外，还有成后，抓紧时间浏览容。
【新教材精创】3.1 DNA是主要的遗传物质 导学案(1)-人教版高中生物必修2遗传与进化
第三章第1节 DNA是主要的遗传物质导学案1.教学重点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程，噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，证明DNA是遗传物质的关键实验设计思路2.教学难点：噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，证明DNA是遗传物质的关键实验设计思路【自主学习】（一）对遗传物质的早期推测可能蕴含着遗传信息。
（二）肺炎双球菌转化实验1、格里菲思的体内转化实验相对于R型肺炎双球菌，S型具有________，并且可以________，菌落表面________。
（1）过程：①注射R型活细菌小鼠_________。
②注射S型活细菌小鼠______小鼠体内可分离出S型活细菌。
③注射__________的S型活细菌小鼠不死亡。
④注射R型活细菌+加热杀死的S型细菌小鼠死亡小鼠体内分离___型活细菌。
（2）结论：加热杀死的S型细菌中含有_______。
2、艾弗里的体内转化实验结论：转化因子是_______。
随堂检测：1、原核生物中DNA位于（）A、细胞核B、细胞质C、核糖体D、组蛋白2、格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实验，证实了（）①DNA是遗传物质②RNA是遗传物质③DNA是主要的遗传物质④蛋白质不是遗传物质⑤糖类不是遗传物质A．①④⑤ B. ②④⑤C.②③⑤D. ③④⑤【答案】（一）对遗传物质的早期推测（二）肺炎双球菌转化实验1、格里菲思的体内转化实验相对于R型肺炎双球菌，S型具有_荚膜__，并且可以_致病___，菌落表面_光滑_______。
（1）过程：①注射R型活细菌小鼠___存活___。
②注射S型活细菌小鼠__死亡__小鼠体内可分离出S型活细菌。
③注射_加热杀死的S型活细菌小鼠不死亡。
④注射R型活细菌+加热杀死的S型细菌小鼠死亡小鼠体内分离S_型活细菌。
（2）结论：加热杀死的S型细菌中含有__转化因子___。
2、艾弗里的体内转化实验结论：转化因子是_DNA，不是蛋白质____。
1.B2.A。
【K12学习】《3-1 DNA是主要的遗传物质》 导学案5
《3-1 DNA是主要的遗传物质》导学案5第三章：基因的本质【知识网络】第一节 DNA是主要的遗传物质【自主学习，明确目标】1．总结 DNA是主要遗传物质的探索过程。
2．分析证明DNA是主要遗传物质的实验设计思路。
3．探讨实验技术在证明DNA是主要的遗传物质中的作用学法指导：本节的学习重点是理解和掌握证明DNA是遗传物质的两个经典的实验。
知道科学家是怎样发现问题，设计实验，探究科学真理的科学思维和科学方法。
特别是艾弗里在前人的基础上进一步探究“转化因子”的实验方法，将细菌各成分分离提纯后分别进行实验，最终证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
噬菌体侵染细菌的实验中，要明确同位素标记的实验方法，该实验仅证明DNA是遗传物质，并没有证明蛋白质不是遗传物质。
学习时要理解“DNA是主要的遗传物质”的原因。
通过对两个实验过程的分析，体会一下科学家的科学思维，科学的实验方法，培养自己分析问题、解决问题的能力，以及发散思维能力。
【研讨互动，问题生成】一、格里菲斯的转化实验实验材料：型和型肺炎双球菌、小鼠实验原理：型的细菌使人或者小鼠患败血症实验过程：①R型的活细菌注射小鼠结果：②S型的活细菌注射小鼠结果：③S型的死细菌注射小鼠结果：④R型活细菌+S型死细菌注射小鼠结果：实验设计遵循原则实验结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促使R型细菌转化为S型细菌的“”。
二、艾弗里的转化实验实验思路：实验过程：①S型-DNA+R型活细菌+R型菌的培养基，结果：②蛋白质+R型活细菌+R型菌的培养基，结果：③多糖+R型活细菌+R型菌的培养基，结果：④S型-DNA 水解物+R型活细菌+R型菌的培养基，结果：实验结论：才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
三、噬菌体侵染大肠杆菌的实验实验材料：T2噬菌体、大肠杆菌实验过程：1、标记①细菌+含的培养基，结果出现了含35S的细菌细菌②细菌+含的培养基，结果出现了含32P的细菌2、标记①噬菌体+ 的细菌结果出现含35S 的噬菌体噬菌体②噬菌体+ 的细菌结果出现含32P 的噬菌体 3、噬菌体①含35S的噬菌体+细菌结果：没有35S 侵染细菌 35S主要分布在外②含32P的噬菌体+细菌结果：外几乎没有32P 32P主要分布在内实验结论：才是真正的遗传物质预习思考：通过对课文的预习总结一下：为什么说DNA 是主要的遗传物质？预习检测： 1、判断染色体是生物体的遗传物质，DNA也是生物体的遗传物质。
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第3章第1节DNA是主要的遗传物质班级：小组：姓名：评价：
【学习目标】
1、知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”是研究噬菌体侵染细菌所采用的方法。
2、学会分析证明DNA是主要的遗传物质的实验思路。
3、学习科学家严谨细致的工作作风和科学态度以及对真理不懈追求的科学精神。
【重点难点】
重点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。
理解DNA是主要的遗传物质。
【使用说明与学法指导】
1、依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读课本第42至第46页；
2、独立完成预习导学，尝试描述噬菌体侵染细菌的过程，并理解肺炎双球菌转化实
验和噬菌体侵染细菌实验的步骤，从中推理实验结果。
3、尝试对探究点进行研究，用红笔标注疑问，并反馈，以备课上合作探究。
【预习导学】
一、对遗传物质的早期推测
1、染色体主要由哪两种物质组成呢？和。
到20世纪初期，人们仍普遍认
为是遗传物质，理由是①不同生物的蛋白质在存在差异②蛋白质与生物的密切相关③蛋白质中的不同排列组合可以储存大量遗传信息。
2、20世纪30年代，人们开始认识到组成DNA的脱氧核苷酸有种，名称分别是
脱氧核苷酸，脱氧核苷酸，脱氧核苷酸，脱氧核苷酸。
二、肺炎双球菌的转化实验
1、肺炎双球菌的体内转化实验
格里菲斯的实验过程：给活鼠分别注射
活R细菌活S细菌加热杀死的S型菌加热杀死的S型菌和活R型菌↓↓↓↓
↓↓↓↓
结果：_______ _____ ______ ____________
结论：___型菌可以杀死小白鼠,同时加热杀死的S型细菌中含有将____
型细菌转化为____型细菌的___ ___。
[发散思维1]格里菲斯的体内转化实验有没有证明DNA是遗传物质？
2、肺炎双球菌的体外转化：
艾弗里的思路：既然S型细菌内有某种物质可以促使R型菌转化为S型菌，那就把所有的物质分离，看看究竟是哪种物质促成了这种转化。
于是他从S 型菌中提取了_____、 ______和_______等物质，分别加入到培养了_____型细菌的培养基中，观察结果。
多糖脂类蛋白质DNA DNA+DNA酶
↓↓↓↓↓
↓↓↓↓↓
结果：_______ _____ ______ _______ _______
结论：_______是遗传物质，蛋白质__________。
[发散思维2]艾弗里体外转化实验有没有证明DNA是主要的遗传物质？
三、噬菌体侵染细菌的实验
⑴设计思路：把DNA与蛋白质分开，、去观察DNA与蛋白质的作用。
⑵实验材料：（专门寄生在体内的病毒），科学家：。
蛋白质外壳，元素组成：
⑶T2噬菌体结构成分
，元素组成：
⑷噬菌体侵染细菌的过程：。
⑸实验方法： (原子示踪法)，即用35S标记，32P标记。
[发散思维3]为什么不用14C或者18O同位素进行标记？
⑹噬菌体侵染细菌的过程（噬菌体的增殖）
①标记细菌（为什么不直接标记噬菌体而要先标记细菌？）
细菌+含35S的培养基→含的细菌
细菌+含32P的培养基→含的细菌
②标记噬菌体
噬菌体+含35S的细菌→含的噬菌体
噬菌体+含32P的细菌→含的噬菌体
③噬菌体侵染未标记细菌（图3-6）
含35S的噬菌体+细菌→结果：上清液放射性，沉淀物放射性
含32P的噬菌体+细菌→结果：上清液放射性，沉淀物放射性
分析：离心后的两个部分，上清液中是重量较轻的，沉淀物中是重量较重的，其中包含。
过程③表明，噬菌体的并未进入细菌内部，噬菌体的进入了细菌内部（7）实验结论：子代噬菌体的各种性状是通过亲代的遗传的。
（即：）[发散思维4]实验有没有证明DNA是主要的遗传物质？
【合作探究】在噬菌体的侵染实验中，离心之前必须要进行搅拌（目的是？），而搅拌的时间必须要适宜，太早或太晚搅拌都会造成实验的失败，为什么？
四、DNA是主要的遗传物质
现代科学研究证明，有些病毒只含有蛋白质和RNA，如烟草花叶病病毒。
烟草花叶病病毒中提取出RNA，侵染烟草，结果：烟草花叶病。
烟草花叶病病毒中提取出蛋白质，侵染烟草，结果：烟草花叶病。
结论：对于这些病毒来说，是它们的遗传物质。
总结：
综上所述：DNA是。
【我的疑惑】
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写在下面：
【跟踪训练】
1、将有关过程正确排序。
（①标记噬菌体侵染未标记细菌②35S和32P标记噬菌体③35S和32P标记细菌④放
射性检测⑤离心分离）
2、所有病毒的遗传物质（）
A．都是DNA B．都是RNA C．是DNA或RNA D．是DNA和RNA
3、如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放
射性元素为（）
A、可在DNA中找到15N和32P
B、可在外壳中找到15N和35S
C、可在DNA中找到15N和32P、35S
D、可在外壳中找到15N
4、格里菲思（F. Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果（）
A、证明了DNA是遗传物质
B、证明了RNA是遗传物质
C、证明了蛋白质是遗传物质
D、没有具体证明哪一种物质是遗传物质
5、艾弗里及其同事研究肺炎双球菌的方法是（）
A．杂交实验法B．同位素标记法C．病毒侵染法D．单独直接观察不同成分的作用
6、噬菌体在增殖过程中利用的原料是（）
A．细菌的核苷酸和自己的氨基酸B．自己的核苷酸和细菌的氨基酸
C．细菌的脱氧核苷酸和氨基酸D．自己的氨基酸和细菌的核苷酸
【拓展提升】
（1）人、噬菌体、烟草花叶病毒及根瘤菌中遗传物质的核苷酸分别有多少种？
A．8、4、4、8 B．4、4、4、4
C．5、4、4、5 D．8、4、5、4
2.（2008江苏生物8）某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型菌的DNA＋DNA 酶→加入R型菌→注射入小鼠；②R型菌的DNA＋DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠；③R型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA→注射入小鼠；④S型菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠。
以上4个实验中小鼠存活的情况依次是（）
A、存活、存活、存活、死亡
B、存活、死亡、存活、死亡
C、死亡、死亡、存活、存活
D、存活、死亡、存活、存活
遗传物质
细胞生物，不论真核还是原核，遗传物质均是
非细胞生物
绝大多数病毒，其遗传物质也是，称为DNA病毒。
绝少数的病毒，其遗传物质是，称为RNA病毒。