二单元置身诗境缘景明情详

通过分析，这两句诗的基本景点有： ①山 ②水 ③柳 ④花 ⑤
村
2：抓住单个景点的基本特点
①“山”的特点是“重”（层峦叠嶂）。 ②“水”的特点是“复”（曲曲折折）。 ③“柳”的特点是“暗”（绿阴正“浓”）。 ④“花”的特点是“明”（明艳、艳丽）。 ⑤“村”的特点不明显，但从“山”“水”两
诗人不禁为自己无奈的选择摇了摇头，稍后，又面带禅意地笑了。
试题解析
阅读下面这首宋词，按要求答题。 唐多令 （邓剡）
雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨 西风吹世换，更吹我，落天涯。
寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家。惟有 南来无数雁，和明月，宿芦花。
注:邓剡，南宋人，宋亡后不仕新朝，坚守节操，此词为被俘后押送元 朝大都途中路过建康(南京)时所作。
叨的语言，从某家柴房的檐棂中断断续续的飘出，又洒散在丛林的上空。
藜黍清香四溢，妇人家匆匆盛好饭菜，急急的提篮赶往东边的田头，为早
耕的男人送来一份无忧无虑、怡然自乐的满足。
白鹭总闲不住，不时在布满积水的平畴上窜跃，如雪的身影，在绿绿的 庄稼中起起落落；偶尔也展开双翼，为广漠的天空印上一串自由飞舞的翅 膀。郁郁葱葱的林木中，谁的声音又弹响了高山流水的琴弦？黄鹂鸟象位 害羞的少女，躲藏在绿色的帷幕背后，不肯出来。
试用上面方法扩写以下诗句
大漠孤烟直，长河落日圆。
大漠孤烟直，长河落日圆。
大漠——浩瀚（想象） 烽烟——孤、直 长河——蜿蜒（想象） 落日——浑圆
例：大漠浩瀚，没有往日的风舞狂沙。在这无边的 苍茫之中，一缕边关的烽烟直上云间；长河蜿蜒，这 游动的生命之水，流过荒凉，流过孤寂，流向远方， 映着浑圆的落日，五彩的暮云，怎不让边塞孤寂的旅 人感慨万千。
仔细分析诗句特点，通过合理想象，抓住诗人心态， 扩写诗句：“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 ”
基本方法
1：抓住诗句中的基本景点（意象）。 2：抓住单个景点的基本特点。 3：抓住整幅画面的特点，进而把握诗
的意境，理解人物的情感。 4：合理想象、联想，巧加串联，扩写
成文。
1：抓住诗句中的基本景点（意象）
诗人独栖空山，澹泊的目光在一枝木槿花上流连。人生的短暂，世事的 无常，不正如这株朝开暮谢的木槿吗？在幽静的松林中择石而坐，或与白 云对弈，或听柔风涛语，饥时采绿葵而食，清茶淡饭，其乐悠悠。思想之 外，人世的纷纷扰扰已然遥远。
早去机心的诗人，唯有隐居山林、脱离尘俗、皈依佛门、随缘任遇的心 境，不想再与人争长短、与世比高低。这样的生活，还会遭到谁无端的猜 忌和怀疑呢？
置身诗境 缘景明 情
谢谢大家！
问题： 试从景与情关系的角度，就“惟有南来无数雁，和明
月，宿芦花”3句诗，写一段鉴赏文字。
词中“乌衣日又斜”、“燕人谁家”用典。
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。
【朱雀桥】在金陵城外，乌衣巷在桥边。 【乌衣】燕子，旧时王谢之家，庭多燕子 【王谢】王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖 簪缨，为六朝（吴、东晋、宋齐梁陈先后建都于建康即今之南京）巨 室。至唐时，则皆衰落不知其处。
化，从“暗”和“明”可以推知画面应“
明朗”“清新”的，人的情感里有一种“惊
喜”的因素。
4：合理想象、联想，巧加串联，扩写成文
例：青翠可掬的山层层叠叠。不远处， 飞瀑从天而降，濛濛细雨落在草木上， 草木愈见葱翠。清碧的山泉在诗人身边 迤逦而行，蜿蜒的山径已依稀难辨。诗 人正感迷惘，拐过一道山崖，前面花明 柳暗，几间茅舍，隐现于花木扶疏之间 ，诗人顿觉豁然开朗。
借助意象，品味意境。
认知精妙词语 体会意境
认知精妙词语：生动、富有表现力词语 （动词、形容词、数词、叠词、虚词等）
“为人性僻耽佳句，语不惊人死不 休”（杜甫）
“古人不废炼字法，然以意胜不以字 胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新， 朴字见色。”（沈德潜）
一要重点关照动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
二要关注修饰语
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人
心。 例2：随风潜入夜，润物细无声。
“潜”、“细”，脉脉绵绵，写的是自然造化发 生之机，最为密切。
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌 头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄 ）
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠 楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的 柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景， 想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上 的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之 处。
王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，
杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”“惊”二字， 不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹 ”的“闹”字，尽人皆知一个“闹”字把诗人心头感到的蓬 勃春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风 中舞动的美写出来了。
“片云”“孤月”意境凄 凉，流露出作者孤独，苦 无知音之感。 “落日”“秋风”意境雄 壮，开阔，又体现了作者 “心犹壮”的乐观与旷达。
诗文扩写式赏析
游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
高远辽阔 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一 色
意境常见的表达程式有两两相对 的二组概念：
苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高 远、壮阔、晦涩、深远、空寂、 幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快 、荒凉、冷寂
赏析推荐作品
积雨辋川庄作—王维
积雨空林烟火迟， 蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿， 松下清斋折露葵。 野老与人争席罢， 海鸥何事更相疑。
三要关注特殊词 （叠词、拟声词、颜色词等）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声 慢》李清照）
增强语言的韵律感或是起强调作用。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
(《登高》杜甫) 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
1、掌握常用表述意境的术语
雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆 幽清明净 明月松间照，清泉石上流 沉郁孤愁 野旷天底树，江清月近人 和谐静谧 渡头余落日，墟里上孤烟 开阔苍凉 千嶂里，长烟落日孤城闭
景点可推知这“村”应是“山野之村”，由此 我们可以推知这“村”应该具有“朴素”、“ 原始”的特点。
3：抓住整幅画面的特点，进而把 握诗的意境，理解人物的情感。
“山重水复疑无路”一句，我们从
“重”“复”可以推知画面应有“迷濛”之
美；从“疑无路”可知，人的心情有些“迷
惘”。而“柳暗花明又一村”一句就有了变
二单元置身诗境缘景明情(详)
意象与意境
什么是意象？“意”即诗人主观情感，“象 ”即客观物象。 意象即带有诗人主观情感 的客观物象。 它们可以是自然景象，也可 以是人文景象。
鉴赏意象一定要运用联想和想象。
诗境即诗歌的意境，“意”，作者的感情； “境”，作者创设的图景、情境，由景物（ 意象）构成。 意境就是将作者的情感和客 观场景融合在一起，使读者沉浸其中的想象 世界。
自然之景，“诗中有画”。
3、山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。
独处深山，观木槿朝开暮谢，悟人生短暂； 远 离尘世，折露葵清斋素食，享闲情逸致。
4、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。
与人无碍，与世无争，淡泊名利，脱凡绝俗，悠然自乐。
文本素描 体会诗情
积雨辋川庄作
雨又停了，辋川的空气里流淌着湿湿的凉意。炊烟是一些唠唠叨
“野草”——象征衰败 巢——今昔对比
燕栖旧
解答示例：
南飞的许多大雁,在秋天清冷的月色下,宿
于白茫茫的芦花中(景)， 作者用了冷色调的 意象,渲染(烘托)了凄清、冷寂的氛围(境)，
寓(融)情于景(借景抒情)(手法)， 抒发了朝代
更替,国家破亡的愁苦与无奈之情(情)。
(解说诗句、分析意境、确认手法、情感 各1分) 描景——析境——手法（术语）——情感表达
积雨辋川庄作 诗意图
1、积雨空林烟火迟， 蒸藜炊黍饷东菑。
炊烟渐起，蒸藜炊黍，男人劳 作，女人忙碌，怡然自乐，一 派生活气息，动人生活图景。 （农家生活）
2、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
（自然图景） 水田——漠漠（水田广布，视野苍茫） 白鹭——飞舞（色、形） 夏木——阴阴（夏木茂密，境界幽深） 黄鹂——鸣啭（色、声） 有声、有色、有形，层次清楚，画意盎然，
“一切景语皆情语”
诗歌中景的设置，总是
以情为转移的，所谓“情哀则景哀
，情乐则景乐” （乐景也可以抒发哀情
）。诗人总是选取对自己来说有独
特感受的景物入诗。
鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意 象，悟情感。
置身诗境 缘景明情的方法
吟诵 意象(抓特点) 想象与联想 意境
明情
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。