新教材庄子二则北冥有鱼

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最新部编版八年级语文第21课《《庄子》二则—北冥有鱼》课件

最新部编版八年级语文第21课《《庄子》二则—北冥有鱼》课件

想象画面,感知形象


形 象
1、课文是怎样描述鲲、鹏的形象及奋飞时的壮美 气势的? 找出原句读一读,并以大海和天空为背 景想象其形象。 2、大鹏为什么要“徙于南冥”?想象“鹏之徙于

南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里”的
画面 ,再读一读有关语句,读出气势。

3、结合我们想象的画面,说说作者笔下的“鹏”
拓展阅读,探究文化


文 化


(1)诗中的“鹏”: 鲲鹏展翅,九万里,翻动扶摇羊角。 (毛泽东在《念奴娇· 鸟 儿问答》) 大鹏鸟比喻宏伟抱负。 九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去! (李清照《渔 家傲》) 鹏是智慧的象征。要在海动时起飞,还知道借助风的力量。 图南未可料,变化有鲲鹏。 (杜甫《泊于岳阳城下》) 指志向弥坚,毫不气馁,继续拼搏。
教 学 目 标
教学目标

教 学 目 标
(1)积累常用文言词语和句式;
(2)想象、理解庄子创造的大鹏形象,感受庄子
文笔的奇幻。
(3)理解庄子“万物皆有所待”的思想,让学 生从中得到思想启迪和情感陶冶。
教学重点
教 பைடு நூலகம் 重 难 点
(1)积累常用文言词语和句式;
(2)想象、理解庄子创造的大鹏形象,感受庄子文笔的 奇幻。 教学难点 感悟庄子“万物皆有所待”的思想。
2. 《齐谐》者,志怪者也。 3. 去以六月息者也。 4. 怒而飞,其翼若垂天之云。
判断句
判断句 倒装句 省略句
5. 天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
疑问句
重点句子理解
1、怒而飞,其翼若垂天之云
2、是鸟也,海运则将徙于南冥。

语文八年级下册统编版《庄子二则——北冥有鱼》课件

语文八年级下册统编版《庄子二则——北冥有鱼》课件

主要角色
鲲的神秘形象
鲲在《北冥有鱼》中被描绘为一种巨大的鱼,它的形象充满了神秘色彩, 象征着无限的可能和变化。鲲的存在不仅令人惊叹于其庞大的体积,更引 人深思于其背后所蕴含的哲学意义。
鹏的转变过程
鹏是鲲变化而来的鸟,这一转变过程寓意着生命的蜕变与升华。从水中的 巨鱼到空中的巨鸟,鹏的形象展示了自然界中生物演化的奇妙过程,同时 也体现了庄子对于生命本质的深刻洞察。
Hale Waihona Puke 04 寓言创作手法寓言定义
01
寓言的寓意
寓言通过简洁的故事,传递深刻 的道德教训或哲理。它通常借助 动物、植物或无生命的事物,以 人格化的方式,揭示人类行为和 社会现象的本质。
02
寓言的象征意义
与自然和谐共存
在庄子看来,真正的自由不仅是个人的解脱,也是与周围环境的 和谐相处。他提倡顺应自然规律,与万物共生共荣,体现了一种 生态智慧和宇宙观。
逍遥与现实关系
逍遥与现实生活的平衡
《庄子》中“北冥有鱼”的故事,通过描绘巨大的鲲化为鹏的奇幻过程, 寓意着个体在现实生活中追求精神自由与超越。它启示我们在忙碌的现实 生活里寻找心灵的逍遥之境,达到内心的平和与自由。
《庄子二则—— 北冥有鱼》课件
探索逍遥游与自然哲理
目录
01 《北冥有鱼》概述 03 逍遥游哲学思想 05 现代视角解读 07 课后练习题与思考题
02 鲲鹏形象解读 04 寓言创作手法 06 课堂互动环节
01 《北冥有鱼》概述
故事背景
庄子哲学思想
《北冥有鱼》的创作背景深受道家 思想的影响,特别是庄子对于“道 ”的理解和应用。这一故事不仅体 现了庄子哲学的核心观点,也展现 了古代中国文化中对于自然和宇宙 的深刻认识。

新教材《庄子》二则北冥有鱼

新教材《庄子》二则北冥有鱼
新教材《庄子》二则北冥有鱼
北冥有鱼
新教材《庄子》二则北冥有鱼
朗读课文
北冥有鱼,其名为鲲(kūn)。鲲之大,不知其几 千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千 里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将 徙于南冥。南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐 之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟(tuán )扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也, 尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪? 其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
新教材《庄子》二则北冥有鱼
文本探究: 4.“天之苍苍……亦若是则已矣。”这句话 表达了什么意思?
本句可译为“天色深蓝,这是它真正颜色呢, 还是因为天高远而看不到尽头呢?鹏鸟在高空往 下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。”意 思是鹏鸟飞在天空看地面,和人们仰视天空看到 的是一样的,都不能看到“正色”,人和大鹏对 “正色”的认识,都“有所恃”,都受到距离的 限制,不能达到真正的逍遥之境。
新教材《庄子》二则北冥有鱼
作品介绍:
《北冥有鱼》选自《逍遥游》, 《逍遥游》 是《庄子内篇》中的第一篇,在全书中占有特 殊地位。“逍遥”也写作“消摇”,意思是优 游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚 地、自由自在地活动。( 就是指超越时间和空 间,不受任何束缚,绝对自由地遨游于永恒的 精神世界中。)
新教材《庄子》二则北冥有鱼
文本探究:
1.“鲲鹏”可高飞九万里,能从北海飞到南海,但 必须借助“海运”“扶摇”,意在说明什么?
鲲鹏展翅高飞,必须有所倚,旨在说明世间万 物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要 有所依凭。 2.文中引用《齐谐》的话有什么作用?
借《齐谐》一书的话来证明对鹏的描写是 真实可信的。

部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共35张PPT)

部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共35张PPT)
10
1. 通假字
(1)北冥有鱼
冥 通 溟 , 意思 海

(2)其正色邪
邪 通 耶 , 意思 语气词,呢,吗

11
2. 古今异义
(1)怒而飞 古义: 奋发
,今义: 生气,发怒 。
(2)海运则将徙于南冥 古义 海动
,今义: 泛指海上运输
(3)天池也 古义: 天然形成的大水池 ,今义: 高山湖泊名 (4)野马也
35
古义:春天林泽中的雾气 今义: 野生的马
12
结合课下注释,读课文,初步疏 通文意
13
1.北冥有鱼,其名为鲲。 翻译:北海有一条鱼,它的名字叫鲲。 知识点: 通假字:“冥”同“溟”,海。 “北冥”,庄子想象中的北方的大海,传
说北海无边无际,水深而黑,应该在北方 的不毛之地。下文的“南冥”指“南海” 。 鲲:大鱼之名。
20
10.天之苍苍,其正色邪?其远而无所 至极邪?
翻译:天色湛蓝,是它真正的颜色吗 ?还是因为天空高远而看不到它的尽 头呢?
知识点:
之:用来补充音节,无实意。
正色:真正的颜色
其:表示选择
21
11.其视下也,亦若是则已矣。 翻译:大鹏从高空往下看,也不过像
人在地面上看天一样罢了。 知识点: 其:代词,大鹏。 是:这样 已矣:罢了
北冥有鱼
《庄子》
1
课文学习重点
①理解本文以寓言故事设喻来说明道理 的方法。
②了解庄子想像奇特、意境开阔、富于 浪漫色彩的写作风格。
③理解庄子追求绝对自由的人生观。 ④积累文中重要的文言实词和虚词及文 言句式。
2
庄 子 画 像
3
了解作者
庄子(约前369一前280),名周,战 国时期宋国蒙(今河南商丘县东北)人。约 与孟子同时或稍晚,是中国历史上有重要影 响的哲学家,战国时期道家学派的代表人物。 其文章纵横开合,变化无端,并多用寓言故 事。想象丰富而奇特,在散文发展史上具有 重要地位。《庄子》一书原书52篇,现存33 篇,在中国学术思想史上有着深远的影响, 在古代文学史上占有重要地位。

第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

而上者九万里,去以六月息者也。
飞得高
善借风
借《齐谐》之言渲染鹏之大。“击”“抟” “三千里”“九万里”等,极言鹏徙南冥时气势之 恢弘。
简要总结大鹏的形象 硕大无比 志存高远 力大无穷
善借长风
庄子借鲲鹏表达了什么感悟?
1、表达对理想的追求,对自由、光明境界 的执着追求。 2、说明事物的存在都有所凭借,它们的活 动都善借外力。
3.之 鹏之背,不知其几千里也( 助词,的 ) 鹏之徙于南冥也( 助词,主谓之间,可不译 )
四、一词多义
4.其 其正色邪( 表示选择 ) 其视下也( 代词,代大鹏 )
5.而 怒而飞( 连词,表修饰 ) 化而为鸟( 连词,表承接 )
6.以 去以六月息者也( 凭借 ) 生物之以息相吹也( 用 )
五、句式梳理 请找出文中的特殊句式,并翻译句子。
表示选择
语气词,吗
天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?
代词
其视下也,亦若是则已矣。
鹏从天空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。
Байду номын сангаас
一、通假字 北冥有鱼
(“冥”同“溟”,海)
二、词类活用 志怪者也 (形容词作名词,怪异的事物)
三、古今异义
二、译读课文 夯实基础
同“溟”,海
助词,用于主谓之间,不译
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;
北海有一条鱼,它的名字叫鲲。鲲体积巨大,不知道有几千里;
变化 成为

脊背
化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;
鲲变化为鸟,它的名字叫鹏。鹏的脊背,不知道长几千里;
振奋,这里指用力鼓动翅膀 悬挂

2020-2021学年部编版语文八年级下册第21课《庄子二则:北冥有鱼》说课课件(共22张PPT)

2020-2021学年部编版语文八年级下册第21课《庄子二则:北冥有鱼》说课课件(共22张PPT)
①其名为鲲 叫做 ⑵ ②化而为鸟 成为
①其名为鹏 代词,它的 为 ⑶ ②其视下也,亦若是则已矣 代词,他们 其 ③其正色邪?其远而无所至极邪 表选择,是…还是…
古今异义
词语
古义
怒而飞
振奋,指用力鼓动翅
海运则将徙于南冥 膀 海水运动
南冥者,天池也
天然形成的水池
野马也,尘埃也
山野中的雾气
亦若是则已矣
这样
语感;注意积累常用文言词语和句式,欣赏课文中精 彩的语句;还要学习古人论事说理的技巧,体会他们 的人生感悟,从中得到思想启迪和情感陶冶。
4、教学目标
1、在反复诵读的基础上,培养文言语感;积 累常用文言词语和句式(重点)
2、欣赏精彩语句,理解课文借助想象和夸张 的以寓言故事设喻说理的方法(重难点)
3、学习庄子对精神自由及个性解放的强烈追 求(难点)
齐读课下注释1,注意标注的字。 庄子(约前369- 前286),名周,宋国蒙(今河南商丘东 北)人,战国时期哲学家,道家学派的代表人物。《庄 子》一书是庄子及其后学的著作,现存33篇,包括内 篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。本课第一则节选自内篇 中的《逍遥游》,第二则节选自外篇中的《秋水》。 题目是编者加的。
若垂天之 云
生动形象地写出了鹏振翅奋 力时力度之大、气势之盛。
极言鹏的脊背大得惊人, 与上文的“鲲之大”相照 应。 将鹏的翅膀比作云,生动 形象地刻画了鹏的形体之 大。
作者用比喻、夸张的 修辞,生动的语言描 绘了鲲的自由变化和 鹏的展翅翱翔,把读 者带入一种雄奇深邃、 好似绝对逍遥的境界。
4.试赏析“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万
某人说:“不对哩。这个人她初死之时,我怎么 能不感慨伤心呢!然而仔细考察她开始原本就不曾出 生,不只是不曾出生而且本来就不曾具有形体,不 只是不曾具有形体而且原本就不曾形成元气。夹杂 在恍恍惚惚的境域之中,变化而有了元气,元气变 化而有了形体,形体变化而有了生命,如今变化又 回到死亡,这就跟春夏秋冬四季运行一样。死去的 那个人将安安稳稳地寝卧在天地之间,而我却呜呜 地围着她啼哭,自认为这是不能通晓于天命,所以 也就停止了哭泣。”

人教版八年级下册(2016部编版)第六单元第21课《《庄子》二则》之《北冥有鱼》教案

人教版八年级下册(2016部编版)第六单元第21课《《庄子》二则》之《北冥有鱼》教案
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解庄子辩证思维的基本概念。辩证思维是一种探讨事物矛盾和变化规律的思维方式。它帮助我们认识事物的多面性,从而更好地应对生活中的各种问题。
2.案例分析:接下来,我们来看《北冥有鱼》这篇文章。通过鲲鹏变化、大鱼海棠等寓言故事,庄子展示了辩证思维在实际中的应用,以及如何帮助我们理解事物变化。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和思维训练游戏的体验。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“庄子辩证思维在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.引导学生通过分析寓言故事,锻炼形象思维与想象力,提升审美情趣。
4.培养学生在合作学习中沟通交流,增强团队协作能力,培养良好的人际关系。
5.激发学生对传统文化的探究热情,培养家国情怀,增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《北冥有鱼》原文大意,把握庄子辩证思维方式。
-掌握课文中的重要文言词汇、句式,如“怒而飞”、“其翼若垂天之云”等。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了庄子辩证思维的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对辩证思维的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调课文中的重要文言词汇、句式和庄子辩证思维方式这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。

第21课《庄子二则-北冥有鱼》教案2020-2021学年部编版语文八年级下册

第21课《庄子二则-北冥有鱼》教案2020-2021学年部编版语文八年级下册
2.教学难点
(1)文言实词、虚词的辨析与应用。
-难点举例:课文中一词多义的情况,如“其”字的多种用法。
-教学方法:通过语境分析、词义比较等方式帮助学生理解记忆。
(2)庄子辩证思想的深刻理解。
-难点举例:庄子通过鲲鹏变化的故事所表达的对事物变化和相对性的认识。
-教学方法:采用问题引导、小组讨论、案例分析法,帮助学生逐步领会庄子的哲学观点。
(2)掌握课文中的重要文言词汇和句式。
-重要文言词汇:诸如“北冥”、“鲲”、“鹏”等词汇的含义及其在文中的用法。
-文言句式:判断句、被动句、宾语前置句等特殊句式的理解和应用。
(3)培养古文阅读能力,体会古文的语言美。
-通过朗读、分析、讨论,感受庄子文章的节奏和韵律。
-学习庄子运用夸张、比喻等修辞手法,提高对古文表达技巧的认识。
五、教学反思
今天的教学过程中,我注意到学生们对庄子的辩证思想产生了浓厚的兴趣。在导入新课的时候,通过提问引发学生对生活中大小、高低等相对性的思考,成功吸引了他们的注意力。在理论介绍环节,我尽量用生动的语言和例子来解释庄子辩证思想的基本概念,从学生的反应来看,他们能够跟随我的讲解,对这一哲学观点有了一定的理解。
2.提升思维品质:引导学生运用批判性思维分析庄子寓言,培养多角度、多维度思考问题的能力,激发创新意识。
3.培养审美情趣:感受庄子运用夸张、比喻等修辞手法描绘鲲鹏形象的艺术美感,提高学生对古文的鉴赏能力。
4.提高语文能力:通过分析课文内容,掌握文言实词、虚词和句式,提高学生的古文阅读理解能力,为后续学习打下坚实基础。
(3)古文阅读的技巧和策略。
-难点举例:如何快速捕捉文章的主旨,理解文言文的深层含义。
-教学方法:指导学生运用猜词义、联系上下文、分析句式等阅读技巧,提高阅读效率。

部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第21课《庄子二则》课文原文、知识点及教案

【导语】庄⼦是思想家、哲学家、⽂学家,是道家学派的代表⼈物,⽼⼦思想的继承和发展者。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。

部编版⼋年级下册语⽂第21课《庄⼦⼆则》课⽂原⽂ 北冥有鱼 北冥有鱼,其名为鲲。

鲲之⼤,不知其⼏千⾥也;化⽽为鸟,其名为鹏。

鹏之背,不知其⼏千⾥也;怒⽽飞,其翼若垂天之云。

是鸟也,海运则将徙于南冥。

南冥者,天池也。

《齐谐》者,志怪者也。

《谐》之⾔⽈:“鹏之徙于南冥也,⽔击三千⾥,抟扶摇⽽上者九万⾥,去以六⽉息者也。

”野马也,尘埃也,⽣物之以息相吹也。

天之苍苍,其正⾊邪?其远⽽⽆所⾄极邪?其视下也,亦若是则已矣。

庄⼦与惠⼦游于濠梁之上 庄⼦与惠⼦游于濠梁之上。

庄⼦⽈:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。

”惠⼦⽈:“⼦⾮鱼,安知鱼之乐?”庄⼦⽈:“⼦⾮我,安知我不知鱼之乐?”惠⼦⽈:“我⾮⼦,固不知⼦矣;⼦固⾮鱼也,⼦之不知鱼之乐,全矣!”庄⼦⽈:“请循其本。

⼦⽈‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之⽽问我。

我知之濠上也。

”部编版⼋年级下册语⽂第21课《庄⼦⼆则》知识点 ⼀、作者简介 庄⼦(约前369—前286),名周,宋国蒙⼈,战国时期哲学家。

他继承并发扬了⽼⼦的思想,和⽼⼦同是道家学派的代表⼈物。

在政治上,他主张“⽆为⽽治”。

庄⼦的思想主要保存在《庄⼦》⼀书中。

《庄⼦》中的⽂章以独特的艺术造诣绝响于先秦诸⼦作品之中,鲁迅先⽣说:“其⽂则汪洋辟阖,仪态万⽅,晚周诸⼦之作,莫能先也。

” ⼆、课⽂翻译 北冥有鱼 原⽂ 北冥有鱼,其名为鲲。

鲲之⼤,不知其⼏千⾥也;化⽽为鸟,其名为鹏。

鹏之背,不知其⼏千⾥也;怒⽽飞,其翼若垂天之云。

注释 冥:同“溟”,海。

下⽂的“南冥”指南海。

鲲:⼤鱼名。

鹏:⼤鸟名。

怒:振奋,这⾥指⽤⼒⿎动翅膀。

垂:悬挂。

译⽂ 北海有⼀条鱼,它的名字叫作鲲。

鲲的巨⼤,不知道有⼏千⾥;变化成为鸟,它的名字叫作鹏。

鹏的脊背,不知道⼏千⾥;当它振翅⽽飞时,它的翅膀像悬挂在天空的云。

人教部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》

人教部编版语文八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》
《庄子》二则
庄子,姓庄,名周,字子休(一 说子沐),后人称之为“南华真 人”,战国时期蒙宋国(今河南省商 丘县东北民权县境内,又说今安徽 蒙城县)人。著名的思想家、哲学 家、文学家,是道家学派的代表人 物,老子哲学思想的继承者和发展 者,先秦庄子学派的创始人。后世 将他与老子并称为“老庄”,他们 的哲学为“老庄哲学”。
• 6、鹏:传说中的大鸟。 • 7、怒:通“努”,奋力飞举。 • 8、垂天:天边。垂,通“陲”,边际。 • 9、海运:指海啸。形容海动风起之时。 • 10、徙:迁徙。 • 11、天池:天然形成的池子。 • 12、《齐谐》:志怪小说集。
• 13、志怪:记述怪异的故事。志,记述。 • 14、水击:“击水”一词的倒装,形容大鹏起飞时翅膀拍击水面
《逍遥游》是《庄子》的首篇, 在思想上和艺术上都可作为《庄子》一 书的代表。《逍遥游》的主题是追求一 种绝对自由的人生观,作者认为,只有 忘却物我的界限,达到无己、无功、无 名的境界,无所依凭而游于无穷,才是 真正的“逍遥游”。文章先是通过大鹏 与蜩、学鸠等小动物的对比,阐述了 “小”与“大”的区别;在此基础上作 者指出,无论是不善飞翔的蜩与学鸠, 还是能借风力飞到九万里高空的大鹏, 甚至是可以御风而行的列子,它们都是 “有所待”而不自由的,从而引出并阐 述了“至人无己,神人无功,圣人无名” 的道理。文章最后通过惠子与庄子的 “有用”、“无用”之辩,说明不为世 所用才能“逍遥”。全文想象丰富,构 思新颖,雄奇怪诞,汪洋恣肆,字里行 间里洋溢着浪漫主义精神。
• 示例二:我不敬佩,因为我喜欢知足常乐,淡泊名利,就像普通的 劳动者,他们爱岗敬业,在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
• “鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。” 词句运用丰富的想象,奇特的夸张,描写了鲲鹏振翼拍水,盘

第21课《庄子二则-北冥有鱼》教案

第21课《庄子二则-北冥有鱼》教案
其次,在文言文阅读方面,学生们对一些特殊句式的理解仍显吃力。我觉得在讲授过程中,我应该更加注重文言文与实际生活的联系,通过对比分析,让学生们更好地掌握文言文阅读技巧。
此外,在实践活动和小组讨论中,我发现学生们在表达自己的观点时,有时会显得有些拘谨。为了提高他们的表达能力,我打算在接下来的课程中,多设计一些类似的活动,鼓励学生们大胆发言,增强他们的自信心。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“寓言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解《庄子二则-北冥有鱼》的寓言内涵:课程的核心在于使学生能够领悟庄子通过鲲鹏形象所表达的哲理,即事物的变化无常和顺应自然的重要性。
-掌握文学鉴赏方法:教授学生如何分析文本中的修辞手法,如夸张、比喻等,以及它们在文中的作用。
-词汇积累与应用:强调生字词的读音、书写和用法,确保学生能够正确运用到阅读和写作中。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解庄子寓言的基本概念。《庄子·秋水》中的“北冥有鱼”是庄子运用寓言手法表达哲学思想的典型例子。寓言是通过故事来传达道理,它能够以形象、生动的方式揭示深刻的哲理。
2.案例分析:接下来,我们来看《北冥有鱼》的具体内容。这个寓言展示了鲲鹏变化的过程,以及它如何帮助我们理解顺应自然的重要性。
五、教学反思
在今天的《庄子二则-北冥有鱼》教学中,我发现学生们对寓言的学习兴趣还是比较高的。通过提问和讨论,他们能够积极参与到课堂中来,这是一个很好的开始。然而,我也注意到在理解庄子寓言的深层哲理方面,学生们还存在一定的困难。

部编版语文八年级下册第21课《庄子二则—北冥有鱼》课件

部编版语文八年级下册第21课《庄子二则—北冥有鱼》课件

北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其 名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟 也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。 《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万 里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之 苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
放飞想象:
文中哪些地方也激发了你的想象,试着描述一下。
比如: “北冥”是个什么样的地方? “化”为鸟的经过如何? “海运”是怎样的场景? …………
悟一悟 大鹏之意
思考品悟:
庄子非常善用寓言故事说理,读了本文,你认为庄子想借 大鹏迁徙的故事告诉我们什么道理?
逍遥游:超脱万物、无所依赖、绝对自由的精神境界。
北冥有鱼,名为鲲。鲲大,不知几千里;化为鸟,名为鹏。鹏背, 不知几千里;怒飞,翼若垂天云。是鸟,海运将徙于南冥。南冥, 天池。《齐谐》,志怪。《谐》言曰:“鹏徙于南冥,水击三千里, 抟扶摇上九万里,去以六月息。”野马,尘埃,生物之以息相吹。 天苍苍,正色?远无所至极?视下,亦若是则已矣。
作用:句式更整齐,节奏更舒缓,语气更强烈。
“去以六月息者也”。 ——凭借 ,依靠,倚仗。 “野马也,尘埃也,生物之以息相吹也”
万物均“有所恃”,处在不同的限制,不同的束缚之中。
逍遥游:
“若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎 待哉?故曰:至人无己,神人无功,圣人无名。”
倘若顺应天地万物的本性,驾驭着六气的变化,遨游于无穷 的境地,他还要凭借什么呢?所以说:修养最高的人能任顺自 然、忘掉自己,修养达到神化不测境界的人无意于求功,有道 德学问的圣人无意于求名。如此,就能真正的“逍遥游”了。

人教版八年级语文下册(2017部编版)第21课《庄子二则—北冥有鱼》课件(共40张PPT)

人教版八年级语文下册(2017部编版)第21课《庄子二则—北冥有鱼》课件(共40张PPT)
天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空 高远而看不到尽头呢?大鹏在天空往下看,也 不过像人在地面上看天一样罢了。
1、下列句中的通假字并解释: 北冥有鱼
“冥”通“溟”,海
其远而无所至极邪? ”极尽想象夸张之能事,造成浩大的声势和广阔的意境。
写北冥之鱼由鲲到鹏的变化:鲲、鹏形体之大,气象之宏,令人瞠目。
庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多 变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的 作品被人称之为“文学的哲学,哲学的文学”。据 传,又尝隐居南华山,故唐玄宗天宝初,诏封庄周 为南华真人,称其著书《庄子》为《南华真经》。
《庄子》,庄子及其后学的著作,今存
33篇,包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇 北海有一条鱼,它的名字叫鲲。
主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学 这本书上记载说:“鹏鸟迁徙到南方的大海之时,翅膀击水而行,激起的波涛浪花有三千里,它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,它离
开北海是凭借着六月的大风。
成就,对后世文学的发展也有着深远的 作者仰观苍天,拟想大鹏俯瞰大地,抒发了一种天地浑茫的感慨。
第二层:从“是鸟也”到“生物之以气息相吹也”。 运用夸张、比喻等多种修辞手法,营造了雄浑开阔的意境。
影响。人们评价这本书为“文学的哲学、
哲学的文学”。本文节选自内篇中《逍
遥游》篇,出自《庄子集释》。
庄周梦蝶
有一天,庄周梦见自己变成了蝴蝶,在花丛中自由 自在的飞翔,感到十分快活和舒畅,已经完全忘记自 己是庄周了。但是,庄周突然醒来之后,惊惶不定之 间方知原来蝴蝶变成了自己。到底是庄周梦中变成蝴 蝶呢,还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢?
鹏的脊背,不知道长几千里;当它奋起而飞的时 候,那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
是鸟也,海运则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐 谐》者,志怪者也。

人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》PPT课件(共59页)

人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》PPT课件(共59页)
相传,庄子自幼聪明好学,与惠施 为同学、挚友,曾南游楚越,探访古 风,崇尚自然,傲视王侯。他不满现 实,不与统治阶级合作,楚威王曾以 厚礼聘其为相,被他拒绝,从此终身 不仕,退隐江湖,以编草鞋为生,寓 言传道,著书十余万言。
作人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》PPT课件(共59页) 品
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》PPT 课件( 共59页)
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预习检测
北冥 míng 迁徙 xǐ 齐谐 xié 尘埃 āi
鲲鹏 kūn 抟 tuán
正色邪 yé
人教部编版八年级语文下册第21课《 庄子二 则—— 北冥有 鱼》PPT 课件( 共59页)
简 介
《庄子》现存33篇,包括内篇7 篇,是庄子自撰;外篇15篇,杂 篇11篇,外篇、杂篇一般认为是 其门人和后学者所补。
《庄子》的代表篇章:内篇: 《逍遥游》第一,《齐物论》第 二;外篇:《秋水》;
他的作品被人称之为"文学的哲学,哲学的文学".
《庄子》从不干巴巴说教,而是通过一个个生动形 象、幽默机智的寓言故事说理,把哲理和诗情艺术 地交融在一起.用艺术形象来阐明哲学道理是《庄 子》一大特色,在文学意义上代表了先秦散文最高 成就.行文善于虚构,善用寓言和比喻,汪洋恣肆, 想象丰富奇特,气势波澜壮阔,且富浪漫主义色彩。
有人说:“在诸子百家中,我最喜欢 的一个人物就是庄子。读《庄子》一书, 不仅因为他的文学价值,更多的是因为先 生的大智与幽默,书中一个个风趣而富有 人生哲理的寓言故事,先生的思想境界和 人生态度,会给我们的人生带来许多的启 迪。”今天我们学习《庄子》两则,以 “一斑窥豹”来感受庄子的大智与幽默。

第21课《庄子》二则之《北冥有鱼》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册

第21课《庄子》二则之《北冥有鱼》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调“自由”和“无为”这两个重点。对于难点部分,如“其翼若垂天之云”等句式和修辞,我会通过举例和比较来帮助大家理解。(三)实践活动Fra bibliotek用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与庄子寓言相关的实际问题,如“如何在现实生活中实现无为而治?”
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的创意写作活动。学生将尝试运用寓言手法,创作一篇小故事,传达一定的哲理思想。
-虚词:如“之”、“其”、“若”等。
-通假字:如“溟”通“冥”。
-古今异义词:如“海运”等。
2.分析庄子寓言的特点,理解庄子通过寓言传达的哲理思想。
-探讨庄子如何运用寓言手法,如对比、夸张、象征等。
3.领悟文章中表达的“自由”、“无为”等哲学观念,引导学生结合现实生活进行思考。
-讨论“自由”与“束缚”的关系,以及“无为”在现实生活中的意义。
举例解释:
-对于“无为”这一哲学观念,教师可以通过举例说明,如自然界中的水顺应地形流淌,不刻意为之,却能滋润万物,从而帮助学生理解“无为”的真正含义。
-在指导学生创作寓言故事时,教师可以提供一些简单的框架和思路,如设定一个角色,赋予某种特质,然后通过故事展示这一特质带来的后果,使学生易于上手。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《庄子》二则之《北冥有鱼》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们是否想过,为什么庄子要描绘一个如此奇特的北冥大鱼?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索庄子寓言中的哲学奥秘。
第21课《庄子》二则之《北冥有鱼》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册

《庄子二则北冥有鱼》教学PPT课件【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】PPT文档20页

《庄子二则北冥有鱼》教学PPT课件【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】PPT文档20页
《庄子二则北冥有鱼》教学PPT课件 【部编新人教版八年级语文下册(统编
教材)】
61、辍学如磨刀之石,不见其损,日 有所亏 。
62、奇文共欣赞,疑义相与析。
63、暧暧远人村,依依墟里烟,狗吠 深巷中 ,鸡鸣 桑树颠 。
64、一生复能几,倏如流电惊。
65、少无适俗韵,性本爱丘山。

31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克

第21课《庄子二则》之《北冥有鱼》课件-+2023-2024学年统编版语文八年级下册

第21课《庄子二则》之《北冥有鱼》课件-+2023-2024学年统编版语文八年级下册
去:_古__义__:__离__开__。__________________ _今__义__:__到__别__的__地__方__,__跟__“_来__”__相__对_ 。
3.一词多义 其名为鲲( 代词,它的 )
其 其正色邪?其远而无所至极邪(连词,表选择 )
去以六月息者也( 气息,这里指风 )

生物之以息相吹也( 气息
整体感知 读懂文中的“鲲鹏”
1.诵读文章,揣摩文意。 2.请小组相互合作,借助工具书、课内注释、上下 文推断,疏通文意。直译意译相结合,注意特殊词 语、重点句式。 3.将不能解决的字词圈点勾画出来。
限制时长5分钟。
kūn 北冥/有鱼,其名/为鲲。鲲之大,不知/其几千里也;化而/
为鸟,其名/为鹏。鹏之背,不知/其几千里也;怒/而飞,其翼/ xǐ
_代__词__,__它__的__________________ _连__词__,__表__选__择__,__还__是__________ _代__词__,__代__指__大__鹏______________ _介__词__,__凭__借__________________ _介__词__,__用____________________
人世间既然如此污秽,“不可与庄语”,他追求自由的心灵只 好在幻想的天地里翱翔,在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这 种情况下,他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
知识链接
本篇选自《逍遥游》。《逍遥游》为道家经典《庄子》的首 篇,在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。此文主题 是追求一种绝对自由的人生观。作者认为,只有忘却物我的界限, 达到无己、无功、无名的境界,无所依凭而游于无穷,才是真正 的“逍遥游”。全文想象丰富,构思新颖,雄奇怪诞,汪洋恣肆, 字里行间里洋溢着浪漫主义精神。
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Fra bibliotek迁徙。
天然形成的池子。
则将徙于南冥。南冥者,天池也。
译文:北海有一条鱼,它的名称叫鲲。鲲的大, 不知道它有几千里。鲲变化成鸟,鸟的名称叫鹏。 鹏的脊背,不知道它有几千里。奋起而飞,它的 翅膀就像天边的云彩。这只鸟,海动风起时就将 迁往南方。南海就是天然而成的水池.
记载 怪异的事情。
齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水
21、《庄子》二则
北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上
庄周梦蝶 庄周梦见自己变成一只蝴蝶,飘飘荡荡,十分轻松 惬意。他庄周梦蝶这时完全忘记了自己是庄周。过 一会儿,他醒来了,对自己还是庄周感到十分惊奇 疑惑。他认真的想了又想,不知道是庄周做梦变成 蝴蝶呢,还是蝴蝶做梦变成了庄周?庄周与蝴蝶一 定是有分别的。这便称之为物我合一吧。
2.想象奇特丰富,气势磅礴,富有浪漫主义。文章开 头写鲲的神奇变化,鹏的遨游太空,想象十分奇特。 写鹏的南徙,“击三千里”“抟九万里”“扶摇直 上”,意境壮阔。
3.运用夸张、比喻等多种修辞手法,营造了雄浑开阔 的意境。写鹏鸟南飞“水击三千里,抟扶摇而上九 万里”是夸张,鹏的翅膀比作天边的云是比喻。
本句可译为“天色深蓝,这是它真正颜色呢, 还是因为天高远而看不到尽头呢?鹏鸟在高空往 下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。”意 思是鹏鸟飞在天空看地面,和人们仰视天空看到 的是一样的,都不能看到“正色”,人和大鹏对 “正色”的认识,都“有所恃”,都受到距离的 限制,不能达到真正的逍遥之境。
文本探究:
苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,
罢了 通“耶”
亦若是则已矣。
译文:《齐谐》是记载怪异之事的书。《齐谐》 中的话说:“当鹏迁往南海时,翅膀拍击水面, 击起三千里的波涛。它乘着旋风环旋飞上九万里 的高空,凭借着六月的大风离开了北海。”像野 马奔腾的雾气,空中的尘埃,都是大自然中各种 生物(用)气息吹拂的结果。天色深蓝,是它的 真正颜色呢?还是因为天高地远而看不到它的尽 头呢?鹏从高空往下看,也不过像这个样子罢了。
中心思想:
“逍遥游”的含义是无依无靠,无所羁绊, 悠然自得,自由自在。在本文中,作者借大鹏乘 风翱翔,雾气、尘埃等漂浮的现象,说明作为形 体的生命,是没有绝对自由的,也不可能有;而 人的精神,是应该绝对自由的,表达了作者对精 神自由地追求。
道理 :任何事物的存在都是依附于一定的条件, 它们的活动都是有所凭借。
文本探究:
1.“鲲鹏”可高飞九万里,能从北海飞到南海,但 必须借助“海运”“扶摇”,意在说明什么?
鲲鹏展翅高飞,必须有所倚,旨在说明世间万 物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要 有所依凭。 2.文中引用《齐谐》的话有什么作用?
借《齐谐》一书的话来证明对鹏的描写是 真实可信的。
文本探究:
3.“野马” “尘埃”的运动依靠的是什么?写 它们有什么作用?
了解作者
庄子名周,战国宋人。著名的思想家,文学 家。他继承和发展了老子的哲学思想,是道家学 派的重要代表人物,世人并称“老庄”。庄子对 待生活的态度是:一切顺其自然,政治上主张 “无为而治”。
《庄子》共33篇、内篇7篇是庄子所作,外篇 15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。人们评 价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
现实意义:
作者在文中表明自己的观点:世间万物都是 由所凭依的,是不自由的。就连宏大的鲲鹏也不 例外,这就让我们意识到:自由是相对的,世界 上没有绝对的自由。只有遵守法纪,懂得自律的 人,才会有自由的空间和生活。
写作特色:
1.夹叙夹议,节节叙事,节节议论,议论方式灵活多 变,以寓言故事的形式表达思想,增强了说服力。
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生 物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有 所恃”(须凭借,要依靠),世上的万物无论大小, 都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大 鹏也好, “野马” “尘埃”也好,看似逍遥,其实并 没有达到真正的逍遥。
文本探究:
4.“天之苍苍……亦若是则已矣。”这句话 表达了什么意思?
北海,因海水深黑而得名。冥, 通“溟”,指广阔幽深的大海。
本义鱼子,小鱼。在此 被庄子借用为大鱼之义。
北冥有鱼,其名为鲲(kūn)。鲲之大,不知
本义为极微小,引 申为“极为接近”。
传说中的大鸟。
其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其
通“努”,奋 力飞举。
悬挂
指海啸。形容海动 风起之时。
几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运
拍飞打而,起这双里翼指拍鹏打鸟水奋面。盘旋着往上飞。 往上飞
大风
击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万里,去以六月息
云雾之气变化腾 旋风 涌成野马的样子。 空中游尘。
以气息相互 吹而飘动。
者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之
用在选择疑问句中表示选
它(指大鹏)
深蓝色 择,是……,还是……
尽头 向下俯视。
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的 启示?
鹏鸟展翅高飞,威力无比,气势宏大,搏击 于天空,启示人们要胸怀远大的理想和抱负,勇 于搏击,敢于追求。
文本探究:
6.赏析“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇 而上者九万里”。
此句运用丰富的想象,奇特的夸张,描写了 鲲鹏振翅拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这 一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感 染力。“击”“抟”等字生动传神,让人产生丰 富的想象和联想。
北冥有鱼,其名为鲲(kūn)。鲲之大,不知其几 千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千 里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将 徙于南冥。南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐 之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟(tuán) 扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘 埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其 远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
作品介绍:
《北冥有鱼》选自《逍遥游》, 《逍遥游》 是《庄子内篇》中的第一篇,在全书中占有特 殊地位。“逍遥”也写作“消摇”,意思是优 游自得的样子;“逍遥游”就是没有任何束缚 地、自由自在地活动。( 就是指超越时间和空 间,不受任何束缚,绝对自由地遨游于永恒的 精神世界中。)
北冥有鱼
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