中国教育史考试大纲
2024全国硕士研究生招生考试历史学基础考试大纲pdf
2024全国硕士研究生招生考试历史学基础考试大纲pdf一、考试性质历史学专业基础科目考试是为高等院校和科研院所招收历史学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国考试。
其目的是公平、科学、有效地测试考生所掌握的历史学学科大学本科阶段的专业基础知识、基本理论与基础研究方法。
评价的标准是高等院校历史学学科优秀本科生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。
二、考查目标1.掌握基本史实，了解中外历史发展的主要过程、基本线索和阶段特征。
2.掌握基本理论，能正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、比较和评价重要的历史事件和人物。
3.了解历史研究的基本史料，并能以科学的理论和方法分析解读。
能辨析史料的价值、偏颇或局限，获取有效信息。
4.论据确凿，论证严谨，逻辑合理，文字准确。
三、考试形式和试卷结构1.试卷满分及考试时间：试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
2.答题方式：闭卷、笔试。
3.试卷内容结构：中国古代史约30%、中国近现代史约20%、世界古代史约20%、世界近现代史约30%、史学理论和史学史、历史文献学、历史地理学、专门史等方面的内容将有机地体现在以上各部分之中。
4.试卷题型结构：选择题、名词解释、史料分析题、简答题、论述题。
四、考查内容（一）中国古代史1.史前时代：旧石器时代的人类，新石器时代的主要文化遗存。
古史传说中的主要人物和事件。
2.夏商西周：夏朝与夏商周断代工程，商朝概况及其主要文化特征，西周政治与制度，分封制及宗法制。
西周衰亡与东周建立。
3.春秋战国：春秋战国时期的社会变革与分期。
农业、手工业与商业，土地制度与赋税制度，诸子百家及其思想，战国时期的变法运动，战国七雄局面的形成。
4.秦汉：秦朝统一及其疆域，秦始皇统一措施，汉朝政治制度，汉朝疆域的扩大与疆域经营，“文景之治”，“汉武盛世”。
汉朝民族关系与对外关系。
黄老思想、法家思想与汉朝政治，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。
333全国统考大纲
333全国统考大纲
333全国统考大纲是针对全国硕士研究生招生考试教育学科的考试大纲，主要包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门课程的内容。
该大纲对考试的考试形式和试卷结构、考试内容以及考试要求等方面进行了详细的说明。
具体来说，该大纲对每一门课程所涉及的知识点进行了详细的阐述，并规定了考试的题型和分值分布。
考生需要全面系统地掌握大纲所要求的知识点，并能够灵活运用，才能顺利通过考试。
为了帮助考生更好地备考，教育部考试中心还组织编写了相应的考试大纲解析和考试辅导教材。
这些资料对考生来说具有重要的参考价值，可以帮助考生深入理解大纲的要求，掌握考试的重点和难点，提高应试能力。
总之，333全国统考大纲是考生备考的重要依据，考生需要认真学习和掌握大纲所要求的知识点，并结合实际进行灵活运用，才能取得优异的成绩。
中国教育史考试大纲
中国教育史考试大纲一、中国教育史概述1. 中国教育的起源与发展2. 古代教育的特点与影响3. 近现代教育的变革与发展二、古代教育制度1. 夏商周时期的教育- 夏商周教育的特点- 礼乐教育的兴起2. 秦汉时期的教育- 法家思想对教育的影响- 太学与地方教育的建立3. 魏晋南北朝时期的教育- 士族教育的兴起- 佛教对教育的影响4. 隋唐时期的教育- 科举制度的建立与发展- 教育与官僚体系的结合5. 宋元明清时期的教育- 理学与教育的结合- 书院教育的繁荣三、古代教育思想1. 儒家教育思想- 孔子的教育思想- 孟子的教育思想2. 道家教育思想- 老子的教育思想- 庄子的教育思想3. 法家教育思想- 韩非子的教育思想4. 墨家教育思想- 墨子的教育思想四、近现代教育变革1. 晚清教育改革- 洋务运动与教育改革- 戊戌变法与教育改革2. 民国时期的教育- 教育制度的变革- 新文化运动与教育思想的更新3. 新中国成立后的教育- 社会主义教育制度的建立- 教育的普及与提高五、现代教育体系1. 基础教育- 小学教育- 初中教育2. 高等教育- 大学教育- 研究生教育3. 职业教育- 技能培训- 职业学校教育4. 成人教育与终身教育- 成人高等教育- 终身学习体系六、教育改革与发展1. 改革开放以来的教育改革- 教育制度的改革- 教育观念的更新2. 当代中国教育面临的挑战- 教育资源的不均衡- 教育公平问题3. 教育的未来发展趋势- 信息技术在教育中的应用 - 国际化教育的发展七、中国教育与世界教育的交流1. 古代中国教育对世界的影响 - 儒家思想的传播- 科举制度的影响2. 近现代中国教育的国际交流 - 留学运动- 国际教育合作3. 当代中国教育的国际地位- 中国教育的国际影响力- 中国教育的国际合作与交流八、考试要求与评价方式1. 考试内容与形式- 笔试- 口试2. 评价标准与方法- 知识掌握程度- 分析与解决问题的能力3. 考试准备与复习策略- 教材学习- 历年真题分析九、结语1. 中国教育史的重要性2. 学习中国教育史的意义3. 对未来教育发展的展望注：本考试大纲仅为框架性指导，具体内容和要求需结合实际教学大纲和教材进行详细阐述。
中国教育简史考试大纲
中外教育简史中国教育简史大纲第一编先秦时期的教育第一章中国原始时期的教育教育起源于人类社会生产和生活的需要。
中国原始教育的内容：1、早期的生产劳动教育。
2、早期的社会生活教育。
3、原始宗教活动中的教育。
学校教育的萌芽：1、成均：五帝时代的“大学”，以乐教为主。
2、虞庠之学：教育内容侧重于敬老慈幼。
原始时期教育的特点：1、教育不是专门的社会活动。
2、教育的社会性和无阶级性。
3、教育内容十分简单。
4、教育以口耳相传和模仿为主要手段。
第二章夏、商、西周时期的教育一、夏商的教育1、夏代的学校有学、校、序等。
夏尚武，军事教育是序、校的重要教育内容。
2、商代的学校瞽宗是新见于商代的一种学校。
商代学校的主要教育内容：习礼、习武及进行读、写、算的教学。
其中习礼的内容主要是学习祭祀和乐歌；习武的内容主要是习射。
二、西周的教育1、“学在官府”的教育行政体制“学在官府”是我国奴隶社会教育的重要特点，意指学校设在官府之中，官师不分。
2、西周的官学系统西周学校已有较完备的制度，分两类、两级：一类是国学，一类是乡学；国学专为统治阶级的上层贵族子弟而设，按学生的年龄与程度又分设大学与小学。
天子所设大学，有“五学”之称，即中“辟雍”，南“成均”，北“上庠”，东“东序”，西“瞽宗”。
诸侯所设的大学称“泮宫”。
乡学是地方学校，按地方行政区划设立。
三、以“六艺”为纲的教育内容“六艺”即礼、乐、射、御、书、数。
其中书、数为“小艺”，主要是小学的课程；礼、乐、射、御是“大艺”，是大学的课程。
“礼”是大学中最重要的课程，是政治伦理道德教育课。
“乐”和“礼”紧密相联、互为表里。
乐修内，礼修外。
乐和礼共同构成了西周六艺教育的中心。
乐是综合艺术课。
“射”、“御”之教是军事训练课。
“书”、“数”之教是基础文化课。
第三章春秋、战国时期的教育一、学术下移与士阶层崛起学术文化开始挣脱官守的藩篱，向民间扩散。
而士阶层在这次学术扩散中起到了桥梁和急先锋的作用。
考试史大纲--课程考试大纲
《中国考试发展史》课程考试大纲Ⅰ课程性质与设置目标一、课程性质及特点《中国考试发展史》是高等教育自学考试教育类考试管理专业(本科)课程计划中专业基础课程。
它既是该专业的必修课程，也是该专业的必考课程。
本门课程是为培养考生掌握中国考试发展史知识，认识中国考试发展历史规律，形成初步研究能力的一门专业基础课程。
《中国考试发展史》以马克思的辨证唯物主义和历史唯物主义为指导，研究中国考试在古代、近代、现代不同历史时期形成和发展的过程，其内容具有历史性、阶段性和连续性的特点。
《中国考试发展史》主要是从宏观和发展的角度把握中国考试演变的史实和线索，总结中国考试发展的经验和教训，吸收人类考试发展的丰富的知识和营养。
二、本课程的基本要求本门课程设置的基本要求是：使考生通过对本门课程的学习，比较全面、简要地掌握中国考试制度发展的基本内容，认识不同时期中国考试发展的特点和存在的问题，了解中国考试改革的经验和教训，初步形成具有历史感的教育眼光，对于考试问题具有较为敏感的把握能力，以及分析和比较研究考试问题的能力，古为今用，洋为中用，为我国的考试改革和发展起到历史借鉴作用。
总之，学习《中国考试发展史》，其旨趣在于：“明古今考试发展之轨迹，察中外考试制度之同异，以历史之石，攻现实之玉”。
三、本课程与相关课程的关系考试管理专业的考生学习本课程应具备政治、历史、社会、管理等相关学科的知识基础，学习本课程的预修课程是《教育学》、《教育管理学》。
本课程的重点是中国古代科举考试、中国近代的学校考试以及当代的自学考试，难点是中国考试发展的基本规律的把握。
Ⅱ课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）上编中国古代考试的兴亡第一章中国考试的起源一、学习目的与要求通过本章的学习，了解中国考试起源的几种学说及传说，明确中国古代学校考试和社会考核（西周的“选贤贡士制”、汉代的“察举制”、魏晋南北朝的“九品中正制”）的具体内容，掌握中国古代考试的主要特点。
2024年全国高考历史大纲详解
2024年全国高考历史大纲详解高考，作为我国教育体系中的重要环节，每年都备受关注。
而历史学科，作为人文社会科学的重要组成部分，对于培养学生的人文素养、思维能力和价值观具有不可替代的作用。
2024 年全国高考历史大纲的出台，为广大考生和教育工作者指明了方向。
接下来，让我们一起详细解读这份大纲。
首先，从考试目标和要求来看，2024 年高考历史大纲强调了对学生历史学科核心素养的考查。
这包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等方面。
唯物史观要求学生能够理解人类社会发展的基本规律和趋势，认识到生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系。
时空观念则需要学生能够在特定的时间和空间框架下，对历史事件和现象进行分析和理解。
史料实证强调学生能够对历史资料进行搜集、整理、辨析和运用，以得出合理的历史结论。
历史解释要求学生能够对历史事件、人物和现象进行客观、准确的解释和评价。
家国情怀则培养学生对国家和民族的认同感、责任感和使命感。
在考试内容方面，大纲涵盖了中国古代史、中国近现代史和世界史等多个领域。
中国古代史部分，重点考查了从先秦到明清时期的政治、经济、文化等方面的发展演变。
例如，先秦时期的分封制、井田制，秦汉时期的中央集权制度，唐宋时期的经济繁荣和文化昌盛，明清时期的社会转型等。
中国近现代史部分，突出了近代中国的屈辱与抗争、新民主主义革命、社会主义建设和改革开放等重大历史事件和阶段。
世界史部分，包括古代世界文明的发展、近代资本主义的兴起与扩张、两次世界大战以及当代世界政治经济格局的演变等。
对于知识点的考查，大纲不仅要求学生掌握基本的历史事实和概念，更注重对历史事件之间的联系、因果关系和影响的理解。
例如，在考查工业革命时，不仅要了解工业革命的技术创新和经济影响，还要分析其对社会结构、政治制度和文化观念的深远改变。
同时，大纲也强调了对历史发展趋势和规律的总结和归纳，培养学生的宏观历史视野。
题型方面，2024 年高考历史大纲依然包括选择题、材料分析题和论述题等。
311教育学考研大纲
311教育学考研大纲
311教育学考研大纲是指中国教育学专业硕士考研究生考试的
考纲。
该考纲由教育部制定，在考试中指导考生学习和备考。
根据最新的信息，311教育学考研大纲内容如下：
一、教育学的基本概念和基本原理：包括教育学的基本概念、教育学的基本任务和研究方法、教育学的基本理论等。
二、教育学的各个分支学科：包括教育学的分支学科如教育史、比较教育学、教育学研究方法等。
三、教育学的相关理论和研究：包括教育心理学、教育社会学、教育经济学、教育管理学等。
四、教育学的发展和教育改革：包括教育学的学科发展趋势、教育改革与发展的理论与实践等。
五、教育学研究的其他相关内容：包括教育统计与评价、教育法学、教育伦理学、教育科学研究方法等。
需要注意的是，具体的考试内容可能会根据年份和教育部的调整而有所变化。
因此，在备考时，建议考生根据最新的考纲和教材进行复习。
2024年大学入学考试历史复习大纲
2024年大学入学考试历史复习大纲本复习大纲旨在帮助考生系统地复习历史学科，掌握大学入学考试所需的基本知识和能力。
大纲涵盖了中国古代史、中国近现代史、世界史等方面的内容。
一、中国古代史1.1 古代中国的政治制度- 夏商周的政治制度- 秦朝中央集权制度的形成- 汉到元政治制度的演变1.2 古代中国的经济- 自给自足的自然经济- 商业贸易与城市发展- 土地制度与农业生产1.3 古代中国的文化- 诸子百家与战国时期的学术繁荣- 汉字与古代文学- 古代科技与艺术1.4 古代中国的思想- 儒家思想的发展与演变- 道家、法家、墨家等学派的主要观点- 外来宗教与传统文化思想的交融二、中国近现代史2.1 近现代中国的政治变革- 鸦片战争与清朝的衰落- 辛亥革命与中华民国的建立- 中国共产党与新中国的成立2.2 近现代中国的经济与社会- 近代工业与民族资本主义的发展- 社会主义制度的建立与改革- 改革开放与现代化建设2.3 近现代中国的文化- 近现代文学与艺术的主要成就- 教育制度的变革与发展- 科学技术与现代化进程2.4 近现代中国的外交关系- 近现代中国与西方国家的关系- 近现代中国的抗日战争- 近现代中国的国际关系与外交政策三、世界史3.1 世界古代史- 古埃及、巴比伦、希腊、罗马等文明的特点与发展- 佛教、基督教、伊斯兰教等宗教的起源与传播3.2 世界近现代史- 欧洲的文艺复兴、宗教改革与启蒙运动- 欧美国家的资产阶级革命与工业革命- 亚非拉国家的独立运动与民族解放3.3 世界当代史- 冷战时期的国际关系与热点事件- 全球化进程与第三次科技革命- 当今世界的政治、经济与文化格局四、历史学科方法与研究4.1 史料的分类与价值- 考古资料、文献资料、口碑资料等的基本概念与特点- 史料的选择与运用方法4.2 历史研究的方法与理论- 历史比较法、历史分析法、历史计量法等基本方法- 历史唯物主义与历史唯心主义的观点与批判4.3 历史学科的评价与反思- 历史观的形成与发展- 历史教育的意义与任务- 历史学科的现状与未来发展趋势希望本复习大纲能够帮助广大考生顺利通过大学入学考试，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国教育史》考试大纲
课程名称：中国教育史
适用专业：小学教育课程的目的和任务
通过《中国教育史》课程教学，使学生了解中国各主要历史阶段社会政治、经济、文化概况与教育发展状况及其相互关系；了解各主要历史阶段文教政策的基本内容及其演变过程；了解各主要历史阶段的教育制度和学校管理的措施；了解著名教育家的主要教育活动并理解和掌握其主要教育思想，掌握中国教育发展史的基础知识，初步养成古为今用、以史鉴今的能力。
一、课程考试指导思想
课程考试的指导思想主要是思想史与制度史相结合，重在思想史；注重教育史实与历史线索相结合；注重学生学习知识的广泛性与深刻性相结合；注重学生知识的记忆与理解分析相结合；注重用历史的态度看待历史和“古为今用”原则相结合。
考出学生的知识、能力、人生态度和价值趋向。
三、课程考试目标
根据考题的难易程度，可把每个知识点的考试目标定为四个：
A.了解与记忆
B.理解与判断
C.掌握与应用
D.分析与综合
四、教学内容考核要求
（一）原始时期的教育
1、识记：原始时期的教育内容。
2、领会: 教育到起源
3、应用：学校的萌芽
4、综合: 原始时期教育的特点
（二）夏、商、周与春秋时期的教育
1、识记：学校教育的产生及其条件。
2、领会:中国奴隶制社会教育的特点—“学在官府”西;周教育内容－“六艺教育”孔,子在中国教育史上的贡献。
3、应用：孔子教育思想的主要内容、特点。
4、综合: 评价孔子的教育思想。
（三）战国时期的教育
1、识记：春秋战国时期“百家争鸣”现象。
2、领会：稷下学宫的办学性质、特点、意义；理解《大学》、《中庸》中的教育思想。
3、应用：孟子和荀子的教育思想；《学记》中的教育思想。
4、综合：比较墨子、孟子、荀子的教育思想。
（四）秦汉时期的教育
1、识记：秦汉文教政策；两汉时期的太学。
2、领会：汉察举制的基本特征。
3、应用：董仲舒的教育思想。
4、综合：评价汉武帝的三大文教政策和董仲舒的教育思想
（五）魏晋南北朝时期的教育
1、识记：南北朝时期的学校教育状况
2、领会：“九品中正”选士制度
3、应用：颜之推家庭教育思想
（六）隋唐时期的教育
1、识记：隋唐时期的文教政策的基本特征。
2、领会：唐朝学校教育发展的特点。
3、应用：科举制度的产生和发展，科举考试的科目、程序与方法
4、综合：辨证客观地评价科举制度；韩愈的教育思想。
（七）宋辽金元教育
1、识记：宋以及宋以后文教政策和官学教育的发展；宋三次兴学基本状况；宋初六大书院。
2、领会：三舍法；书院产生的原因和意义；
3、应用：书院教学和管理的特点；朱熹教育思想。
4、综合;评价书院在中国历史上的地位，评价朱熹教育思想。
（八）明朝时期的教育
1、识记：了解明朝的文教政策、官学制度。
2、领会：东林书院的特点
3、应用：王守仁的教育思想
（九）清朝时期的教育
1、识记：清朝初期的文教政策和官学制度、当时的留学教育、维新教育实践、京师同文馆、福建船政学堂情况。
2、领会：龚自珍、魏源京师同文馆对封建教育的批评和向西方学习的教育主张；把握王夫之的教育思想；洋务教育的总纲：“中学为体西学为用”；洋务学堂的特点。
3、应用：颜元教育思想；维新运动的教育改革和康、梁和严复的主要教育思想；“癸卯学制”的内容、指导思想、特点、其意义和历史局限性。
4、综合：评价王夫之的教育思想；评价洋务教育的总纲：“中学为体西学为用”
（十）民国初期的教育
1、识记：南京临时政府的各项教育改革
2、领会：民国教育方针，教育独立的思想。
3、应用：《壬子癸丑学制》的基本内容以及历史意义，蔡元培北大改革中的教育管理思想。
4、综合：综合分析评价蔡元培的教育思想与教育实践（十一）
新文化运动和大革命时期的教育
1、识记：“五四”新文化运动对封建教育的批判与变革。
2、领会：壬戌学制产生的社会历史原因及制订的过程。
3、应用：壬戌学制内容、特点及意义。
（十二）民国时期教育
1、识记：国民政府时期的教育宗旨及方针政策、国民政府的教育制度和学校教育。
2、领会：晏阳初、梁漱溟、黄炎培的教育思想，
3、运用：杨贤江、陈鹤琴、陶行知的教育思想。
4、综合：分析陶行之的教育思想与杜威的关系。
五、考试题型
1、填空；
2、名词（基本概念）3；、问答题；4、阐述题；
六、注意事项
试卷要尽可能兼顾各个能力层次。
在一份试卷中，各层次题目所占分数比例大致为：了解20%左右，一般掌握30%左右，重点掌握50%
左。