高一政治《社会生产是社会存在和发展的基础》教案1沪教版

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沪教版高一上第二节《社会经济发展的道路》word教案

第一课发展经济与改善生活第二节社会经济发展道路第一框新型工业化道路和国民经济信息化一、教学目标1、知识与能力：准确理解我国新型工业化道路的提出背景、内涵、必要性。

基本了解新型工业化道路的四个特征及其内涵，知道其与传统工业化的区别。

了解信息化在新型工业化中的地位，弄清两者之间的关系。

明确我国社会经济发展的道路。

2、过程与方法：通过播放直观的视频资料，了解我国的工业化道路的前沿发展和与工业化伴随着的代价。

通过与传统工业化比较，了解两者的区别。

通过工业革命史的介绍，让同学在时代的大背景下更清晰地认识到我们选择的发展道路。

通过数字的展示，让学生完成从形象到抽象的认知提升。

3、情感、态度与价值观：通过展示现代先进科技带来的工业大发展大繁荣，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，让学生学会立足本国国情思考当下现实，并用科学发展观的思想来武装自己，对国情有准确的认识。

二、教学重点与难点1．新型工业化道路的特征2．工业化与信息化的关系三、课前准备教师：搜索我国新型工业化道路提出的背景、工业化所要达到的结构指标搜索反映我国工业化程度的最新数据和成果，用图表和视频制成ppt课件四、教学过程【新课导入】在第一节中我们知道了社会的存在和发展都需要以社会生产为基础，我们了解了生产力和生产关系，明确了构成社会生产的五个基本要素。

那么我国是怎样发展生产的？我国社会的经济发展走的是什么道路？今天我们来学习第二节：社会经济发展的道路。

【板书】社会经济发展的道路【活动】首先请大家把课本翻到32页，看一下阅读与思考，试着回答课后的两个问题。

好，我们可以看到，上面的是传统农业社会的做法，而下面的则是现代工业社会的做法。

改革开放30多年来，我国的工业化水平不断提高，同学们现在日常生活中接触使用的任何一样物品，大到我们的学校、小到你现在身上穿的衣服、你写字用的笔，都是工厂里生产出的工业品，代表着我国工业化的发展水平。

【媒体呈现】视频：天宫一号发射【小结】天宫一号是一个太空空间站，未来将与神舟八号和神舟九号实现空中对接。

高一政治上册 1.1.1 社会生产是社会存在和发展的基础教案1 沪教版

第一课发展经济与改善生活第一节社会财富增长之源第一框社会生产是社会存在和发展的基础（A）一、教学目标：1．知识和技能目标：通过学习，学生懂得了社会生产是社会财富增长的源泉，是社会存在和发展的基础。

使学生真正理解生产力决定生产关系的基本原理。

2．过程和方法：通过课内阅读、讨论及课外收集典型例证，以小组为单位参与课堂交流，在同伴互助、分工合作中辩证地认识生产力和生产关系的关系，从而提高学生的认识问题和提炼观点的能力。

3．情感、态度与价值观：通过学习，树立和运用“社会生产是社会存在和发展的基础”的历史唯物主义的基本观点，并且引导学生正确看待我国目前正在进行的经济体制改革就是为了寻求一种适应生产力发展的生产关系，从而激发学生的使命感和责任感。

二、课前准备：1．教师和学生共同协商分好四大组，各组上网查询资料：（1）第一大组同学查询上海居民近几年来在衣食住行方面的变化。

（2）第二大组负责：举一个具体的例子来说明社会的政治、科学、艺术、宗教等活动都要以物质资料的生产为基础。

（3）第三大组了解关于SOHO（Small Office and Home Office即家庭式办公）。

（4）第四大组查询关于我国现阶段农村经济体制改革现状。

2．教师向学生推荐相关网站。

三、教学过程：【教师提问】经济活动有哪四个环节及其相互关系？（此问题的设计从逻辑关系入手作为整个一课的导入，顺理成章。

）【学生回答】略【教师归纳】生产、交换、分配和消费是经济活动的四个环节，其中“生产”环节是整个经济活动开展的基础，所以第一课从“生产”这个环节入手。

第一课发展经济与改善生活第一节社会财富增长之源【教师提问】那么，社会财富从何而来？请学生阅读教材并思考：上海通用汽车有限公司产品出新“高速度”需要哪些条件？（这两个问题的解决以四人小组讨论的形式完成，在同伴互助中找到答案，但教师要注意到讨论的实效。

）【教师点拨】从上海通用汽车有限公司产品出新的“高速度”中可见，社会财富从生产而来，社会生产始终是一国社会财富增长的源泉，如果没有社会生产，人类社会生活的正常运行是难以想象的。

高一政治 3.1.1《社会生产的三大产业》教案1 沪教版

（新教材教案）第三课产业发展与劳动就业第一节产业结构和现代产业结构第一框社会生产的三大产业第三课产业发展与劳动就业第一节第一框社会生产的三大产业一、教学目标[1．知识与技能：通过教学，学生了解我国三大产业的基本情况，把握三大产业的地位和作用。

学会在材料、图表中获取新知识的技能。

2．过程与方法：通过材料分析、热点讨论、调查交流等方法，充分调动学生的参与热情，从具体情境中抽象出本课的知识内容，并培养学生的分析能力。

3．情感、态度与价值观：通过教学，引导学生自觉关注社会热点、关心国家发展，激发学生尊重各行各业劳动者的情感。

二、教学准备1．课件制作2．学生收集2021年中央一号文件的材料；学生调查了解目前发展比较迅速的行业情况。

三、教学过程【导入新课】如果你要开一家饮食店，需要经过的申请步骤和准备物品中，将涉及哪些部门学生回答：寻找店面营业证照申请（工商局核发、向税务机关请领统一发票）、店面装潢准备必须设备（空调、计算机、冷冻柜、冷藏柜、收款机、音响、刷卡机、餐具、水、电、煤、电话等）原料采购（粮食、蔬菜、水果、水产、肉类、禽类、车辆、交通）【归纳】在我国庞大的国民经济体系中，存在着许多产业部门和行业，刚才大家所讲到的物品和服务，分别由第一产业、第二产业、第三产业所提供。

【相关链接】阅读书本材料：“三次产业”分类法的由来。

问：三次产业是怎么形成的一、社会生产的三大产业（一）三大产业的划分三大产业分别指农业、工业、第三产业。

它们的划分与人类生产活动的三个阶段有关：第一阶段生产活动以农业和畜牧业为主。

第二阶段以工业生产大规模地迅速发展为标志。

第三阶段大量的劳动和资本流入旅游、娱乐服务、文化艺术、保健、教育和科学、政府活动中。

与生产发展的三个阶段相适应，就有了三次产业。

（二）农业是国民经济的基础1．农业的含义师：在饮食店的准备过程中的哪些物品是由农业提供的学生回答：粮食、蔬菜、水果、水产、肉类、禽类等。

（总结）第一产业是指农业、林业、畜牲业和渔业，通常被称为“广义农业”。

高一政治课件构成社会生产的基本要素沪教版高一上

思考：上海通用汽车有限公司产品出新的“高速度” 需要哪些条件？你能列举(lièjǔ)出来吗？
第二十一页，共24页。
占地(zhàn dì)55万平方米土地自然资源
首期投资(tóu zī)15.2亿元人民币资本的投入
引进(yǐnjìn)了美国通用汽车公司先进的管理方法和经营策略
科学的经营管理
生产的产品是国际上最先进的车
科学技术是第一(dìyī)生产力
第十九页，共24页。
社会生产(shēngchǎn)的五种以土地为代表的自然资源
资本
地位和作用
最基本、最活跃的要素不可或缺的自然要素
必不可少的基本要素
分类
实体性要素(yào s
经营管理科学技术
起组织、联结和整合作用的要素
联结(liánjié)性要素
决定性要素
渗透性要素
生产力 = 【（劳动 + 土地 + 资本）× 管理】科学技术”
第二十页，共24页。
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上海通用汽车公司，是一家成立于1997年6月的中美合资企业。公司占地55万平方米，建筑面积23万平方米，首期投资15.2亿元人民币。
从一开始建立公司起，公司就在各个方面占据了国际上汽车制造业的“制高点”：它生产的产品是国际上最先进的车型，使用的汽车制造工艺和设备，也是世界上最先进的。同时，它还引进了美国通用汽车先进的管理方法和经营策略。尤其值得一提的是，公司把计算机信息技术应用于公司业务的各个领域，无论硬件还是(há i shi)软件，都领先于国内汽车行业。这不仅为公司各项业务提供了强有力的技术支持，而且还可以和美国通用汽车全球网络联网。
科学技术对经济发展的巨大推动(tuī dòng)作用
1、促进劳动者素质的提高(tí gāo)和生产过程的自动化、信息化，大幅度提高(tí gāo)劳动生产率。

高一政治《社会生产是社会存在和发展的基础》教案1 沪教版

第一课发展经济与改善生活第一节社会财富增长之源第一框社会生产是社会存在和发展的基础一、教学目标：知识与技能了解一些与我们的经济生活密切相关的经济学基础知识：生活过程中的关系，什么是生产力，什么是生产关系，生产力与生产关系之间的相互作用。

过程与方法将教学案例的分析与学生之间讨论相结合，理解“社会生产”与“社会存在”之间的相互关系，同时能够在这基础上就我们日常生活中的经济现象进行分析与解读。

同时领悟“社会生产是社会存在和发展的基础”。

情感、态度与价值观通过回顾今天繁荣富强的祖国的巨大成就，进一步增强学生民族自尊心、自信心、自豪感！同时树立学生立足现实，现在努力学习，将来为祖国做贡献的责任感、使命感。

二、教学课时：1课时三、教学过程：[导入新课]案例1??新闻背景：空客A380的奥运行[学生进行介绍，老师补充]全机最高载客量为840人，舒适载客量为555人，投入商业运营后将成为世界上最大的客机。

师：人类社会能够在丰富多彩的社会活动中享受突飞猛进的科技带来的物质产品，基础的是什么活动？生：略师：社会生产是社会存在和发展的基础。

[PPT]案例2??5?12汶川大地震回顾师：5?12汶川大地震过去几个月了，几个月以来灾区人民的生活始终让我们牵挂，期间我们全体国人以空前的爱国热忱投入到了与灾区人们共同努力的抗震救灾工作与灾后重建工作，期间我们也接受了来自几十个国家的国际援助。

你能简单回顾一下在各个阶段期间我们主要做了哪些工作生：略师：食品、饮用水、服装、药品等是最急需的物品。

缺少这些，会危及灾区人民的生命安全。

灾区人民得到国际社会的广泛援助，许多物质产品运往灾区，请问这能否解决灾区的根本问题？生：略师：要从根本上帮助灾区人民，必须重视灾后重建工作，要尽快恢复灾区的生产能力。

由此可见，社会生产为人类的衣食住行提供了各种物质资料，没有社会生产，人类社会本身将不复存在，社会生产是社会存在的基础。

[PPT]社会生产是社会存在的基础设想一下：如果离开了生产活动，人们的生活将会怎样？生：略[PPT]案例3??观看：史诗数码电影《圆明园》片断师：看完以后大家有什么感受？生：略师总结：“落后就要挨打”、“发展是硬道理”，社会的发展也要以社会生产为基础。

上海理工大学附属中学高一政治沪教版上册教案第三节发展生产改善生活—第一框社会生产目的的最终实现

一、教学目标：1、知识目标：知道社会主义社会生产的根本目的；理解并掌握怎样真正实现社会主义社会生产目的的三点要求。

2、过程、能力与方法目标：通过讨论、评析社会真实事件、小型课题研究等方式，引导学生深入浅出地理解社会主义生产目的的最终实现，训练其洞察社会事件或经济行为的能力。

培养学生初步判断和分析某项经济行为是否符合社会主义社会生产目的的要求，并能结合生活实际提出自己的看法，提高自己解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：能够领会社会主义社会生产目的最终实现的重要性。

感悟企业主体的行为应与“提高人们的生活水平，满足人们日益增长的物质文化生活水平的需要”这一发展生产的终极目的相一致，而不能发生偏离。

认识到政府为民服务的真正意义所在，培养学生关注民生、主动参与社区建设等公民意识，增强社会责任感。

二、教学重点：怎样才能真正实现社会主义社会生产目的？三、课前准备教师：1、明确本课的知识点及学生掌握的能力要求识记社会主义社会生产的根本目的运用社会主义社会生产目的的最终实现的相关知识分析说明社会经济现象2、有关资料的整理与PPT课件的制作。

四、教学过程（教授新课）【教师引导】经济增长的根本意义，就是为了满足广大人民群众日益增长的物质和文化生活的需要，保证社会成员享有充分的福利和得到全面发展。

在发展生产的基础上逐步改善人民生活，使全体人民共享经济发展成果，实现共同富裕，这正是社会主义社会生产的根本目的。

（要求同学划下）那么，社会主义社会生产的这一目的怎样才能真正实现呢？【资料链接】2006年9月初，北京中关村广场出现了一个价值80万元的防弹公厕。

该厕所为美国9·11事件后的产物，是作为反恐措施一部分所生产的系列公共安全产品，全重15吨，普通的TNT炸药即使在内部引爆，也不威胁外部物体安全。

（视频资料来自新华网）【教师提问】你认为在北京中关村广场建造“防弹公厕”有必要吗？【教师归纳】在目前发展生产的基础上没有必要性。

上海市高中第一课发展经济与改善生活知识、要求与训练沪教版

第一课发展经济与改善生活一、基本学习内容1．社会生产是社会存在和发展的基础社会生产是社会存在的基础。

通过社会生产，自然界的许多物质材料发生了变化,成为适合于人类所需的物质生活资料。

如果没有这种生产活动，人类社会本身将不复存在。

社会生产也是社会发展的基础.只有当一个社会提供的产品不仅能满足其成员衣、食、住、行等经济生活需求，而且还有较多剩余的时候，人们才可能有物质基础和闲暇时间去从事经济活动以外的其他各种社会活动。

无论是文化艺术活动、体育竞技活动，还是参政议政的政治活动，都要以生产的进步和经济的发展为物质基础。

社会经济生活的变动以及由此引起的政治生活和社会生活的变动，使整个社会由低级向高级阶段发展.2．生产力和生产关系的相互关系人们在生产过程中发生两方面的关系:一方面是人同自然界的关系，表现为人类改造和利用自然的能力，这就是生产力；另一方面是人与人之间在经济活动过程中即在社会的生产、分配、交换和消费过程中发生的联系,这就是生产关系.生产力和生产关系互相联系，密不可分。

一方面，生产力决定生产关系.选择什么样的生产关系由生产力发展水平决定。

另一方面，生产关系反作用于生产力。

一种生产关系如果能调动人们进行经济活动的积极性,它就会对解放和发展生产力起促进作用；而当一种生产关系或者其中的有些环节压抑了人们经济活动的积极性时，它就会束缚和阻碍生产力的发展。

这时候,生产关系就需要作变革和调整了。

3．构成社会生产的基本要素（1）劳动者的劳动.劳动者的劳动是社会生产赖以进行的最基本、最活跃的要素。

劳动者的素质直接关系到社会财富创造的数量和质量。

（2）以土地为代表的自然资源。

它包括土地、水源、森林、矿藏等在内的自然资源。

土地是社会生产不可或缺的自然要素，社会生产的一切物质实体，都可以追溯到土地。

土地要素具有不可再生性特征。

(3）资本。

在现代社会生产中,资本是一种必不可少的基本要素.资本通常有货币形态、实物形态和商品形态.（4）经营管理。

社会生产是社会存在和发展的基础教案

【教师提问】好，那么生产究竟是有多重要呢？为了回答这个问题，同学们请先动动脑子，看这么一个问题：有一艘船在海上即将要沉没，船上有市长、罪犯、警察、医生、歌星、律师、科学家、教师、孕妇、小孩、小偷、农民、工人、水手等，仅有一艘救生艇可以帮助大家到一座孤岛上生存下来，但只能载6人，同学们会怎么选择呢？
【学生讨论与交流】略
【教师总结】同学们在选择的过程中所考虑的因素基本是一致的，首先是得保证他们在孤岛上能够生存下来，然后才去考虑他们在孤岛上怎么发展起来。要生存就需要各种各样的生活资料、生产资料以及自然资源，而这些社会财富又需要靠农民和工人生产出来，由此可见，社会生产是社会存在的基础。如果没有生产，人们也就无法在这个孤岛上生存下来。只有在生产的基础上，大家生存下来之后，才会去发展政治、开展文化活动、关注民生问题等等，使得社会向着更好更高级的阶段发展。这也就意味着社会生产还是社会发展的基础。因此，社会生产是社会存在和发展的基础。
【教师提问】那么作为社会生产的两个方面，生产力和生产关系这二者之间又存在什么样的关系呢？谁是前提、基础？
【学生回答】略
【教师总结】生产力决定生产关系，选择什么样的生产关系，不是人们随心所欲的结果，而是由生产力发展水平决定的。生产关系形成后，它又反作用于生产力。当生产关系适应生产力发展时就促进生产力的发展，当不适应时就阻碍生产力的发展。
【课堂总结】社会财富来源于社会生产，社会生产是社会存在和发展的基础，社会生产又包括生产力和生产关系两个方面，二者存在辩证的关系，生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。
学生阅读教材第23页的“相关链接”，了解生产力的三要素和生产关系的三个内容。
【教师总结】生产力的三要素其实就是“由谁生产（who-劳动者）、怎么生产（how-生产工具）、生产什么（what-劳动对象）”。而科学技术则是渗透在这三者之中，所以科学技术也是生产力，而且还是第一生产力。生产要素则包括生产前的生产资料归谁所有、生产过程中人们的关系和地位如何以及生产后的产品如何分配三方面。（以原始社会标

高一政治1.1.1 社会生产是社会存在和发展的基础 B教案沪教版

第一课发展经济与改善生活第一节社会财富增长之源第一框社会生产是社会存在和发展的基础（B）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，基本理解社会生产是社会存在和发展的基础，懂得什么是生产力，生产关系及两者的相互关系。

2．过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题能力：通过调查结果交流，培养学生比较能力；通过角色扮演、主题演讲等培养学生语言表达能力等3．情感、态度、价值观：学生在认识到社会生产的重要性和必要性的基础上，能够做到尊重劳动成果，尊重普通劳动者，确立热爱劳动，劳动最光荣的价值观。

二．课前准备1．教师组织学生开展《当我们都是学生时——我和父母财富大比拼》的小调查活动，并要求各组做好调查结果交流准备工作。

2．邀请四位学生参与角色扮演教学活动。

3．教师搜集案例、图片，多媒体资料等制作多媒体课件。

三、教学过程【导入新课】：生活是丰富多彩的，下列是我们熟悉的各种社会活动：【图片展示各种社会活动】农业生产工业生产体育运动文艺活动宗教活动政治活动等一组图片师：人类社会的丰富多彩的社会活动中，奠定社会存在和发展基础的是什么活动？生：略师：社会生产是社会存在和发展的基础。

【多媒体资料演示】人类历史上发生的几次大海啸回顾师：对于大家来说最熟悉的大海啸应该是2004年的东南亚地震海啸，可以说对遭受海啸得地震灾区而言是遭到了毁灭性的打击，国际社会也纷纷进行援助。

对于灾区的人民而言，海啸之后最需要哪些方面的帮助？生：略师：食品、饮用水、服装、药品等是最急需的物品。

缺少这些，会危及灾区人民的生命安全。

由此可见，社会生产为人类的衣食住行提供了各种物质资料，没有社会生产，人类社会本身将不复存在，社会生产是社会存在的基础。

请学生将P 英文名人名言译成中文。

【板书】社会生产是社会存在的基础【学生调查结果交流】师：那么在每一个年代人们的生产内容都是一样的吗？人们享有的社会财富是一成不变的吗？下面我们请同学们来交流一下我们的社会小调查《当我们都是学生时——我和父母财富大比拼》的调查结果。

高一政治 3.1.1《社会生产的三大产业》教案2 沪教版

（新教材教案）第三课产业发展与劳动就业第一节产业结构和现代产业发展第一框社会生产的三大产业第三课产业发展与劳动就业第一节产业结构和现代产业发展第一框社会生产的三大产业一、教学目标1．知识与技能目标：通过教学要让学生初步了解三大产业的划分及三大产业在国民经济中的地位与作用，学会通过网络、图书、报刊等收集资料，从社会调查、参观访问等社会实践活动中获取新知识的基本技能。

2．过程与方法目标使学生通过课堂学习和社会调查、参观访问等实践过程，学会运用自主学习、探究学习的方法进行学习，培养运用三大产业的知识分析实际问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标：引导学生关注国家的经济生活，对国家和本地区的经济现象提出自己的见解，从而逐步树立起热爱祖国、热爱家乡，并为之而奋斗的情感。

二、课前准备1．学生预习：三大产业的分类中央一号文件十六届五中全会的《建议》2．学生搜集资料：三大产业的图片资料3．社会调查：了解南汇区周浦康桥地区有哪些工业企业，并走访其中的一家4．师生合作，制作多媒体课件。

三、教学过程导入新课：在我国庞大的国民经济体系中,存在许多产业部门和行业。

俗话说“三十六行，行行出状元”，这里的“行”指行业，社会行业纷繁众多，又如何将他们分类呢？（指导学生阅读相关链接）提问：同学们的父母所从事的行业属于第几产业？各产业划分的依据是什么？学生回答：略师：按照人类社会生产活动的历史顺序和各种行业的性质来划分的。

按上述依据把所有行业归结为三大产业。

第一产业是广义的农业；第二产业是工业和建筑业；第三产业是第一、第二产业以外的其他各行业。

三大产业在国民经济中的地位和作用是怎样的呢？这就是我们今天要学的内容。

【板书】一、社会生产的三大产业【板书】（一）第一产业根据三大产业的分类，第一产业是人类最初的生产阶段，是以农业与畜牧业为主的生产活动，提供人类最基本的物质资料。

[【板书】1、第一产业的含义【展示资料】：展示农业、林业、畜牧业和渔业的图片第一产业是指农业、林业、畜牧业和渔业，通常被称为“广义农业”。

沪教版高一政治教案 1.1.2《构成社会生产的基本要素》A

第一课发展经济与改善生活第一节社会财富增长之源第二框构成社会生产的基本要素（A）一、教学目标:1．知识与技能：知道构成社会生产的基本要素,理解各个要素在社会生产中的地位、作用；能够利用这些知识分析现实具体的问题.通过完成企业投资策划书幻灯片制作，锻炼学生电脑操作和制作技能。

通过各种教学手段，提高学生分析问题，解决问题的能力.2．过程与方法:通过学习小组活动，分工合作完成企业投资策划书,锻炼学生搜集、处理信息的能力;通过课内阅读、讨论及对相关资料的分析，归纳总结构成社会生产的基本要素，举例说明各类生产要素在社会生产中的作用、表现。

3．情感态度与价值观：能够领会各类生产要素的使用效率都与人的素质有密切关系，感悟提高自身素质的重要性；提高对“可持续发展”以及“科教兴国”的认同感。

二、课前准备:1、学生准备:学习小组完成企业投资策划书，部分学生制作幻灯片.2、教师准备:制作课件三、教学内容：【导入】：【多媒体演示】请一个学习小组的学生交流企业投资策划书.学生投资策划书（作者：蔡杨珺、许奕琛、沈超、俞艳）●投资方向:智能玩具公司●投资理由:如今社会充满压力，适当放松，利于健康.●投资理念：让每个人找到适合自己的玩具。

针对不同年龄层次需求，推出系列玩具.幼儿-—智力，行为，感官开发儿童——智力，行为,爱心培养，素质，娱乐少年—-智力,心理，思维，纯娱乐成年—-实践模拟，纯娱乐，怀旧●公司选址、厂房规划:●设备技术要求：先进的设备,技术与国际接轨（次品少、低噪音、低消耗）新型的安全的材料（柔软、耐磨、无毒）全自动流水线（智能终端电脑控制）全自动回收装置●员工招聘条件：经理：年龄不限,男女不限，本科以上学历，能领导群众,有较强的号召力，口才好，人际交往能力强。

有相关工作经验者优先.设计师：男女不限,年龄20~45岁，本科以上学历。

想象力丰富、创造力强，对儿童的想法有一定的了解,有美工基础和电脑绘图制作能力者优先考虑.工厂工作人员:男女不限，18～45岁，高中以上文化程度。

沪教版高中政治第一课发展经济与改善生活学案

发展经济与改善生活一、要点讲解1．经济生活的四个环节经济生活包括物质资料的生产、交换、分配和消费。

复习时要注意四方面：(1)生产，这是经济活动的基础，人类生存和发展所需的一切生活资料，都是通过劳动生产出来的：学生需要深刻理解，我国社会当前主要矛盾(人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾)的解决有赖于社会生产的发展，这也是解决其他经济矛盾的基础。

(2)交换，这是经济活动的流通过程，生产出的产品，通过有形、无形的市场进行交换。

(3)分配，这是经济活动的中间环节，需要明白的是，广义的分配指的是社会产品在积累和消费中的配置；狭义的分配指的是个人消费品按照一定原则在社会成员之间的分配。

(4)消费，这是经济活动的最终目的，经济活动归根结底是为了满足人们的消费需求。

消费对生产又有反作用。

扩大内需是当前我国转变经济发展方式的重要内涵。

2．经济建设是我国现阶段的中心任务当前以经济建设为中心的原因有：(1)我国还没有从根本上摆脱不发达的状态，仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾依然是社会主要矛盾，中国解决所有问题的关键在于依靠自己的发展。

因此，必须坚持以经济建设为中心，大力发展社会生产力。

(2)这也是建设事业发展的客观摹求。

我国的一切建设事业，都必须有雄厚的物质基础，无论国家的富强，民族的振兴，人民‘生活水平的提高‘，还是对外开放，让我们真正跻身于世界民族之林，都离不开雄厚的物质基础。

这主要靠经济建设，所以以经济建设为中心任何时候都不能动摇。

3．以经济建设为中心促进生产力发展复习时要了解：(1)要立足我国经济还不发达的实际，顺应世界经济发展韵潮流，对内改革，对外开放，不断开拓促进生产力发展的新途径，迅速提高我国的社会生产力，增强综合国力。

(2)要集中全国各族人民的智慧和力量，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。

(3)必须依靠科技创新，转变经济发展方式，走新型工业化道路。

课题社会生产是社会存在和发展的基础

课题
社会生产是社会存在和发展的基础
设计
依据
（注：只在开始新章节教学课必填）
教材章节分析：本框的内容分为两个部分，第一、社会生产是社会存在和发展的基础；第二、有关生产力和生产关系的内容
学生学情分析：学生对于社会生产的内容比较陌生，所以教师需要通过问题来一步步引导学生了解有关社会生产及生产力和生产关系的内容
3．情感、态度与价值观：通过学习，树立和运用“社会生产是社会存在和发展的基础”的基本观点。
重点
社会生产是社会存在和发展的基础；生产力与生产关系Байду номын сангаас关系
难点
生产力与生产关系的关系
教学
准备
教师收集相关教学资料
学生活动形式
交流、讨论、归纳、总结
教学过程
设计意图
课题引入：
默写上节课所学知识点
——教师简单说明默写情况
学生思考4：简单的做了一下对比，说明了一个什么问题呢？
——社会在不断发展
学生思考5：那么，那么为什么你们可以拥有种类更多，技术更先进的财富呢，是什么原因促使社会在不断的发展呢？
——这是由于社会生产的不断发展，就可以为我们提供越来越多的产品，不仅满足了人民的衣、食、住、行、用等经济生活的物质需要，剩余的产品还能为人们提供了物质基础和休闲时间去从事经济活动以外的其他各种社会活动。
师：可见，社会生产又是社会不断向前发展的基础。
【板书】社会生产是一个社会不断向前发展的基础
学生思考6：那么为什么说，社会生产能使社会不断的发展呢？
——教师从生产力的三要素介绍生产力
——教师从生产关系的三个内容介绍生产关系
——教师举例介绍生产力与生产关系的关系
教师引导学生教材上记笔记划书

1、社会生产是社会存在和发展的基础

第一课发展经济与改善生活第一节社会财富增长之源第一框社会生产是社会存在和发展的基础财富的范围是很广的，它可以是一样东西，衣食住行，也可以是非物质的东西，如一份感情、同学间的友谊、家人的亲情等等。

但经济学里提到的财富一般来说都是物质的。

周围的一切，大自然中的一草一木都可以说是财富。

但并不是所有的财富都是唾手可得的，大多是要经过人的劳动加工才能为我们所用。

阅读与思考：请大家阅读第26页，回答后面的问题。

大家的回答都是正确的，我这里先不作任何补充。

我们先学习这一节内容，然后你们自己就能知道正确答案了在前言部分，我曾经让你们记过一个图表，是生产、交换、分配和消费的关系图。

其中，“生产”环节是整个经济活动开展的基础，没有了“生产”，以后的“分配”、“交换”、“消费”三个环节就不可能存在，所以第一课就从“生产”——任何经济活动的开端环节入手。

上溯人类社会的起源，我们知道，劳动在从猿到人的转变过程中起了极其重要的作用。

劳动也是人类区别于动物的根本标志。

在动物中间，利用自然物进行本能活动的情况是存在的。

我们可以举出些例子，如类人猿偶尔会用树枝打落树上的果子，河狸能用树枝、泥土在沿口筑提等。

但是，它们都不会对自然物进行加工改造，都不会制造工具；因此，它们的这些活动也就不能算作劳动。

恩格斯指出：“劳动是从制造工具开始的”。

能够制造和使用工具从事生产劳动，这是人和动物的本质区别。

提问：人们从事生产劳动是怎样进行的？人们之间发生各种关系的基础是什么？人类使用工具从事劳动，是有意识、有目的、有计划地进行的，动物则不可能这样做。

比如，动物在吃光某块地方的植物时，并不懂得它们在干什么；而人类铲除某块地方的野生植物，是为了腾出地方来播种谷类或种植树木，他们知道这样做可以得到较多的收获。

这种制造和使用工具有意识、有目的、有计划地进行劳动的能力，就是人类特有的自觉能动性。

因此，生产劳动是人类社会存在和发展的基础一、社会的存在要以社会生产为基础人类社会自下而上的首要条件是物质资料的生产。