九年级化学上册实验探究题(新)
九年级化学实验题(上册)
九年级化学实验题（上册）（一）对蜡烛及其燃烧的探究：1.某化学兴趣小组的同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究，请回答有关问题：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中，可观察到蜡烛浮在水面上。
结论：石蜡的密度比水（）且（）于水。
（2）点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰，内焰，焰心三层。
用一根木条迅速放入火焰中1~2s 后取出，发现木条与（）接触处炭化变黑。
结论：蜡烛火焰的（）层温度最高。
（3）将一只冷而干燥的烧杯罩在蜡烛上方，烧杯内壁有水雾出现，取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水便浑浊。
结论：石蜡燃烧生成了（）、（）。
（4）熄灭蜡烛，发现烛芯有一缕白烟飘出，立即用火柴点燃白烟，发现白烟能（），并将蜡烛（）。
结论：白烟的成分是（）。
（二）对人体吸入空气和呼出空气的探究：（三）空气中氧气含量的测定：3.某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（如图2-1-8）进行了大胆改进，设计图2-1-9（选用容积为45ml的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果。
请你对比分析图2-1-8、图2-1-9实验，回答下列有关问题：（1）指出实验中，A、B仪器的名称：（），（）。
（2）图2-1-8实验中反应的文字表达式为：（3）图2-1-9实验的操作步骤如下：（已检查气密性）○1点燃酒精灯。
○2撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹。
○3将少量红磷平铺入试管中，将20ml的注射器活塞前沿置于10ml刻度处，并将弹簧夹夹紧橡皮管。
○4读取注射器活塞前沿的数据。
你认为正确的实验操作顺序是：（）。
填序号（4）若实验成功，则图2-1-9实验中，注射器活塞前沿将从10ml刻度处慢慢前移到约为（）ml刻度处才停止。
（5）对照图2-1-9实验，你认为图2-1-8实验有何不足之处？（回答一点即可）4.已知空气的主要成分是氮气和氧气。
某课外小组设计了测定空气中氧气含量的实验：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶中，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温后，再打开止水夹。
(沪教版)化学九年级上册“实验探究题”4含答案
（沪教版）九年级上册“实验探究题”422．某兴趣小组的同学为了测定空气中氧气的含量，设计了如图所示的装置。
已知：白磷在40℃就能燃烧，燃烧产物与红磷燃烧产物一样。
实验步骤：Ⅰ．实验前，将注射器活塞从40mL刻度处推至35mL刻度处，然后松开水。
若活塞仍能返回至40mL刻度处，说明。
Ⅱ．将足量的白磷放入试管中，将40mL水装入注射器中。
Ⅲ．将试管放入盛有生石灰的烧杯中，向烧杯中滴加适量的水，观察到白磷燃烧，说明生石灰与水反应会（填“放出”或“吸收”）热量。
Ⅳ．待白磷熄灭，冷却，读出活塞的刻度。
（1）白磷燃烧的文字表达式为；白磷一定要足量的原因是。
（2）若试管内净容积为50mL，最终活塞停止在mL附近。
（3）在实验过程中可以观察到注射器活寨（填字母）。
A．向左移B．向右移C．先向左移，再向右移D．先向右移，再向左移23．某化学兴趣小组对“空气中氧气含量的测定”展开探究。
【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（如图1、图2），红磷燃烧的化学方程式为。
兴趣小组用该方法测出的氧气含量常常远低于21%。
【实验改进】甲同学认为误差主要是由实验装置造成的，于是改用图3装置进行实验。
（1）按图2装置实验，实验开始前应先进行的一步操作是。
实验中燃烧匙内盛放红磷的量必须。
（2）按图3装置实验，点燃红磷的方式不同于图1，而是接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源。
与图2装置相比，图3装置的优点是。
【提出问题】在操作规范的情况下，用改进后的装置测得的氧气含量约为14%．为什么测量结果与真实值仍有较大差距呢？【查阅资料】燃烧过程中当氧气体积分数低于7%时，红磷就无法继续燃烧。
引起本实验的误差除装置外，还与可燃物的性质有关。
【实验探究】乙同学利用图4装置测定空气中氧气的含量。
其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内压强精确地记录并保存下来。
图5是用该装置测得的木炭在集气瓶中燃烧的压强﹣时间关系图（该装置气密性良好，P0是集气瓶内初始气压，P是反应结束时恢复到室温时集气瓶内的气压）。
九年级化学实验探究题
九年级化学实验探究题一小刚和小丽两位同学用下图所示装置进行实验，验证二氧化碳、氢氧化钙都能发生反应。
1、小刚关闭K，通入二氧化碳，A、Ｂ中均无明显变化。
Ｂ中盛放溶液。
２、小刚打开Ｋ，继续通入二氧化碳。
Ｂ中反应的化学方程式为此步实验目的是小丽认为：通常状态下，１体积的水约能溶解１体积的二氧化碳，因此上述实验不足证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应。
３、小丽用洗涤干净的上述装置重新试验，分别量取５０mL 上述溶液放入Ａ、B中，关闭K，通入约500 mL二氧化碳，A、Ｂ中均无明显变化。
此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应，其理由是二．碳酸钙是一种白色固体，可溶于稀盐酸并产生无色气体。
某同学想知道稀盐酸中的哪种粒子(H2O、H+、Cl-)能使碳酸钙溶解并产生无色气体。
请你和他一起通过右图所示的四个实验完成这次探宄话动。
(1) 你提出的假设是_____________________________________________________________________。
(2) 通过实验①可以证明______________________________。
(3) 要证明另外两种粒子能否溶解碳酸钙并产生无色气体，还需要进行实验③和④：在③中应加入______________________；在④应加入___________________。
(4) 你的探究结果为_____________________________________________。
三、．某校同学以“比较锰、铁、铜3种金属的活动性”为课题进行探究。
提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。
【做出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜想。
猜想一：锰>铁>铜；猜想二：铁>铜>锰；猜想三：。
【设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。
人教版九年级上册化学 专题05 实验探究题(20题)(人教版)(解析版)
专题05 实验探究题1．如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。
（1）仪器①的名称___ __。
（2）用A 装置制取氧气的文字表达式_______________。
C 和D 都可以收集O 2，选择D 装置的优点_____。
（3）E 装置中水的作用_____。
【答案】（1）长颈漏斗；（2）高锰酸钾=====△ 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气； 收集的气体较为纯净 ；（3）防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂【解析】解：（1）仪器①的名称是长颈漏斗；（2）装置A 属于固体加热型，试管口放有一团棉花，采用的加热高锰酸钾的方法，高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是高锰酸钾=====△ 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气。
C 和D 都可以收集O 2，D 装置是排水法，选择D 装置的优点是收集的气体较为纯净；（3）铁丝在氧气中燃烧时，为防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂，集气瓶的底部应放少量的水或铺一层细沙，E 装置中水的作用是防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂。
故答案为：（1）长颈漏斗；（2）高锰酸钾=====△ 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气；收集的气体较为纯净；（3）防止生成物熔化溅落下来使瓶底炸裂。
2．氧气是人类无法离开的物质。
（1）工业上常采用分离液态空气的方法获取O 2。
能说明空气中存在氧气的事例有_______(写一点即可)。
（2）实验室用双氧水和二氧化锰制取并收集氧气，可选择的装置组合是_________，该反应的文字表达式为___________。
（3）某些空气净化剂含超氧化钾，其净化原理为：222324KO 2CO 2K CO 3O +=+。
该方法一般不用于实验室制取氧气的原因是________（写一点即可）。
【答案】（1）动物可在空气中呼吸(或食物在空气中腐败等；合理即可)；（2）BC 或BE ； 过氧化氢=====MnO 2 水＋氧气 ；（3）酒精灯；9． 9 ；（4）气体不纯【解析】（1）人和动物可在空气中呼吸、食物在空气中腐败都说明空气中有氧气，故填：动物可在空气中呼吸(或食物在空气中腐败等；合理即可)。
(沪教版)化学九年级上册“实验探究题”1含答案
（沪教版）九年级上册“实验探究题”11．许多物质燃烧都伴随发光放热的现象。
王刚同学认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化，王刚小组的同学对此展开了探究。
【提出问题】有发光放热现象的变化都是化学变化吗？【猜想与假设】一、都是化学变化；二、【收集证据】同学们设计了下列实验来验证自己的猜想：（1）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧火焰上，观察到：a．；b．手摸烧杯壁有感觉；c蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。
（2）将烧杯迅速倒翻转，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。
观察到。
分析：蜡烛燃烧产生的新物质是，蜡烛燃烧为变化。
（3）观察白炽灯（灯丝为钨丝）：通电前通电中通电后灯丝为银白色固体分析：。
【获得结论】猜想二正确。
2．探究液化气燃烧的变化小刚同学在帮妈妈做饭时观察到液化气燃烧的现象，他认为液化气燃烧应属于化学变化。
小刚在妈妈的帮助下对此展开了探究。
请你参与他的探究过程并回答有关问题。
【提出问题】液化气燃烧是化学变化吗？【查阅资料】液化气是由碳、氢两种元素组成的混合物。
【猜想与假设】假设是利用已有的知识和经验进行加工处理形成的一种能被检验的假设性结论，其表述方式为：如果…．那么…．。
（1）对于液化气燃烧是否为化学变化，你做出的假设是。
【收集证据】小刚设计了下列实验来验证自己的猜想：（2）打开液化气，并将其调至小火，把一只干冷的玻璃杯罩在火焰上，观察到：①玻璃杯内壁出现；②手摸玻璃杯壁有感觉。
③将玻璃杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡。
观察到。
（3）分析：液化气燃烧产生的新物质是。
【获得结论】（4）液化气燃烧为变化。
【反思与交流】（5）液化气燃烧过程伴随发光放热的现象，小刚认为有发光放热现象的变化不一定是化学变化。
你认为小刚的观点是否正确，试举一例说明。
3．为了探究气体氨气（NH3）的某些性质，小雨同学查阅了有关资料，知道具有碱性的物质可以使无色酚酞溶液变红；然后依次做了以下实验．由以上实验，得出氨气的物理性质还有、．4．规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：（1）正确量取8mL的液体，应选用的合适仪器是A、10mL的量筒B、50mL的量筒C、烧杯D、胶头滴管（2）胶头滴管用过后应，再去吸其他药品。
九年级化学第一学期探究题
九年级化学第一学期探究题探究步骤：提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流解题方法：三、要善于对实验所得出的事实证据通过比较、归纳、概括、总结等方式进行处理，从而得出科学的结论，并由此解释化学现象，说明问题四、要会对简单的化学实验探究方案的优劣进行评价，并提出自己的建议练习题：1.蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么？问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了以下假设：（1）白烟是燃烧时生成的二氧化碳（2）白烟是燃烧时生成的水蒸气（3）白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论。
原因是（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为设提供了证据。
同时可排除假设，因为（1）小娜同学从一瓶固体和一瓶液体中各取少量试剂于试管中进行混合，立即产生了一种无色气体，对气体是何物质，同学们进行了大胆的猜想，小佳同学的猜想可能是实验步骤现象及结论3.学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。
请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
(1)[问题]Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢(2)[猜想]Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
(3)[实验验证]实验一实验二实验步骤在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中(4)[结论]Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
(5)[讨论与反思]经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：实验三：[实验目的]探究[实验步骤]①准确称量Al2O3(少量)的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，，称量；④对比反应前后Al2O3的质量。
期末重点突破(七)实验探究题课件九年级化学人教版(2024)上册
理即可） （写一条），因此在已学习过的制取氧气的 方法中，可用于家用制氧机的是 电解水生成氧气 。
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期末重点突破（七） 实验探究题
活动三：制作简易的家用制氧机 【设计制作】制作简易的家用制氧机时，除需考虑反应 原理、方法选择外，还需考虑很多方面的因素，例 如： 经济便捷性（合理即可） （写一条）。同学们 在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计 并制作了简易家用制氧机（如图2）， 其中A瓶的作用是 通过观察A中气
任务三：探究化肥的作用 【信息检索】几种化肥对土壤酸碱性的影响：能使土壤 呈酸性的肥料有硫酸铵、过磷酸钙；能使土壤呈碱性的 肥料有氨水、碳酸铵、钙镁磷肥；能使土壤呈中性的肥 料有碳酸氢铵、硫酸钾。 【交流研讨】小组同学经过讨论，建议向该麦田施加碳 酸铵。向农田中施加碳酸铵的作用为 改良酸性土壤
（或为作物提供生长所需要的氮元素） 。
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期末重点突破（七） 实验探究题
【讨论交流】 化学试剂法制取氧气时可供选择的反应物较多，以下物 质中，有可能用作制取氧气反应物的是 ad （填序 号）。 a.KClO4 b.NH4Cl c .CH4 d.CaO2
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期末重点突破（七） 实验探究题
活动二：分析家用制氧机的制氧方法 【回忆旧知】实验室中常用如图1装置制取氧气。制取
组别 葡萄酒的体积/L 消耗过氧化氢
的质量/g
第一组 0.2
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九年级上册二单元实验探究题
1、为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为4OmL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器组成如右下图的实验装置。
假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：(1)实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至2OmL刻度处，则说明：_ ；(2)实验时，若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。
可观察到的现象为_(3)若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却。
可观察到的现象为(4)若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。
例如：_ _2、某兴趣小组对“测定空气中氧气含量”的实验进行了改进(如图):将数显设备、气体压强传感器和空气中氧气含量测量装置按如图所示连接。
装置气密性良好,调节右边敞口容器和集气瓶里的水而相平,此时集气瓶内气体的体积为V.关闭活塞,点燃燃烧匙内的红磷,伸入1集气瓶中并塞紧瓶塞,待火焰熄灭后,过一段时间打开活塞,观察到集气瓶中的水位上升,待.然后向右边容器内加入一定量的水集气瓶内的水面不再上升时,集气瓶内的气体体积为V2，在点燃红磷至打开活塞这一过程中，至两边水面再次相平,此时集气瓶内的气体体积为V3观察到数显设备显示集气瓶内的气体压强先上升后下降，再趋于稳定。
请回答：(1)写出红磷燃烧的符号或文字表达式：_ __，红磷燃烧时，集气瓶中的现象是：__。
(2)数显设备显示,开始一段时间集气瓶内气体压强上升,这是因为温度升高导致的气压变化量___(选填“大于”、“等于”或“小于”)氧气量减少导致的气压变化量。
(3)基于数显设备显示的气压变化，“过一段时间打开活塞”中的“一段时间”指的是火焰熄灭后到_ __所经历的时间。
(沪教版)化学九年级上册“实验探究题”5含答案(精品文档)_共17页
（沪教版）九年级上册“实验探究题”528．人教版新课标化学九年级上册教材中“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其效果如何？实验步骤实验现象Ⅰ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放出A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象。
A试管中产生气泡，带火星的木条复燃，B试管中无明显现象Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象试管中均产生所泡，带火星的木条均复燃Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为agⅣ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象【实验结论】（1）A中产生的气体是 。
（2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的 和 在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。
（3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式： 。
【实验评价】（4）设计实验Ⅳ的目的是 。
（5）若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此可以得到的结论是 。
（6）兴趣小组同学又进一步探究二氧化锰的质量对催化效果的影响。
图Ⅰ是利用压强传感器研究“二氧化锰质量对过氧化氢分解产生氧气速率的影响”的实验装置。
实验测得相关数据整理如图Ⅱ所示。
根据实验数据可以得出的结论是 。
【实验拓展】（7）查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。
下列有关催化剂的说法中正确的是 。
A．MnO2只能作氧化氢溶液分解的催化剂B．同一个化学反应可以有多种催化剂C．催化剂只能加快化学反应的速率D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物（8）你还能想到什么因素能影响过氧化氢分解的速率？请举一例说明。
九年级化学上册实验探究题(新)
九年级化学上册实验探究题(新)能作过氧化氢分解的催化剂。
一、质量守恒定律的探究三位同学进行了三个实验，以研究化学反应前后反应物与生成物之间的质量关系。
实验一是点燃镁条，在反应结束后称量生成物的质量；实验二是将氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液混合，观察到蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成，再称量混合液的质量；实验三是将稀盐酸和大理石混合，等待反应结束后称量混合液的质量。
实验数据表明，在这三个实验中，前后物质的质量没有变化，即质量守恒定律成立。
从实验结果可以得出，在选用有气体参与或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，必须在密闭的体系中进行。
另外，如果实验不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系，需要选择其中一个说明实验设计中的不当之处，并写出该实验所发生反应的化学方程式。
二、燃烧条件的探究三个对比实验探究了物质燃烧的条件。
实验一点燃小木条，实验二点燃小煤块，实验三罩在玻璃杯中的蜡烛。
实验结果表明，物质燃烧要具有一定的温度、氧气和可燃物质，否则不能燃烧。
同时，点燃小木条和小煤块所需的条件不同，小煤块需要更高的温度才能点燃。
因此，物质燃烧还需要满足特定的条件。
三、催化剂化学兴趣小组探究了氧化铝是否能作过氧化氢分解的催化剂。
实验结果表明，加入少量氧化铝后，木条可以复燃，说明氧化铝可以作为过氧化氢分解的催化剂。
这个结果与他们的猜想相符。
Al2O3 XXX hydrogen peroxide。
which XXX(5) [n and Improvement] After n。
some students believe that only the above two pieces of XXX Al2O3 XXX:XXX 3:Purpose] XXX.re] ① Accurately weigh the mass m1 of a small amount ofAl2O3.① Complete Experiment 2.① After the n is over。
九年级上学期化学实验探究题汇编(大全)(含(答案))
A B CNaOH是否发生反应。
丁同学思考后，将上述装置进行了改进，便达到实验目的。
改进装A B C。
某研究性学习小组对它探究如下：V也能使澄清石灰水变浑浊，实验现象为 A中稀高锰酸钾溶液褪色，B中澄清石灰水变浑浊。
由此甲同学认为：煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。
乙同学认为甲同学的方案不合理，于是进行了如下图所示实验（夹持装置略去））乙同学认为甲同学的实验方案不合理，其理由是：（2）上图C装置的作用是。
（3）要证明煤中含有碳元素和硫元素的现象是：丙同学的实验中33．（6分）小明看到一则新闻：某市一辆满载电石的货车遇大雨引发熊熊大火。
对此现象【提出问题】电石遇水为什么会引起火灾？A B C图-12通过实验发现：铁锈蚀是铁与_____________发生化学反应的过程。
中加入的蒸馏水要事先煮沸，其目的是______________________图-13实验结论及解释过氧化钠燃着木条N2）同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。
其中A装置的作用是________，发生的变化是过氧化钠水A B C）实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气。
实验Ⅲ：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气。
）同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。
过氧化钠氢氧化钠溶液A B C D实验操作主要实验现象检查装置的气密性。
1\33．（7分）【实验一】（1）CO 2 （2）澄清石灰水【实验二】（1）200 mL （2）防止二氧化碳溶解在B 装置的水中（3）依据化学方程式，一包“汽泡爽”产生气体的量与反应物（柠檬酸和小苏打）的量有关，与温度无关 （2分）（4）不断摇动两套装置中的锥形瓶A ，继续收集气体并测量体积 2\33．【反思与改进】SO 2溶于水，也会出现塑料瓶变瘪的现象。
方案一：10 mL 水和10 mL 氢氧化钠溶液都能将200 mL 的SO ．．2．完全吸收．．．．d 方案二：有水倒吸入集气瓶，会使余下的二氧化硫全部被吸收 防止水倒吸入装置A 中 3\4\33.（1）H 2SO 4（4）二氧化硫也会使澄清石灰水变浑浊，无法证明煤中含有碳元素 （6）除去过多的二氧化硫或排除二氧化硫的干扰（合理给分）（7）B 中的溶液褪色，C 中的溶液不褪色，D 中澄清的石灰水变浑浊。
(沪教版)化学九年级上册“实验探究题”3含答案
（沪教版）九年级上册“实验探究题”317．某校化学兴趣小组就空气中氧气的含量进行实验探究【集体讨论】（1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体。
他们应该选择（填编号）A．蜡烛B．红磷C．硫粉为了充分消耗容器中的氧气，药品的用量应保证（2）小组同学共同设计了如上图的两套装置，你认为合理的是（填编号）为了确保实验的成功，在装药品之前应该【分组实验】在讨论的基础上，他们分组进行了实验【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）（3）根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理是，用符号式表示这个化学变化：。
【分组讨论】（4）第三组同学进入集气瓶中水的体积明显比其他组同学少，原因是（答一条）第五组同学进入集气瓶中水的体积明显比其他组同学多，原因是（答一条）（5）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的【实验总结】（6）小组的同学反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是。
18．注射器是一种普通的医疗器械，但它在化学实验中发挥着越来越大的作用。
某化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量。
进行了如下探究活动：【查阅资料】1、白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，能与空气中的水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。
2、铜丝在加热条件下可以与空气中的氧气反应生成固态的氧化铜。
【设计实验】设计了如图的装置进行探究活动。
【步骤与现象】（1）测量试管的容积为50mL；（2）检查装置的气密性良好；（3）装药品，将注射器活塞调整到合适位置，连接好仪器；（4）用弹簧夹夹紧胶皮管，加热粗铜丝，观察现象；（5）燃烧结束，打开弹簧夹，观察注射器活塞的移动情况。
【反思与交流】（1）实验中利用了铜丝的性，该方法的优点是。
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九年级化学上册实验探究题专题训练
一、质量守恒定律的探究
1、为研究化学反应前后，反应物与生成物之间的质量关系，三
位同学分别做了这样三个实验。
实验一：称量镁条的质量，在空气中点燃，待反应结束、
冷却后，再称量生成白色固体的质量。
实验二：如图甲，将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，称量，然后将两种溶液混合 (有蓝色氢氧化铜沉淀和硫酸钠生成)，过一会儿再称量。
实验三：如图乙，将装有稀盐酸的小试管放入装有大理石的烧杯中，称量，然后将稀盐酸与大理石混合，过一会儿再称量。
实验数据见表：
⑴从表中数据看，这三个实验过程中，发生化
学反应的前后物质质量(填“减小“增大”或
“不变”)：实验一，实验二，实验三。
⑵这三个实验中，实验（选填：“一”、“二”或“三”）正确地反映了反应物与生成物之间的质量关系。
⑵从不能正确反映反应物和生成物之间质量关系的实验中，选择其中一个说明实验设计中
的不当之处，请写出该实验所发生反应的化学方程式。
⑷由此可得出，在选用有气体参加或生成的化学反应来验证质量守恒定律时，必须在__________ _（填“密闭”或“开放”）的体系中进行。
（5）从微观的角度解释质量守恒定律原因：。
二、燃烧条件的探究
1、下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验，请完成实验报告：
实验步骤实验现象实验结论实验1
能燃烧的是
不能燃烧的是
物质燃烧要具有
实验2罩在玻璃杯中的蜡烛物质燃烧要
实验3较快被点燃的是
说明点燃小木条和小煤块所需的不同，物质燃烧还应满足的条件是
编号实验一实验二实验三变化前 4.8g 118.4g 112.6g 变化后8.0g 118.4g 111.0g
三、催化剂：
１、学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。
请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
(1)[提出问题]Al 2O 3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
(2)[作出猜想]Al 2O 3能作过氧化氢分解的催化剂。
2323(5)[反思提高] 经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al 2O 3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验三：
实验三：
[实验目的]探究 。
[实验步骤]①准确称量Al 2O 3(少量)的质量m 1；①完成实验二；①待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤， ，称量其质量为m 2；④对比反应前后Al 2O 3的质量。
[交流讨论] 如果m 1 m 2，则说明Al 2O 3可以作过氧化氢分解的催化剂。
(6)但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验四： 实验四的目的是探究 ____________________ 。
四、二氧化碳制取与性质的探究
1、（2012自贡）（9分）实验室按下图所示装置制取C02，并检验C02的性质。
试回答以下问题：
(1)实验开始前，先应检查装置A 的___________。
(2)用装置A 来制取C02，所用的药品是___________和___________。
（写化学式）
(3)若要用装置B 鉴定C02，在B 中应盛放的试剂名称是______________________,当将标①和②的导管口连接时，B 中看到的实验现象是___________
(4)若要用装置C 证明C02能与水反应生成碳酸，C 中除有少量水外，应加入的试剂是___________________，当将标①和③的导管口连接时，C 中看到的实验现象______________________
(5)烧杯D 中放有两支燃着的蜡烛，如图所示，当将标①和④的导管口连接时，D 中看到的实验现象是_________________________________。
(6)继续设计并进行有关C02性质的探究实验，如装置E 、F 。
先在装置E 中放一个用空气充胀的气球，制取一瓶二氧化碳，将二氧化碳倾倒入E 装置后，出现如F 装置的实验现象。
请回答：该实验的目的是探究________________________________________ _。
五、氧气、二氧化碳、氢气的实验室制取
1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：
（1）写出下列仪器名称：a ；b ．
（2）若用E装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“c”或“d”）．
（3）装置B、C都可用来制取二氧化碳，装置C相对于装置B在操作方面的优势
是。
在气体发生装置中分液漏斗（或注射器）的优点。
也可用加热碳酸氢钠（NaHCO3）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应的化学方程式，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为，收集装置为．
（4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：①加热②把药品装入试管后固定在铁架台上③检查装置的气密性④熄灭酒精灯⑤用排水取气法收集气体⑥从水槽中取出导管。
正确的操作顺序是（写序号）。
（5）若用F收集CO2，要测量生成的CO2气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是；植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无”）明显影响．
六、水的净化及组成
某校化学兴趣小组的同学到学校周边的水渠中取了一定量的水样进行如下实验探究：（1）兴趣小组的同学发现取回的水样浑浊且有一股臭味。
小方提出往水中加入适量的某种
物质，搅拌后即可消除臭味，该物质是；小明认为将水样进行（写出一种实验操作的名称）可得到澄清透明的水样。
通过以上两步的操作，得到的水中可能还含有其他杂质，若想得到纯度较高的水，你认为可选择以下操作中的（选填编号）。
A.蒸馏
B.加明矾
C.通入氯气
（2）为了探究水的组成，某同学用以上所得的水利用右图装置进行实验。
通电一段时间后，两电极上都有气泡产生，A量筒中收集到的气体能使带
火星的木条，B量筒中收集到的气体能。
它们的体
积比约为，该实验能证明水是由元素组成的。
电解
水的化学方程式，该反应的基本类型属于
反应。
（3）由实验（2）可知，水在一定条件下可生成H2。
氢能源与其他能源
相比有许多优点，你认为其中最突出的优点是（填序号）。
A.来源广泛 B.产热量高 C.产物不污染环境 D.具有可燃性
七、微粒性质的探究
为探究微粒的性质及影响因素，晓辉同学进行下列实验：
实验一：如图甲，烧杯B中加入20mL蒸馏水，并滴入2～3滴无色酚酞试液；往小试管中加入5mL浓氨水并置于烧杯A中；再用一个大烧杯将A、B罩在一起。
⑴一段时间后，观察到烧杯B中溶液的颜色逐渐由无色变成_________色。
⑵该现象说明构成物质的微粒具有____________________________的性质，请你简述烧杯B 中酚酞溶液变色的原因__________________________________________________________。
实验二：先往图乙装置烧杯A中装入30℃蒸馏水20mL，往图丙装置烧杯A中装入70℃蒸馏水20mL，再进行实验（乙、丙装置其余操作同实验一）。
实验时发现乙装置烧杯B中溶液颜色完全变化的时间比丙装置的时间长。
⑶该实验研究_____________ 对微粒运动快慢的影响。
⑷根据实验二的现象，晓辉可以得出的结论是_________________________________。
实验三：如右图所示，晓辉在一个玻璃容器中加入100 mL水，并向水中放人
一块蔗糖，然后在容器外壁沿液面划一条水平线。
⑷晓辉用玻璃棒搅拌，过一会儿发现糖块溶解，则现在的液面比原来划的水
平线(填“上升”或“降低”)了。
请你解释这一现象其中的
原因：。
八、空气中氧气含量的测定
1．某校研究性学习小组用图所示装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积纸头占集气瓶容积的70%。
⑴．图中A的仪器名称是＿＿＿＿，燃烧、冷却后打开止
水夹，水能进入集气瓶中的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿。
⑵．如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的
体积最多不超过其容积的＿＿＿＿%，现进入集气瓶中水的
体积约为其容积的70% ，根据空气组成可推出减少的气体
中有氮气。
【发现问题】氮气是怎样减少的呢？
【假设一】氮气与镁条反应而减少。
【假设二】＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【查阅资料】镁在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体，氮化镁中氮的化合价是。
镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成黑色固体和氧化镁，该反应的类型是。
⑸通过以上探究，你对燃烧的有关知识有什么新的认识：。