标准教程HSK3第十三课教案
标准教程HSK5第十三课教案
一、教学重点1.标准教程HSK5第13课《锯掉生活的筐底》2.重点词语：训练、缺乏、装、启发、安装、踩、一再、重复、断断续续、激烈、连忙、好奇、瞧、呆、造成、仿佛次重点词语：锯子、筐、项目、桃、栏杆、甲、乙、工具、投篮、气氛、球迷、工程师、机器、顺畅、幼儿园、困扰、思维、阻碍3.重点语法：（1）何况；（2）何必；（3）多亏二、教学步骤（四）新课学习1. 词语学习（1）训练xùn liàn V. to train搭配：认真地训练；紧张地训练；艰苦地训练；严格地训练例句：a. 我们一直在为这次运动会进行紧张地训练。
b. 他以前接受过的训练让他能够完成这项任务。
c. 这个艺术学校试图用一种新的方式训练演员。
练习：问：怎样成为一名优秀的乒乓球运动员？（2）缺乏quē fá V. to lack; to be short of搭配：缺乏人才；缺乏教师；缺乏材料；缺乏知识；缺乏工具；缺乏勇气；缺乏信心例句：a. 在食物缺乏的季节，动物为了活下去就只能多睡觉。
b. 说话声音小有的时候是缺乏自信的表现。
c. 由于缺乏一种材料，我们不得不停止生产那种产品。
练习：问：为什么有的人总是失败？（3）装zhuāng V. to load; to hold例句：a. 这个行李箱非常大，可以装很多东西。
b. 这是专门装水果的篮筐。
c. 要整理的东西太多了，你看，这个箱子根本转不下。
练习：问：你来中国的时候，行李箱里装了什么东西？（4）启发qǐ fā V. to enlighten; to inspire 例句：a. 科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了雷达。
b. 这位哲学家的话对我很有启发。
c. 作家善于通过故事来启发读者。
练习：问：飞机的发明是受到什么启发？什么事情或者谁曾经启发过你？（5）安装ān zhuāng V. to install; to fix例句：a. 早在三十年前，大多数的城市居民家里就安装了电话。
《HSK标准教程4下》lesson13
语言点
量：商量、数量、质量
1. 我认真考虑了一个晚上，也打电话和父母商量过了，最后还是
决定不去那家公司了。我想继续留在北京，看看还有没有别的 机会。
2. 广告虽然给我们带来很多方便，但数量太多也会让人觉得讨
厌。
3. 如果一个星期内发现有任何质量问题，我们都可以免费为您换
货，但是购物小票一定不能丢。
3.每天晚上，公园里都有一群老人在唱京剧。他们很喜欢唱京剧， 虽然不是专业的_____，不过，他们唱得不错，听起来很有味道。
4. A:你学得真快！ B:我小时候学过两年的舞，有点儿_____。
5. A:材料整理好了没？ B:差不多了，我再检查一_____就给您送过去。
STANDARD COURSE HSK 4 A
筷子在中国大约有3000多年的历史了。对外国人来说， 使用筷子吃饭并不容易，所以，国外的一些中国餐厅在放 筷子的纸袋上会提供使用筷子的详细说明。不过，如果你 认为每个中国人都会正确使用筷子，那就错了。有人在互 联网上专门进行过调查，结果发现每六个中国人中就有一 个使用筷子的方法是错误的。如果你想正确使用筷子，那 就好好练习吧。
v. to be surprised, to be shocked
n. basis, foundation
v. to act, to perform
练习
将下列词语的汉字、拼音、英文解释正确连接：
来自 偶尔 吃惊
chījīng jīchǔ biǎoyǎn
v. to be from adv. occasionally, once in a while v. to be surprised, to be shocked
我原来想学习法律，不过后来我发现自己对新闻更感兴趣，
hsk标准教程3
hsk标准教程3
HSK标准教程3。
HSK标准教程3是为准备参加HSK考试的学习者编写的一本教材。
本教材共
分为上下两册，每册包括词汇、语法、听力、阅读和写作五个部分。
通过学习本教材，学习者可以系统地掌握汉语的基本知识和技能，为顺利通过HSK考试打下坚
实的基础。
在HSK标准教程3中，词汇部分主要包括与日常生活密切相关的词汇，如家庭、职业、教育、环境等，学习者可以通过词汇部分扩大自己的词汇量，提高日常交流的能力。
语法部分系统地介绍了汉语的基本语法知识，如时态、语气、句型结构等，通过学习语法部分，学习者可以逐步提高自己的语法水平，写作和口语表达能力也会得到提升。
听力部分是HSK标准教程3中的重点，通过大量的听力练习，学习者可以提
高自己的听力理解能力，适应HSK考试中的听力部分。
阅读部分涉及了各种不同
类型的文章，包括新闻报道、科普知识、散文等，学习者可以通过阅读部分提高自己的阅读能力，扩大阅读视野。
写作部分主要包括书面表达和日常应用写作，学习者可以通过写作部分提高自己的书面表达能力，为HSK考试中的写作部分做好准备。
总的来说，HSK标准教程3是一本全面系统的教材，适合各种类型的学习者使用。
通过系统地学习本教材，学习者可以全面提高自己的汉语水平，为参加HSK
考试做好充分的准备。
希望学习者能够认真学习本教材，不断提高自己的汉语水平，取得优异的考试成绩。
HSK3教学大纲及教学计划
HSK三级教学大纲及教学计划一、教学内容：按HSK三级考试要求进行教学。
二、教学目标：从重点词语、语言点、汉字、功能这四个方面着手，通过每一课的词汇、语法、汉字的重点内容的训练，使学生每节课有所得，有进步，并顺利通过考试。
三、每次课学时：3小时四、教学计划：HSK3级标准课程共20课，每课分四个场景展开，每课生词约12到21个，语言点2到3个，每次课一课内容，另加上期中评估，模拟考试，答疑，共22堂课。
因课时不足，故前几单元合并，有些内容布置成作业回家完成以确保进度。
五、基本教学步骤：1、复习旧课。
通过快速认读生词，快速回答问题等形式有层次有趣味的了解学生上节课掌握情况并做出相应小调整。
2、学习新课。
围绕本课内容导入新课活跃气氛，通过领读齐读个别读等方法对生词进行快速认读及正音，并适当做生词扩展，常用搭配，加深学生对生词的印象。
这阶段生词讲解可以利用直观法，肢体展示法，对比法，启发式引导，尽量不使用媒介语。
3、通过解析、导入、操练、扩展练习进入语言点教学环节。
使用构架形式，简洁明了。
4、通过多种方式进行知识点的解析和课文的学习操练。
5、此阶段汉字知识介绍了指事字、会意字、形声字等知识，从旧词中挑选常用语素构成新词并让学生根据语素判断词义，操练中注意辨认形近字。
6、汉语教学的重要目的是培养学生运用汉语进行交际的能力，故每课最后设计一个尽可能真实的交际情景，将本课生词、语言点、课文融入到活动中。
7、根据每课生词或语素欣赏学习一个俗语，增加学生的文化知识。
8、最后预留10分钟左右让学生自己归纳当天所学的内容。
HSK三级教程语法一、代词1．人称代词：我你他她我们你们他们她们您它它们大家自己别人2．指示代词：这（这儿）那（那儿）每这么那么其他3．疑问代词：谁哪（哪儿）什么多少几怎么怎么样为什么二、数词1．表示时间 8点40分2009年7月7日星期四 5点1刻2．表示年龄他今年24岁。
3．表示钱数 15块 6元4．表示号码我的电话是58590000。
《HSK标准教程3》第13课课件
第十三课 我是走回来的
Part 1 课文 1
热身
你明白这句话的意思吗？
lǐ qīng qíngyì zhòng 礼 轻 情意 重
词汇
终于 爷爷
zhōngyú yéye
礼物 奶奶
lǐwù nǎinɑi
adv. finally n. grandfather n. gift, present n. grandmother
guòqù yìbiān yùdào
v. to come across, to run into
adv. indicating two actions taking place at the same time
n. past
语言点
一边……一边……
妈妈一边唱歌一边做饭。 老师边说边笑。 他们一边喝咖啡一边说了些过去的事。
4. 她的意思是我们不应该让小孩子一个人在家。
5. 这个电影特别有ห้องสมุดไป่ตู้思，我边看边笑。
语言点
一般
我一般骑车去上学。 她一般不会和不认识的人一起去吃饭的。 小丽，周末你一般跟小刚出去看电影吗？
练习 选择恰当的词语填空
一般 应该 愿意 起来 意思 1. 周末你们 在哪儿吃饭？在家吃还是出去吃？ 2. 我不 去那个公司工作，太远，也太累。 3. 这本书太有 了！ 4. 你 早睡早起，别睡得那么晚。
边喝边聊天 还是 买回来
A：这么多礼物，都是你丈夫 B：对，他刚从国外回来。 A：这是什么？ B：是红酒，一会儿我们可以
的？ 。
练习 用本课新学的语言点和词语描绘图片
边聊天 过去 一般
A：太累了，我们别跑了，走 吧。 B：好，我们可以边走 。 A：你 每天都跑步吗？ B：对，我一般每天早上都出来跑一会儿。
HSK标准教程教学大纲
HSK标准教程教学大纲课程教学大纲《HSK标准教程2》第一课九月去北京旅游最好【重点词语】旅游、觉得、最、为什么、也、运动、踢足球、一起、要、新、它、眼睛【语言点】学生能够了解并掌握：1、助动词“要”2、程度副词“最”3、概数的表达“几”、“多”第二课我每天六点起床【重点词语】生病、每、早上、跑步、起床、药、身体、出院、高、米、知道、休息、忙、时间【语言点】学生能够了解并掌握：1、用“是不是”的问句2、代词“每”3、疑问代词“多”第三课左边那个红色的是我的【重点词语】手表、千、报纸、送一下、牛奶、房间、丈夫、旁边、真、粉色、颜色、左边、红色【语言点】学生能够了解并掌握：1、“的”字短语2、一下3、语气副词“真”第四课这个工作是他帮我介绍的【重点词语】生日、快乐、给、接、晚上、问、非常、开始、已经、长、两、帮、介绍【语言点】学生能够了解并掌握：1、“是……的”句：强调施事2、表示时间：……的时候3、时间副词“已经”第五课就买这件吧【重点词语】外面、准备、就、鱼、吧、件、还、可以、不错、考试、咖啡、对、以后【语言点】学生能够了解并掌握：1、副词“就”2、语气副词“还”（1）3、程度副词“有点儿”第六课你怎么不吃了【重点词语】门、外、自行车、羊肉、好吃、面条、打篮球、因为、所以、游泳、经常、公斤、姐姐【语言点】学生能够了解并掌握：1、疑问代词“怎么”2、量词的重叠3、关联词“因为……，所以……”第七课你家离公司远吗【重点词语】教室、机场、路、离、公司、远、公共汽车、小时、慢、快、过、走、到学生能够了解并掌握：1、语气副词“还”（2）2、时间副词“就”3、离4、语气助词“呢”第八课让我想想再告诉你【重点词语】再、让、告诉、等、找、事情、服务员、白、黑、贵【语言点】学生能够了解并掌握：1、疑问句“……，好吗？”2、副词“再”3、兼语句4、动词的重叠第九课题太多，我没做完【重点词语】错、从、跳舞、第一、希望、问题、欢迎、上班、懂、完、题【语言点】学生能够了解并掌握：1、结果补语2、介词“从”3、“第”表示顺序第十课别找了，手机在桌子上呢【重点词语】课、帮助、别、哥哥、鸡蛋、西瓜、正在、手机、洗学生能够了解并掌握：1、祈使句：不要……了；别……了2、介词“对”第十一课他比我大三岁【重点词语】唱歌、男、女、孩子、右边、比、便宜、说话、可能、去年、姓【语言点】学生能够了解并掌握：1、动词结构做定语2、“比”字句3、助动词“可能”第十二课你穿得太少了【重点词语】得、妻子、雪、零、度、穿、进、弟弟、近【语言点】学生能够了解并掌握：1、状态补语2、“比”字句（2）第十三课门开着呢【重点词语】着、手、拿、铅笔、班、长、笑、宾馆、一直、往、路口【语言点】学生能够了解并掌握：1、动态助词“着”2、反问句“不是……吗”3、介词“往”第十四课你看过那个电影吗【重点词语】意思、但是、虽然、次、玩儿、晴、百【语言点】学生能够了解并掌握：1、动态助词“过”2、关联词“虽然……，但是……”3、动量补语“次”第十五课新年就要到了【重点词语】日、新年、票、火车站、大家、更、妹妹、阴【语言点】学生能够了解并掌握：1、动作的状态：“要……了”2、“都……了”。
《HSK标准教程4下》lesson13
会主动与他人进行交流，并且请别人帮助他们改错。
练习
完成句子 1. 都六点了，会议怎么还没结束？__B_____ 2. 听说你要申请去国外留学，准备得怎么样了？_____C___ 3. 我们学校去年进行了针对大学毕业生就业方向问题的调查，___A_____
STANDARD COURSE HSK 4 A
第十三课 喝着茶看京剧
Part5 课文 5
词汇（五）
随着 十分 普遍 部分
suízhe shífēn pǔbiàn bùfen
prep. along with, as adv. very, extremely adj. universal, common n. part
adj. normal, regular v. to apply for adj. interesting, fun adj. happy, glad v. to discuss, to talk over
语言点
由
1. 按照规定，这件事情应该由王大夫负责。
2. “幽默”这个词最早是由林语堂先生翻译过来的。 3. 上次春游活动你们办得非常有趣，大家都玩儿得很开
语言点
大概
他8岁就开始上台演出，到现在大概唱了60多年了，他对 这门艺术的喜爱从来没有改变过。 你的这个关于举办传统文化节活动的计划，我想小张大概 会同意。 经过这段时间的学习，他的汉语水平提高了不少，不但 可以听懂一些较短的句子，还可以进行简单的交流，现 在即使不用翻译也能理解大概的意思了。
语言点
大概-也许
他总是说自己特别喜欢看书，可是这本书他看了一个月才看
到第5页，大概/也许是因为工作太忙吧。但我觉得一个真正
对外汉语高级综合I：第13课教案
这一件件衣服都是妈妈亲手做的。 做综合注释相关练习
三、作业 1.熟读课文一至十一段、预习剩下的课文 2.完成综合练习四、五、六
第三次课
教
学 一、检查作业、复习
实
1.复习：两个语言点；已学过课文内同。
施
2.检查作业：综合练习四、五、六
二、讲解课文 导入：小阮金梅从战争中活了下来，可是她的身体受到了巨大的伤害，也在心理
心 是绝对矛盾的，有时又必须通过战争来争取和平。现在是和平年代，大多学生离战争
得 很远，若条件允许的话，教师不妨通过一些影视作品，让学生对战争与和平有更深的
体会，学生在表达观点时也就更有话可说了。
第 13 课《跨越时空的相见》教案
一、语言知识
教
1. 字词准备：偏旁“火”，语素“感”“手”“东…西…”
学
2. 本课语言点：并列复句；“所”字短语
任 二、技能训练
务
1.练习运用并列复句进行表达
2.面对类似“战争与和平”这样的矛盾话题，可以辩证地说明二者之间的关系。
本课所需课时：6 课时
时 课时分配
间
叫声）、咕噜咕噜（肚子饿的声音）等等。
四、综合注释 1：并列复句 首先应向学生说明，并列复句有两种情况： 一是无关联词： 例：她清晰地听到外面隆隆的飞机盘旋声，听到外边震耳的炮火声。 二是有关联词： “一边…一边…”“不是…就是…”“既…又…”“是…也是…”“一会儿…一会
儿…”“一方面…一方面…”等并列复句中使用的关联词中都为初级阶段学生已掌握关 联词，重点讲解使用“时而…时而…”为关联词的并列复句即可。
实
1.小阮金梅活下来了吗？
施
让学生试着用上“竟然、但、因为、终于、但是”这些词来回答问题。
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一、教学重点
1. 标准教程HSK3第13课《我是走回来的》
2. 重点词语：终于、遇到、过去、一般、愿意、起来、应该、生活、坏、经常
次重点词语：爷爷、礼物、奶奶、校长
3. 重点语法：（1）复合趋向补语；（2）一边…一边…
二、教学步骤
（一）导入
下午好！昨天晚上你几点睡觉的？
（二）检查作业
（四）新课学习
1. 词语学习
（1）终于zhōng yú Adv. finally
例句：a. 你终于来了，我已经等你半个小时了。
b. 终于考完试了，我们去哪儿玩儿玩儿？
c. 我终于知道为什么他说汉语说得那么好了。
练习：情景造句
a. 大山想考HSK6，努力了很久…
b. 今天的作业特别多，我做了三个多小时…
学生造句
（2）遇到yù dào V. to come across; to run into
例句：a. 我今天在路上遇到一个老同学。
b. 做作业的时候，他遇到了很多问题。
c. 她遇到过很多有意思的人。
练习：问与答
a. 你自己学习汉语的时候，遇到过什么问题？
b. 留学生常常会遇到哪些问题？
（3）过去guò qùN/V. past/ pass
例句：a. 她常常和朋友一边喝咖啡一边聊一些过去的事情。
b. 这件事已经过去了，忘了吧。
c. 她过去在中国一个很有名的大学里教汉语。
d. 过去，人们常常觉得健康就是身体健康。
练习：问：
a. 过去，人们常常在哪儿学习？现在呢？
b. 你觉得过去的事情真的能过去吗？
学生造句
（4）一般yì bān Adj. general; usual; 例句：a. 周末你们一般在哪儿吃饭？在家吃还是出去吃？
b. A：这条围巾我戴着怎么样？好看吗？
B：一般吧。
c. 一般来说，日本人学习汉字比欧洲人学得快。
练习：问：
a. 你晚上一般在房间做什么？
b. 这条裙子怎么样？
c. 一般来说，人们更喜欢和什么性格的人做朋友？
（5）愿意yuàn yìV. be willing to
例句：a. 我很少去电影院看电影，我更愿意在网上看。
b. 她不愿意去那个公司工作，太远，也太累。
c. 你愿意和一个长得不帅也没有钱但是很聪明的男人结婚吗？
练习：问：
a. 你喜欢早上上课还是下午上课？
b. 你愿意告诉我你的小秘密吗？
学生造句
（6）起来qǐ lái V. (indicating an upward movement) to rise 结构：V+起来（动作的方向是自下而上的）
例句：a. 如果坐久了不舒服，你就站起来走走吧。
b. 她一听到这个好消息，就高兴得跳起来。
c. 快起来，马上要迟到了！
练习：教师做动作，学生描述
a. 站起来
b. 跳起来
c. 拿起来
（7）应该yīng gāi V. should
例句：a. 你应该多出去走走。
b. 他不应该把我的生日忘了。
c. 你觉得我们应该怎么做？
练习：问与答
a. 如果你想有很多朋友，应该怎么做？
b. 你觉得和男朋去出去吃饭，他应该给钱吗？
学生造句
（8）生活shēng huóN/V. life; to live
例句：a. 我的生活很有意思。
b. 她和家人在日本生活了十年。
c. 她还没习惯这里的生活。
练习：互问互答：
a. 你在日本生活了多久？
b. 你喜欢什么样的生活？
c. 在生活中，你喜欢和什么样的人做朋友？
（9）坏huài Adj. broken; ruined
例句：a. 我的手机坏了。
b. 你打那么多工，我真怕你累坏了。
c. 他们昨天晚上去了夜市，可能东西不干净，所有吃坏了肚子。
练习：学生造句
2. 语法学习
（1）复合趋向补语Compound Complements of Direction
导入：教师做“跑进教师的动作”，让学生描述并顺便复习简单趋向补语：
——老师进教室来。
——老师跑进教室来。
（more detailed）
A directional verb followed by a simple complement of direction, can be used after another verb as its complement, that is, a compound complement of direction that indicates the direction of the action and describe the action in detail.
例句：a. 老师拿出一本书来。
b. 小狗从房间跑出来。
c. 我给你拿过去吧。
d. 坐久了就站起来。
When the object is a place, it should be put before “来/去”.
例句：a. 老师走进教室来。
b. 小狗跑出房间来了。
c. 李太太走进咖啡店去。
When the object is a general item, it can be put either before or after “来/去”
例句：a. 哥哥买回一个西瓜来。
= 哥哥买回来一个西瓜。
b. 爸爸从国外带回一些礼物来。
= 爸爸从国外带回来一些礼
物。
练习：完成句子
例如：小狗出去房间
小狗跑出房间去。
a. 小王回来几瓶饮料
b. 吴老师进去办公室
c. 我们过去一件衣服
（2）一边…一边…
Indicating two actions happen at the same time. “一”can be left out. 例句：a. 妈妈一边唱歌一边做饭。
b. 老师边说边笑。
c. 我和朋友边喝咖啡边聊天儿。
练习：完成对话
a.
xiū xi de shí hou nǐ xǐ huan zuò shén me ？
A：休息的时候你喜欢做什么？
wǒ cháng cháng_________________.
B：我常常___________________。
b.
zhōu mò nǐ hé mā ma qù nǎr le ？
A：周末你和妈妈去哪儿了？
qù fàn guǎn le，wǒ men_________________.
去饭馆了，我们___________________.
c.
nǐ men pá shān lèi bu lèi ？
A：你们爬山累不累？
wǒ men____________，bú lèi 。
B：我们______________，不累。
（五）结课复习（快速闪现卡片）
（六）内容补充
（七）布置作业
完成配套练习册第10课练习
三、教学反思。