第5课新航路开辟的说课课件分解
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金银的渴求；
⑶商业危机 奥斯曼土耳其控制传统商路 ⑷精神动力 传播天主教的热情和勇于冒险的精神 ⑸政治前提 统一的中央集权制度 ⑹技术条件 航海技术、造船技术、地理知识
……
课标要求 教材解析
教学过程设计
获取新知
新知二：寻之路
（完成表格）
学习主题：熟悉航海家及其开辟的路线
哥伦布
达.伽马
北美洲1492-1493年欧 洲 亚洲
课标要求 教材解析
教学目标
12料3艰、、，险知过情创、新利感识程感设勇航用受与与态情于路影并目方度境开开视学标法与，拓辟、习：：价阅的的图探值读探背 片 险观材 索景 、 家：料 精， 文 们， 神新 字 不从 ，航 等 畏材路 材 开料同辟中时的提通过取过程有讨，效论学信新会息航辨，路证并 开地对 辟认信 的识息 影和作 评分响价析，历思让史考学人。生物通学和过会历学辩史生证事 的 地件 合 看。 作 待学 历习 体史验问知题识，的认获识取到和开思辟维 新的 航扩 路大 既， 学是会历运史用的辩进证步的，观也点充思 满考 了历 血史 腥问 题味。
Fra Baidu bibliotek
房的室地铺金砖，以代石板，一切窗栊点
亦威 尼用精金，由是此宫之富无限”。
钱 币
斯
图
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知一：寻之因 航海家阵营的可行性报告B
多桅帆船
星盘
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知一：寻之因 ⑴经济根源 商品经济的发展，资本主义的萌芽 ⑵社会根源 《马可·波罗行纪》激起欧洲人对
课标要求 教材解析
教学重点：
新航路开辟的原因和影响。
教学难点：
地理大发现使世界日益连 成一个整体。
课标要求 教材解析
教法：“探究式教学方法”，包
括：提问法、讨论法、材料引导法、 多媒体演示法等，这样既能引导学 生积极思考，参与学习，发挥学生 的主体作用，又能达到传授知识、 培养能力的教学目的。
学法：培养学生自主学习的能力，
……
反方：带来灾难
1、导致亚非拉地区的 贫困与落后 。
2、黑奴贸易的兴起 ， 非洲精壮劳动力的减 少。
3、天花等疾病的传播。
……
课标要求 教材解析
教学过程设计
课堂小结
必要性
开 辟
原因
可能性
新 过程（航海家、航线）
航
路 影响 积极
消极
课标要求 教材解析
教学过程设计
随堂演练
一、单项选择
1、16、17世纪一位外交官说，在对东 方的探险中，“宗教提供借口，而黄 金提供动机”。这反映了当时 （ ）
布
利
王室
1497--1498 达伽 马
1519--1522 麦哲 伦
葡萄 牙
葡萄 牙
欧洲-好望 角-印度
欧洲-美洲 －亚洲－欧 洲
葡萄牙 王室
西班牙 王室
课标要求 教材解析
教学过程设计
“我”是生长在
美国的一个黑人，在 这块新大陆上始终找 不到归属感。对于从 遥远的非洲过来的祖 先，我只是从外祖母 的口中断断续续地了 解一些，于是我开始 寻找自己的“根”， 沿着祖先的足迹去追 寻那家族发展的漫漫 长路。
新课程人教版高中历史必修2第二单元第5课
课标要求
教材解析
（含：教材地位、教学目标定位、 重点难点、教法学法简介
教学过程设计
设计特色
(含有待深入思考的教学问题)
课标要求
分析新航路开辟的原因及条件，概 述新航路开辟的过程，理解地理大发现 对世界市场形成的重要意义。
课标要求 教材解析
教材地位
本课是工业文明崛起的开篇。 随着新航路的开辟，西欧国家展开 了激烈的贸易竞争和殖民掠夺，推 动了西欧经济的迅速发展，为工业 革命提供了前提。因此，本课内容 在整个专题乃至整个经济史模块教 学中都占有重要地位。
探究新知
新知一：寻之因
探究：15世纪的欧
洲为什么要开辟通 往东方的新航路
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知一：寻之因
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知一：寻之因
假设你是一名15 世纪的航海家，你准 备如何说服王室支持
你去海外探险呢？
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知一：寻之因
自主探究（角色扮演）
太 平
大
非洲 1498年
太平洋
南美洲
洋
西
印度洋
大洋洲
好望角
1519-1522年
14洋87-1488年
麦哲伦
迪亚士
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知二：寻之路
新航路开辟的过程简表
时间 人物 国别 航线
1487--1488 迪亚 葡萄 欧洲-非洲
士
牙
好望角
支持者
葡萄牙 王室
1492 哥伦 意大 欧洲-美洲 西班牙
让学生主动参与，乐于探究，体验 学习的快乐。
课标要求 教材解析
教学过程设计
视频导入 探究新知 课堂小结 随堂演练 拓展延伸
课标要求 教材解析
教学过程设计
视频导入
创设情境，激趣导入
课标要求 教材解析
教学过程设计
探究新知 新知一：寻之因 新知二：寻之路 新知三：寻之果
课标要求 教材解析
教学过程设计
课标要求
教材解析
新航路的开辟给人类带来的 是曙光还是灾难?
教学过程设计 正方：带来曙光 反方：带来灾难
活动过程：①分组讨论
②推选辩手
③自由辩论 ④得出结论
课标要求
教材解析
教学过程设计
正方：带来曙光
1、世界市场的雏形 开始出现
2、商业革命
3、价格革命
4、加速封建制度的 解体，促进资本主义 的发展。
A．寻找黄金是为了传播基督教 B．输出黄金是殖民扩张的重要方式 C．黄金是推行外交政策的唯一手段 D．追求黄金是新航路开辟的推动力 之一
课标要求 教材解析
教学过程设计
随堂演练
2、新航路开辟后加速了资本主义 的发展，集中表现为
A．资产阶级人数剧增 B．资本原始积累速度加快 C．雇佣劳动力增加 D．封建主阶级衰落
课标要求 教材解析
教学过程设计
随堂演练
3、新船路开辟的影响，最重要的是： A.大西洋沿岸取代地中海区域成为欧 洲主要商路和贸易中心。 B.打破了世界各地区之间相对孤立的 状态，世界市场的雏形开始出现。 C.大量贵金属流入西欧，加速了西欧 资本原始积累。 D.冲击了西欧的思想文化领域，冲击 了教会的权威。
探究主题：你和你的智囊团如何 说服王室支持远洋航行？
探究过程：
①全班分成两大阵营（航海家阵 营和王室阵营），阵营内部进行 讨论； ②航海家阵营推选代表向王室递 交可行性报告，并对王室的疑问 提供依据； ③成果展示
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知一：寻之因
航海家阵营的可行性报告A
西
《马可·波罗行纪》描述东方时说欧 商 ：繁“所有黄金奥，斯曼其数无限……君主有人 一荣大宫，其顶土耳皆其用精金为之……宫廷清
⑶商业危机 奥斯曼土耳其控制传统商路 ⑷精神动力 传播天主教的热情和勇于冒险的精神 ⑸政治前提 统一的中央集权制度 ⑹技术条件 航海技术、造船技术、地理知识
……
课标要求 教材解析
教学过程设计
获取新知
新知二：寻之路
（完成表格）
学习主题：熟悉航海家及其开辟的路线
哥伦布
达.伽马
北美洲1492-1493年欧 洲 亚洲
课标要求 教材解析
教学目标
12料3艰、、，险知过情创、新利感识程感设勇航用受与与态情于路影并目方度境开开视学标法与，拓辟、习：：价阅的的图探值读探背 片 险观材 索景 、 家：料 精， 文 们， 神新 字 不从 ，航 等 畏材路 材 开料同辟中时的提通过取过程有讨，效论学信新会息航辨，路证并 开地对 辟认信 的识息 影和作 评分响价析，历思让史考学人。生物通学和过会历学辩史生证事 的 地件 合 看。 作 待学 历习 体史验问知题识，的认获识取到和开思辟维 新的 航扩 路大 既， 学是会历运史用的辩进证步的，观也点充思 满考 了历 血史 腥问 题味。
Fra Baidu bibliotek
房的室地铺金砖，以代石板，一切窗栊点
亦威 尼用精金，由是此宫之富无限”。
钱 币
斯
图
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知一：寻之因 航海家阵营的可行性报告B
多桅帆船
星盘
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知一：寻之因 ⑴经济根源 商品经济的发展，资本主义的萌芽 ⑵社会根源 《马可·波罗行纪》激起欧洲人对
课标要求 教材解析
教学重点：
新航路开辟的原因和影响。
教学难点：
地理大发现使世界日益连 成一个整体。
课标要求 教材解析
教法：“探究式教学方法”，包
括：提问法、讨论法、材料引导法、 多媒体演示法等，这样既能引导学 生积极思考，参与学习，发挥学生 的主体作用，又能达到传授知识、 培养能力的教学目的。
学法：培养学生自主学习的能力，
……
反方：带来灾难
1、导致亚非拉地区的 贫困与落后 。
2、黑奴贸易的兴起 ， 非洲精壮劳动力的减 少。
3、天花等疾病的传播。
……
课标要求 教材解析
教学过程设计
课堂小结
必要性
开 辟
原因
可能性
新 过程（航海家、航线）
航
路 影响 积极
消极
课标要求 教材解析
教学过程设计
随堂演练
一、单项选择
1、16、17世纪一位外交官说，在对东 方的探险中，“宗教提供借口，而黄 金提供动机”。这反映了当时 （ ）
布
利
王室
1497--1498 达伽 马
1519--1522 麦哲 伦
葡萄 牙
葡萄 牙
欧洲-好望 角-印度
欧洲-美洲 －亚洲－欧 洲
葡萄牙 王室
西班牙 王室
课标要求 教材解析
教学过程设计
“我”是生长在
美国的一个黑人，在 这块新大陆上始终找 不到归属感。对于从 遥远的非洲过来的祖 先，我只是从外祖母 的口中断断续续地了 解一些，于是我开始 寻找自己的“根”， 沿着祖先的足迹去追 寻那家族发展的漫漫 长路。
新课程人教版高中历史必修2第二单元第5课
课标要求
教材解析
（含：教材地位、教学目标定位、 重点难点、教法学法简介
教学过程设计
设计特色
(含有待深入思考的教学问题)
课标要求
分析新航路开辟的原因及条件，概 述新航路开辟的过程，理解地理大发现 对世界市场形成的重要意义。
课标要求 教材解析
教材地位
本课是工业文明崛起的开篇。 随着新航路的开辟，西欧国家展开 了激烈的贸易竞争和殖民掠夺，推 动了西欧经济的迅速发展，为工业 革命提供了前提。因此，本课内容 在整个专题乃至整个经济史模块教 学中都占有重要地位。
探究新知
新知一：寻之因
探究：15世纪的欧
洲为什么要开辟通 往东方的新航路
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知一：寻之因
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知一：寻之因
假设你是一名15 世纪的航海家，你准 备如何说服王室支持
你去海外探险呢？
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知一：寻之因
自主探究（角色扮演）
太 平
大
非洲 1498年
太平洋
南美洲
洋
西
印度洋
大洋洲
好望角
1519-1522年
14洋87-1488年
麦哲伦
迪亚士
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知二：寻之路
新航路开辟的过程简表
时间 人物 国别 航线
1487--1488 迪亚 葡萄 欧洲-非洲
士
牙
好望角
支持者
葡萄牙 王室
1492 哥伦 意大 欧洲-美洲 西班牙
让学生主动参与，乐于探究，体验 学习的快乐。
课标要求 教材解析
教学过程设计
视频导入 探究新知 课堂小结 随堂演练 拓展延伸
课标要求 教材解析
教学过程设计
视频导入
创设情境，激趣导入
课标要求 教材解析
教学过程设计
探究新知 新知一：寻之因 新知二：寻之路 新知三：寻之果
课标要求 教材解析
教学过程设计
课标要求
教材解析
新航路的开辟给人类带来的 是曙光还是灾难?
教学过程设计 正方：带来曙光 反方：带来灾难
活动过程：①分组讨论
②推选辩手
③自由辩论 ④得出结论
课标要求
教材解析
教学过程设计
正方：带来曙光
1、世界市场的雏形 开始出现
2、商业革命
3、价格革命
4、加速封建制度的 解体，促进资本主义 的发展。
A．寻找黄金是为了传播基督教 B．输出黄金是殖民扩张的重要方式 C．黄金是推行外交政策的唯一手段 D．追求黄金是新航路开辟的推动力 之一
课标要求 教材解析
教学过程设计
随堂演练
2、新航路开辟后加速了资本主义 的发展，集中表现为
A．资产阶级人数剧增 B．资本原始积累速度加快 C．雇佣劳动力增加 D．封建主阶级衰落
课标要求 教材解析
教学过程设计
随堂演练
3、新船路开辟的影响，最重要的是： A.大西洋沿岸取代地中海区域成为欧 洲主要商路和贸易中心。 B.打破了世界各地区之间相对孤立的 状态，世界市场的雏形开始出现。 C.大量贵金属流入西欧，加速了西欧 资本原始积累。 D.冲击了西欧的思想文化领域，冲击 了教会的权威。
探究主题：你和你的智囊团如何 说服王室支持远洋航行？
探究过程：
①全班分成两大阵营（航海家阵 营和王室阵营），阵营内部进行 讨论； ②航海家阵营推选代表向王室递 交可行性报告，并对王室的疑问 提供依据； ③成果展示
课标要求 教材解析
教学过程设计
新知一：寻之因
航海家阵营的可行性报告A
西
《马可·波罗行纪》描述东方时说欧 商 ：繁“所有黄金奥，斯曼其数无限……君主有人 一荣大宫，其顶土耳皆其用精金为之……宫廷清