j-7-7-月亮月光光
四年级音乐月亮月光光ppt课件
第三乐段是第一乐段主题旋律的变化再现。它又一次使人 感受到渗透在曲中的诗情画意，勾起人们对童年的回忆和对未 来的憧憬。当第二乐句在高音上作延长时，速度也逐渐慢下来， 柔美的旋律将人们引入了美妙的梦幻境界，留下了无穷的遐想
无伴奏合唱是一种没有乐器伴奏的合唱形式。它要求充分
发挥人声特性，运用和声手段造成丰满多彩的音响，运用复调
手法造成音乐的流动感、层次感，具有可较编高辑的课件艺P术PT审美价值。
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哼唱主题
可编辑课件PPT
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舒曼，德国作曲家,音乐评论家,曾 在莱比锡大学学法律,19岁起师从 维克学钢琴，1834年创办《新音乐 报》 ，刊发了大量评论文章，成 为当时德国音乐艺术生活中革新与 进步艺术倾向的喉舌。1840年与维 克之女德国钢琴家克拉拉结婚。 1854年精神错乱，后死于精神病院。 代表作有钢琴曲《蝴蝶》 ， 《狂 欢节》 ， 《童年情景》等，声乐 套曲《妇女的爱情和生活》 ， 《诗人之恋》 ；艺术歌曲《月 夜》 ，《奉献》 ， 《核桃树》等。 舒曼继承发展了舒伯特歌曲创作传 统，进一步丰富了钢琴伴奏的表现 可编辑方课件法PP，T 注重选择富有诗意的歌词10 ， 故享有诗人音乐家的称号。
根据作曲家的要求，十三首小曲要连续演奏，但是人们却常将第七首《梦 幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚 实，听来令人神往。此曲除了作为钢琴曲外，还被改编成各种器乐独奏曲、合 奏曲以及无伴奏合唱曲。
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旋律气息悠长，起伏匀称，极富歌唱性，刻画了回忆和沉 思的意境。中音区和低音区的伴奏 (唱)声部和谐地呼应，更衬
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四年级上册音乐教案-4-《月亮月光光》人音版(简谱)(2023秋)
2.培养音乐表现力，让学生通过歌声传达情感，提升自信心和表达能力。
3.增强团队协作能力，通过合唱实ห้องสมุดไป่ตู้，培养学生与他人合作、共同创造美的精神。
4.激发创造力，鼓励学生在熟悉歌曲的基础上，进行即兴创编，发展个性特长。
5.培养文化理解力，让学生了解歌曲背后的文化内涵，尊重和传承民族音乐文化。
五、教学反思
在本次教学活动中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热爱和对新知识的渴望。通过教授《月亮月光光》这首歌曲，我发现以下几个值得反思和改进的地方：
首先，关于教学内容的安排，我意识到在讲授歌曲旋律和节奏时，应更加注重学生的实际接受能力。在今后的教学中，我需要更加细致地分解难点，以更易于学生理解的方式进行讲解。此外，对于简谱知识的传授，我要注意让学生在实际演唱中体会简谱的作用，而不仅仅是理论学习。
（4）简谱的快速识读：对于部分学生来说，快速识别简谱并转化为演唱是一项挑战。
-通过反复的识谱练习，提高学生的识谱速度。
-采用游戏化教学方法，如速识比赛，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月亮月光光》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在晚上有没有观察过月亮，它给你们什么感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中所表达的月亮之美。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律与节奏的掌握：《月亮月光光》的旋律优美，节奏明快，学生需要熟练掌握歌曲的旋律线条与节奏型，这是本节课的核心内容。
-旋律：强调歌曲中的高低音变化，如音程跳跃、连音线等，确保学生能够准确演唱。
四年级上册音乐教学设计-4 《月亮月光光》 ︳人音版 (五线谱)
1.教学目标学生能够熟练演奏曲目《月亮月光光》人音版（五线谱）。
学生能够了解曲目中的基本乐理知识如何应用和体现。
学生能够通过演奏曲目了解和感受音乐的妙处。
学生能够提高音乐素养和审美情趣。
2.教学内容 2.1 曲目介绍《月亮月光光》是一首经典的儿童歌曲，由中国著名音乐人吉松先生作曲，歌词轻松愉快，曲调优美动听，非常适合儿童演奏。
本教学采用人音版（五线谱），将学生引入音乐基础乐理知识，通过演奏提高音乐素养和审美情趣。
2.2 乐理知识学习 2.2.1 基本节奏在教学《月亮月光光》曲目时，需要引导学生掌握曲目中的基本节奏。
该曲节奏简单明了，由4/4拍子和2/4拍子组成，学生应通过模仿演奏，逐渐掌握各小节奏韵和整体曲调。
2.2.2 基础乐理知识在教学过程中，老师应引导学生了解并掌握曲目基础乐理知识。
该曲属于C调，其小节由上下两行音符组成，同一小节中相邻的上下行音符的各级音高相差一个音阶。
2.3 真诚演奏在演奏曲目《月亮月光光》时，学生需要正确地把握节奏、乐曲的情绪和意境，表现出真诚、温馨的演奏风格。
在老师的带领下，学生应通过多次练习体会曲目情感和演奏技巧，并在演奏中自由发挥，展现个人风格。
2.4音乐表演在学生已经掌握了曲目演奏技巧和乐理知识的基础上，应加强学生的音乐表演能力。
通过体验“扮演”角色，即通过曲目的音符编排来表达曲目中所要表现的一段内容，来提高学生的音乐表演能力。
3.教学方法听唱法：老师先带唱整首曲目，然后请学生模仿演唱，并带动大家一起演奏。
视唱法：老师演奏一段曲目音符后，让学生用唱的方式模仿，逐渐开展视唱练习，并慢慢让学生自主完成完整曲目的演奏。
听辨法：将曲目的音乐节拍分步骤展现给学生，让学生先学习一个节拍的音乐，感受这个节拍所呈现出的感觉，再通过听辨练习和模仿练习，逐步熟练掌握并演奏。
4.教学过程 4.1 课前预习教师在课前应先为学生布置课前预习任务，使学生对本节课的主题和目标有充分的了解和准备。
《月亮月光光》教案-人音版
举例：引导学生体验歌曲的情境，通过示范、模仿等方法，帮助学生掌握音乐表现技巧。
（3）小组合作演唱：在分组合作演唱过程中，如何协调各声部，保持和谐是难点。
举例：教师指导各声部的配合，组织学生进行多次练习，以达到默契合作的效果。
（4）音乐基础知识运用：学生将所学音乐知识运用到实际演唱中，是教学难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如附点音符和音程跳跃，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与月亮相关的主题，例如月亮的形态变化、月亮在诗歌和音乐中的象征意义等。
2.歌曲学唱：为了加深对歌曲的理解，我们将一起把握。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生在学习歌曲旋律和节奏时，存在一定的难度。尤其是在附点音符和音程跳跃的部分，一些学生掌握得不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分内容的教学，通过设计更多的练习和示范，帮助学生突破这个难点。
此外，实践活动中的分组讨论和歌曲学唱，学生们表现出了很高的热情。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，但在实际学唱过程中，部分学生的音准和节奏仍有待提高。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强个别辅导，关注学生的歌唱技巧，提高他们的音乐表现力。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对“如何通过歌声表达情感”这个主题非常感兴趣。他们在讨论中分享了自己的经验和感受，但也有些学生在表达观点时显得不够自信。为了提高学生的自信心，我将在以后的课堂中，多给予他们鼓励和支持，培养他们的表达能力和沟通技巧。
最后，总结回顾环节，学生对《月亮月光光》这首歌曲的掌握程度总体良好。但我也意识到，对于一些音乐基础较弱的学生，他们可能需要更多的时间和帮助来巩固所学知识。因此，我计划在课后为他们提供一些额外的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
四年级音乐上册歌曲《月亮月光光》
歌曲《月亮月光光》
教学基本要求
1、这首歌曲的节奏基本相同，因此，在学唱歌曲前教师可根据歌曲的基本节奏设计与歌曲特点相吻合的律动，让学生跟着音乐反复律动，熟悉歌曲。
2、学唱歌谱时要注意指导弱起的演唱，引导学生观察歌曲每一句开头的第一个音是在小节中的弱拍上，因此，在演唱时声音要轻。
3、熟悉曲调后，说说歌曲一共有几句，然后让学生按照歌曲中的换气记号唱一唱。
注意连线的地方要唱准时值。
4、由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在学唱歌词时要对方言作解释（详见歌曲注解）。
然后让学生说说歌曲讲述了什么内容，帮助学生理解歌词。
5、演唱中要引导学生通过音乐要素来感受歌曲的特点和表现的意境：
（1）歌曲的节奏有什么特点？
（2）这首歌是用什么速度演唱？这样的速度对表现歌曲起到什么作用？
（3）这首歌曲的旋律进行有什么特点？旋律起伏大吗？这样的旋律进行表现了怎样的意境？
6、学生分声部学会歌曲后，再进行二声部合唱。
7、演唱歌曲时，可让学生讨论：怎样唱才能表现出歌曲的意境？
（教师可以提示学生从速度、力度等方面进行处理。
比如力度的处理，可以根据乐句作变化；也可以段与段作变化。
不管怎样的处理，都要让学生大胆尝试，比较效果有什么不一样。
）。
小学音乐《月亮月光光》说课稿
月亮月光光尊敬的各位评委，各位老师：大家好!我是来自xx小学的xxx。
今天我说课的内容是人音版小学音乐第7册第4单元《甜梦》的合唱教学——《月亮月光光》。
下面我将从以下几个内容对本节课进行阐述：一、把握新课标、说教材：月夜，梦境，都能给人们带来许多美好的遐想和体会。
本单元的四首音乐作品都和月夜，梦境有关。
《月亮月光光》是根据台湾童谣整理、创作的二声部合唱歌曲，在这之前，学生已学习过以三度和声为主的合唱曲《大家来唱》。
在本课之后，学生还将学习更复杂的合唱《让我们荡起双桨》。
因此，在教材编排体系中，本课合唱多为纯四，纯五度音程，和声效果空泛，柔美，对学生逐步提高多声部感知听觉能力起到了承上启下的作用。
《月亮月光光》合唱为五声宫调式，旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
音调旋律抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。
歌词中：树仔橄，花开香，这种充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
二。
联系实际说学情经过3年的音乐学习四年级的孩子已经掌握了一些基本的音乐知识，有一定的试唱能力和合作意识，也能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，节拍等。
三．定位明确说目标根据我区三性目标和音乐课程标准，我制定了以下教学目标1. 通过对歌曲的学习，学会用轻柔的声音表现月夜美好的意境。
（学科性目标）2. 运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，指导学生演唱二声部。
（教育性目标）3．通过演唱合唱，探究多声部音乐的和谐统一。
（创新性目标）教学重难点：能用圆润，柔美和谐统一的声音演唱二声部歌曲，营造歌曲氛围。
四、培养能力、说教学法：本节课我选用引导法.情境创设法.等作为本课的教法。
采用倾听法.合作探究法.等作为本课的学法。
五、教学准备：课件、钢琴、教具六．教学过程根据“以音乐审美为核心”的基本理念，结合我区三性课堂，我设计了以下四个教学环节一，创设情境，月夜朦胧。
二，聆听感悟，花好月圆三，浅吟低唱，月影盈盈四，合作探究，多彩月夜。
2024版四年级上册《月亮月光光》音乐教案
四年级上册《月亮月光光》音乐教案目录•课程介绍与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生活动安排•教学评价与反思•资源开发与利用CONTENTSCHAPTER01课程介绍与目标01《月亮月光光》是一首以月亮为主题的儿童歌曲，旋律优美，节奏明快，适合儿童演唱。
02歌曲通过描绘月亮的美丽景象，激发儿童对自然的热爱和对美好生活的向往。
四年级学生已经具备一定的音乐基础知识和演唱能力，能够较好地理解和表现歌曲的情感和意境。
学生对于月亮这一自然景象有着浓厚的兴趣，可以通过歌曲的学习进一步加深对月亮的认识和了解。
学生能够掌握歌曲《月亮月光光》的旋律、节奏和歌词，了解歌曲所表达的情感和意境。
知识目标能力目标情感目标学生能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够运用简单的乐器进行伴奏。
通过歌曲的学习，激发学生对自然的热爱和对美好生活的向往，培养学生的审美情趣和艺术修养。
030201教学目标与要求教学重点与难点教学重点歌曲的旋律和歌词的掌握，以及歌曲情感的表达。
教学难点如何引导学生深入理解歌曲所表达的情感和意境，以及如何运用简单的乐器进行伴奏。
CHAPTER02教学内容与方法歌曲背景及作者简介歌曲背景《月亮月光光》是一首以月亮为主题的儿童歌曲，歌词简洁明了，旋律优美动听，深受孩子们的喜爱。
作者简介本首歌曲由著名儿童音乐作曲家某某某创作，其音乐作品风格独特，富有童趣，广受欢迎。
歌曲风格与特点风格《月亮月光光》属于儿童歌曲中的抒情风格，旋律柔美，节奏明快，易于传唱。
特点歌曲采用了简单的音乐元素和重复的旋律手法，使得歌曲易于记忆和演唱。
同时，歌曲中的歌词和旋律紧密结合，表达了孩子们对月亮的美好向往和感受。
教学方法与手段教学方法采用讲解、示范、练习相结合的教学方法。
首先通过讲解让学生了解歌曲的背景和特点，然后通过示范让学生熟悉歌曲的旋律和演唱技巧，最后通过练习让学生逐渐掌握歌曲的演唱方法。
教学手段运用多媒体教学设备，播放歌曲音频和视频资料，辅助学生进行学习和练习。
2024版《月亮月光光》说课稿[1]
![2024版《月亮月光光》说课稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/57945d7f0a4c2e3f5727a5e9856a561252d32184.png)
01课程背景与目标Chapter教材版本及内容概述教材版本内容概述知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求授课对象及特点分析授课对象特点分析02教学方法与手段Chapter情境教学法应用创设音乐情境描绘画面情境角色扮演情境多媒体辅助教学手段课件展示运用PPT等多媒体工具，展示歌曲的背景、歌词及相关图片，帮助学生更好地理解歌曲内容。
视频播放播放《月亮月光光》的演唱视频，让学生感受歌曲的艺术表现力和感染力。
音频设备使用高质量的音响设备播放歌曲，确保学生听到最真实、最优美的音乐。
互动式学习方法引导提问与回答小组讨论鼓励学生提出问题，通过回答问题引导他们深入思考歌曲的内涵和意义。
课堂互动03教学过程设计Chapter导入环节：激发兴趣，引入主题新课学习：知识讲解，技能培养讲解月亮的基本知识，包括月亮的构成、月相的变化、月亮对地球的影响等，帮助学生建立对月亮的科学认识。
通过实验或模拟演示，让学生观察月相的变化过程，理解月相变化的原理。
指导学生绘制月相图，培养学生的观察力和动手能力。
同时，通过比较不同时间、不同地点的月相图，引导学生发现月相变化的规律。
拓展延伸：相关文化，艺术欣赏介绍与月亮相关的诗词、歌曲、绘画等艺术作品，让学生感受月亮在文化艺术中的独特魅力。
组织学生开展以月亮为主题的诗词朗诵、歌曲演唱、绘画创作等活动，培养学生的审美情趣和艺术表现力。
引导学生探究月亮在不同文化中的象征意义，如在中国传统文化中月亮代表团圆、思念等情感寄托，在西方文化中月亮则与神秘、浪漫等情感相联系。
通过比较不同文化背景下的月亮形象，拓展学生的国际视野和跨文化交流能力。
04重点难点突破策略Chapter1 2 3突出诗歌情感和意境强化诗歌语言和结构拓展相关文化背景重点内容强化措施难点问题解决方法针对难以理解的词汇和句子01针对诗歌意象和象征意义02针对文化背景和时代背景03易错知识点提示和纠正纠正读音和语调错误提示修辞手法和结构特点强调文化背景和时代特征05学生参与和互动环节Chapter讨论内容围绕《月亮月光光》的诗意、情感、表现手法等方面展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和感受。
2024版名师音乐课教案设计与评析《月亮月光光》
•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•教学方法与手段创新目录•学生参与及互动环节•课程评价与总结01课程背景与目标《月亮月光光》作品介绍0102教学目标设定能力目标知识目标学生能够准确地演唱《月亮月光光》，并能够运用所学的音乐知识对歌曲进行简单的分析和评价。
情感目标学生年龄特点及需求分析学生年龄特点本课程面向的学生群体为小学生，他们正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表现。
学生需求分析根据学生的年龄特点，本课程将采用生动有趣的教学方式，通过游戏、律动、表演等多种形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
同时，课程还将注重培养学生的审美情趣和音乐感受力，引导学生发现美、感受美、创造美。
02教学内容与方法气息控制发声练习咬字吐字030201歌曲演唱技巧讲解音乐理论知识传授歌曲背景介绍乐理知识讲解歌曲结构分析情感表达与演绎指导情感引导通过讲解歌曲所表达的情感和意境，引导学生进入音乐情境，感受歌曲所传递的情感。
表情与肢体语言指导学生运用丰富的面部表情和肢体语言，增强舞台表现力，使演唱更具感染力。
音色与力度处理根据歌曲的情感变化，指导学生调整音色和力度，使演唱更加生动、贴切。
03教学过程设计提问学生关于月亮和月光的感受，分享自己的体验，为歌曲《月亮月光光》的学习做情感铺垫。
简要介绍歌曲背景及作者，激发学生对歌曲的兴趣。
播放月光下的美景视频或展示相关图片，引导学生进入月光下的宁静氛围。
导入环节：激发兴趣，引入主题新课学习：歌曲欣赏与学唱拓展活动：创意表演及小组合作各小组在组内讨论、排练，教师巡回指导，提供帮助和建议。
教师点评，总结优点和不足，提出改进意见。
04教学方法与手段创新信息技术在音乐教学中的应用数字化音乐资源的利用音乐制作软件的引入网络互动平台的搭建多元化教学手段融合情境教学法的运用律动教学法的实践小组合作学习的推行个性化教学策略实施分层教学策略自主学习能力的培养表现性评价的运用05学生参与及互动环节提问与回答环节提出问题鼓励学生提问小组讨论与合作展示分组讨论合作展示学生自我评价及反思自我评价在课程结束时，老师可以引导学生对自己的表现进行自我评价，包括对于音乐知识的理解、技能的掌握以及参与课堂活动的积极性等方面。
四年级上册音乐教案-4《月亮月光光》 ︳人音版 (五线谱)
《月亮月光光》教学内容：演唱《月亮月光光》教材分析：歌曲《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲，歌曲旋律吸收了台湾地区的音调特点，具有鲜明的地方色彩。
歌曲由4个乐句组成，他们节奏完全相同，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景，充满乡土气息的歌词更是给人以亲切温馨之感。
教学目标：1.感受歌曲特有的意境和风格，体会对家园深厚的感情和对生活的热爱。
2.能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
3.运用聆听，想象，模唱等环节开展教学，理解歌曲意境，感受弱起小节。
教学重点：学唱歌曲《月亮月光光》，并能感受歌曲情绪，表现歌曲。
教学难点：感受歌曲弱起小节的演唱，并能准确的掌握弱起节奏的演唱。
教学准备：课件、音响等。
教学过程：一、组织教学二、新课导入：童谣导入师：演唱湖南童谣《月亮粑粑》师：同学们，老师刚才演唱的歌曲叫《月亮粑粑》，这是一首关于月亮的湖南童谣，你们还知道哪些有关月亮的童谣或歌曲呢？生答（《摇船调》、《但愿人长久》、《小白船》）师：那么今天我们来学一首有关月亮的歌，来自台湾的童谣《月亮月光光》。
简介台湾和歌曲创作背景三、初听歌曲，感受情绪。
（亲切的，温馨的，深情地，优美地，勾勒出了月夜美景）老师：介绍认识不认识的字，解释歌词含义（树仔橄，新被席，糖仔饼，三色糖等充满了乡土气息的词）四、再听歌曲。
找出歌曲的弱拍，并思考这首歌有几个乐句？生答：（师启发引导学生，4/4拍的强弱规律）ＸＸＸＸ强弱次强弱师总结：这首歌一共有四个乐句，节奏基本是相同的，且每一句的开头的第一个音都是在小节中的弱拍上，也就是弱起小节，所以在唱的时候我们要唱得轻声一点。
板书：弱起（略）五、学唱歌曲1.视唱旋律（师范唱）2.朗读歌词，注意方言3.加入歌词，注意歌曲弱起的强弱规律4.跟钢琴伴奏演唱，师可范唱注意：声音连贯，优美5.歌曲处理：（1）换气符号“V”的准确运用（2）尾声处理：啊~ 唔~ 尾声让我们沉醉在这迷人的月色中（3）情感处理：用柔美的声音，带着怀想与热爱的情绪演唱六、表现歌曲1.完整的，有感情的演唱全曲2.分男女进行演唱3.个人演唱（让学生通过选择打击乐和情景表演，进一步让学生体验歌曲的意境。
人音版小学音乐四年级上册《月亮月光光》课件
5 - - 12
央 树仔
3 – 35 21
橄 花开 像
2 - - 35
香 亲
3 – 36 52
水花
1 - - ：
园 啊 呜
月亮月光光，起厝田中央， 树仔橄花开香,亲像水花园。
月亮月光光，照入房间门，
新被席新帐，要睏新门床。
月亮月光光，起厝田中央， 树仔橄花开香，亲像水花园。 月亮月光光，照入房间门， 新被席新帐，要睏新门床。 月亮月光光，照到大厅门， 糖仔饼摆桌上，爱吃三色糖。 月亮月光光，起厝田中央， 树仔橄花开香,亲像水花园。 啊 呜
gui yu
gui gang gang, qi cu
xi you you,
月亮
月光光，
照 到
大厅 门
xi ya an
gui gui gang , kui
si
shui hui yun
新被席
新
帐，
要
睏
新门床。
月亮 月亮
月光光， 月光光，
照 到 起 厝
大厅门， 田中央，
糖仔饼 树仔橄
摆桌上， 花开香，
睏 新门
1 - - ：
床
3 ：5 – 56 12
月 亮 月光
3 - - 6
光， 照
5 – 51 63
到 大厅 饼
5 - - 12
门 糖仔
3 – 35 21 பைடு நூலகம் – 36 52
2 - - 35
上 爱
摆桌
吃
三色
1 - - ：
糖
3 ：5 – 56 12
月 亮 月光
3 - - 6
光， 起
5 – 51 63
光， 照
j-7-7-月亮月光光
第七单元“月亮月光光”教学内容听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦”吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦”课时安排：4课时第一、二课时《好月光，你走得这样静悄悄》教学目标1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。
2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。
3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。
4、唱唱、做做“音乐游戏”教学重难点感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。
教学过程一、听赏《月亮月光光》1．导入新课：①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。
2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：起厝田中央──在田中间盖房子。
亲像水花园──好像美丽的花园。
3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？②歌曲的情绪是什么？4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？二、学唱歌曲1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。
4、听赏澳大利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》5、视唱歌曲旋律二声部6、朗诵歌词7、学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最后两声部合唱。
三、才艺表演1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
四、唱唱做做1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
月亮月光光伴奏谱
月亮，是天空中最神秘的天体之一，它不仅是夜空的明星，也是许多文学、音乐、绘画作品的灵感来源。
在中国传统文化中，月亮象征着阴柔之美、情感之源，被称为“月圆人圆”。
而当我们谈到“月光”，那就更不得不提到它的光辉。
月光是指从月球反射回来的阳光，照亮黑暗的夜晚，带来清新、优美而又神秘的氛围。
许多音乐作品也因此受到启发，创作出了许多美妙的乐曲，例如著名的《月光奏鸣曲》。
相信大家对于“月亮月光”这个组合词已经非常熟悉了。
那么，“月亮月光光伴奏谱”这个标题，应该会更吸引你的兴趣吧。
在本文中，我们将重点探讨月亮月光给音乐所赋予的不同意义和氛围，带你走入音乐与月亮相融的美妙世界。
首先，我们先回顾一下“伴奏谱”的定义。
所谓伴奏谱，就是一个音乐作品的伴奏部分的谱子。
在音乐创作中，伴奏是不可或缺的组成部分，可以为乐曲的节奏、旋律和情感表达增色添彩。
换而言之，伴奏可以使一个曲子更加动听、美妙、感人，简直就是乐曲的“灵魂”。
回到我们的主题，为什么要说到月亮月光光的伴奏谱呢？因为月亮月光不仅可以给音乐创作带来新的灵感和氛围，也可以使音乐更加饱满、动人、富有神秘感。
例如，许多爵士乐曲、民谣乐曲和钢琴曲都包含着月亮月光的元素，如歌词中对于月光的描绘、旋律中模拟月亮到天空的婉转、节奏中呈现月亮的变化等等。
在这些曲子中，月亮月光给乐曲带来的不仅仅是美和神秘感，还有一份沉着、深刻的情感。
以“月光奏鸣曲”为例，这是一首由贝多芬创作的钢琴曲。
乐曲旋律表现出月亮在天空中升起和落下的变化，使全曲充满了神秘、幽美的感觉。
而伴奏中强而有力、温柔悠扬的琴弦，更是如同月光般点点闪烁，营造出一种惬意的氛围。
这首曲子不仅是钢琴、音乐爱好者们心中的经典之作，更传达着一种深刻的情感和美好的意境。
此外，月亮月光元素也为流行音乐和摇滚音乐注入了新的灵感和感觉。
例如“月亮下的城市”、“满月之夜的漫步”等摇滚乐曲，旋律中强调了月亮的闪光点，有时候也可以听到月亮的心跳声节奏，让乐曲更加有节奏感和动感。
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第七单元“月亮月光光”
教学内容
听：“月亮月光光”“望月亮”“二泉映月”（1）（2）
唱：“好月光，你走得这样静悄悄”“愉快的梦”
吹：竖笛学升4音，吹“愉快的梦”
课时安排：4课时
第一、二课时《好月光，你走得这样静悄悄》
教学目标
1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。
2．对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。
3、想像地去欣赏《月亮月光光》，能积极参与音乐活动。
4、唱唱、做做“音乐游戏”
教学重难点
感受歌曲的意境，在歌唱中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。
教学过程
一、听赏《月亮月光光》
1．导入新课：
①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片
②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》
③要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。
2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：
起厝田中央──在田中间盖房子。
亲像水花园──好像美丽的花园。
3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：
①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？
②歌曲的情绪是什么？
4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。
5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？
二、学唱歌曲
1、导入：讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，2．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？
3、进行三度音程下行训练，用柯尔文手势。
4、听赏澳大利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》
5、视唱歌曲旋律二声部
6、朗诵歌词
7、学唱歌曲，先唱一声部，再唱二声部，最后两声部合唱。
三、才艺表演
1、分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。
2、教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。
四、唱唱做做
1、教师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有 d r m f s唱名的小红灯笼挂在钉有小图钉的小黑板上。
2、老师指着小红灯笼上的“d r m f s”教唱，注意熟记各个唱名及其音高。
3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，教师将红灯笼按一定的音高和走向排列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。
如挂出
，就请大家集体或者个别用手势表示，并有节奏有音高地唱：“mi mi
mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。
4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。
5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。
6、教师小结：通过这一练习，我们了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出优美的旋律线。
五、小结
第三课时《愉快的梦》
教学目标
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情，使学生受到中日友谊的熏陶和感染。
2、通过音乐实践活动，培养学生的合作意识及创新能力。
3、欣赏动画片《宝莲灯》插曲“望月节”
教学重难点：
培养学生的合作意识及创新能力；创编歌词
教学过程：
一、创设情境
1、放动画片《宝莲灯》插曲“望月节”，教师带领学生律动走进教室，激情导入：在这美好的夜晚中，给我们带来了愉快的梦，请听赏（放背景音乐《愉快的梦》）
2、师：同学们，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀请咱班同学到日本去做客，你们想不想去？生：想。
3、师：好，下面就请你们闭上眼睛，老师带你们坐宇宙飞船到日本去，跟老师一起倒计时：10、9、8、7、6、5、
4、3、2、1，（一位女生穿着和服走到讲台前）到了，快睁开眼睛看看，下面老师介绍一下，这位是我们的日本小朋友惠子同学，她的中国话讲得非常棒，下面我们就来邀请惠子同学来给我们做导游吧！
4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）
二、（CAI出示大屏幕）
惠子：（边指大屏幕边介绍）这是富士山，是我们日本的象征，由于富士山海拔很高，所以山顶终年积雪。
这是樱花，是日本的国花。
我们来到了东京的服装商城，看见了各种各样漂亮的和服，和中国唐朝的服装有点象。
对了，我听说中国的国粹是京剧，我们日本也有国粹，我们日本的国粹是歌舞伎，有时间我会带你们到剧院去观看歌舞伎。
今天晚上，日本小朋友为了欢迎你们的到
来，特地在东京小学举办一场联欢晚会，也请你们也准备几个节目。
（到老师耳边告诉老师一个悄悄话）
师：あリがどぅござぃます（谢谢你）刚才惠子告诉我，他们今晚要和我们演唱一首歌曲，对，就是这支歌，快帮老师听听，它是几拍子音乐？
生：（听了一会儿举手回答）6拍子音乐。
2、师：对，是6/8拍音乐（师同时作6/8拍的肢体动作）。
强弱规律是怎样的？生：强弱弱次强弱弱。
3、师：听了这首乐曲，你有什么感受？生：（找几名同学谈感受）
三、审美实践
1、师：这首歌曲是日本歌曲《愉快的梦》（出示大歌片），下面就请老师范唱歌曲吧！（师演唱歌曲，同时播放CAI动画）
2、师：下面老师唱一句，你们学一句。
（教唱两遍）
师：我们齐唱一遍歌曲。
3、师：同学们，你们哪一句不会唱？（学生说）谁能帮助他？（学生指出难点，学生解决）
师：下面我们齐唱歌曲的同时用6/8拍肢体语言伴奏。
4、师：我们邀请惠子同学演唱一遍吧！惠子：声情并茂地演唱。
（同学们听了热烈地鼓掌）
5、师：谁能再演唱一遍？我们视唱一遍曲谱。
四、审美提高
1、师：同学们，刚才学习了日本歌曲《愉快的梦》，我想同学们心中也有梦想，那么就用这首歌的曲调来唱出你心中的梦想吧！下面我们先在小组内先说一说、唱一唱。
（CAI显示充满幻想的图片，为学生的创造创设情境）生：（小组内讨论创编歌词）
2、师：哪一组代表先来唱？生：（五名同学分别唱自己的梦想，下面听课的老师热烈地鼓掌）
3、师：同学们的梦想真好，只有有梦想的人才是新生活的创造者，让我们为早日实现梦想而努力吧！同学们，老师知道咱班的同学多才多艺，而且是我们董家沟小学乐队的主力，那么你想通过怎样的方式来表现这首歌曲呢？想表演的同学可直接到前面来表演。
生：（同学们通过舞蹈、管乐、打击乐、歌唱等形式表现歌曲，场面热烈，使教学进入高潮）
4、师：同学们的表演真精彩，祝你们今晚和日本小朋友演出成功，下面就让我们和惠子同学一起带着这愉快的梦想飞出教室去参加联欢会吧！
第四课时欣赏《二泉映月》
教学目标
1、欣赏《二泉映月》，了解我国优秀音乐文化的悠久历史，培养热爱祖国优秀
传统文化的感情，懂得继承和弘扬祖国优秀的民族文化的意义。
2、了解《二泉映月》的乐曲结构，二胡的基础知识及音色。
3、学习并演唱《二泉映月》主题旋律。
4、竖笛学升4音，吹“愉快的梦”
教学过程
一、导入新课
在前面几节课里，我们学习、欣赏了中国民族民间音乐中的古代音乐、民歌、京剧音乐、曲艺音乐这几种类型的音乐作品。
从这一节课开始，我们来欣赏、了解我国民族民间音乐中另一个大的类型——民族器乐曲。
这节课里，我们着重欣赏《二泉映月》这首乐曲。
二、新课
1、乐器知识：二胡是我们非常熟悉的一种乐器，它是胡琴类乐器的一种，也是胡琴类乐器中形状、制造工艺最为完善，流传范围最广的乐器之一。
二胡的音色柔和优美，演奏技巧多样，表现力相当丰富。
现代的二胡不仅是戏曲、曲艺、民间歌舞及器乐表演中的主奏、伴奏乐器，也是最常见的独奏乐器.
2、作者及作品介绍：1 ）这首乐曲是我国江苏民间艺人华彦钧（阿炳）作于30 年代，是其留给后人的六首代表曲目之一。
可以说这首乐曲是作者一生坎坷、凄切悲惨的生活写照。
2 ）华彦钧生于1893 年，其父为道士，自幼随父学习演奏琵琶、二胡、笛子等乐器，1928 年双目失明，流落街头，常见他肩负琵琶、笙、笛等乐器，手里拉着胡琴，沿街行走，卖艺为生，故人们称他瞎子阿炳。
《二泉映月》就是在这个时期产生的。
3、巩固新课：1）练习演唱《二泉映月》的主题旋律。
2）说一说，你喜欢二胡还是钢琴，并说你的理由。
三、竖笛学升4音，吹“愉快的梦”
四、下课
第七单元课后记录：。