人教版八年级地理下册西北地区 干旱的宝地——塔里木盆地 说课稿(1)

西北地区干旱的宝地——塔里木盆地

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本我讲的是八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地----塔里木盆地。本节是西北地区的代表区域。首先，塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西部开发中具有重要地位：其次，塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响；最后，作为西部开发的一个重要区域，塔里木盆地经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出，具有典刑性和代表性。因此教材选择塔里木盆地作为西北地区的代表区域。另一方面，培养了学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高了学生比较分析地理问题的能力。

2、教学目标

基于以上教材分析和学生的认知水平、结构和心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：

说出塔里木盆的位置和自然景观。东气西输工程对我国东西部地区经济发展的意义。

过程与方法：

能够运用地图归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点。通过学习，培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高学生比较分析地理问题的能力。

情感态度与价值观：

培养学生辩证看待问题的思维方式。通过本节的学习，培养学生热爱祖国、热爱边疆的情感，树立可持续发展的观念，体现人地关系协调的观念。

3、重点、难点的确立：

本节课的重点是让学生掌握塔里木盆地的自然地理。难点是塔里木盆地的开发。

二、教法分析和学法指导

本着提供给学生有用的地理和对终身发展有用的地理这一目标，以学生情况为依据，

以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择，主要采用合作探究式，教学中自主学习的教学策略，设置问题，创设情境，让学生主动参与学习活动，去思考，广泛交流，通过分析进行总结。使学生乐于思维，同时用多媒体为师生的交流和讨论提供了平台。

学习是学生自己进行知识的建构过程，在学习过程中，我采取让学生自主学习与小组合作交流的学习方式，给学生相对宽松的活动空间，边讨论，边解决疑难，获取新知，掌握方法，使学生真正成为学习的主人。

三、教学过程

（一）创设情境揭示课题：

（二）板书课题：

（三）出示目标交流预习：

（四）引导探究小组展示：

（五）精讲点拨质疑释疑：

四、课堂检测

针对本课内容，选择相关习题，对学生进行训练。

五、板书设计

第二节干旱的宝地------- 塔里木盆地

自然地理：位置

河流

地形

气候

油气开发：西气东输