三角形的内角和教学反思

《三角形的内角和》教学反思

塔崖驿中心小学：孙曙娟三角形的内角和是180度是三角形的一个重要性质，它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。在教学《三角形的内角和》这一课时，为了达到本节的教学目标，我在教学中考虑到学生的认知特点，设计了三个教学环节，让学生掌握本知识点。通过周二在一小上这一节课，我感触颇深：一收获的喜悦

1、激发学生学习探究的兴趣

此部分内容我设计了小故事《三角形哥俩吵架》让学生为他们哥俩解决问题，从上课一开始就牢牢抓住学生的心，使枯燥无味的数学课上也充满激情、充满活力。

2、为学生营造探究情境、给学生充分时间去探究验证。

“授之以鱼不如授之以渔”学生通过测量前面两个三角形的内角和发现三角形的内角和是180度后，对这一知识点有了初步的了解，还有一名学生提出“老师，所有的三角形的内角和都是180度”针对这名学生提出的问题，我顺势利导，告诉学生我们只是测量了两个三角形的内角和，所以不能武断的用这句话概括，那是不是所有的三角形的内角和都是180度呢我顺势提出问题，学生探讨验证的方法，进行验证。学习知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为通过学生自己发现的知识，学生理解的最深刻，最容易掌握。因此，在教学中，我提供给学生一种自我探

索、自我思考、自我表现和自我实现的实践机会，使学生最大限度的投入到观察、思考、操作、探究的活动中。

3、当堂知识巩固练习

学生年龄小，虽然记忆力好，但是记得快，忘得也快，为了使学生牢牢掌握今天所学内容，我设置了课后练习《过关斩将》---接受灰太狼的挑战，激发学生练习的兴趣，使学生在进行这个练习时是主动的，自愿参与的，这样学生不但掌握了本课的教学内容，享受到成功的乐趣，也达到的愉悦身心的目的，久而久之，学生学习数学的兴趣会大大提高。

二不足之处

上课时紧张，有些语无伦次，在学生进行验证三角形的内角和是180度时过于心急，没有留给学生过多的时间思考还有没有其他的方法，而是直接告诉学生还有拼一拼的方法，带领学生一起完成。

通过此次教学，我觉得我们在数学教学中，首先应该激发学生的学习兴趣，在进行知识点的教学时，采取多种教学方法如小组合作的探究活动或有现实背景的探索、实践活动，创造条件，使学生运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。