好习惯成就好人生(使用版ppt)
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你们猜猜，我到底是谁 ？
我不是你的影子，但我和你最亲密。 我不是你的手脚，但我最听你的话。 对成功的人来说，我是功臣。 对失败的人来说，我是坏蛋。
谜底：（ 习惯 ）
好习惯成就美好人生
中庙小学:毛仲瑞
你相信吗？？
一根小小的柱子，一截细细的链 子，拴得住一头千斤重的大象？
• 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象 的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱 或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣 脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长 成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时， 也不挣扎。
2、自学预习的习惯 3、专心上课的习惯
4、认真观察，积极思考的习惯
9、练后反思的习惯 10、复习归纳的习惯。 11、整理错题集的习惯
12、客观评价的习惯
5、善于提问的习惯
6、切磋琢磨的习惯
二、学生必须养成哪些良好的学 习习惯？
1、尊重与欣赏老师的习惯 亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科 教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好， 除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外， 学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己 的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式， 眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同 进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会 稍不如意就埋怨环境。
据科学家证实，一件 行为连续重复21次即可 成为习惯（一般也以三 十天为准），成为习惯 即可成为自然，直至终 生。
•
那么，让我们从今天做起， 从现在做起，从小事情做起，在生 活和学习中培养自己一个又一个好 习惯，让好习惯伴随我们终身，成 为我们走向成功、走向辉煌的一个 又一个五彩的阶梯！
5、善于提问的习惯
• 我们要积极鼓励学生质疑问题，带 着知识疑点问老师，问同学，问家 长。学问、学问，学习就要开口问， 不懂装懂最终害自己，提问是主动 学习的表现，能提出问题的学生是 学习能力最强的学生，是具有创新 精神的学生。
6、切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤 陋而寡闻”，同学之间的学习交流和 思想交流是十分重要的，遇到问题要 互帮互学，展开讨论。每一个人都必 须努力吸取别人的优点，弥补自己的 不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精 华，经过反复加工，酿造知识精华。
须知，“守时”，既是一种行为规范，也是一种 必不可少的品格修养。某高校的几位学者，有一 次到国外参加会议期间，按照约定，拟与某一外 国组织成员开个座谈会。不料，我们的这几位学 者不知什么缘故迟到了几分钟。结果，对方彬彬 有礼地退了席。
我们身边的行为习惯
好习惯
坏习惯
行为养成习惯，习惯形成性 格，性格决定命运，可见，良好 的学习习惯的养成至关重要！
10、复习归纳的习惯。
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。 复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼， 进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串 联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前 后知识的脱离与割裂。复习是有规律的，复习必须及时， 否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的 时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。 每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一 章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一 遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。 每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系， 课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，抓住应掌 握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个 专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结 成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运 用起来才能联想畅通，思维活跃。
4、认真观察，积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是 认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的 “门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学 会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养 成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这 两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的 意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫 无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题， 要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和 同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事 物的一般规律和特征。 我们观察事物，提出问题，思 考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、 符合逻辑。
好习惯使人终身受益
苏联教育家苏霍姆林斯基
美国总统华盛顿 诺贝尔科学奖得主 太空第一人加加林
好习惯使人终身受益
苏联教育家苏霍姆林斯基有一 个习惯，那就是在清晨尽早开 始一天的工作，他每天五点半 起床，做早操，喝杯牛奶吃块 面包，然后就开始工作，当他 习惯了六点钟开始工作以后， 又努力再提早十五到二十分钟， 几十年如一日，从不间断。他 三十几本教育方面的书和三百 多篇学术论文都是在早上五点 到八点写成的。好习惯成就了 一位举世闻名的心理学家和教 育学家。
• 同学们，好的学习效果、好的学习成绩从 培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人 人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的 学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利 诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我 们可以等待／但是学生不能等／他的骨骼 正在形成／血液正在生成／心智正在发育 ／对学生我们不能说明天／他的名字是今 天！”
11、整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方 随手拿张纸记下，经常看看，看会了、 记住了才扔掉。有价值的就用专门的 本子记下，并找些可以接受的类型题、 同等程度的相关知识点研究一下它们 的异同，解题的技巧和办法。
12、客观评价的习惯
学生应养成正确对待自己和他人，正确 对待成功与挫折，正确对待考试分数的 好习惯。若学生能客观地评价自己和同 学在学习活动中的表现，是一种健康心 理的体现。只有客观地评价自己、评价 他人，才能评出自信，评出不足，从而 达到正视自我，不断反思，追求进步的 目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
2、自学预习的习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师 只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题， 主要靠自己去解决。 阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以 独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系， 反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越 高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜 能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。提前预习， 是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要 途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点 重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课 的主动权，使听课具有针对性。
• 2003年1月18日下午1时46分，在武汉某高校研究 生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超过 了规定入场时间（1时45分），眼睁睁地失去了考试 资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司 的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被 拒之门外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛 哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：“我为今年 考研已经准备了3年，我很有信心考上，老师给我一 次机会吧。”类似的情形其他地方也存在。泪水，值 得同情；规则，应该遵守。
好习惯使人终身受益
• 一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。 有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大 学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西 呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼 儿园”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把 自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东 西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事 要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察 周围的大自然……”可见养成良好的行为习惯对 一个人的成功影响是多么巨大！
好习惯使人终身受益
• 乔治· 华盛顿美国开国总统早年当过土 地测量员美国独立战争任大陆军总司 令美国独立作出了巨大贡献1789年当 选总统1793年再选连任由于对争取美 国独立、发展美国经济、建设民主法 制和巩固联邦基础所作贡献被美国人 尊称国父1797年两届任满华盛顿拒绝 再参加竞选隐退回乡此举开创了美国 历史上摒弃终身总统制及和平转移权 力范例 • 华盛顿是美国历史上最令人尊敬的、 堪称美德典范的总统，他的诚实故事 家喻户晓。他从小看得最多的一本书， 是一本随身携带的小册子———《与 人交谈和相处时必须遵循的文明礼貌 规则110条》。好习惯成就了一个伟 大的总统和一个伟大的人。
再来看一个的例子。20世纪60年代，苏联发射了第一
艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时 挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇 航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加 林一个人把鞋脱下来了。 他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去 呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他 想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。 在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航 员。
坏习惯
日本有一家食品公司要招聘一位 卫生检测员，一位衣冠楚楚、气 度不凡的年轻人自信地走进了总 经理办公室，他优雅的谈吐，扎 实的专业知识赢得了总经理的好 感，没想到就在年轻人转身离开 的时候，他下意识抠了一下鼻孔， 这个不起眼的小动作并没有逃过 总经理的眼睛，结果可想而知， 一个没有良好卫生习惯的人怎么 能够做卫生检测员呢？当然，年 轻人到死也不会知道是他"抠鼻 孔"的坏习惯毁了他的工作，使 到手的饭碗落入了他人之手。
3、专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课 堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听 同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认 真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了， 也还是要认真听，要把教师的思路、其他同 学的思路与自己的思路进行对比分析，找出 解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量 多理解记忆一些东西。
7、独立作业的习惯。
作业是教学活动的重要组成部分和自然 延续，是学生最基本，最经常的独立学 习实践活动，也是反映学生学习情况的 主要方式。做作业的同时也时一种学习 和积累的过程。中学的作业一般包括两 大部分，一是书面的，二是看书思考或 实践操作的。做作业的目的是巩固所学 的知识，是培养独立思考能力，不是为 了交教师的差，或是应付家长。有的学 生做作业的目的不明确，态度不端正， 采取“拖、抄、代.……等等”，会做的 马马虎虎，不会做的就不动笔；
小象是被链子绑住， 而大象则是被习惯绑住。
பைடு நூலகம்
好习惯使人终身受益
从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们学习过不少日常行为 规范，这不仅是一种要求，也是一种“养成”教育， 因为，日常行为规范的每一条都是一种良好的行为规 范，学习它们，实际上就是在学习一种种好习惯，并 且在学习的过程中逐步养成好习惯。
• 所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为 动作、生活方式、社会风尚等等，“好习惯”顾 名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。 • 下面为你们介绍一下好习惯对人影响
读书和学习过程中，尤其是复习备 考过程中，每个同学都进行强度较大 的练习，但做完题目并非大功告成， 重要的在于将知识引申、扩展、深化， 因此，反思是解题之后的重要环节。 能否变通一下而变成另一习题？想一 题多变，促使思维发散。当然，如果 发生错解，更应进行反思：错解根源 是什么？解答同类试题应注意哪些事 项？如何克服常犯错误？“吃一堑， 长一智”，不断完善自己。
8、仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表 现。要求学生仔细阅读材料内容，学 会抓字眼，抓关键詞，正确理解内容， 对提示语、公式、法则、定律、图示 等关键内容，更要认真推敲，反复琢 磨，准确把握每个知识点上的内涵与 外延。同时还要培养自己能从作业， 考试中发现自己的错误，及时纠正的 能力。
9、练后反思的习惯
一、什么是学习习惯
学习习惯，就是在不间断的学习 实践中养成的那种自自然然表 现出来的学习上的习性。
学习习惯一旦养成，它便 会以情不自禁、不期而至的 方式持续下来，犹如物理学 中的惯性力量。 “良好的学 习习惯是一种自觉的学习行 为，因而能提高学习效率”
二、学生必须养成哪些良好的学 习习惯？
1、尊重与欣赏老师的习惯 7、独立作业的习惯 8、仔细审题的习惯
我不是你的影子，但我和你最亲密。 我不是你的手脚，但我最听你的话。 对成功的人来说，我是功臣。 对失败的人来说，我是坏蛋。
谜底：（ 习惯 ）
好习惯成就美好人生
中庙小学:毛仲瑞
你相信吗？？
一根小小的柱子，一截细细的链 子，拴得住一头千斤重的大象？
• 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象 的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱 或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣 脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长 成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时， 也不挣扎。
2、自学预习的习惯 3、专心上课的习惯
4、认真观察，积极思考的习惯
9、练后反思的习惯 10、复习归纳的习惯。 11、整理错题集的习惯
12、客观评价的习惯
5、善于提问的习惯
6、切磋琢磨的习惯
二、学生必须养成哪些良好的学 习习惯？
1、尊重与欣赏老师的习惯 亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科 教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好， 除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外， 学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己 的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式， 眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同 进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会 稍不如意就埋怨环境。
据科学家证实，一件 行为连续重复21次即可 成为习惯（一般也以三 十天为准），成为习惯 即可成为自然，直至终 生。
•
那么，让我们从今天做起， 从现在做起，从小事情做起，在生 活和学习中培养自己一个又一个好 习惯，让好习惯伴随我们终身，成 为我们走向成功、走向辉煌的一个 又一个五彩的阶梯！
5、善于提问的习惯
• 我们要积极鼓励学生质疑问题，带 着知识疑点问老师，问同学，问家 长。学问、学问，学习就要开口问， 不懂装懂最终害自己，提问是主动 学习的表现，能提出问题的学生是 学习能力最强的学生，是具有创新 精神的学生。
6、切磋琢磨的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤 陋而寡闻”，同学之间的学习交流和 思想交流是十分重要的，遇到问题要 互帮互学，展开讨论。每一个人都必 须努力吸取别人的优点，弥补自己的 不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精 华，经过反复加工，酿造知识精华。
须知，“守时”，既是一种行为规范，也是一种 必不可少的品格修养。某高校的几位学者，有一 次到国外参加会议期间，按照约定，拟与某一外 国组织成员开个座谈会。不料，我们的这几位学 者不知什么缘故迟到了几分钟。结果，对方彬彬 有礼地退了席。
我们身边的行为习惯
好习惯
坏习惯
行为养成习惯，习惯形成性 格，性格决定命运，可见，良好 的学习习惯的养成至关重要！
10、复习归纳的习惯。
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。 复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼， 进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串 联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前 后知识的脱离与割裂。复习是有规律的，复习必须及时， 否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的 时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。 每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一 章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一 遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。 每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系， 课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，抓住应掌 握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个 专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结 成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运 用起来才能联想畅通，思维活跃。
4、认真观察，积极思考的习惯
对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是 认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的 “门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学 会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养 成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这 两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的 意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫 无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题， 要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和 同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事 物的一般规律和特征。 我们观察事物，提出问题，思 考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、 符合逻辑。
好习惯使人终身受益
苏联教育家苏霍姆林斯基
美国总统华盛顿 诺贝尔科学奖得主 太空第一人加加林
好习惯使人终身受益
苏联教育家苏霍姆林斯基有一 个习惯，那就是在清晨尽早开 始一天的工作，他每天五点半 起床，做早操，喝杯牛奶吃块 面包，然后就开始工作，当他 习惯了六点钟开始工作以后， 又努力再提早十五到二十分钟， 几十年如一日，从不间断。他 三十几本教育方面的书和三百 多篇学术论文都是在早上五点 到八点写成的。好习惯成就了 一位举世闻名的心理学家和教 育学家。
• 同学们，好的学习效果、好的学习成绩从 培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人 人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的 学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利 诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我 们可以等待／但是学生不能等／他的骨骼 正在形成／血液正在生成／心智正在发育 ／对学生我们不能说明天／他的名字是今 天！”
11、整理错题集的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方 随手拿张纸记下，经常看看，看会了、 记住了才扔掉。有价值的就用专门的 本子记下，并找些可以接受的类型题、 同等程度的相关知识点研究一下它们 的异同，解题的技巧和办法。
12、客观评价的习惯
学生应养成正确对待自己和他人，正确 对待成功与挫折，正确对待考试分数的 好习惯。若学生能客观地评价自己和同 学在学习活动中的表现，是一种健康心 理的体现。只有客观地评价自己、评价 他人，才能评出自信，评出不足，从而 达到正视自我，不断反思，追求进步的 目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
2、自学预习的习惯
自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师 只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题， 主要靠自己去解决。 阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以 独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系， 反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越 高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜 能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。提前预习， 是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要 途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点 重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课 的主动权，使听课具有针对性。
• 2003年1月18日下午1时46分，在武汉某高校研究 生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超过 了规定入场时间（1时45分），眼睁睁地失去了考试 资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司 的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被 拒之门外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛 哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：“我为今年 考研已经准备了3年，我很有信心考上，老师给我一 次机会吧。”类似的情形其他地方也存在。泪水，值 得同情；规则，应该遵守。
好习惯使人终身受益
• 一九八八年世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会。 有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大 学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西 呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼 儿园”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把 自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东 西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事 要表示道歉，午饭后安安静静地休息，要观察 周围的大自然……”可见养成良好的行为习惯对 一个人的成功影响是多么巨大！
好习惯使人终身受益
• 乔治· 华盛顿美国开国总统早年当过土 地测量员美国独立战争任大陆军总司 令美国独立作出了巨大贡献1789年当 选总统1793年再选连任由于对争取美 国独立、发展美国经济、建设民主法 制和巩固联邦基础所作贡献被美国人 尊称国父1797年两届任满华盛顿拒绝 再参加竞选隐退回乡此举开创了美国 历史上摒弃终身总统制及和平转移权 力范例 • 华盛顿是美国历史上最令人尊敬的、 堪称美德典范的总统，他的诚实故事 家喻户晓。他从小看得最多的一本书， 是一本随身携带的小册子———《与 人交谈和相处时必须遵循的文明礼貌 规则110条》。好习惯成就了一个伟 大的总统和一个伟大的人。
再来看一个的例子。20世纪60年代，苏联发射了第一
艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时 挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇 航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加 林一个人把鞋脱下来了。 他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去 呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他 想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。 在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航 员。
坏习惯
日本有一家食品公司要招聘一位 卫生检测员，一位衣冠楚楚、气 度不凡的年轻人自信地走进了总 经理办公室，他优雅的谈吐，扎 实的专业知识赢得了总经理的好 感，没想到就在年轻人转身离开 的时候，他下意识抠了一下鼻孔， 这个不起眼的小动作并没有逃过 总经理的眼睛，结果可想而知， 一个没有良好卫生习惯的人怎么 能够做卫生检测员呢？当然，年 轻人到死也不会知道是他"抠鼻 孔"的坏习惯毁了他的工作，使 到手的饭碗落入了他人之手。
3、专心上课的习惯
教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课 堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听 同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认 真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了， 也还是要认真听，要把教师的思路、其他同 学的思路与自己的思路进行对比分析，找出 解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量 多理解记忆一些东西。
7、独立作业的习惯。
作业是教学活动的重要组成部分和自然 延续，是学生最基本，最经常的独立学 习实践活动，也是反映学生学习情况的 主要方式。做作业的同时也时一种学习 和积累的过程。中学的作业一般包括两 大部分，一是书面的，二是看书思考或 实践操作的。做作业的目的是巩固所学 的知识，是培养独立思考能力，不是为 了交教师的差，或是应付家长。有的学 生做作业的目的不明确，态度不端正， 采取“拖、抄、代.……等等”，会做的 马马虎虎，不会做的就不动笔；
小象是被链子绑住， 而大象则是被习惯绑住。
பைடு நூலகம்
好习惯使人终身受益
从蹒跚学步、牙牙学语至今，我们学习过不少日常行为 规范，这不仅是一种要求，也是一种“养成”教育， 因为，日常行为规范的每一条都是一种良好的行为规 范，学习它们，实际上就是在学习一种种好习惯，并 且在学习的过程中逐步养成好习惯。
• 所谓“习惯”是指长时间养成的不易改变的行为 动作、生活方式、社会风尚等等，“好习惯”顾 名思义，也就是良好的、使人受益的习惯。 • 下面为你们介绍一下好习惯对人影响
读书和学习过程中，尤其是复习备 考过程中，每个同学都进行强度较大 的练习，但做完题目并非大功告成， 重要的在于将知识引申、扩展、深化， 因此，反思是解题之后的重要环节。 能否变通一下而变成另一习题？想一 题多变，促使思维发散。当然，如果 发生错解，更应进行反思：错解根源 是什么？解答同类试题应注意哪些事 项？如何克服常犯错误？“吃一堑， 长一智”，不断完善自己。
8、仔细审题的习惯
审题能力是学生多种能力的综合表 现。要求学生仔细阅读材料内容，学 会抓字眼，抓关键詞，正确理解内容， 对提示语、公式、法则、定律、图示 等关键内容，更要认真推敲，反复琢 磨，准确把握每个知识点上的内涵与 外延。同时还要培养自己能从作业， 考试中发现自己的错误，及时纠正的 能力。
9、练后反思的习惯
一、什么是学习习惯
学习习惯，就是在不间断的学习 实践中养成的那种自自然然表 现出来的学习上的习性。
学习习惯一旦养成，它便 会以情不自禁、不期而至的 方式持续下来，犹如物理学 中的惯性力量。 “良好的学 习习惯是一种自觉的学习行 为，因而能提高学习效率”
二、学生必须养成哪些良好的学 习习惯？
1、尊重与欣赏老师的习惯 7、独立作业的习惯 8、仔细审题的习惯