沪教版数学三上《平方米》ppt课件
三年级上册数学课件-面积2 沪教版(共21张PPT)最新课件
边长 1 厘米的正方形，面积是 1 平方厘米。
哪个手指甲的面积最 接近 1 平方厘米?
用1c㎡的正方形，量一量 它们的面积是多少平方厘米。
10平方厘米
1、用平方厘米的“面积计量”测量下列图形：
请你参加图案设计大赛。
请你参加图案设计大赛。
我设计了 3 个图案，每个图案的面积都 是 5 平方厘米。
按从大到小排序
1 3
2
1 3
2
1 3
2 4
1 3
2 4
1
3
4
1 3
怎样比较这两个图形面积的大小?
看不出哪个面积大。 用重叠的方法也比较 不出哪个面积大
下面图形的格子数哪个大？面积哪个大？
A
B
(1)请同学量一下方格纸中一个小正方形的边长是多少。
电扇
山坡
花瓶
下面四个图形，哪个图形的面积大一些？为什么？
1
2
3
4
1
2
3
同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强 的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望见远的目 标，却不能代替你走半步。伟大的成就，来自为远大的目标所花费 的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样，但是 只要放弃就什么都没有了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不 绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间 做什么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩排，每一天都是现 场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前， 没有必要告诉其他人。成功之后不用你说，其他人都会知道的。这 就是信息时代所带来的效应。天下最宝贵的，莫如时日；天下最能 奢侈的，莫如浪费时不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就 不要停止。面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人 生的路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明某一 时候某一方面的不足或做得不够。如果把才华比作剑，那么勤奋就 是磨刀石。才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。很多时候，人并 不是因为失败而烦恼；而是因为失败后找不到任何借口而烦恼。假 如樵夫害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会 变成另一副模样。每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力 量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成
沪教版数学三年级上册《平方米》教案
沪教版数学三年级上册《平方米》教案一、教学目标1.理解平方米的概念，掌握平方米的计算方法；2.能够正确地使用单位“平方米”，对物体的面积有正确的估算；3.能够在实际问题中灵活地运用平方米的概念进行计算。
二、教学重点1.平方米的定义和计算方法；2.单位“平方米”的使用。
三、教学难点1.对于一些几何图形的面积计算方法的掌握；2.对于实际问题中平方米的应用。
四、教学过程1. 教师引导学生理解平方米的概念教师可以通过课前布置的习题或者一些生活中简单的实例来引导学生理解平方米的概念。
例如，教师可以指定学生在家里测量某些几何图形的面积，然后在课堂上进行比较和讨论。
或者教师可以通过展示一些各种各样的物品的面积，例如一张标准尺寸的纸片的面积、一个标准的游泳池的面积等，来帮助学生理解什么是平方米。
2. 教师讲解平方米的计算方法教师可以先让学生回忆一下什么是长、宽，然后引导学生用长×宽求出一个长方形的面积。
然后再逐一教授一些其他形状的图形的求面积方法，例如正方形、三角形、圆形等。
这里需要注意的是，对于一些比较复杂的形状的图形，需要教师提供具体的计算公式。
同时，对于一些图形的面积的计算方法，可以通过演示和让学生自己尝试来进行巩固。
3. 教师示范单位“平方米”的使用当学生已经掌握了平方米的概念和计算方法之后，教师就可以演示如何使用单位“平方米”来表示一个物体的面积了。
教师可以通过一些生活中的例子来说明，例如教室的面积，自己家中的院子面积等。
在教师演示之后，学生可以通过练习来巩固并熟练掌握单位“平方米”的使用。
4. 教师讲解实际应用在学生已经掌握了平方米概念和计算方法，并且能够熟练地使用单位“平方米”之后，教师可以引导学生应用平方米的概念来解决实际问题。
例如：有一个长方形田地，长10米，宽8米。
请问这片田地的面积是多少平方米？如果每平方米的租金是10元，那么这片田地每天的租金是多少钱？学生需要通过自己的计算方法来求取田地的面积和租金，并在计算过程中灵活运用平方米的概念。
沪教版三年级数学上册“平方米的认识”学生版
三年级数学共享课程【学生版】目录第1讲“年月日、平年与闰年”第2讲“乘整十数、整百数”第3讲“米、厘米的认识，千米的认识”第4讲“平方米的认识”第5讲“一位数与两位数相乘”第6讲“一位数与三位数相乘”第7讲“三角形的分类”第4讲平方米的认识学习目标：1、知识目标：认识1平方米（1m2）2、能力目标：能用平方米来计算图形的面积。
3、情感目标：了解面积单位在生活中运用，培养学生创造、发散思维。
学习时间：2小时学习准备：PPT课件温故知新一、填上适当的长度单位1、一根钢笔长15（）2、教室的长是5（）3、上海到北京的距离约为1200（）二、填空1、1千米=（）米2、1米=（）厘米3、2千米300厘米=（）米4、6千米-50米=（）米三、应用1、小明家距离学校3千米，他从家出门十分钟后走了600米，那么他离学校还有多少米？2、一根绳子长7米，截取50厘米后还剩多少厘米？【趣味引入】趣味引入上节课我们学习了厘米、米、千米这些长度单位，我们可以用它们来测量东西的长度、高度、距离等。
那么想要知道一个东西的大小又该用什么单位来形容呢？今天就让我们一起探究有关平方米的知识。
知识梳理【知识梳理】一、概念边长是1米的正方形的面积为1平方米，写作1m2二、观察操作，感受概念1.猜一猜：1平方米大约有多大。
2.看一看、摸一摸：感受1平方米的正方形纸板实际大小。
3.量一量：初步感受1平方米的大小。
可以用尺量它的边长，用1平方厘米的面积单位去摆一摆。
4.归纳：边长是1米的正方形的面积为1平方米，写作1m2。
三、操作运用，强化概念1.生活中的1平方米。
请思考：生活中有哪些物体的表面也是1平方米。
2.黑板有多少平方米？先请学生估测，再测量计算。
教室有多少平方米？先请学生估测，再测量计算。
3.归纳：让学生搜索生活中平方米，用数学中的1平方米估测生活中的实际物体增强学生的估测意识，培养他们的估测能力。
通过计算算出物体的实际面积，解决现实问题。
平方米 (教案)2023-2024学年数学三年级上册-沪教版
平方米（教案）2023-2024学年数学三年级上册-沪教版教学内容：本节课主要介绍了平方米的概念，平方米是面积的单位，表示一个正方形的边长为1米的面积。
学生将通过观察、操作、探究等活动，理解平方米的意义，学会用平方米来计量面积。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解平方米的概念，掌握平方米的计量方法，能够用平方米来计量面积。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、操作能力和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学难点：1. 理解平方米的概念，明确平方米是面积的单位。
2. 学会使用平方米来计量面积，能够将平方米应用于实际问题中。
教具学具准备：1. 教具：平方米的模型或图片，平方米的尺子，面积计算公式。
2. 学具：学生自备的平方米尺子，面积计算练习册。
教学过程：1. 引入：通过展示平方米的模型或图片，引导学生观察并思考平方米的特点和意义。
2. 探究：让学生分组合作，使用平方米尺子测量不同物体的面积，并记录下来。
引导学生发现面积与平方米的关系。
3. 讲解：讲解平方米的概念，明确平方米是面积的单位，并介绍平方米的计量方法。
4. 练习：让学生进行面积计算练习，巩固对平方米的理解和应用。
5. 应用：设计一些实际问题，让学生使用平方米来计量面积，培养学生的实际应用能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平方米的重要性和应用。
板书设计：1. 板书平方米2. 板书内容：平方米的概念、计量方法、面积计算公式、实际应用案例。
作业设计：1. 书面作业：设计一些面积计算题，让学生使用平方米来计量面积。
2. 实践作业：让学生在家中寻找一些物体，使用平方米尺子测量其面积，并记录下来。
课后反思：本节课通过观察、操作、探究等活动，使学生理解了平方米的概念，学会了使用平方米来计量面积。
在教学过程中，学生积极参与，合作意识得到了培养。
但在教学过程中，也发现一些学生对面积的概念还不太清晰，需要进一步加强讲解和练习。
平方米-沪教版三年级数学上册教案
平方米-沪教版三年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解平方米的概念和计数方法；
2.掌握品尝米的计数方法，并能够简单计算面积；
3.能够独立或合作完成与平方米相关的数学问题。
二、教学内容
1.什么是平方米；
2.如何计数平方米；
3.掌握测量面积的方法；
4.理解图形的面积。
三、教学重点和难点
1.教学重点：品尝米的计数方法和面积计算方法；
2.教学难点：面积计算题的解答。
四、教学过程
1. 导入新知
1.引导孩子回想去过哪些场所，并介绍不同场所的面积大小，如教室、公园、游泳池等；
2.引入本节课的学习主题：平方米。
2. 讲解和实践
1.讲解什么是平方米及其计数方法；
2.让学生通过实践体验品尝米的计数方法；
3.演示如何使用尺子测量不同形状的图形的面积。
3. 练习
1.分组让同学们互相出题，录入计算结果后互相交流学习（要求尽可能地运用生活中的场景和内容）；
2.老师引导学生进行小组竞赛，并根据实际情况给出奖励。
4. 总结提高
1.回归教学目标，检查学生是否达到预期目的；
2.常见错误提示。
五、教学评估
1.教师观察学生的实践情况和参与度；
2.学生提交书面作业；
3.对学生的练习、竞赛表现进行评分。
六、课后延伸
1.提供更多关于平方米的计算方法，并介绍面积计算时的注意事项；
2.搜集并分享生活中常见图形的面积计算方法，并让学生进行实践尝试。
第五单元 平方米(教案)三年级上册数学沪教版
教学内容本节课是《平方米》的第一课时，是小学数学三年级上册第五单元的内容。
主要学习平方米的概念、单位换算和简单应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解平方米的概念，掌握平方米与平方分米、平方厘米之间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的精神。
教学难点1. 平方米的概念及其与平方分米、平方厘米之间的换算。
2. 平方米在实际生活中的应用。
教具学具准备1. 教具：平方米、平方分米、平方厘米的模型或图片，多媒体课件。
2. 学具：直尺、剪刀、彩纸等。
教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式引导学生回顾以前学过的面积单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示平方米、平方分米、平方厘米的模型或图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）让学生用自己的语言描述平方米、平方分米、平方厘米的概念。
（3）引导学生通过操作实践活动，探究平方米、平方分米、平方厘米之间的换算关系。
3. 巩固练习设计一些关于平方米、平方分米、平方厘米的换算题目，让学生独立完成，教师巡视指导。
4. 应用拓展（1）出示一些实际生活中的平方米问题，让学生独立解决。
（2）让学生分组讨论，如何在生活中应用平方米的知识。
5. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强化重点，突破难点。
6. 作业布置布置一些关于平方米的练习题目，要求学生在课后独立完成。
板书设计1. 面积单位：平方米、平方分米、平方厘米2. 换算关系：1平方米=100平方分米=10000平方厘米3. 应用实例：（略）作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了平方米，并记录下来。
课后反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，总结成功之处和不足之处，为今后的教学提供借鉴。
同时，关注学生的学习情况，对学生的疑问和困难给予及时解答和指导。
重点关注的细节是“教学过程”中的“探究新知”环节。
沪教版三年级上册数学第五单元平方米课件
面积单位
平方厘米 (cm²)
1cm 1cm 1cm²
1cm 1cm
估测
1cm
1cm
橡皮 2cm
5cm
5×2＝10(cm²)
10个1cm²
估测
比平方厘米大 的面积单位
1cm²
估测
长度单位
厘米
分米
米
面积单位 平方厘米 平方分米 平方米
15平方米
（ ）平方米
什么是1平方米?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
边长是 1厘米的正方形，它的面积是1平方厘米。
4×4＝16(m²)
答：菜地的面积是16m²。
2米 1米
4平方米
5米
走道
解决问题
5×5＝25(m²) …… 小花园的面积
1×5×2＝－1×0(1m＝²)9(m²)
1米
✘ 25－91＝0＝161(5m(m²)²) …… 4块草地的面积
5米
（5－1)÷2＝2(m) …… 1块草地的边长 2×2×4＝16(m²)…… 4块草地的面积
1米
解决问题
5×5＝25(m²) …… 小花园的面积
1×5×2－1×1＝9(m²)
5米
走道
1米
25－9＝16(m²) …… 4块草地的面积
5米
（5－1)÷2＝2(m) …… 1块草地的边长 2×2×4＝16(m²)…… 4块草地的面积
5－1＝4(m) ……合并后草地的边长 4×4＝16(m²)…… 4块草地的面积
边长是 1米 的正方形，它的面积是 1平方米。
1米（m） 1米（m）
课本P64
1米（m）
1平方米 （m²）
1米（m）
1平方米有多大?
沪教版小学三年级数学上册《平方米》教案及教学反思
沪教版小学三年级数学上册《平方米》教案及教学反思一、教学目标1.理解平方米的概念，能够使用平方米进行面积计算；2.能够用简单的机构、图形等描述平方米；3.能够在课外活动中认识平方米的作用，体验平方米的巨大作用。
二、教学重点1.平方米的概念，包括其定义和使用；2.平方米的计算方法，包括面积的计算方式和单位的换算。
三、教学准备1.教师准备课件和教具，例如纸张、卡片、量尺等；2.教师预习教材，熟悉教材内容，设定备课计划；3.教师准备和系统梳理本节课的重点难点，提前预判可能出现的问题；4.学生在学习前需要了解和掌握关于平方米的基本概念。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些与平方米相关图片或物品，来引起学生的兴趣，然后带着学生一起说一些他们了解到的跟平方米有关的内容，让学生们对今天的课有所期待。
2. 讲授环节1. 引入教师可以先让学生在课堂上画一个 1 平方米的正方形，然后让学生测量它的面积，引导学生思考什么是面积，学生能否用平方米来表示这个面积。
2. 理解平方米的定义通过案例和动手实验，引导学生理解平方米的概念和定义，例如平方米的定义是指一个正方形的边长为1米，其面积为1平方米，可以展示一些实际的物品，在物品上标注它们的面积和使用平方米表示的面积，并让学生亲手测量物品的面积，领会平方米的概念。
3. 计算平方米的值通过展示简单的面积计算题目，引导学生使用平方米进行面积计算。
例如：如果一个正方形的边长为2米，面积是多少？答案是4平方米；如果一个靠边上的长方形边长分别为3米和4米，那么它的面积是多少？答案是12平方米。
4. 通过实验理解平方米的作用设计一些实验内容，例如让学生通过平方米来测量某个物品的面积大小，或者让学生将平方米划分成不同的形状，并解释不同形状的面积值等。
这些活动既可以加深学生对平方米的理解与认识，同时也可以帮助他们体验平方米的巨大作用。
3. 巩固练习环节课堂同步练习：1.小明的书桌是一个矩形，长80厘米，宽60厘米，那么他的书桌的面积是多少平方米呢？2.请计算一个5米边长的正方形的面积？3.假设你要买一块地，这块地呈长方形，其中长30米，宽8米，你要买多少平方米的土地？4. 课堂总结通过简单的讨论引导学生对今天学习的内容进行总结，强化学生对平方米概念、面积的理解和应用。
沪教版小学三年级数学上册《平方米》评课稿
沪教版小学三年级数学上册《平方米》评课稿一、教材分析《平方米》是沪教版小学三年级数学上册的一篇教材内容。
该教材以面积的概念为切入点，通过生动有趣的故事情节和具体实例展示了什么是平方米以及如何计算平方米。
本篇评课稿将对教材的核心内容进行详细解析，探讨教学的重点与难点，以及教学策略和提高教学效果的方法。
二、教学目标1.知道什么是平方米，并能用自己的话解释其含义；2.学会计算图形的面积，掌握平方米的单位；3.能够应用所学的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解平方米的概念及计量单位；•学会计算各种形状图形的面积。
3.2 教学难点•如何帮助学生正确理解平方米的概念；•如何培养学生从不同角度看待面积的能力。
四、教学过程4.1 导入与引导教师可以通过问答的方式引导学生回顾上节课所学的内容，例如：“上节课我们学习了什么？”，“面积和什么有关系？”等问题，引发学生思考。
4.2 概念解释与示范教师向学生介绍平方米的概念，并通过实例解释其含义。
教师可以展示一个平方米的正方形，让学生感受一下一个平方米有多大。
然后，教师可以向学生展示其他形状的面积，如长方形、三角形等，帮助学生理解不同形状的面积计算方法。
4.3 计算练习与巩固教师设计一些练习题，让学生进行实践操作，计算不同形状图形的面积。
教师可以引导学生分析每个图形的特点，选择合适的计算公式进行解答。
同时，教师要及时纠正学生的错误，帮助他们理解正确的计算方法。
4.4 拓展与应用教师可以设计一些拓展题目，让学生应用所学的知识解决实际问题。
例如：“班级的教室有多大的面积？”，“请计算一下你家客厅的面积是多少平方米。
”这些问题能够激发学生积极思考和应用知识的能力。
4.5 归纳与总结教师对本节课进行总结，帮助学生对所学知识点有一个清晰的归纳和总结。
可以请学生回答问题，如：“你掌握了哪些计算面积的方法？”“什么是平方米？”等，检验学生的学习效果。
五、教学策略1.提问引导策略：通过提问的方式激发学生的思考和参与，帮助他们更好地理解概念和计算方法。
沪教版小学三年级数学上册《面积》说课稿
沪教版小学三年级数学上册《面积》说课稿一、教材分析《面积》是沪教版小学三年级数学上册的一篇教材。
这一部分主要介绍了平面图形的面积概念，并通过实际生活中的场景来引导学生理解面积的含义。
该教材内容简洁明了，适合三年级学生的年龄特点和认知水平。
二、教学目标在教授本节课之后，学生应能够：•了解什么是面积，能正确运用面积的概念•认识不同形状图形的面积计算方法•运用所学知识解决简单的面积问题•培养学生观察、分析和解决问题的能力三、教学重难点1. 教学重点•面积的概念和计算方法•运用面积知识解决问题的能力2. 教学难点•提高学生的空间想象、观察和分析能力•将所学内容应用到实际生活问题中四、教学过程1. 导入与启发教师可以通过一些具体实物，如图纸、纸板、地毯等，引发学生对面积的认识。
教师可提出一些问题，如：•如果你要买一块地毯，你会考虑什么因素？•你知道怎么计算这块地毯的面积吗？通过这样的导入，激发学生对面积的兴趣，为下面的学习做好铺垫。
2. 概念讲解2.1 什么是面积？教师可以使用简单的语言解释什么是面积：面积是描述一个平面图形有多大的属性，通常用单位面积的图形来比较和度量。
然后，教师可以通过几个简单的例子，如正方形、长方形等，让学生思考如何计算这些图形的面积。
2.2 面积的计算方法接着，教师可以引导学生思考不同形状图形的面积计算方法。
通过引导问题的方式，让学生自己发现规律，并总结出计算各种形状图形面积的方法。
3. 案例探究在学生掌握了面积的概念和计算方法后，教师可以给出一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
例如：案例一：小明想在一个花圃中种植蔬菜，花圃的形状是一个长方形，长度为8米，宽度为5米，他需要准备多少平方米的土地？案例二：王老师要给学生布置一个扇形的活动区域，如果扇形的半径是6米，你能算出这个活动区域的面积吗？通过这样的案例探究，学生能够将所学的知识应用到实际问题中，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。
平方米 (教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册-沪教版
平方米知识点概述本文主要介绍平方米的定义及其计算方法。
在学习本知识点之前，我们需要先学会长度单位和面积单位的概念。
在数学中，长度单位常用米（m）表示，而面积单位常用平方米（m²）表示。
平方米是指一个正方形边长为一米的面积，也可以表示为长和宽都是1米的矩形面积，图示如下：+-------------+| || || || | 1 m| || || |+-------------+1 m知识点讲解计算平方米计算面积常用的公式为：面积 = 长× 宽。
由于平方米的长度和宽度都是1米，所以计算平方米的值时，只需要将长度和宽度相乘即可。
例如：•一个正方形的边长为3米，则它的面积为 $3 \\times 3 = 9$ 平方米。
•一个长方形的长为4米，宽为2米，则它的面积为 $4 \\times 2 = 8$ 平方米。
当需要计算一个物体的总面积时，我们需要将它分成若干个小矩形，然后将每个小矩形的面积相加即可。
例如：•一个房间的长度为5米，宽度为3米，则它的总面积为 $5 \\times 3 = 15$ 平方米。
•一个柜子的顶部是一个2米×1.5米的矩形，底部是一个2米×0.8米的矩形，则它的总面积为 $(2 \\times 1.5) + (2 \\times 0.8) = 4.6$ 平方米。
计算面积时的注意事项当计算面积时，需要注意以下几点：•长度和宽度的单位必须相同，才能相乘。
•当计算长方形或其他矩形的面积时，需要注意长和宽的位置，因为面积的大小与长和宽的位置无关。
•当计算不规则形状的面积时，可以将其分成若干个小矩形进行计算。
教学设计教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握平方米的概念。
•理解计算平方米的方法和注意事项。
•能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点•平方米的定义和计算方法。
•如何将不规则形状的面积分解成若干矩形进行计算。
教学难点•理解不规则形状的面积计算方法。
沪教版三年级上册《平方米》数学教案
沪教版三年级上册《平方米》数学教案一、教学目标1.理解平方米的概念，让学生掌握米和平方米的换算方法。
2.学生能够正确使用长度、宽度、面积等概念，正确读写表示面积的数值。
3.能够利用面积单位进行实际测量，了解平方米在日常生活中的应用。
4.培养学生的团队合作意识和信息搜索能力。
二、教学重点1.学生理解平方米的概念，能够正确读写表示面积的数值。
2.能够利用面积单位进行实际测量，了解平方米在日常生活中的应用。
3.培养学生的团队合作意识和信息搜索能力。
三、教学难点1.学生掌握米和平方米的换算方法。
2.学生正确使用长度、宽度、面积等概念进行计算。
四、教学准备1.教师准备课件、黑板、白板笔、图书、尺子、圆规等工具。
2.学生准备笔、纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课在黑板上展示一个正方形，并告诉学生其边长为1米。
让学生思考，如果将这个正方形分成小正方形，每个小正方形边长为1厘米，那么这个正方形有多少个小正方形?2. 完成作业老师提供复习小任务：每个学生将自己家的客厅或卧室测量面积，用平方米表示，写下你的尺寸长和宽的数值以及面积数值。
3. 新知识讲解在黑板上画一个1米乘1米的正方形，让学生看一下面积是1平方米。
然后让学生分别画一个2米乘2米和3米乘3米的正方形，与之前的正方形对比，帮助学生理解面积的大小变化。
然后，老师可以通过实物辅助，介绍平方米单位的使用方法，比如将学生分成小组，让每组用圆规和尺子测量出教室的长和宽，然后计算出教室的面积，用平方米表示。
4. 练习让学生结合生活中的实际问题进行练习，例如：1.如果一个小区的篮球场长25米，宽20米，它的面积是多少平方米？2.一张绿色的晒衣网长10米，宽6米，那么它的面积是多少平方米？3.如果年底给我们发奖金，就拿算能拿到多少钱？每平方米工资是600元，房子面积200平方米，年终奖拿10个月工资。
5. 展示和总结将学生的答案展示在黑板上，让学生比较不同答案的差异性，进行讨论，分析差异的原因。
沪教版数学三年级上册《它们有多大》课件
1 2 3
4
1cm 2cm
3cm
1cm 2cm 4cm
3×4＋2 ＋ 2 3×4＋2 × 2 ＝12＋2＋2 2 ＝16 （cm ）
3cm 2cm
1cm
3cm 5cm 2×5＋3 ＋ 3 2×5＋3 × 2 ＝10＋3＋3 2 ＝16 （cm ）
1cm
5cm 4cm
5×4－4 ＝20－4 2 ＝16（cm ）
4cm
4cm
4×4＝16 （cm2）
1
2 3
4
2cm 1cm 1cm 4cm 2cm 4cm 3cm 1cm 2×4＋2 ＋ 4 ＋ 3 ＝8 ＋2＋ 4 ＋ 3 2 ＝17（cm ）
1cm 2cm 1cm
2cm
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2cm
1cm 1cm 1cm
2cm 5cm 5×2＋2 × 3 ＋ 1 ＝10＋6＋1 2 ＝17（cm ）
3× 3＋2 × 3 ＝9＋6 ＝15 （cm2）
3cm
1cm
2cm 2cm 1cm
5cm
3× 1＋5 × 2 ＋ 2 × 1 ＝3＋10＋2 2 ＝15 （cm ）
3cm 2cm 1cm
1cm
3cm
3cm
5×4 － 2 － 3 ＝20－2－3 2 ＝15（cm ）
5cm 3cm
5×3＝15 （cm2）
沪教版三年级数学上册
它们有多大
学习目标
1. 复习用方格数来表示面积，用面积公式 来算面积。 2. 会通过图形割补求面积。
（
20
）cm2
（
16
）cm2
思考问题： 在图形内部或图形外面添加辅助线“ ” 把图形分成或转化成基本图形长方形或正 方形；并找出长、宽或边长是多少？
沪教版数学五四制三年级上册平方米PPT课件4
小胖家的客厅面积约是（ B ）平方米； 他家的衣橱高约（ A ）米；小胖学校的操 场跑道长约（ C ）米；小胖家的小区占地 面积约是（ D ）平方米。
A、2 B、20
C、200
D、20000
பைடு நூலகம்
课后作业单
1.估一估： 我家客厅面积大约是______________________。
2.动手验证： 我的验证方法是___________________________。
填入合适的单位名称
学校花坛的面积大约是15（ 平方米 ） 橡皮一个面的面积大约是6（ 平方厘米 ） 小丁丁家的面积大约是115（ 平方米 ）
填入合适的单位名称
笔记本封面的大小约是120（ 平方厘米 ） 一张邮票的面积约是16 （ 平方厘米 ） 篮球场的面积约是420（ 平方米 ）
选择合适的答案
3.验证结果： 我验证后发现客厅面积大约是________________。
我的感想：___________________________________
沪教版数学三年级上册《平方米》教案
沪教版数学三年级上册《平方米》教案平方米【教学目标】1．认识面积单位：平方米（㎡）。
2．会用平方米来表示较大图形的面积。
【教学重点】认识面积的单位：平方米，初步建立1平方米的量感。
【教学难点】长方形、正方形面积公式的应用。
教学准备：1平方米的纸板；米尺；若干根1米长的绳子。
教学过程：一、迁移引入师：我们已经学习了用平方厘米度量图形的面积大小，谁能举例说明1平方厘米的大小。
我们的数学书大约是多少平方厘米？你是怎样知道的？生：……师：猜猜看，我们的黑板面积大约有多大？生：……师：测量较大的面积，我们一般用平方米，这个纸板的大小就是1平方米。
（出示1平方米的纸板）师生共同用米尺量一量这个正方形的边长。
师：我们把边长为1米的正方形的面积大小就叫1平方米。
师：今天我们学习面积单位：平方米板题：平方米二、探究新知（1）1平方米的实际大小师：1平方米究竟有多大呢？①四个学生用1米长的绳子或米尺围成一个正方形，观察大小。
②游戏：1米大约走几步。
听口令，绕正方形走一圈，体验大小。
③在1平方米的纸板上站满学生，确立感性认识。
④猜一猜1平方米能放多少本数学书，再次认识（看媒体）（2）实际运用师：我们知道了1平方米的大小，那么，黑板面积大约是多少？教室的面积有多大？下面我们将分五个小组进行，希望小组成员共同协作完成测量任务。
①测量黑板面的面积的大小。
②四张课桌面的大小。
③教室一面墙的面积大约是多少。
④教室的面积大约是多少。
⑤教室外的走廊面积大约是多少。
交流汇报：①它们的面积大约是多少？②你们是用什么方法测出它的面积大小的？③你会用什么方法测量出学校操场的面积？生：……师：我们用各种方法测出了这些物体的大约面积，其实我们已经学会了面积的计算，只要我们知道长和宽，就能算出面积的大小。
三、巩固运用1．P54 几平方米？要求：独立完成。
2．在格子图中画面积是12平方米的长方形，你能画出几种不同形状的长方形？3、填上合适的单位名称：一块手帕的面积是40 ；小丁丁家客厅有24 ；你大拇指的指甲大约有1 ；一块橡皮的面积约6 ；4个同学手拉手围成的面积约1 ；数学书的封面大约是400 ；（4）1米= 分米 1分米= 厘米1平方米= 平方分米 1平方分米= 平方厘米四总结谈谈这节课的收获是什么？五板书：平方米（一）检测练习1 边长为1米的正方形，面积是（）2 一个正方形的边长为4米，面积是（）3 一个长方形的长为5米，宽为3米，面积是（）4 一个长方形的长为9米，宽为6米，分割成一个最大的正方形，它的面积是（）5 星海小学一个长方形走廊，长50米，宽4米，走廊的面积是多少平方米？6 一个长方形面积是60平方米，如果它的边长都是整米数，它的长和宽可能是多少米？（填表）反思：因为有爱，这个社会织了一个梳不清的网，逃不出的网，因为有爱，大家才走到一起来，生活有了欢乐，有苦恼，有了说不完的千千结，谁也无法去解。
三年级数学上册4.1平方米PPT课件沪教版
探究一方米？
12㎡
18㎡
15㎡
图形占有几个1平方米的方格，它的面积就是几平方米。 练习一 练习二
练习二
在（ ）里填上合适的面积单位：㎡或c㎡ 橡皮表面的面积约是8（ c㎡ ） 操场的大小约有400（ ㎡ ） 办公室地面的面积约是48（ ㎡ 方桌的桌面大约1（㎡ ）
1平方厘米有多大？
1cm
边长为1厘米的正方形的面积 就是1平方厘米 。
说说下面各图形的面积是多少平方厘米。（每一小格边长1cm）
12c㎡
12c㎡
我们的黑板有多大？教室又有多大呢？要多少个 1平方厘米的正方形才能铺满呢？
探究一
1平方米会有多大呢？说说你的感觉？
1m
1㎡
1平方米的纸上可以 站多少位同学 ?
练习一 练习二
）
本课小结
平方米 边长为1米的正方形的面积就是1平方米。 1平方米大约可以站16个小朋友。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
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探究一
1平方米会有多大呢？说说你的感觉？
1m
1㎡
1平方米的纸上可以 站多少位同学 ?
1m 边长为1米的正方形的面积就是1平方米。 探究一 探究二
探究二
猜猜看，我们的黑板大概有多少平方米呢？ 有什么方法可以验证你们的猜测呢？ （1平方米去黑板上摆一摆） 教室的面积是多少呢？又应该怎么量呢 ？ 用1平方米的纸去量事先准备好的一间空教室，即看一 看教室里可以铺多少块1平方米的纸，可以从一个角开始先 铺，如果铺到最后无法继续进行的话，可将1平方米的纸对 折后再去量。
练习一 练习二
）
本课小结
平方米 边长为1米的正方形的面积就是1平方米。 1平方米大约可以站16个小朋友。
探究一
探究二
练习一
练习二
练习一
说说沙坑、花圃、车库有多少平方米？
12㎡
18㎡
15㎡
图形占有几个1平方米的方格，它的面积就是几平方米。 练习一 练习二
练习二
在（ ）里填上合适的面积单位：㎡或c㎡ 橡皮表面的面积约是8（ c㎡ ） 操场的大小约有400（ ㎡ ） 办公室地面的面积约是48（ ㎡ 方桌的桌面大约1（㎡ ）
1.认识1平方米。
2.会用平方米来表示较大图形的面积。
练习一
1平方厘米有多大？
1cm
边长为1厘米的正方形的面积 就是1平方厘米 。
说说下面各图形的面积是多少平方厘米。（每一小格边长1cm）
12c㎡
12c㎡
我们的黑板有多大？教室又有多大呢？要多少个 1平方厘米的正方形才能铺满呢？
探究一
探究二