写人要抓住特点PPT

肖像描写不成功的例子
1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛 不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯 弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一 个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块 塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。 感悟启示 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要 抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描 写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合 人物的性格来刻画。
第三单元写作
记 叙 如 文 何 写 写 作 人 之
肖像描写 肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。
外 貌
神态
容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐）
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个 子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现 出一双深深的酒窝。也许是还没有 上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小 兔子，很少有一时的安静。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他 头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒 气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地 眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像 电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里 了。
—— 选自《我的老师》
思考：选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？
用以下几种方式修改：
1、内心独白。 2、梦境幻觉。 3、利用环境景物衬托人物心理。
4、神情肖像、动作语言行动式。
试做下列几种修改：
内心独白式
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊， 保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打 游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊， 发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让 我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习 一定用心呀！”
场合情境融入法
人物的语言描写还要注意场合情 境，写出人物在特定环境条件下的 语言。比如上课时、游戏时、在家 时、在外时……即使是同一个人， 同一句话，在不同场合说的方式、 语气都应有所不同。
小明的语文课本不见了
他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语 课堂上 文书，语文书呢，在哪呢？” 不见课本： 他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪 下课时 里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！” 不见课本：
人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情 （肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影， 我的眼泪很快的流下来了。 2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的 竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远 地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味 书屋》）
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发 了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探 过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇 着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红， 叫声像公鸡打鸣一样响： “叫你们全给我讨饭去!” ——《童年》 我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形 象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
标点符号增色法
对话描写时，有时候很难用 言语来表达,就可以借助标点符 号，使说的话符合当时情景 ， 独具人物个性。
说话吞吞吐吐 结结巴巴时
“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。
说话时表示声音的延长
我们对着高山喊： 周总理———
语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不 及格，很是伤心。
进行外貌描写时要注意反映出 人物的性格特点。
两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情 目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花 照水,行动处似弱柳扶风。心较比干 多一窍,病如西子胜三分。 这首词中写出了一个迷离、梦 幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹 妹。
如果能适当用一些形容词、确 切的比喻和适当的夸张来写人 物会使人物更鲜明生动。
【动作描写的要点】
1、能选用好动词，写出动作的连贯性，并加以修饰， 能写出人物的性格特点 。 2、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人 物内心世界的动作进行概要的或细致的描写（重视细 节描写）。 3、用上比喻等修辞手法。 4、和其它人物描写的方法相结合。 5、抓住人物的身份、性格和当时情境来写，符合生 活真实 ……
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得 也很差。（试用 “细写公式”修改。）
（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？ 穿得怎么个“差”法？ （2）想像延伸、局部描写。 （3）用“细写公式”把句子改为：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的 脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
描写人物外貌时还要合理 安排好描写顺序，一般先写 整体再写局部，局部描写时 按照从上到下的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭 在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》
诊断：外貌描写模式化，没有 突出特征
建议：进行有特点的外貌描写
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼 像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的 雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我 成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又 多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从 来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征， 具体描写,形象生动。
“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮 在家里 不见课本： 我找找！ ”
神态动作辅助法
对话描写时，要注意人物的表情与 动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走 了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼， 冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃 窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了 口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳， 她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹 天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝 他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃， 碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大 家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望 四周，说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星 使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
幻觉描写式： 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能 呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的 嘲笑声。
环境描写式： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰 到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌 的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧 的脸，我不由得心里直打鼓。
小结：
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、突显性格和情感 4、善用修辞
外貌
外在
神态 动作 语言 心理 品质 气质 修养
肖像描写
个 性
内在
方 法
动作描写 语言描写 心理描写
抓特征
请你诊断
(一 )
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一 双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红 红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的 我。
身份年龄联系法
人物的语言必须个性化，符合 人物独特的身份、地位、年龄、职 业、心理状态、文化教养等，使读 者闻其言便知其人。
小表妹天真又活泼，有时候 她会突然冒出一些你意想不到的 话来。一次，她一本正经地对外 公说：“外公，我们全家只有你 最开心，你有好多名字：阿爸、 外公、老头子、沈常根、老伯伯、 爷爷……谁的名字也没你多。”
1 、 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝 色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖 鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很 吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小 的汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的 卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩 墩的香肠。
语言行动式： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点 颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字 映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合 上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下， 用力一翻，随着“啪”的一声，我看到 了我的分数──48，“唉”，可怜的 “48”，我瘫在了桌上。
完成课本60页的写作实践二、三
实战二.
仔细观察罗中 立的油画《父 亲》， 通过描写外貌 表现出人物的 神韵。 凸显 神韵
一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的一条 条车辙似的皱纹。在这张刻 满了皱纹的面孔上，微笑显 得那么的勉强与无助。 他的手中端着一个破 旧的茶碗，那犁耙似的手啊， 曾创造了多少大米白面，多 少大豆高梁！ 他的身后，是汗水换 来的一片金黄。
猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥 肚，穿一件青不青、 蓝不蓝的梭布衣服， 提一柄九齿钉耙。
相貌是千差万别的，所以我们在描 写人物时就要选取最能反映人物身份 与性格的特征，捕捉最能表现人物内 心情感与个性特征的瞬间画面，而不 要面面俱到。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大 病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。 头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖 擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一” 字。 ——阿累《一面》