“移多补少”教学反思

“移多补少”教学反思

本课的主要内容是借助直观图的方法来解决“移多补少”问题，让学生在解决问题过程中学会画图的方法。

在教学设计上体现以下三个环节：

1.教师先提供直观学具让学生用摆一摆的方法进行解决问题，为下一环节学习用画图的策略解决问题做铺垫，同时体会移多补少问题的特点

2.在解决问题过程中从动手操作的体验中学会画图的方法：图要一个对着一个画，

然后加上一条小竖线找出多出来的部分。然后把多出来的部分分成一样多的两部分，拿出一部分给少的就一样多了。

3.然后交流画图的好处，渗透数形结合思想，突出画图方法在解决问题过程中的重要性。

本节课在教学过程中也存在着一些地方处理得不到位，如：有效利用学生生成资源调控课堂的能力还有待于提高。

这堂课通过让学生利用学具的操作，自己去探索、去发现，体验了解决问题的过程。在活动中让学生亲自感知、亲身体验，在感知和体验中进行思考和探索，

通过思考和探索来发现新知，突破了理解这类应用题的算理的难点。在这一过程中，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，在具体的操作中进行独立思考，思维能力得到了一定的训练。