新人教A版必修1高中数学1.3.2奇偶性导学案

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高中数学必修1人教A教案导学案1.3.2函数的奇偶性

高中数学必修1人教A教案导学案1.3.2函数的奇偶性

高中数学必修1人教A教案导学案1.3.2函数的奇偶性1. 3.2函数的奇偶性【教学目标】1.理解函数的奇偶性及其几何意义;2.学会运用函数图象理解和研究函数的性质;3.学会判断函数的奇偶性;【教学重难点】教学重点:函数的奇偶性及其几何意义教学难点:判断函数的奇偶性的方法与格式【教学过程】(一)创设情景,揭示课题“对称”是大自然的一种美,这种“对称美”在数学中也有大量的反映,让我们看看下列各函数有什么共性?观察下列函数的图象,总结各函数之间的共性.f(x) x f(x) |x| 1 x(x)通过讨论归纳:函数f(x) x是定义域为全体实数的抛物线;函数f(x) |x| 1是定义域为全体实数的折线;函数f(x)2212x1是定义域为非零实数的两支曲线,各函数之间的共性为图象关于yx2轴对称.观察一对关于y轴对称的点的坐标有什么关系?归纳:若点(x,f(x))在函数图象上,则相应的点( x,f(x))也在函数图象上,即函数图象上横坐标互为相反数的点,它们的纵坐标一定相等.(二)研探新知函数的奇偶性定义:1.偶函数一般地,对于函数f(x)的定义域内的任意一个x,都有f( x) f(x),那么f(x)就叫做偶函数.(学生活动)依照偶函数的定义给出奇函数的定义.2.奇函数1一般地,对于函数f(x)的定义域的任意一个x,都有f( x) f(x),那么f(x)就叫做奇函数.注意:①函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性,函数的奇偶性是函数的整体性质;②由函数的奇偶性定义可知,函数具有奇偶性的一个必要条件是,对于定义域内的任意一个x,则x也一定是定义域内的一个自变量(即定义域关于原点对称).3.具有奇偶性的函数的图象的特征偶函数的图象关于y轴对称;奇函数的图象关于原点对称.(三)质疑答辩,排难解惑,发展思维.例1.判断下列函数是否是偶函数.(1)f(x) x2x [ 1,2]x3 x2(2)f(x)x 12解:函数f(x) x,x [ 1,2]不是偶函数,因为它的定义域关于原点不对称.x3 x2函数f(x) 也不是偶函数,因为它的定义域为x|x R且x 1 ,并不关于原点对称.x 1点评:判断函数的奇偶性,先看函数的定义域。

1.3.2 人教版高中数学必修一:1.3.2《函数的奇偶性》教学设计

1.3.2 人教版高中数学必修一:1.3.2《函数的奇偶性》教学设计

1.3.2《函数的奇偶性》教学设计一、教材分析“奇偶性”是人教A版必修1第一章“集合与函数概念”的第3节“函数的基本性质”的第2小节。

奇偶性是函数的一条重要性质,教材从学生熟悉的,入手,从特殊到一般,从具体到抽象,注重信息技术的应用,比较系统地介绍了函数的奇偶性.从知识结构看,它既是函数概念的拓展和深化,又为是续研究指数函数、对数函数、幂函数、三角函数的基础。

因此,本节课起着承上启下的重要作用。

学习奇偶性,能使学生再次体会到数形结合思想,初步学会用数学的眼光看待事物,感受数学的对称美。

二、学情分析从学生的认知基础看,学生在初中已经学习了轴对称图形和中心对称图形,并且有了一定数量的简单函数的储备。

同时,刚刚学习了函数单调性,积累了研究函数的基本方法与初步经验。

从学生的思维发展看,高一学生思维能力正在由形象经验型向抽象理论型转变,能够用假设、推理来思考和解决问题。

但是,学生看待问题还是静止的、片面的,抽象概括能力比较薄弱,这对建构奇偶性的概念造成了一定的困难。

三、教学目标分析【知识与技能】使学生理解函数奇偶性的概念、图象,并能判断一些简单函数的奇偶性.【过程与方法】通过函数奇偶性概念的形成过程,培养学生观察、归纳、抽象的能力,渗透数形结合的数学思想方法【情感、态度与价值观】通过自主探索,体会数形结合的思想,感受数学的对称美。

四、教学重点和难点重点:函数的奇偶性的概念及其建立过程,判断函数的奇偶性难点:对函数奇偶性概念的理解与认识五、教学方法:引导发现法为主,直观演示法、类比法为辅。

六、教学手段:PPT课件。

七、教学过程在日常生活中,我们经常会接触到一些外形十分对称的物体,如飞翔的小鸟,美丽的蝴蝶,巴黎的埃菲尔铁塔,风车等这些对称的物体常常给我们一种美的感受,其实,这种美在我们数学里面也有大量的体现,这节课我们就来感受一下数学的对称美.。

人教新课标版数学高一A版必修1 1.3.2 函数的奇偶性 教案

人教新课标版数学高一A版必修1 1.3.2 函数的奇偶性 教案

必修一 1.3.2函数的奇偶性【教学目标】1.知识与技能目标:使学生了解函数奇偶性的概念和奇偶函数图像的对称性 ,并学会运用定义判断函数的奇偶性2.过程与方法目标:通过创设情境,对具体实例的对称性观察、并对具体函数的y与x的关系分析,利用多媒体呈现图像,让学生经历函数奇偶性概念形成的全过程,体验数学概念学习的方法中由特殊到一般、数形结合、类比等方法,积累数学学习的经验。

3.情感、态度与价值观目标:通过绘制和展示优美的函数图象使学生体验数学的对称美;通过组织学生分组讨论,培养学生主动交流的合作精神;通过学生的自主探究,培养学生善于探索的思维品质【重点难点】1.教学重点:函数的奇偶性的概念和奇偶函数的图象特征2.教学难点:函数奇偶性概念的形成及理解【教学策略与方法】1.教学方法:问题引导,主动探究,启发式教学.2.教具准备:多媒体【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图一、情境引入;1.让学生感受生活中的美:对称美出示一组图片:蝴蝶、建筑物等2.从数学中的对称出发,让学生画出两个已学过的函数图像,(1)y=x2 (2)y=︱x︱问题1:请你观察这两个函数图像有怎样的对称性?让学生观察并回答图片中的对称属于轴对称还是中心对称让学生说说,两个函数图像的共同特征遵循学生的认知规律,从感性的图像入手来体会函数的对称性,进而为抽象出奇偶性的数学概念打下基础。

环节二:二、观察思考,归纳抽象,形成概念;1.以y=x 2函数的图像为例,让学生填表并观察表格特点问题 2.在函数值对应表是如何体现这些特征的?问题3.你能用符号语言描述你的发现吗? 1偶函数的定义:设函数)(x f y =的定义域为D ,如果对D 内的任意一个x ,都有)()(x f x f =-,则这个函数叫做偶函数偶函数的图像关于y 轴对称 概念辨析1.观察下面的函数图象,判断函数是不是偶函数?结论:如果一个函数的图象关于y 轴对称,那么它的定义域应该关于原点对称.2.下面两个函数是偶函数吗?问题4.你有新的发现吗?问题5.你能由我们推导偶函数的方法和步骤, 归纳出奇函数的定义吗?奇函数的定义:设函数)(x g y =的定义域为D ,如果对D 内的任意一个x ,都有)()(x g x g -=-,则这个函数叫做奇函数。

3.2.2函数的奇偶性教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册

3.2.2函数的奇偶性教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册
2.小组讨论成果展示:各小组在讨论中能够积极参与,提出自己的观点和想法。大部分小组能够正确判断函数的奇偶性,但在解释原因和应用上还需要进一步加强。
3.随堂测试:通过随堂测试,能够检验学生们对函数奇偶性的掌握程度。大部分学生能够正确判断函数的奇偶性,但仍有部分学生在解释原因和应用上存在困难。
4.作业完成情况:学生们能够按时完成课后作业,大部分作业质量较好,能够正确判断函数的奇偶性。但仍有部分学生的作业存在错误,需要在今后加强指导。
b)偶函数
c)奇函数
d)非奇非偶函数
3.判断以下函数在x=0处的奇偶性:
a) f(x) = x^3
b) f(x) = x^2
c) f(x) = x
d) f(x) = 1
答案:
a)奇函数
b)偶函数
c)奇函数
d)偶函数
4.找出以下函数的奇偶性并解释原因:
a) f(x) = 2x^3 - 3x^2 + 4x - 1
b) f(x) = x^4 - 4x^2 + 5
c) f(x) = sin(x) - cos(x)
d) f(x) = e^x - 1
答案:
a)非奇非偶函数
b)偶函数
c)奇函数
d)非奇非偶函数
5.利用函数的奇偶性解决实际问题:
假设有一辆汽车以每小时60公里的速度行驶,其发动机的功率P与速度v的关系为P(v) = 120v - 0.5v^2。
学情分析
本节课的授课对象为2023-2024学年高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册的学生。这一阶段的学生在知识、能力和素质方面具有一定的基础。
1.知识方面:学生在之前的学习中已经掌握了函数的基本概念和相关性质,如函数的定义、图像、单调性等。部分学生对函数的性质已经有了初步的了解,但仍有部分学生对这些概念的理解较为模糊。此外,学生还学习了初中阶段的数学知识,如代数、几何等,这为学习函数的奇偶性提供了基础。

2020高中数学A版新教材必修1学案导学案 第三章 3.2.2 奇偶性

2020高中数学A版新教材必修1学案导学案 第三章 3.2.2 奇偶性
-3 A.f 2 <f(-1)<f(2)
-3 B.f(2)<f 2 <f(-1)
-3 C.f(2)<f(-1)<f 2
-3 D.f(-1)<f 2 <f(2) 解析 ∵f(-x)=f(x),∴f(x)为偶函数,
∴f(2)=f(-2).
又 f(x)在区间(-∞,-1]上是增函数,且-2<-3<-1. 2
-x2-x,x<0, 综上可知 f(x)=
x2-x,x≥0. (2)设 x<0,-x>0, 则 f(-x)=(-x)2+(-x)-1=x2-x-1, 又 f(x)在 R 上为偶函数,∴当 x∈(-∞,0)时,f(x)=f(-x)=x2-x-1. 题型四 函数单调性与奇偶性的应用 方向 1 比较大小问题 【例 4-1】 若对于任意实数 x 总有 f(-x)=f(x),且 f(x)在区间(-∞,-1]上是 增函数,则( )
-∞,-5 5,+∞
单调递减区间是
2和2
.
4.(1)中的函数在区间(-∞,-2]与[2,+∞)上单调性相反,(2)中的函数在区间
-5,0 0,5 2 与 2 上单调性相同.
1.函数的奇偶性 奇、偶函数的定义域关于原点对称
奇偶性
定义
图象特点
设函数 f(x)的定义域为 I,如果 x∈I,都有-x∈I,且
为________________________________________________________.
解析 因为函数 f(x)在区间[-3,-1]上是减函数,所以 f(-1)<f(-2)<f(-3).
又函数 f(x)是偶函数,则 f(-x)=f(x).即 f(-1)=f(1),f(-2)=f(2),

2019-2020学年高中数学(人教A版必修一)教师用书:第1章 1.3.2 奇偶性 Word版含解析

2019-2020学年高中数学(人教A版必修一)教师用书:第1章 1.3.2 奇偶性 Word版含解析

1.3.2奇偶性1.结合具体函数了解函数奇偶性的含义.(难点)2.会判断函数奇偶性的方法.(重点、难点)3.能运用函数图象理解和研究函数的奇偶性,了解函数奇偶性与图象的对称性之间的关系.(易混点)[基础·初探]教材整理1 偶函数阅读教材P33~P34“观察”以上部分,完成下列问题.已知函数f(x)是定义在R上的偶函数,且当x≤0时,f(x)=x2+2x.现已画出函数f(x)在y轴左侧的图象,如图1-3-4所示,请补出完整函数f(x)的图象,并根据图象写出函数f(x)的增区间.图1-3-4【解】由题意做出函数图象如下:据图可知,单调增区间为(-1,0),(1,+∞).教材整理2 奇函数阅读教材P34“观察”至P35“例5”以上部分,完成下列问题.判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)对于函数y=f(x),若存在x,使f(-x)=-f(x),则函数y=f(x)一定是奇函数.( )(2)不存在既是奇函数,又是偶函数的函数.( )(3)若函数的定义域关于原点对称,则这个函数不是奇函数就是偶函数.( )【解析】(1)×.如f(x)=x2,满足f(-0)=-f(0)=0,但函数f(x)=x2不是奇函数.(2)×.存在f(x)=0,x∈R既是奇函数,又是偶函数.(3)×.函数f(x)=x2-2x,x∈R的定义域关于原点对称,但它既不是奇函数,也不是偶函数.【答案】(1)×(2)×(3)×[小组合作型]①f (x )=|x +1|-|x -1|是奇函数;②g(x )=1-x2|x +2|-2既不是奇函数也不是偶函数; ③F (x )=f (x )f (-x )(x ∈R )是偶函数;④h (x )=x2-1+1-x2既是奇函数,又是偶函数.其中正确的序号是________. 【精彩点拨】 先求函数的定义域,若定义域不关于原点对称,则既不是奇函数也不是偶函数;若关于原点对称,利用函数的奇偶性判断.【自主解答】 对于①,∵f (-x )=|-x +1|-|-x -1|=-(|x +1|-|x -1|)=-f (x ), ∴f (x )=|x +1|-|x -1|是奇函数,①正确;对于②,由1-x 2≥0,得-1≤x ≤1,∴g (x )=1-x2|x +2|-2=1-x2x +2-2=1-x2x ,满足g (-x )=-g (x ),故y =g (x )是奇函数,②错误;对于③,∵F (x )=f (x )f (-x ),∴F (-x )=f (-x )f (x )=F (x )(x ∈R ),∴F (x )=f (x )f (-x )是偶函数,③正确;对于④,由⎩⎨⎧x2-1≥0,1-x2≥0,解得x =±1,故函数h (x )的定义域为{-1,1},且h (x )=0,所以h (x )既是奇函数,又是偶函数,④正确.【答案】 ①③④定义法判断函数奇偶性的步骤[再练一题]1.下列函数中,是偶函数的有________.(填序号)【导学号:97030060】 (1)f (x )=x 3;(2)f (x )=|x |+1;(3)f (x )=1x2;(4)f(x)=x+1x;(5)f(x)=x2,x∈[-1,2].【解析】对于(1),f(-x)=-x3=-f(x),则为奇函数;对于(2),f(-x)=|-x|+1=|x|+1,则为偶函数;对于(3),定义域为{x|x≠0},关于原点对称,f(-x)=错误!=错误!=f(x),则为偶函数;对于(4),定义域为{x|x≠0},关于原点对称,f(-x)=-x-1x=-f(x),则为奇函数;对于(5),定义域为[-1,2],不关于原点对称,不具有奇偶性,则为非奇非偶函数.故为偶函数的是(2)(3).【答案】(2)(3)(1)A.12 B.23C.34D.1(2)已知f(x)=x5+ax3+bx-8且f(-2)=10,那么f(2)=________.【精彩点拨】(1)利用奇函数的定义得到f(-1)=-f(1),列出方程求出a;(2)由已知中f(x)=x5+ax3+bx-8,我们构造出函数g(x)=f(x)+8,由函数奇偶性的性质,可得g(x)为奇函数,由f(-2)=10,我们逐次求出g(-2)、g(2),可求f(2).【自主解答】(1)∵f(x)为奇函数,∴f(-1)=-f(1),∴11+a=错误!,∴1+a=3(1-a),解得a=12,故选A.(2)∵f(x)=x5+ax3+bx-8,令g(x)=f(x)+8=x5+ax3+bx,则g(x)为奇函数,∵f(-2)=10,∴g(-2)=10+8=18,∴g(2)=-18,∴f(2)=g(2)-8=-18-8=-26.【答案】(1)A (2)-261.由函数的奇偶性求参数应关注两点(1)函数奇偶性的定义既是判断函数的奇偶性的一种方法,也是在已知函数奇偶性时可以运用的一个性质,要注意函数奇偶性定义的正用和逆用.(2)利用常见函数如一次函数、反比例函数、二次函数具有奇偶性的条件也可求得参数. 2.利用函数的奇偶性求函数值时,若所给的函数不具有奇偶性,一般需利用所给的函数来构造一个奇函数或偶函数,然后利用其奇偶性求值,如本例(2)即是如此.[再练一题]2.若函数f (x )=ax 2+bx +3a +b 是偶函数,定义域为[a -1,2a ],则a =________,b =________.【解析】 由于f (x )是偶函数,由题意可知 ⎩⎨⎧a -1+2a =0,b =0, ∴a =13,b =0. 【答案】 13 0函数f (x ) 【精彩点拨】 设x <0,则-x >0,结合f (-x )=-f (x ),f (0)=0,可求f (x ).【自主解答】 设x <0,则-x >0,∴f (-x )=-x +1.∵f (x )是奇函数,∴f (-x )=-f (x ), 即-f (x )=-x +1,∴f (x )=--x -1. ∵f (x)是奇函数,∴f (0)=0,∴f (x )=⎩⎨⎧1+x ,x>0,0,x =0,--x -1,x<0.利用奇偶性求函数解析式的一般步骤1.在哪个区间上求解析式,x就设在哪个区间.2.把x对称转化到已知区间上,利用已知区间的解析式进行代入.3.利用函数的奇偶性把f(-x)改写成-f(x)或f(x),从而求出f(x).[再练一题]3.已知y=f(x)是定义在R上的奇函数,当x≥0时,f(x)=x(x-2),则当x<0时,f(x)的表达式为( )A.f(x)=x(x-2) B.f(x)=x(x+2)C.f(x)=-x(x-2) D.f(x)=-x(x+2)【解析】∵函数y=f(x)是定义在R上的奇函数,∴f(-x)=-f(x).∵当x≥0时,f(x)=x(x-2),∴当x<0时,即-x>0,f(x)=-f(-x)=-[-x(-x-2)]=-x(x+2).故选D.【答案】 D[探究共研型]探究1 )上的单调性如何?如果偶函数f(x)在区间(a,b)上单调递减,那么f(x)在(-b,-a)上的单调性如何?【提示】如果奇函数f(x)在区间(a,b)上单调递增,那么f(x)在(-b,-a)上单调递增;如果偶函数f(x)在区间(a,b)上单调递减,那么f(x)在(-b,-a)上单调递增.探究2 你能否把探究1所得出的结论用一句话概括出来?【提示】奇函数在关于原点对称的区间上单调性相同,偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反.探究3若偶函数f(x)在(-∞,0)上单调递增,那么f(3)和f(-2)的大小关系如何?若f(a)>f(b),你能得到什么结论?【提示】f(-2)>f(3),若f(a)>f(b),则|a|<|b|.(1)定义在R上的偶函数f(x)满足:对任意的x 1,x 2∈(-∞,0](x 1≠x 2),有(x 2-x 1)[f (x 2)-f (x 1)]>0,则当n ∈N *时,有( )A .f (-n )<f (n -1)<f (n +1)B .f (n +1)<f (-n )<f (n -1)C .f (n -1)<f (-n )<f (n +1)D .f (n +1)<f (n -1)<f (-n )(2)已知y =f (x )在定义域(-1,1)上是减函数,其图象关于原点对称,且f (1-a )+f (1-2a )<0,则a 的取值范围是________.【精彩点拨】 (1)根据条件判断函数的单调性,利用函数奇偶性和单调性之间的关系进行判断即可.(2)由于y =f (x )在定义域(-1,1)上,其图象关于原点对称,可得函数f (x )是奇函数.再利用单调性即可得出.【自主解答】 (1)∵对任意的x 1,x 2∈(-∞,0](x 1≠x 2),有(x 2-x 1)[f (x 2)-f (x 1)]>0, ∴若x 2-x 1>0,则f (x 2)-f (x 1)>0,即x 2>x 1,则f (x 2)>f (x 1),若x 2-x 1<0,则f (x 2)-f (x 1)<0,即x 2<x 1,则f (x 2)<f (x 1),则函数在(-∞,0]上为单调递增函数.又∵f (x )为定义在R 上的偶函数,∴函数f (x )在[0,+∞)上为单调递减函数,则f (n +1)<f (n )<f (n -1),即f (n +1)<f (-n )<f (n -1),故选B .(2)∵y =f (x )在定义域(-1,1)上,其图象关于原点对称,∴函数f (x )是奇函数.∵f (1-a )+f (1-2a )<0,∴f (1-a )<-f (1-2a )=f (2a -1),又y =f (x )在定义域(-1,1)上是减函数,∴1>1-a >2a -1>-1,解得0<a <23. ∴a 的取值范围是0<a <23. 【答案】 (1)B (2)⎝ ⎛⎭⎪⎫0,231.利用函数的奇偶性与单调性求参数的范围问题,要首先弄清函数在各区间上的单调性,然后利用单调性列出不等式并求解,同时不应忘记函数自身定义域对参数的影响.2.利用函数的奇偶性与单调性比较函数值的大小,关键是利用奇偶性把自变量转化到函数的一个单调区间内,然后利用单调性比较.[再练一题]4.设偶函数f(x)的定义域为R,当x∈[0,+∞)时,f(x)是增函数,则f(-2),f(π),f(-3)的大小关系是( ) 【导学号:97030062】A.f(π)>f(-3)>f(-2)B.f(π)>f(-2)>f(-3)C.f(π)<f(-3)<f(-2)D.f(π)<f(-2)<f(-3)【解析】由偶函数与单调性的关系知,若x∈[0,+∞)时,f(x)是增函数,则x∈(-∞,0)时,f(x)是减函数,故其图象的几何特征是自变量的绝对值越小,则其函数值越小,∵|-2|<|-3|<π,∴f(π)>f(-3)>f(-2),故选A.【答案】 A1.下列函数是偶函数的是( )A.f(x)=x B.f(x)=2x2-3C.f(x)=x D.f(x)=x2,x∈(-1,1]【解析】对于A,f(-x)=-x=-f(x),是奇函数;对于B,定义域为R,满足f(x)=f(-x),是偶函数;对于C和D,定义域不对称,则不是偶函数,故选B.【答案】B2.若函数f(x)=ax2+(2+a)x+1是偶函数,则函数f(x)的单调递增区间为( )A.(-∞,0] B.[0,+∞)C.(-∞,+∞) D.[1,+∞)【解析】因为函数为偶函数,所以a+2=0,a=-2,即该函数f(x)=-2x2+1,所以函数在(-∞,0]上单调递增.【答案】A3.若奇函数f(x)在[-6,-2]上是减函数,且最小值是1,则它在[2,6]上是( ) 【导学号:97030063】A.增函数且最小值是-1B.增函数且最大值是-1C.减函数且最大值是-1D.减函数且最小值是-1【解析】 ∵奇函数f (x )在[-6,-2]上是减函数,且最小值是1,∴函数f (x )在[2,6]上是减函数且最大值是-1.【答案】 C4.如图1-3-5,已知偶函数f (x )的定义域为{x |x ≠0},且f (3)=0,则不等式f (x )<0的解集为________.图1-3-5【解析】 画出函数f (x )在R 上的简图,如图所示.数形结合可得不等式f (x )<0的解集为(-3,0)∪(0,3). 【答案】 (-3,0)∪(0,3)5.设函数f (x )是定义在R 上的奇函数,且当x >0时,f (x )=2x 2-x . (1)求f (x )的表达式; (2)画出f (x )的图象.【解】 (1)当x =0时,f (-0)=-f (0),则f (0)=0;当x <0时,即-x >0,函数f (x )是奇函数,则f (x )=-f (-x )=-[2(-x )2-(-x )]=-(2x 2+x )=-2x 2-x .综上所述,f (x )=⎩⎨⎧2x2-x ,x>0,0,x =0,-2x2-x ,x<0.(2)函数f (x )的图象如图所示.。

人教新课标版数学高一必修1导学案 1.3.2奇偶性教师版

人教新课标版数学高一必修1导学案 1.3.2奇偶性教师版

1.3.2奇偶性教学目标1.理解函数奇偶性的定义.2.掌握函数奇偶性的判断和证明方法.3.会应用奇、偶函数图象的对称性解决简单问题.教学过程一、创设情景教师首先提出问题:通过学生对课本的预习,让学生通过观看《1.3.2奇偶性》课件“情景导入”部分,让学生与大家分享自己的了解。

通过举例说明和互相交流,做好教师对学生的活动的梳理引导,并给予积极评价.二、自主学习1.一般地,图象关于y轴对称的函数称为______函数,图象关于原点对称的函数称为______函数.2.函数奇偶性的概念:(1)偶函数:如果对于函数f(x)的定义域内________一个x,都有________,那么函数f(x)就叫做偶函数.其实质是函数f(x)上任一点(x,f(x))关于y轴的对称点(-x,f(x))也在f(x)图象上.(2)奇函数:如果对于函数f(x)的定义域内________一个x,都有________,那么函数f(x)就叫做奇函数.其实质是函数f(x)上任一点(x,f(x))关于原点的对称点(-x,-f(x))也在f(x)图象上.3.一般地,判断函数奇偶性要注意定义域优先原则,即首先要看定义域是否关于________对称.提示:1.偶奇2.(1)任意f(-x)=f(x)(2)任意f(-x)=-f(x)3.原点三、合作探究探究点1:函数奇偶性的判断问题1下列函数图象中,关于y轴对称的有哪些?关于原点对称的呢?提示:①②关于y轴对称,③④关于原点对称.问题2:为什么不直接用图象关于y轴(原点)对称来定义函数的奇偶性?提示:因为很多函数图象我们不知道,即使画出来,细微之处是否对称也难以精确判断.问题3:利用点对称来刻画图象对称有什么好处?提示:好处有两点:(1)等价:只要所有点均关于y轴(原点)对称,则图象关于y轴(原点)对称,反之亦然.(2)可操作:要判断点是否关于y轴(原点)对称,只要代入解析式验证即可,不知道函数图象也能操作.问题4:如果一个函数f(x)的定义域是(-1,1],那么这个函数f(x)还具有奇偶性吗?提示:由函数奇偶性定义,对于定义域内任一元素x,其相反数-x必须也在定义域内,才能进一步判断f(-x)与f(x)的关系.而本问题中,1∈(-1,1],-1∉(-1,1],f(-1)无定义,自然也谈不上是否与f(1)相等了.所以该函数既非奇函数,也非偶函数.例1给出以下结论:①f(x)=|x+1|-|x-1|是奇函数;②g(x)=1-x2|x+2|-2既不是奇函数也不是偶函数;③F(x)=f(x)f(-x)(x∈R)是偶函数;④h(x)=x2-1+1-x2既是奇函数,又是偶函数.其中正确的序号是________.提示:对于①,∵f(-x)=|-x+1|-|-x-1|=-(|x+1|-|x-1|)=-f(x),∴f(x)=|x+1|-|x-1|是奇函数,①正确;对于②,由1-x 2≥0,得-1≤x ≤1,∴g (x )=1-x 2|x +2|-2=1-x 2x +2-2=1-x 2x,满足g (-x )=-g (x ),故y =g (x )是奇函数,∴错误;对于∴,∴F (x )=f (x )f (-x ),∴F (-x )=f (-x )f (x )=F (x )(x ∴R ),∴F (x )=f (x )f (-x )是偶函数,∴正确;对于∴,由⎩⎪⎨⎪⎧x 2-1≥0,1-x 2≥0,解得x =±1,故函数h (x )的定义域为{-1,1},且h (x )=0,所以h (x )既是奇函数,又是偶函数,∴正确.名师点评:定义法判断函数奇偶性的步骤探究点2:奇(偶)函数的应用例2 定义在R 上的奇函数f (x )在[0,+∞)上的图象如图所示.(1)画出f (x )的图象; (2)解不等式xf (x )>0.提示: (1)先描出(1,1),(2,0)关于原点的对称点(-1,-1),(-2,0),连线可得f (x )的图象如下图,(2)xf (x )>0即图象上横坐标、纵坐标同号.结合图象可知,xf (x )>0的解集是(-2,0)∴(0,2).名师点评:鉴于奇(偶)函数图象关于原点(y轴)对称,可以用这一特性去画图、求值,求解析式,研究单调性.探究点3:函数奇偶性与单调性的综合应用问题1:如果奇函数f(x)在区间(a,b)上单调递增,那么f(x)在(-b,-a)上的单调性如何?如果偶函数f(x)在区间(a,b)上单调递减,那么f(x)在(-b,-a)上的单调性如何?提示:如果奇函数f(x)在区间(a,b)上单调递增,那么f(x)在(-b,-a)上单调递增;如果偶函数f(x)在区间(a,b)上单调递减,那么f(x)在(-b,-a)上单调递增.问题2:你能否把问题1所得出的结论用一句话概括出来?提示:奇函数在关于原点对称的区间上单调性相同,偶函数在关于原点对称的区间上单调性相反.问题3:若偶函数f(x)在(-∞,0)上单调递增,那么f(3)和f(-2)的大小关系如何?若f(a)>f(b),你能得到什么结论?提示:f(-2)>f(3),若f(a)>f(b),则|a|<|b|.例3 (1)定义在R上的偶函数f(x)满足:对任意的x1、x2∴(-∞,0](x1≠x2),有(x2-x1)[f(x2)-f(x1)]>0,则当n∴N*时,有()A.f(-n)<f(n-1)<f(n+1)B.f(n+1)<f(-n)<f(n-1)C.f(n-1)<f(-n)<f(n+1)D.f(n+1)<f(n-1)<f(-n)(2)已知y=f(x)在定义域(-1,1)上是减函数,其图象关于原点对称,且f(1-a)+f(1-2a)<0,则a的取值范围是________.提示:(1)∴对任意的x1、x2∴(-∞,0](x1≠x2),有(x2-x1)[f(x2)-f(x1)]>0,∴若x2-x1>0,则f(x2)-f(x1)>0,即x2>x1,则f(x2)>f(x1),若x2-x1<0,则f(x2)-f(x1)<0,即x2<x1,则f(x2)<f(x1),则函数在(-∞,0]上为单调递增函数.∴f(x)在(-∞,0]上是偶函数,∴函数f(x)在[0,+∞)上为单调递减函数,则f(n+1)<f(n)<f(n-1),即f(n+1)<f(-n)<f(n-1),故选B.(2)∴y=f(x)在定义域(-1,1)上,其图象关于原点对称,∴函数f(x)是奇函数.∴f(1-a)+f(1-2a)<0,∴f(1-a)<-f(1-2a)=f(2a-1),又y =f (x )在定义域(-1,1)上是减函数,∴1>1-a >2a -1>-1,解得0<a <23.∴a 的取值范围是0<a <23.名师指津:1.利用函数的奇偶性与单调性求参数的范围问题,要首先弄清函数在各区间上的单调性,然后利用单调性列出不等式并求解,同时不应忘记函数自身定义域对参数的影响.2.利用函数的奇偶性与单调性比较函数值的大小,关键是利用奇偶性把自变量转化到函数的一个单调区间内,然后利用单调性比较.四、当堂检测1.下列函数是偶函数的是( ) A .f (x )=x B .f (x )=2x 2-3 C .f (x )=xD .f (x )=x 2,x ∴(-1,1]2.已知f (x )=ax 2+bx 是定义在[a -1,2a ]上的偶函数,那么a +b 的值是( ) A .-13B.13 C .-12D.123.若奇函数f (x )在[-6,-2]上是减函数,且最小值是1,则它在[2,6]上是( ) A .增函数且最小值是-1 B .增函数且最大值是-1 C .减函数且最大值是-1 D .减函数且最小值是-14.如图,已知偶函数f (x )的定义域为{x |x ≠0,x ∴R },且f (3)=0,则不等式f (x )<0的解集为________.5.设函数f (x )是定义在R 上的奇函数,且当x >0时,f (x )=2x 2-x . (1)求f (x )的表达式; (2)画出f (x )的图象. 提示:1.B 对于A ,f (-x )=-x =-f (x ),是奇函数;对于B ,定义域为R ,满足f (x )=f (-x ),是偶函数;对于C 和D ,定义域不对称,则不是偶函数,故选B.2.B 依题意得f (-x )=f (x ),∴b =0,又a -1=-2a ,∴a =13,∴a +b =13.故选B.3.C ∴奇函数f (x )在[-6,-2]上是减函数,且最小值是1,∴函数f (x )在[2,6]上是减函数且最大值是-1.4.(-3,0)∴(0,3) 条件利用偶函数的性质,画出函数f (x )在R 上的简图:数形结合可得不等式f (x )<0的解集为(-3,0)∴(0,3).5. (1)当x =0时,f (-0)=-f (0),则f (0)=0;当x <0时,即-x >0,函数f (x )是奇函数,则f (x )=-f (-x )=-[2(-x )2-(-x )]=-(2x 2+x )=-2x 2-x .综上所述,f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x 2-x ,x >0,0,x =0,-2x 2-x ,x <0.(2)函数f (x )的图象如图所示:五、课堂小结本节课我们学习过哪些知识内容?提示:1.两个定义:对于f (x )定义域内的任意一个x ,如果都有f (-x )=-f (x )∴ f (-x )+f (x )=0∴f (x )为奇函数;如果都有f (-x )=f (x )∴f (-x )-f (x )=0∴ f (x )为偶函数.2.两个性质:函数为奇函数∴它的图象关于原点对称;函数为偶函数∴ 它的图象关于y 轴对称.3.证明一个函数是奇函数,必须对f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=-f(x).而证明一个函数不是奇函数,只要能举出一个反例就可以了.六、课例点评函数的奇偶性是部分特殊函数所具有的性质,并非所有函数都具有奇偶性.学习函数的奇偶性对于整体把握函数的特征有很大的帮助.奇偶性所描述的特征,可以从两个方面来认识.从图象来看,奇偶性反映的是函数图象整体的对称性(中心对称或轴对称图形);从函数符号来看,奇偶性所反映的是对应点的坐标之间的关系.因此,学习函数的奇偶性,最重要的是抓住图象与符号之间的联系,做到“数形结合”,这也是本节课的重要思想.本节课的重点应该定位为函数奇偶性的概念,包括概念的由来,概念的内涵以及概念的应用.从课堂构思来看,本节课试图从两条主线引导学生认识函数的奇偶性,函数图象和函数解析式.先从图象入手,让学生感性认识奇偶性所描述的是函数图象的对称性,然后过渡到函数符号的特殊关系.从具体的函数图象到抽象的函数符号,这样的设计符合学生的认知规律。

[精品]新人教版必修1高中数学1.3.2奇偶性导学案

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132 《奇偶性》导案【习目标】1 理解函数的奇偶性及其几何意义;2 会判断函数的奇偶性;3 会运用函数图象理解和研究函数的性质【重点难点】重点:函数的奇偶性的概念。

难点:函数奇偶性的判断。

【知识链接】(预习教材P33~ P36,找出疑惑之处)[]复习1:指出下列函数的单调区间及单调性(1)2f x x=-;(2)1()1=f x()x复习2:对于f()=、f()=2、f()=3、f()=4,分别比较f()与f(-)【习过程】※ 习探究探究任务:奇函数、偶函数的概念思考:在同一坐标系分别作出两组函数的图象:(1)()f x x =、1()f x x=、3()f x x =; (2)2()f x x =、()||f x x =观察各组图象有什么共同特征?函数解析式在函数值方面有什么特征?新知:一般地,对于函数()f x 定义域内的任意一个,都有()()f x f x -=,那么函数()f x 叫偶函数(even f unctin ) 试试:仿照偶函数的定义给出奇函数(dd f unctin )的定义反思:① 奇偶性的定义与单调性定义有什么区别?② 奇函数、偶函数的定义域关于 对称,图象关于 对称 试试:已知函数21()f x x =在y 轴左边的图象如图所示,画出它右边的图象[++]※典型例题例1 判别下列函数的奇偶性:(1)f x()f x=(2)()(3)42=-+;(4)31()35f x x x=f x()x[]小结:判别方法,先看定义域是否关于原点对称,再计算()f x进-,并与()f x行比较试试:判别下列函数的奇偶性:(1)f ()=+1+-1; (2)f ()=+1x; (3)f ()=21x x ; (4)f ()=2 ∈[-23][##]例2 已知f ()是奇函数,且在(0+∞)上是减函数,判断f ()的(-∞0)上的单调性,并给出证明变式:已知f ()是偶函数,且在[ab ]上是减函数,试判断f ()在[-b -a ]上的单调性,并给出证明[]小结:设→转化→单调应用→奇偶应用→结论※动手试试练习:若3()5=++,且(7)17f x ax bxff-=,求(7)【习反思】※ 习小结1 奇函数、偶函数的定义及图象特征;2 函数是奇函数或是偶函数称为函数的奇偶性,函数的奇偶性是函数的整体性质3 判断函数奇偶性的方法:图象法、定义法※ 知识拓展定义在R 上的奇函数的图象一定经过原点 由图象对称性可以得到,奇函数在关于原点对称区间上单调性一致,偶函数在关于原点对称区间上的单调性相反※ 自我评价 你完成本节导案的情况为( )A 很好B 较好 一般 D 较差※ 当堂检测(时量:5分钟 满分:10分)计分:1 对于定义域是R 的任意奇函数()f x 有( )A .()()0f x f x --=B .()()0f x f x +-= .()()0f x f x -= D .(0)0f ≠2 已知()f x 是定义(,)-∞+∞上的奇函数,且()f x 在[)0,+∞上是减函数 下列关系式中正确的是( )A (5)(5)f f >- B (4)(3)f f > (2)(2)f f -> D (8)(8)f f -=3 下列说法错误的是( )A 1()f x x x=+是奇函数 B ()|2|f x x =-是偶函数()0,[6,6]f x x =∈-既是奇函数,又是偶函数 D 32()1x x f x x -=-既不是奇函数,又不是偶函数4 函数()|2||2|f x x x =-++的奇偶性是5 已知f ()是奇函数,且在[37]是增函数且最大值为4,那么f ()在[-7-3]上是 函数,且最 值为1 已知()f x 是奇函数,()g x 是偶函数,且1()()1f x g x x -=+,求()f x 、()g x2 设()f x 在R 上是奇函数,当>0时,()(1)f x x x =-, 试问:当x <0时,()f x 的表达式是什么?。

新人教A版必修1第一章 奇偶性的概念

新人教A版必修1第一章 奇偶性的概念
1.3.2 奇偶性 第 1 课时 奇偶性的概念
【学习要求】 1.理解函数的奇偶性及其几何意义; 2.学会运用函数图象理解和研究函数的性质; 3.掌握判断函数奇偶性的方法与步骤. 【学法指导】 通过自己动手计算,独立地去经历发现、猜想与证明的全过程, 从而建立奇偶函数的概念.通过函数奇偶性概念的形成过程,培 养观察、归纳、抽象的能力,渗透数形结合的数学思想,培养从 特殊到一般的概括归纳问题的能力.
(2)由于函数的定义域不关于原点对称,故函数不是偶函数.
(3)函数的定义域为 R,由于 f(-x)=0=f(x),所以函数为偶函数.
小结 利用定义法判断函数是不是偶函数时, 首先应看函数定义域 是否关于原点对称,即对于定义域内的任意一个 x,则-x 也一定 是定义域内的一个自变量.
跟踪训练 1 判断下列函数是否为偶函数. (1)f(x)=(x+1)(x-1); x3-x2 (2)f(x)= . x-1
1.函数奇偶性的概念 (1)偶函数:如果对于函数 f(x)的定义域内 任意 一个 x,都有
f(-x)=f(x)
,那么函数 f(x)就叫做偶函数.
(2)奇函数:如果对于函数 f(x)的定义域内 任意 一个 x,都有
f(-x)=-f(x)
,那么函数 f(x)就叫做奇函数.
2.奇、偶函数的图象 (1)偶函数的图象关于 y轴 对称, 图象关于 y轴 对称的函数 一定是偶函数. (2)奇函数的图象关于 原点 对称, 图象关于 原点 对称的函数 一定是奇函数. 3.判断函数奇偶性要注意定义域优先原则,即首先要看定义域 是否关于 原点 对称.
选用偶函数定义, 得 f(3)>f(1); 另一种方法是利用偶函数图象 的对称性.
跟踪训练 3 如图,给出了奇函数 y=f(x)的局部图象,则 f(-4)

人教A版高中数学必修一1.3.2《函数奇偶性》教学设计(杨瑞)

人教A版高中数学必修一1.3.2《函数奇偶性》教学设计(杨瑞)

《函数奇偶性》教学设计科目:数学教学对象:高一学生课时:第一课时提供者:杨瑞单位:开封市第二十五中学一、教学内容分析:奇偶性是既函数的单调性之后学生接触到的又一重要性质,在高考中占有重要的地位,也是高考中的热点,它常常会在和函数的单调性、周期性相结合的情况下出现在高考题中。

为了今后更加优化对本部分内容的教学,二、教学目标:1.了解函数的奇偶性及其含义;2.学会运用函数图象理解和研究函数的性质;3.了解函数奇偶性与图象的对称性之间的关系;三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)四、教学策略选择与设计:多媒体辅助教学,合作探究的教学方法;五、教学重点及难点:教学重点:函数的奇偶性及其含义;教学难点:判断函数的奇偶性的方法;易混点:函数奇偶性与图象的对称性之间的关系。

六、教学过程:一、课堂引入“对称”是大自然的一种美,请大家欣赏一组图片,并判断图形是否具有对称性?四川曹家大院一景通过观察,同学们发现了这些图形有的关于一条直线对称,有的关于一个点对称,而这样的对称在数学中也有体现。

二、 新课探究观察下列两个函数图象并思考以下问题: (1)这两个函数图象有什么共同特征吗?(2)相应的两个函数值对应表是如何体现这些特征的?结论:这两个函数的解析式都满足:f(-3)=f(3); f(-2)=f(2); f(-1)=f(1). 可以发现对于函数定义域内任意的两个相反数,它们对应的函数值相等,也就是说对于函数定义域内任意一个x ,都有f(-x)=f(x). 定义:1.偶函数一般地,对于函数()f x 的定义域内的任意一个x ,都有()()f x f x -=,那么()f x 就叫做偶函数.雪铁龙 奔驰观察函数f(x)=x 和f(x)=x1的图象,类比偶函数的推导过程,给出奇函数的定义和性质?2.奇函数一般地,对于函数()f x 的定义域的任意一个x ,都有()()f x f x -=-,那么()f x 就叫做奇函数.思考:偶函数与奇函数图象有什么特征呢?偶函数的图象关于y 轴对称, 反过来,如果一个函数的图象关于y 轴对称,那么这个函数为偶函数且()(||)f x f x =奇函数的图象关于原点对称;反过来,如果一个函数的图象关于原点对称,那么这个函数为奇函数.且f(0)=0注意:1、如果函数()y f x =是奇函数或偶函数,我们就说函数()y f x =具有奇偶性;函数的奇偶性是函数的整体性质;2、根据奇偶性可将函数分为四类:奇函数、偶函数、既是奇函数又是偶函数、既不是奇函数也不是偶函数;3、由函数的奇偶性定义可知,函数具有奇偶性的一个先决条件是,对于定义域内的任意一个x ,则x -也一定是定义域内的一个自变量(即定义域关于原点对称).如果一个函数的定义域不关于“0”(原点)对称,则该函数既不是奇函数也不是偶函数;4、可以利用图象判断函数的奇偶性,这种方法称为图象法,也可以利用奇偶函数的定义判断函数的奇偶性,这种方法称为定义法 用定义判断函数奇偶性的步骤是(1)、先求定义域,看是否关于原点对称;(2)、再判断()()f x f x -=- 或 ()()f x f x -= 是否恒成立; (3)、作出相应结论.若()()()()0,()f x f x f x f x f x -=--=或则是偶函数; 若()()()()0,()f x f x f x f x f x -=--+=或则是奇函数 三、 巩固应用例1.根据下列函数图象,判断函数奇偶性例2.判断下列函数的奇偶性(1)2()[1,2]f x x x =∈- 为非奇非偶函数(2)32()1x x f x x -=-为非奇非偶函数(3)x x x f +=3)( 奇函数 常用结论:(1) . 两个偶函数相加所得的和为偶函数. (2) . 两个奇函数相加所得的和为奇函数.(3) . 一个偶函数与一个奇函数相加所得的和为非奇函数与非偶函数. (4) . 两个偶函数相乘所得的积为偶函数. (5) . 两个奇函数相乘所得的积为偶函数.(6) . 一个偶函数与一个奇函数相乘所得的积为奇函数. 四、知识小结• 奇偶性定义:对于函数f(x),在它的定义域内,把任意一个x 换成-x ,(x,-x 均在定义域内)xxx]2,1[,)(2-∈=x x x f x偶奇奇偶①若有f(-x)=-f(x), 则f(x)叫做奇函数;②若有f(-x)=f(x), 则f(x)叫做偶函数。

新人教A版新教材学高中数学必修第一册第三章函数概念与性质奇偶性函数奇偶性的概念教案

新人教A版新教材学高中数学必修第一册第三章函数概念与性质奇偶性函数奇偶性的概念教案

考点学习目标核心素养函数奇偶性的判断结合具体函数,了解函数奇偶性的含义,掌握判断函数奇偶性的方法数学抽象,逻辑推理奇、偶函数的图象了解函数奇偶性与函数图象对称性之间的关系直观想象奇、偶函数的应用会利用函数的奇偶性解决简单问题数学运算问题导学预习教材P82—P84,并思考以下问题:1.奇函数与偶函数的定义是什么?2.奇、偶函数的定义域有什么特点?3.奇、偶函数的图象有什么特征?1.偶函数(1)定义:一般地,设函数f(x)的定义域为I,如果∀x∈I,都有—x∈I,且f(—x)=f(x),那么函数f(x)就叫做偶函数.(2)图象特征:图象关于y轴对称.2.奇函数(1)定义:一般地,设函数f(x)的定义域为I,如果∀x∈I,都有—x∈I,且f(—x)=—f(x),那么函数f(x)就叫做奇函数.(2)图象特征:图象关于原点对称.■名师点拨(1)奇、偶函数定义域的特点由于f(x)和f(—x)须同时有意义,所以奇、偶函数的定义域关于原点对称.(2)奇、偶函数的对应关系的特点1奇函数有f(—x)=—f(x)⇔f(—x)+f(x)=0⇔错误!=—1(f(x)≠0);2偶函数有f(—x)=f(x)⇔f(—x)—f(x)=0⇔错误!=1(f(x)≠0).(3)函数奇偶性的三个关注点1若奇函数在原点处有定义,则必有f(0)=0.有时可以用这个结论来否定一个函数为奇函数;2既是奇函数又是偶函数的函数只有一种类型,即f(x)=0,x∈I,其中定义域I是关于原点对称的非空集合;3函数根据奇偶性可分为奇函数、偶函数、既奇又偶函数、非奇非偶函数.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)奇、偶函数的定义域都关于原点对称.()(2)函数f(x)=x2的图象关于原点对称.()(3)对于定义在R上的函数f(x),若f(—1)=—f(1),则函数f(x)一定是奇函数.()(4)若f(x)是定义在R上的奇函数,则f(—x)+f(x)=0.()答案:(1)√(2)×(3)×(4)√下列函数为奇函数的是()A.y=|x|B.y=3—xC.y=错误!D.y=—x2+14解析:选C.A、D两项,函数均为偶函数,B项中函数为非奇非偶函数,而C项中函数为奇函数,故选C.若函数y=f(x),x∈[—2,a]是偶函数,则a的值为()A.—2B.2C.0D.不能确定解析:选B.因为偶函数的定义域关于原点对称,所以—2+a=0,所以a=2.下列图象表示的函数是奇函数的是________,是偶函数的是________.(填序号)解析:13关于y轴对称是偶函数,24关于原点对称是奇函数.答案:2413若f(x)是定义在R上的奇函数,f(3)=2,则f(—3)=________,f(0)=________.解析:因为f(x)是定义在R上的奇函数,所以f(—3)=—f(3)=—2,f(0)=0.答案:—20函数奇偶性的判断判断下列函数的奇偶性:(1)f(x)=|x+1|—|x—1|;(2)f(x)=错误!+错误!;(3)f(x)=错误!;(4)f(x)=错误!【解】(1)因为x∈R,所以—x∈R,又因为f(—x)=|—x+1|—|—x—1|=|x—1|—|x+1|=—(|x+1|—|x—1|)=—f(x),所以f(x)为奇函数.(2)因为函数f(x)的定义域为{—1,1},关于原点对称,且f(x)=0,所以f(—x)=—f(x),f(—x)=f(x),所以f(x)既是奇函数又是偶函数.(3)f(x)的定义域为[—1,0)∪(0,1].即有—1≤x≤1且x≠0,则—1≤—x≤1,且—x≠0,又因为f(—x)=错误!=—错误!=—f(x).所以f(x)为奇函数.(4)f(x)的定义域是(—∞,0)∪(0,+∞),关于原点对称.当x>0时,—x<0,f(—x)=1—(—x)=1+x=f(x);当x<0时,—x>0,f(—x)=1+(—x)=1—x=f(x).综上可知,对于x∈(—∞,0)∪(0,+∞),都有f(—x)=f(x),所以f(x)为偶函数.错误!判断函数奇偶性的两种方法(1)定义法(2)图象法[注意] 对于分段函数奇偶性的判断,应分段讨论,要注意根据x的范围取相应的函数解析式.1.给定四个函数:1y=x3+错误!;2y=错误!(x>0);3y=x3+1;4y=错误!.其中是奇函数的有()A.1个B.2个C.3个D.4个解析:选B.1函数的定义域为R,f(x)=x3+错误!,f(—x)=—(x3+错误!)=—f(x),则函数f(x)是奇函数;2函数的定义域关于原点不对称,则函数f(x)为非奇非偶函数;3函数的定义域为R,f(0)=0+1=1≠0,则函数f(x)为非奇非偶函数;4函数的定义域为(—∞,0)∪(0,+∞),f(—x)=错误!=—错误!=—f(x),则函数f(x)是奇函数.2.如果f(x)是定义在R上的奇函数,那么下列函数中,一定为偶函数的是()A.y=x+f(x)B.y=xf(x)C.y=x2+f(x)D.y=x2f(x)解析:选B.因为f(x)是奇函数,所以f(—x)=—f(x).对于A,g(—x)=—x+f(—x)=—x—f(x)=—g(x),所以y=x+f(x)是奇函数.对于B,g(—x)=—xf(—x)=xf(x)=g(x),所以y=xf(x)是偶函数.对于C,g(—x)=(—x)2+f(—x)=x2—f(x),所以y=x2+f(x)为非奇非偶函数.对于D,g(—x)=(—x)2f(—x)=—x2f(x)=—g(x),所以y=x2f(x)是奇函数.奇、偶函数的图象已知函数y=f(x)是定义在R上的偶函数,且当x≤0时,f(x)=x2+2x.现已画出函数f (x)在y轴左侧的图象,如图所示.(1)请补出完整函数y=f(x)的图象;(2)根据图象写出函数y=f(x)的递增区间;(3)根据图象写出使f(x)<0的x的取值集合.【解】(1)由题意作出函数图象如图:(2)据图可知,单调递增区间为(—1,0),(1,+∞).(3)据图可知,使f(x)<0的x的取值集合为(—2,0)∪(0,2).1.(变问法)本例条件下,y取何值时,有四个不同的x值与之对应?解:结合图象可知,满足条件的y的取值范围是(—1,0).2.(变条件)若将本例中的“偶函数”改为“奇函数”,其他条件不变,如何解答本题?解:(1)由题意作出函数图象如图所示:(2)据图可知,单调递增区间为(—1,1).(3)据图可知,使f(x)<0的x的取值集合为(—2,0)∪(2,+∞).错误!巧用奇偶性作函数图象的步骤(1)确定函数的奇偶性.(2)作出函数在[0,+∞)(或(—∞,0])上对应的图象.(3)根据奇(偶)函数关于原点(y轴)对称得出在(—∞,0](或[0,+∞))上对应的函数图象.[注意] 作对称图象时,可以先从点的对称出发,点(x0,y0)关于原点的对称点为(—x0,—y0),关于y轴的对称点为(—x0,y0).已知函数y=f(x)是偶函数,且图象与x轴有四个交点,则方程f(x)=0的所有实根之和是()A.4B.2C.1D.0解析:选D.因为f(x)是偶函数,且图象与x轴有四个交点,所以这四个交点每组两个关于y轴一定是对称的,故所有实根之和为0.利用函数的奇偶性求参数(1)若函数f(x)=ax2+bx+3a+b是偶函数,且定义域为[a—1,2a],则a=________,b=________.(2)若已知函数f(x)=错误!是定义在(—1,1)上的奇函数,且f错误!=错误!,求函数f(x)的解析式.【解】(1)因为偶函数的定义域关于原点对称,所以a—1=—2a,解得a=错误!.又函数f(x)=错误!x2+bx+b+1为二次函数,结合偶函数图象的特点,易得b=0.故填错误!和0.(2)因为f(x)是定义在(—1,1)上的奇函数,所以f(0)=0,即错误!=0,所以b=0.又因为f错误!=错误!=错误!,所以a=1,所以f(x)=错误!.错误!利用奇偶性求参数的常见类型及策略(1)定义域含参数:奇、偶函数f(x)的定义域为[a,b],根据定义域关于原点对称,利用a+b =0求参数.(2)解析式含参数:根据f(—x)=—f(x)或f(—x)=f(x)列式,比较系数即可求解.1.若f(x)=(ax+1)(x—a)为偶函数,且函数y=f(x)在x∈(0,+∞)上单调递增,则实数a的值为()A.±1B.—1C.1D.0解析:选C.因为f(x)=(ax+1)(x—a)=ax2+(1—a2)x—a为偶函数,所以1—a2=0.所以a=±1.当a=1时,f(x)=x2—1,在(0,+∞)上单调递增,满足条件;当a=—1时,f(x)=—x 2+1,在(0,+∞)上单调递减,不满足.2.已知函数f(x)=错误!是奇函数,则a=________.解析:因为f(x)为奇函数,所以f(—1)+f(1)=0,即(a—1)+(—1+1)=0,故a=1.答案:11.下列函数是偶函数的是()A.y=xB.y=2x2—3C.y=错误!D.y=x2,x∈(—1,1]解析:选B.对于A,定义域为R,f(—x)=—x=—f(x),是奇函数;对于B,定义域为R,满足f(x)=f(—x),是偶函数;对于C和D,定义域不关于原点对称,则不是偶函数.2.函数f(x)=错误!—x的图象关于()A.y轴对称B.直线y=—x对称C.坐标原点对称D.直线y=x对称解析:选C.函数f(x)=错误!—x是奇函数,其图象关于坐标原点对称.3.已知函数f(x)为R上的奇函数,且当x>0时,f(x)=x2+错误!,则f(—1)=________.解析:当x>0时,f(x)=x2+错误!,所以f(1)=1+1=2.又f(x)为奇函数,所以f(—1)=—2.答案:—24.根据题中函数的奇偶性及所给部分图象,作出函数在y轴另一侧的图象,并解决问题:(1)如图1是奇函数y=f(x)的部分图象,求f(—4)·f(—2);(2)如图2是偶函数y=f(x)的部分图象,比较f(1)与f(3)的大小.解:(1)作出函数在y轴另一侧的图象,如图所示,观察图象可知f(—4)=—f(4)=—2,f(—2)=—f(2)=—1,所以f(—4)·f(—2)=(—2)×(—1)=2.(2)作出函数在y轴另一侧的图象,如图所示.观察图象可知f(1)=f(—1),f(3)=f(—3),f(—1)<f(—3),所以f(1)<f(3).[A 基础达标]1.下列函数为奇函数的是()A.y=x2+2B.y=x,x∈(0,1]C.y=x3+x D.y=x3+1解析:选C.对于A,f(—x)=(—x)2+2=x2+2=f(x),即f(x)为偶函数;对于B,定义域不关于原点对称,故f(x)既不是奇函数也不是偶函数;对于C,定义域为R,且f(—x)=(—x)3+(—x)=—(x3+x)=—f(x),故f(x)为奇函数;对于D,f(—x)=—x3+1≠f(x)且f(—x)≠—f(x),故f(x)既不是奇函数,也不是偶函数.2.若函数f(x)=(m—1)x2+(m—2)x+(m2—7m+12)为偶函数,则m的值是()A.1B.2C.3D.4解析:选B.因为函数f(x)=(m—1)x2+(m—2)x+(m2—7m+12)为偶函数,所以f(—x)=f(x),即(m—1)x2+(m—2)x+(m2—7m+12)=(m—1)x2+(—m+2)x+(m2—7m +12),即m—2=—m+2,解得m=2.3.设f(x)是定义在R上的一个函数,则函数F(x)=f(x)—f(—x)在R上一定()A.是奇函数B.是偶函数C.既是奇函数又是偶函数D.既不是奇函数又不是偶函数解析:选A.F(—x)=f(—x)—f(x)=—[f(x)—f(—x)]=—F(x),符合奇函数的定义.4.如图,给出奇函数y=f(x)的局部图象,则f(—2)+f(—1)的值为()A.—2B.2C.1D.0解析:选A.由题图知f(1)=错误!,f(2)=错误!,又f(x)为奇函数,所以f(—2)+f(—1)=—f(2)—f(1)=—错误!—错误!=—2.故选A.5.如果函数y=错误!是奇函数,则f(x)=________.解析:设x<0,则—x>0,所以2×(—x)—3=—2x—3.又原函数为奇函数,所以f(x)=—(—2x—3)=2x+3.答案:2x+36.已知函数f(x)=ax3+bx+错误!+5,满足f(—3)=2,则f(3)的值为________.解析:因为f(x)=ax3+bx+错误!+5,所以f(—x)=—ax3—bx—错误!+5,即f(x)+f(—x)=10.所以f(—3)+f(3)=10,又f(—3)=2,所以f(3)=8.答案:87.判断下列函数的奇偶性:(1)f(x)=3,x∈R;(2)f(x)=5x4—4x2+7,x∈[—3,3];(3)f(x)=错误!解:(1)因为f(—x)=3=f(x),所以函数f(x)是偶函数.(2)因为x∈[—3,3],f(—x)=5(—x)4—4(—x)2+7=5x4—4x2+7=f(x),所以函数f(x)是偶函数.(3)当x>0时,f(x)=1—x2,此时—x<0,所以f(—x)=(—x)2—1=x2—1,所以f(—x)=—f(x);当x<0时,f(x)=x2—1,此时—x>0,f(—x)=1—(—x)2=1—x2,所以f(—x)=—f(x);当x=0时,f(—0)=—f(0)=0.综上,对x∈R,总有f(—x)=—f(x),所以函数f(x)为R上的奇函数.8.定义在R上的奇函数f(x)在[0,+∞)上的图象如图所示.(1)补全f(x)的图象;(2)解不等式xf(x)>0.解:(1)描出点(1,1),(2,0)关于原点的对称点(—1,—1),(—2,0),则可得f(x)的图象如图所示.(2)结合函数f(x)的图象,可知不等式xf(x)>0的解集是(—2,0)∪(0,2).[B 能力提升]9.设函数f(x),g(x)的定义域都为R,且f(x)是奇函数,g(x)是偶函数,则下列结论中正确的是()A.f(x)g(x)是偶函数B.|f(x)|g(x)是奇函数C.f(x)|g(x)|是奇函数D.|f(x)g(x)|是奇函数解析:选C.依题意得对任意x∈R,都有f(—x)=—f(x),g(—x)=g(x),因此,f(—x)·g (—x)=—f(x)·g(x)=—[f(x)·g(x)],f(x)g(x)是奇函数,A错;|f(—x)|·g(—x)=|—f (x)|·g(x)=|f(x)|·g(x),|f(x)|·g(x)是偶函数,B错;f(—x)·|g(—x)|=—f(x)·|g(x)|=—[f(x)|g(x)|],f(x)·|g(x)|是奇函数,C正确;|f(—x)·g(—x)|=|—f(x)g(x)|=|f (x)g(x)|,|f(x)g(x)|是偶函数,D错.故选C.10.已知f(x),g(x)分别是定义在R上的偶函数和奇函数,且f(x)—g(x)=x3+x2+1,则f(1)+g(1)=()A.—3B.—1C.1D.3解析:选C.因为f(x)—g(x)=x3+x2+1,所以f(—x)—g(—x)=—x3+x2+1,又由题意可知f(—x)=f(x),g(—x)=—g(x),所以f(x)+g(x)=—x3+x2+1,则f(1)+g(1)=1,故选C.11.已知奇函数f(x)=错误!(1)求实数m的值,并画出y=f(x)的图象;(2)若函数f(x)在区间[—1,a—2]上单调递增,试确定a的取值范围.解:(1)当x<0时,—x>0,f(—x)=—(—x)2+2(—x)=—x2—2x.又f(x)为奇函数,所以f(—x)=—f(x)=—x2—2x,所以f(x)=x2+2x,所以m=2.y=f(x)的图象如图所示.(2)由(1)知f(x)=错误!由图象可知,f(x)在[—1,1]上单调递增,要使f(x)在[—1,a—2]上单调递增,只需错误!解得1<a≤3.12.设f(x)是定义在R上的奇函数,且对任意a、b∈R,当a+b≠0时,都有错误!>0.(1)若a>b,试比较f(a)与f(b)的大小关系;(2)若f(1+m)+f(3—2m)≥0,求实数m的取值范围.解:(1)因为a>b,所以a—b>0,由题意得错误!>0,所以f(a)+f(—b)>0.又f(x)是定义在R上的奇函数,所以f(—b)=—f(b),所以f(a)—f(b)>0,即f(a)>f(b).(2)由(1)知f(x)为R上的单调递增函数,因为f(1+m)+f(3—2m)≥0,所以f(1+m)≥—f(3—2m),即f(1+m)≥f(2m—3),所以1+m≥2m—3,所以m≤4.所以实数m的取值范围为(—∞,4].[C 拓展探究]13.已知f(x)是定义在R上的函数,设g(x)=错误!,h(x)=错误!.(1)试判断g(x)与h(x)的奇偶性;(2)试判断g(x),h(x)与f(x)的关系;(3)由此你能猜想出什么样的结论?解:(1)因为g(—x)=错误!=g(x),h(—x)=错误!=—h(x),所以g(x)是偶函数,h (x)是奇函数.(2)g(x)+h(x)=错误!+错误!=f(x).(3)如果一个函数的定义域关于原点对称,那么这个函数就一定可以表示为一个奇函数与一个偶函数的和.。

浙江省温州中学人教版高一数学必修一 1-3-2 函数奇偶性 教学设计

浙江省温州中学人教版高一数学必修一 1-3-2 函数奇偶性 教学设计

1.3.2函数的奇偶性教学设计一、 学习内容分析本节选自《一般高中课程标准数学教科书——数学必修1》(人教A 版)第一章集合与函数概念的第三节函数的基本性质其次小节内容,函数的奇偶性是继函数的单调性之后函数的其次大性质,它既是函数概念的连续和拓展,也是今后争辩三角函数、二次曲线等学问的重要铺垫,而且机敏的应用函数的奇偶性常使简单的不等式问题、方程问题、作图问题等变得简洁明白。

此外具有奇偶性的函数格外有美感,因此本节课是数学美的集中体现。

二、 教学目标1. 理解偶函数、奇函数的概念,会用奇偶函数的定义去推断一个函数是否具有奇偶性;2. 把握偶函数的图像关于y 轴对称,奇函数的图像关于原点对称的特性,了解函数具有奇偶性时,其定义域具有的特点;3. 通过函数奇偶性概念的形成过程,培育观看、比较、分析概括的力量和数形结合、从特殊到一般的数学思想方法;4. 通过函数奇偶性的学习,感受数学之美。

三、 教学重难点1. 教学重点:函数奇偶性的定义及图像特征。

2. 教学难点:函数奇偶性概念的形成。

四、 教学过程(一) 情境导航,引入新课呈现生活中具有轴对称、中心对称特点的事物的图片,让同学体会其美感,再让同学举例其它的具有轴对称和中心对称特点的事物。

预设:同学回答剪纸、蝴蝶、课桌、黑板…… 追问:什么是轴对称图形?什么是中心对称图形?预设:把一个图形沿着某一条直线对折,这条直线两侧的图形能完全重合,则是轴对称图形。

把一个图形围着某个点旋转180度,这个图形能和原来的图形重合,则是中心对称图形。

(二) 构建概念,突破难点数学中也有很多具有对称性的例子,下面我们观看2个函数图象,来看看它们的图象有什么特性。

① 2(),f x x x R =∈ ② ()2,f x x x R =-∈师生活动:同学观看函数图像,老师提问。

问题1:认真观看,这两个函数图象有什么共同特征? 问题2:相应的两个函数值表示如何体现这些特征的? 师生活动:同学思考、争辩后,老师请同学回答。

人教版高中数学必修1《函数的奇偶性》教案

人教版高中数学必修1《函数的奇偶性》教案

§1.3.2函数的奇偶性(1)教学目标:知识目标——理解函数的奇偶性并能熟练应用数形结合的数学思想解决、推导问题;能应用奇偶性的知识解决简单的函数问题。

能力目标——通过函数奇偶性概念的形成过程,培养学生观察、归纳、抽象的能力,渗透数形结合的数学思想;培养学生从特殊到一般的概括归纳问题的能力。

情感目标—— 通过构建和谐的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,调动学习积极性;养成积极主动,勇于探索,不断创新的学习习惯和品质。

教学分析:教学重点:函数的奇偶性的概念及其建立过程,判断函数的奇偶性的步骤; 教学难点:对函数奇偶性概念的理解与认识 教学方法:诱思引探鼓励法 教学工具:多媒体课件 教学过程一、 创设情景,激发兴趣(多媒体投放图片) 二、 实例引入,初步感知请比较下列两组函数图象,从对称的角度,你发现了什么 ?2()f x x = ||)(x x f =y 轴对称师:再观察表1和表2,你看出了什么? 表1x -3 -2 -1 0 1 2 3 f(x)=|x|321 0123表2生:当自变量x 取一对相反数时,相应的两个函数值相等。

三、实验体验,加以体会 【探究】图象关于轴对称的函数满足:对定义域内的任意一个,都有。

反之也成立吗?(超级链接几何画板演示)师:从以上的讨论,你能够得到什么?(师生讨论,共同完善,形成概念,老师板书偶函数定义)一般地,如果对于函数的定义域内的任意一个,都有,那么称函数是偶函数;师:仿此请观察下面两组图象,你能给出关于原点对称的函数图象与式子之间的关系,进而给出奇函数的定义吗?一般地,如果对于函数的定义域内的任意一个,都有,那么称函数是奇函数。

问题1:具有奇偶性函数的图象的对称如何?师:偶函数的图象关于y 轴对称,奇函数的图象关于原点对称。

问题2:函数的奇偶性是怎样的一个性质?与单调性有何区别?师:函数的奇偶性在定义域上的一个整体性质,它不同于函数的单调性 。

人教新课标版数学高一-必修一 1.3.2奇偶性

人教新课标版数学高一-必修一 1.3.2奇偶性

数学人教A 必修1第一章1.3.2 奇偶性1.了解奇函数、偶函数的定义,明确定义中“任意”两字的意义. 2.了解奇函数、偶函数图象的对称性. 3.会用定义判断函数的奇偶性.1.偶函数和奇函数偶函数奇函数定义条件如果对于函数f (x )的定义域内______一个x ,都有f (-x )=______ f (-x )=______结论 函数f (x )叫做偶函数 函数f (x )叫做奇函数 图象特征 图象关于______对称 图象关于______对称(1)奇函数和偶函数的定义中的“任意”是指定义域中所有的实数;由于f (-x )与f (x )有意义,则-x 与x 同时属于定义域,即具有奇偶性的函数的定义域关于原点对称.(2)函数f (x )是偶函数对定义域内任意一个x ,有f (-x )-f (x )=0f (x )的图象关于y 轴对称.(3)函数f (x )是奇函数⇔对定义域内任意一个x ,有f (-x )+f (x )=0f (x )的图象关于原点对称.【做一做1-1】 函数y =f (x ),x [-1,a ](a >-1)是奇函数,则a 等于( ).A .-1B .0C .1D .无法确定【做一做1-2】下列条件,可以说明函数y=f(x)是偶函数的是().A.在定义域内存在x使得f(-x)=f(x)B.在定义域内存在x使得f(-x)=-f (x)C.对定义域内任意x,都有f(-x)=-f(x)D.对定义域内任意x,都有f(-x)=f(x)2.奇偶性基本初等函数的奇偶性如下:【做一做2-1】函数y=x是().A.奇函数B.偶函数C.奇函数又是偶函数D.非奇非偶函数【做一做2-2】函数f(x)=x2-2mx+4是偶函数,则实数m=__________.答案:1.任意f(x)-f(x)y轴原点【做一做1-1】 C【做一做1-2】D2.奇偶性【做一做2-1】A【做一做2-2】0理解函数的奇偶性剖析:函数f (x )的奇偶性的定义是用f (-x )=±f (x )来刻画函数f (x )的图象的特征(图象关于原点或y 轴对称)的;函数的奇偶性是对于函数的整个定义域来说的,这一点与函数的单调性不同.从这个意义上来讲,函数的单调性是函数的局部性质,而奇偶性是函数的整体性质.只有对函数f (x )的定义域的每一个值x ,都有f (-x )=f (x )或f (-x )=-f (x ),才能说f (x )为偶函数或奇函数;定义中要求“对于函数f (x )的定义域内任意一个自变量x ,都有f (-x )=f (x ) (f (-x )=f (x ))”成立,其前提为f (-x )和f (x )都有意义,所以-x 也属于f (x )的定义域,即自变量x 的取值要保持关于原点的对称性,于是奇(偶)函数的定义域是一个关于原点对称的数集,这是函数存在奇偶性的前提.例如将函数f (x )=x 2+1,f (x )=x 的定义域分别限定为(0,+)与(-3,3],那么它们都为非奇非偶函数;函数的奇偶性定义中的等式f (-x )=-f (x )〔或f (-x )=f (x )〕是其定义域上的恒等式,而不是对部分x 成立.如:函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧1,|x |≤1,x +1,|x |>1,尽管当|x |≤1时,都有f (-x )=f (x ),但当|x |>1时,f (-x )≠f (x ),所以它不是偶函数.题型一 判断函数的奇偶性 【例1】 判断下列函数的奇偶性: (1) f (x )=2x 2+2xx +1;(2)f (x )=x 3-2x ;(3)f (x )=x 4+x 2+1.分析:先求出定义域,再判断f (-x )与f (x )的关系. 反思:判断函数奇偶性的方法: (1)定义法:(2)图象法:如果函数的图象关于原点对称,那么这个函数是奇函数;如果函数的图象关于y 轴对称,那么这个函数是偶函数;如果函数的图象关于原点和y 轴均对称,那么这个函数既是奇函数又是偶函数;如果函数的图象关于原点和y 轴均不对称,那么这个函数既不是奇函数又不是偶函数.本题(1)容易错解为:由题意得f (x )=2x 2+2xx +1=2x ,f (-x )=-2x =-f (x ),则函数f (x )=2x 2+2xx +1是奇函数.其错误原因是没有讨论该函数的定义域.避免出现此类错误的方法是在讨论函数的奇偶性时,要遵循定义域优先的原则.题型二 利用函数奇偶性作图 【例2】 已知函数f (x )=1x 2+1在区间[0,+∞)上的图象如图所示,请在坐标系中补全函数f (x )在定义域内的图象,并说明作图依据.分析:先证明f (x )是偶函数,再依据其图象关于y 轴对称作图.反思:利用函数的奇偶性作图,其依据是奇函数的图象关于原点对称,偶函数的图象关于y 轴对称.题型三 利用函数的奇偶性求函数的解析式【例3】 若f (x )是定义在R 上的奇函数,当x <0时,f (x )=x (1-x ),求函数f (x )的解析式.反思:(1)若f (x )是奇函数,f (0)有意义,则f (0)=0;(2)已知函数的奇偶性和函数在某区间上的解析式,求对称区间上的解析式时,首先设出所求区间上的自变量,利用奇、偶函数的定义域关于原点对称的特点,把它转化到已知解析式的区间上,代入已知的解析式,然后再次利用函数的奇偶性求解即可.题型四 易混易错题易错点 分段函数奇偶性的判断【例4】 判断函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x 2,x <0,x 3,x ≥0的奇偶性.答案:【例1】 解:(1)函数的定义域为{x |x ≠-1},不关于原点对称,所以f (x )既不是奇函数又不是偶函数.(2)函数的定义域为R ,关于原点对称, f (-x )=(-x )3-2(-x )=2x -x 3=-f (x ), 所以f (x )是奇函数.(3)函数的定义域为R ,关于原点对称, f (-x )=(-x )4+(-x )2+1=x 4+x 2+1=f (x ),所以f (x )是偶函数.【例2】 解:∵f (x )=1x 2+1,∴f (x )的定义域为R .又对任意x R ,都有f (-x )=1(-x )2+1=1x 2+1=f (x ),∴f (x )为偶函数.则f (x )的图象关于y 轴对称,其图象如图所示.【例3】 解:∵f (x )是定义在R 上的奇函数, ∴f (-x )=-f (x ).当x >0时,-x <0, ∴f (x )=-f (-x )=x (1+x ).当x =0时,f (-0)=-f (0),即f (0)=-f (0), ∴f (0)=0.∴函数f (x )的解析式为f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x (1+x ),x >0,0,x =0,x (1-x ),x <0.【例4】 错解:∵当x <0时,f (-x )=(-x )2=x 2=f (x );当x ≥0时,f (-x )=(-x )3=-x 3=-f (x ),∴当x <0时,函数f (x )是偶函数;当x ≥0时,函数f (x )是奇函数.错因分析:“当x <0时,函数是偶函数;当x ≥0时,函数是奇函数”这种说法是错误的.函数的奇偶性是函数的一个整体性质,是针对函数的整个定义域而言的.因此判断函数的奇偶性时,要考虑整个定义域,依据定义进行判断.正解:显然f (x )的定义域关于原点对称.当x <0时,-x >0,f (-x )=(-x )3,f (x )=x 2,于是f (-x )≠±f (x ),故函数f (x )既不是奇函数又不是偶函数.1函数f (x )=x 4+x 2( ).A .是奇函数B .是偶函数C .既是奇函数又是偶函数D .既不是奇函数也不是偶函数2函数y =2(1)1x x x ++( ).A .是奇函数B .是偶函数C .既是奇函数又是偶函数D .既不是奇函数又不是偶函数 3若函数f (x )满足()()f x f x -=1,则f (x )图象的对称轴是( ).A .x 轴B .y 轴C .直线y =xD .不能确定 4已知f (x )是定义在R 上的偶函数,当x ≥0时,f (x )=21x +,试求f (x )的解析式. 5定义在[-3,-1][1,3]上的函数f (x )是奇函数,其部分图象如图所示.(1)请在坐标系中补全函数f (x )的图象. (2)比较f (1)与f (3)的大小.答案:1. B 定义域是R ,f (-x )=(-x )4+(-x )2=x 4+x 2=f (x ),所以函数是偶函数. 2. D 定义域是(-,-1)∪(-1,+),不关于原点对称,所以函数既不是奇函数又不是偶函数.3. B 由于f (-x )=f (x ),则f (x )是偶函数,其图象关于y 轴对称. 4.解:当x <0时,-x >0,此时f (x )=f (-x )=21x -+, ∴f (x )=2,0,12,0,1x x x x ⎧≥⎪⎪+⎨⎪<⎪-+⎩即f (x )=21x +.5.解:(1)因为f (x )是奇函数,所以其图象关于原点对称,如图所示.(2)观察图象,知f (3)<f (1).。

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高中数学 1.3.2奇偶性导学案新人教A版必修1
学习目标:掌握奇偶函数的定义
学习重点:会判断函数的奇偶性
学习过程:
一、观察探究:观察下列几组函数的函数值及函数图象的特征:
1、(1)2
f=
)
x
(x
数:___
f形:
-
(=
)1
f
)1(=
___
-
f
(=
)2
___
f
)2(=
___
-
f
(=
)3
__
)3(=
f
____
规律:_______________ 规律:___________________
(2)x
(
)
x
f-
=2
数:___
f形:
-
)1
(=
f
)1(=
___
f
-
)2
(=
___
f
___
)2(=
__)3(=-f
____)3(=f
规律:_________________ 规律:___________________
偶函数的定义:________________________
2、(1) x x f =)(
数:___)1(=-f 形:
___)1(=f
___)2(=-f
___)2(=f
__)3(=-f
____)3(=f
规律:___________ 规律:___________________
(2) x x f 1
)(=
数:___)1(=-f 形:
___)1(=f
___)2(=-f
___)2(=f
__)3(=-f
____)3(=f
规律:______________ 规律:___________________
奇函数的定义:_______________________________
二、学以致用:
1、判断下列函数的奇偶性,并利用其奇偶性补全函数的图象
(1)x x x f +=3)(
2、判断下列函数的奇偶性
(1)x x x f +=1
)( (2)x x x f 2)(3-=
(3)x x x f 1)(2+= (4)24
32)(x x x f +=
三、课后感悟:
【课后作业与练习】
1.函数f(x)=x(-1﹤x≦1)的奇偶性是()
A.奇函数非偶函数B.偶函数非奇函数
C.奇函数且偶函数 D.非奇非偶函数
2. 已知函数f(x)=ax2+bx+c(a≠0)是偶函数,那么g(x)=ax3+bx2+cx是( )
A .奇函数
B .偶函数
C .既奇又偶函数
D .非奇非偶函数
3. 若函数f (x )是定义在R 上的偶函数,在]0,(-∞上是减函数,且
f (2)=0,则使得f (x )<0的x 的取值范围是 ( )
A.(-∞,2)
B. (2,+∞)
C. (-∞,-2)⋃(2,+∞)
D. (-2,2)
4.已知函数f (x )是定义在(-∞,+∞)上的偶函数.
当x ∈(-∞,0)时,f (x )=x -x 4,则 当x ∈(0.+∞)时,f (x )= .
5. 判断下列函数的奇偶性:
(1)f (x )=lg (12+x -x );
(2)f (x )=2-x +x -2
(3) f (x )=⎩⎨⎧>+<-).0()1(),0()1(x x x x x x
6.已知g (x )=-x 2-3,f (x )是二次函数,当x ∈[-1,2]时,f (x )的最小值是1,且f (x )+g (x )是奇函数,求f (x )的表达式。

7.定义在(-1,1)上的奇函数f (x )是减函数,且f(1-a)+f(1-a 2)<0,求a 的取值范围
8.已知函数21()(,,)ax f x a b c N bx c
+=∈+是奇函数,(1)2,(2)3,f f =<且()[1,)f x +∞在上是增函数,
(1)求a,b,c 的值;
(2)当x ∈[-1,0)时,讨论函数的单调性.
9.定义在R 上的单调函数f (x )满足f (3)=log 23且对任意x ,y ∈R 都
有f (x+y )=f (x )+f (y ).
(1)求证f (x )为奇函数;
(2)若f (k ·3x )+f (3x -9x -2)<0对任意x ∈R 恒成立,求实数k 的取值范围.
10下列四个命题:
(1)f (x )=1是偶函数;
(2)g (x )=x 3,x ∈(-1,1]是奇函数;
(3)若f (x )是奇函数,g (x )是偶函数,则H (x )=f (x )·g
(x )一定是奇函数;
(4)函数y =f (|x |)的图象关于y 轴对称,其中正确的命题个数是 ( )
A .1
B .2
C .3
D .4
11下列函数既是奇函数,又在区间[]1,1-上单调递减的是( )
A.()sin f x x =
B.()1f x x =-+
C.()1()2
x x f x a a -=+ D.2()2x f x ln x
-=+ 12. 已知f (x )=x 4+ax 3+bx -8,且f (-2)=10,则f (2)=_____________。

13.已知22()21
x x a a f x ⋅+-=+是R 上的奇函数,则a = 14.若f (x )为奇函数,且在(-∞,0)上是减函数,又f (-2)=0,则xf (x )<0的解集为________
15.已知y=f (x )是偶函数,且在),0[+∞上是减函数,则f (1-x 2)是增函数的区间是。

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