(完整word版)第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目
(完整word版)班主任技能大赛试题
班主任素质大赛笔试试题姓名分数一、填空1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。
2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。
3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。
4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。
5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。
6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。
7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。
8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。
9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。
10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）二、选择1、班主任的素质有（ABCD ）A、良好的道德素质B、广博精深的科学文化素质C、良好的能力素质D、良好的心理素质2、班主任的修养包括（ABCD ）A、政治修养B、学生观修养C、治学态度修养D、教学方法修养3、班主任的教育方式应是（BD ）A、灌输式B、启发式C、说教式D、务实式4、班主任教育方式应多（ A ）A、鼓励式B惩罚式5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC ）A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见B、严禁学生中不尊重科任老师的言行C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。
三、判断对错1、班主任是学校德育工作的骨干力量。
√2、学生是教师进行教育工作的对象。
√3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。
√4、知识是班主任个人影响力的资源。
√5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。
√6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。
√7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力√8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。
×9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式。
√10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√四、简答题1、班主任素质一、良好的道德素质。
班主任技能竞赛试题及参考答案
班主任技能竞赛试题及参考答案说明:为了贯彻教育部的有关文件精神,尽快提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能，促进班主任教师的专业成长。
我们编制了班主任竟能竞赛100题及参考答案(其中有10道选答题)，参考答案仅供参考,启发答题思路。
回答问题时要求教师脱稿口头回答,每队必答三题顺序不限。
必选题后,可抢答选答题，选答题只加分,不扣分。
一、必答题部分1、制定班主任工作计划的必要性是什么？(1)制定了工作计划，才能做到心中有数。
班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个复杂的系统工程。
只有制订好周密的工作计划,才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级,使学校培养目标具体化、阶段化和层次化,以保证学生的健康发展。
(2）制定了计划，工作才有序。
班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重,头绪纷繁,工作难度大。
只有制订好工作计划，才能有主次、有先后、有顺序地开展工作，事半功倍。
(3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。
班主任制定计划目标，并向学生公布，才能充分调动学生的积极性，向着明确的目标,沿着既定的路线，有步骤、有组织地开展工作。
制定工作计划有利于对工作进行检查和督促。
班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一。
有了计划,就能正确检查自己的工作情况。
同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。
2．制定班主任工作计划的依据是什么?（1)上级指示。
包括党和国家的教育方针、政策和法规,以及上级教育行政部门的指示和要求。
(2）学校要求。
学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势做出了明确论述。
它是制定班主任工作计划的直接依据。
（３)班级实际情况。
班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。
班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发,才能使班主任工作具有针对性，切实可行。
（4）以教育科学理论为基础。
班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律,使计划能得到科学的、合理的、顺利的实施。
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛
成长故事题目
背景介绍
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛是一项旨在提升教学设计师技能水平的比赛。
教学设计师们通过参赛，展示他们的成长故事，分享他们在教育领域中的经验和启发。
参赛要求
参赛者应为广东省中小学教学设计师，具备相应的教学经验和技能。
参赛作品应为原创教学设计，能够切合实际教学需求，具有创新和可操作性。
提交作品
参赛者需要将自己的成长故事和相应的教学设计作品提交至组委会。
作品可以是教案、教学视频、学生作品等形式。
同时，参赛
者需要撰写一份成长故事说明，介绍自己在教育领域中的成长和收获。
评选标准
评选将根据教学设计的合理性、实用性、创新性和影响力进行。
同时，也将考虑参赛者在教育领域中的成长和贡献。
奖项设置
本次比赛将确定一、二、三等奖以及优秀奖。
获奖者将获得奖金、荣誉证书和相关教学资源支持。
日程安排
- 报名截止日期：XX年XX月XX日
- 作品提交截止日期：XX年XX月XX日
- 评选结果公布日期：XX年XX月XX日
- 颁奖典礼日期：XX年XX月XX日
结语
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛成长故事题目为广东省中小学教学设计师们提供了展示自己的平台，也推动了教学设计师们的成长和交流。
我们期待看到更多优秀的教学设计作品，并祝愿参赛者取得好成绩！。
班主任技能大赛试习题及答案
班主任技能大赛试习题及答案一、名词解释（每题5分，共20分）1. 班主任工作计划2. 后进生3. 班级管理4. 德育二、选择题（每题2分，共20分）1. 班主任工作的中心环节是（）A. 组织建立良好的班集体B. 关注学生的学习C. 对学生进行思想品德教育D. 协调各方面对学生的教育力量2. 下列哪种做法不利于班主任与学生建立和谐的师生关系（）A. 尊重学生，公平对待每一个学生B. 深入了解学生，关注学生的需求C. 严格要求学生，不允许有任何偏差D. 善于倾听学生的意见，及时给予反馈3. 下列关于班级管理的说法，错误的是（）A. 班级管理是对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制的过程B. 班级管理旨在提高班级活动的效率，实现班级目标C. 班级管理只涉及班主任和学生的关系D. 班级管理包括班级制度建设、班级组织建设、班级活动建设等方面4. 下列哪种教育方式不属于德育范畴（）A. 道德教育B. 思想教育C. 文化教育D. 心理健康教育5. 在班主任工作中，下列哪种方法不属于沟通与协调的方法（）A. 情感沟通法B. 权威命令法C. 民主讨论法D. 利益驱动法三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述班主任工作的主要内容。
2. 请简述班主任如何建立良好的师生关系。
3. 请简述班级管理的主要任务。
四、案例分析（共40分）阅读下列案例，回答相关问题。
案例：小王，男，14岁，初二级学生。
父亲是做生意的，母亲是家庭主妇。
小王学习成绩一般，但性格开朗，善于交际，在班级中有一定的人缘。
最近一段时间，小王上课时经常打瞌睡，作业也不按时完成，与同学的关系也变得紧张。
班主任发现这个问题后，及时与小王进行了沟通，了解到小王最近晚上经常熬夜玩游戏，导致白天上课没有精神。
班主任决定帮助小王解决这个问题。
1. 请分析小王出现问题的原因。
（10分）2. 请列出班主任可以采取的措施帮助小王解决问题。
（10分）3. 请简述班主任在帮助小王解决问题的过程中需要注意的问题。
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛
成长故事题目
背景介绍
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛是为了表彰和提高广东省中小学教学设计师的技能水平而举办的比赛。
此次比赛旨在鼓励教学设计师们展示自己的成长故事，分享他们在教学设计方面的经验和心得，为其他教学设计师提供借鉴和启示。
参赛要求
参赛教学设计师需要提交一篇800字以上的成长故事，文档的内容应具有以下要求：
1. 语言简洁明了，内容流畅连贯，表达清晰；
2. 围绕个人成长经历展开，讲述自己在教学设计方面的成长和进步；
3. 重点介绍自己在教学设计方面所取得的成绩和成就，包括学生的反馈和评价；
4. 分享教学设计方面的心得和经验，总结教学设计师应具备的技能和素养；
5. 鼓励参赛者展示创新思维和教学方法，提供具体案例和教学
设计作品。
评选标准
评选委员会将根据以下标准评选获奖者：
1. 文档的内容完整、准确，能够全面展示教学设计师的成长故事；
2. 文字表达准确、生动，有吸引人的故事线索和情节设定；
3. 逻辑清晰，能够展示教学设计师的思考和成就；
4. 创新性和可操作性，能够为其他教学设计师提供借鉴和启示。
奖项设置
本次比赛将设置以下奖项：
1. 一等奖：1名，奖金元；
2. 二等奖：3名，奖金5000元；
3. 三等奖：5名，奖金3000元；
4. 入围奖：若干名，奖金1000元。
时间安排
1. 提交截止日期：2022年5月31日；
2. 评选结果公布日期：2022年7月1日；
3. 颁奖典礼日期：2022年8月1日。
参赛者请按照要求撰写成长故事，并于截止日期前提交。
祝您好运！。
第六届广东省中小学班主任技能大赛
第六届广东省中小学班主任技能大赛1、作为一名班主任，我深知“师生信任”对于班级的重要性。
在我的职业生涯中，曾经有一位学生因家庭问题表现不佳，甚至有过辍学的想法。
我决定和他谈心，了解他的困难，并给予他支持和鼓励。
最终，他逐渐走出低谷，成为了一名优秀的学生。
这个过程中，我深刻体会到了师生之间信任的重要性，也更加坚定了我作为班主任的责任感和使命感。
2、在我的教育生涯中，家校合作一直是我重视的方面。
曾经有一位家长因为工作繁忙，无法参加孩子的家长会和家长讲座。
我主动和她沟通，了解她的需求和困难，并提供了线上的家校互动平台。
通过这个平台，家长和我保持了良好的沟通，孩子的研究和生活也得到了更好的关注和支持。
这个经历让我更加深刻地认识到家校合作对于学生发展的重要性，也让我在实践中不断地成长和进步。
3、心理健康教育一直是我关注的重点。
曾经有一位学生因为家庭问题情绪低落，甚至影响了研究和生活。
我主动和她沟通，了解她的内心世界，并提供了心理咨询和支持。
通过这个过程，我不仅更加了解了学生的心理需求，也更加熟悉了心理健康教育的相关知识和技能。
这个经历让我更加坚定了推广心理健康教育的信念，也让我在实践中不断地成长和提高。
4、作为班主任，我深知“倾听的力量”对于师生关系的重要性。
曾经有一位学生因为家庭问题情绪低落，无法集中精力研究。
我主动和他谈心，倾听他的内心世界，并提供了支持和鼓励。
通过这个过程，我不仅赢得了学生的信任和尊重，也让他逐渐走出低谷，成为了一名优秀的学生。
这个经历让我更加深刻地认识到倾听的重要性，也让我在实践中不断地提高自己的倾听技能。
5、作为班主任，我深知自己在班级中的角色定位。
曾经有一次，我在班会上主动邀请学生们分享自己的经历和成长，让他们成为了班级中的主角。
通过这个过程，我不仅让学生们感受到了自己的价值和尊重，也更加明确了自己作为班主任的角色定位。
这个经历让我更加自信和坚定，也让我在实践中不断地成长和进步。
第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目获得的成长经历和心路历程。
1、作为班主任，我一直坚持着“师生信任”的理念。
我曾经遇到过一位学生，他总是不愿意与我交流，甚至对我有所抵触。
但是，我没有放弃，我用心倾听他的心声，了解他的困惑和烦恼。
最终，我赢得了他的信任，并帮助他度过了难关。
这个经历让我更加坚定了“师生信任”对于教育的重要性。
2、我的心理健康教育之路并不平坦。
曾经有一位学生因为家庭原因情绪低落，甚至出现了自残的行为。
我深刻意识到，心理健康教育对于学生的成长至关重要。
因此，我不断研究和探索，不断完善自己的教育方法，帮助学生摆脱困境，走向阳光。
3、在家校合作方面，我曾经遇到过一位家长，他对学校和老师都不信任，总是抱怨和指责。
但是，我没有放弃，我不断沟通和交流，让他了解学校和老师的用心和努力。
最终，他逐渐转变了态度，成为了我们的坚定支持者。
这个经历让我更加深刻地认识到，家校合作是学生成长的关键。
4、作为班主任，我深深体会到“倾听的力量”。
曾经有一位学生向我倾诉了自己的困惑和烦恼，我没有轻易给予建议，而是用心倾听，并帮助他找到了解决问题的方法。
这个经历让我更加明白，倾听是班主任的基本功，也是教育的基石。
5、作为班主任，我曾经面临过角色定位的困境。
我不知道自己应该是“主角”还是“配角”，应该如何更好地发挥自己的作用。
但是，通过不断研究和实践，我逐渐找到了自己的定位，成长为了一名优秀的班主任。
6、在处理后进生方面，我曾经遇到过一位学生，他成绩一直很差，也缺乏自信和动力。
但是，我没有放弃，我用心关注他的研究和生活，帮助他找到了研究的方法和信心。
最终，他成功地走出了困境，成为了班级中的佼佼者。
这个经历让我更加坚信，每个学生都有自己的闪光点，班主任的责任就是发现和激发他们的潜能。
7、作为班主任，我曾经遇到过一位留守儿童，他缺乏家庭的关爱和陪伴，性格内向，成绩平平。
但是，我没有放弃，我用心倾听他的心声，给予他关爱和鼓励。
情景--第六届广东省中小学班主任能力大赛
第六届广东省中小学班主任能力大赛汕尾市初赛情景回答试题1、小明早上迟到，班主任罚他晚上放学留下来清扫教室。
晚上放学后，小明按照老师的要求，拿起了笤帚，开始清扫教室。
这时教室里的几位同学在一旁取笑他。
小明很委屈，回到家后，他在周记中写道：“从小妈妈就说劳动最光荣，但是今天看来劳动是一件可耻的事情。
难道劳动不光荣了嘛？”你若是班主任老师将如何处理。
请说明理由。
2、数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。
把小赵叫到办公室问他："为什么不交数学作业？"他低头不语。
给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是"徐庶进曹营--一言不发。
"我火了，上课时大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。
否则……我原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。
这下我没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？(1)请你分析小赵同学不交作业的可能原因及该老师的做法？(2)对不交作业的学生该如何处理？3、同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。
可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？4、一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。
她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。
你找到她时，她已经在外面游荡两天。
问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？5、班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。
班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？6、班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。
第六届广东省中小学教育工作者技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学教育工作者技能大赛成长故事题目我叫李明，是一名中学教育工作者。
我想分享一段关于我的成长故事。
从小我就对教育充满热情，因此选择了成为一名教师。
我进入中学后，面对着各种挑战和困难。
刚开始的时候，我发现自己的教学方法并不够有效，学生们对我的课程不够感兴趣。
这让我开始思考如何提高我的教学水平和引起学生的兴趣。
为了寻找解决方法，我参加了第六届广东省中小学教育工作者技能大赛。
这个比赛对于我来说是一个很好的机会，让我能够研究并借鉴其他优秀教师的经验。
在比赛中，我积极参与各种讲座和培训课程，研究了许多新的教学技巧和方法。
我也与其他教师交流经验，共同探讨如何提高学生的研究效果。
通过这个比赛，我不仅学到了许多新的教学技能，还提高了我的自信心和领导能力。
我开始尝试运用创新的教学方法，引导学生积极参与课堂。
我引入了实践活动、小组合作和互动教学，让课程更加生动有趣。
随着时间的推移，我发现学生们对我的教学方法有了积极的反应。
他们对课程更加投入，研究成绩也有了明显的提升。
这让我意识到自己的努力是值得的，我的成长和进步也能够带动学生的成长和进步。
参加第六届广东省中小学教育工作者技能大赛是我在教育路上的一个重要里程碑。
通过比赛，我不仅学到了很多新的教学方法和技巧，还认识了许多优秀的教师。
这个比赛不仅是一次研究的机会，也是一个交流与分享的平台。
我相信，只要我们不断研究和提高，教育工作者的道路会越走越宽广。
我将继续努力，不断探索和创新，为学生的成长和教育事业的发展做出更多贡献。
谢谢！。
主题班会---第六届广东省中小学班主任能力大赛
第六届广东省中小学班主任能力大赛汕尾市初赛主题班会设计试题1、背景材料：本班学生中有相当一部分的学生家长具有高层次的学历，家庭条件非常优越。
在与家长的交流沟通中了解到家长对孩子的教育极为重视，特别注重孩子个性的张扬。
所以有不少孩子“以我为中心”的表现尤为突出。
开学初，以小组为单位第一次合作出了一份以“我们的风采”为主题的版报。
不料在活动过程中由于学生缺乏合作精神或是没有正确的合作方法，吵的吵，闹的闹，有的完成了，有的勉强完成，有的还无法完成。
所以各个小组完成的时间和效果都截然不同。
请你根据这种现象设计一次班会课，对学生进行教育。
2、在学生家长和教师心目中，早恋是洪水猛兽，谈之而色变。
随着学生的早恋现象的日益增多，早恋问题逐渐成为家长、学校、社会关注的焦点，也成为了教育界一块烫手的山芋。
如何正确的帮助学生解决早恋的问题呢？您对学生的早恋问题有充分的了解吗？针对这个问题，请您设计一次主题班会或班集体活动课。
3、守规矩是文明的基本素质，也是社会存在发展的需要。
学校禁止12岁以下的学生骑自行车上学，但是很多12周岁以下的学生在家政支持下还是骑车到校，而且在路口闯红灯。
针对这个问题，请您设计一次主题班会或班集体活动课。
4、孩子如果只有高智商是远远不够的，更重要的是，他还必须具备良好的学习习惯和生活习惯。
升入高一（初一或某年级）以来，你发现很多学生有很多不良学习和生活习惯，并且习以为然。
请以此设计一节主题班会（班集体活动）。
5、据报到：上海有24.93%中小学生曾有一闪而过的“结束自己生命”的想法。
另一项调查发现，在自杀者的年龄排列中，12岁占第一位（40.3%），其次为14岁（22.7%），再接下去是11岁和13岁（13.6%)。
我们不得不用全新的验光去审视我们的学生。
请设计一节主题班会（班集体活动）对学生进行生命教育。
班主任技能大赛情景题评委提问及答案
班主任专业技能比赛情景答辩题及答题要点2017年4月20日教导处情景模拟题一：学生林森，喜欢下象棋，经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可）方法措施：1.赞赏其特长，因势引导，以兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2.与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。
（意思对即可）有较好效果，有启发性。
专家提问：下象棋与学习是不一样的兴趣爱好，请问，如何将学生的兴趣转移到学习上来？答题要点：兴趣往往和人的能力有关，最终与一个人的人价值感有关，转移一个人的兴趣的关键在于能否让学生在学习中体验到成功与价值。
所以，欣赏与鼓励很重要。
情景模拟题二：班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费，请对班主任李老师的做法给予评价。
答题要点：理论支撑：违反义务教育法。
免费性是义务教育法特点之一。
（意思对即可）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。
（意思对即可）有启发性和教育效果。
专家提问：“十年树木，百年树人。
”请谈谈你对这句话的理解。
答题要点：1.坚持德育为先。
教育要关心学生一辈子的发展，而不仅是眼前的分数。
2.教育要有耐心。
3.要注重良好习惯的培养。
4.班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。
请对张老师的做法给予评价。
情景模拟题三：班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，立刻通知家长来校，向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。
请对张老师的做法给予评价。
答题要点：理论支撑：教师应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，因材施教育。
班主任技能大赛题目及答案【最新版】
班主任技能大赛题目及答案【最新版】31、班风是指反映班级绝大多数成员精神面貌的比较明显而固定的特点。
良好的班风是班级德育的重要目的和手段，具有自觉性和持久性的特点。
班风形成后，具有无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、态度和行为产生潜移默化的影响。
要培养良好的班风，需要确定班风的标准，提高全班的认识和意识，将班风标准分解为具体的行为规范并在实践中严格遵守，长期不懈地进行巩固和强化，并由班主任和班干部带头示范引路。
32、班级德育是指通过班级把“德”的因素渗透到学生的研究、生活、劳动实践的各个方面，对班内学生进行经常的有计划的思想品德教育和管理。
班级德育的内容包括了解和研究学生、组织、培养班集体、结合研究任务进行思想品德教育工作、做好个别学生的教育工作、开展课外教育活动和协调、统一各方面德育力量。
班级德育的基本规律是活动和交往是德育的基础，外界的教育影响通过学生心理内部矛盾起作用，思想品德的形成既是一个不断塑造和改造的过程，又是一个长期反复的过程。
33、班主任对学生进行德育应树立新的思想，包括德育应为社会发展服务，德育要与各育共同发展，德育必须回归生活实际，德育科研是最有效投入，德育是为全体学生提供服务，德育的真正主体是全体学生，师生在德育过程中共同成长，德育的最佳方式是学生自我教育，充分尊重保护学生心理权益和满足学生合理需求。
34、当前学校德育工作存在多种问题，其中一种表现为学生的道德观念淡薄，缺乏社会责任感。
在工作实际中，班主任可以通过组织课外活动、开展志愿服务、引导学生参与社会实践等方式，培养学生的社会责任感和道德观念，同时也要关注学生的心理健康和个性发展，充分尊重学生的需求和权益。
1.“德育首位”与“德育无位”是教育领域中的两种不同观点。
前者认为德育应该是教育的首要任务，后者则认为德育并不应该被单独提出来，而应该融入到整个教育过程中去。
2.德育政治化和德育生活化是两种不同的德育方向。
班主任技能大赛案例分析(题库)
班主任技能大赛案例分析班主任工作技能比赛现场辩论题目及参考答案1)案例简述：班主任布置学生写生活随笔?我的家庭?，结果一个写作很好的女生留给教师一X纸条，写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的XX工作。
我问过母亲为什么与父亲结合。
母亲无言。
后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。
原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。
"问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。
2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。
B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。
C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。
D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。
2)案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。
可在场的同学却说："这事一直都是小东在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。
问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？参考答案：教师与在场的同学一起清理干净。
事后再找时机与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。
B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。
C.同学之间应该互相关爱。
3)案例简述：班上X强和汪波打了起来，被值日教师抓到班主任处。
班主任问原因，X强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？参考答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情真相，从中判断各自承当什么责任。
再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承当什么责任。
2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过: “具有能够激发学生去进展自我教育的教育才是真正的教育。
第六届广东省中小学辅导员技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学辅导员技能大赛成长故事题目引言第六届广东省中小学辅导员技能大赛是一个重要的竞赛活动，旨在展示和分享中小学辅导员的成长故事。
本文将介绍我对这个竞赛的参与经历以及我在这个过程中所取得的成长和收获。
参赛经历作为一名中小学辅导员，我一直以帮助学生解决问题和促进他们全面发展为己任。
当我了解到第六届广东省中小学辅导员技能大赛的时候，我决定积极参与并分享我的成长故事。
成长故事我将我的成长故事命名为《从羞涩到自信：我在辅导员岗位上的成长之路》。
这个故事讲述了我作为一名初出茅庐的辅导员如何从最初的羞涩和不自信逐渐成长为对学生有着积极影响的辅导员。
在故事中，我分享了我参与培训、研究辅导技巧以及与学生建立良好关系的经历。
我还强调了个人的努力和坚持对于成长的重要性。
通过这些经历，我逐渐克服了自己的不安和不自信，开始展现出真正的领导和辅导能力。
取得的成长和收获通过参与第六届广东省中小学辅导员技能大赛，我不仅有机会展示自己的成长故事，还能与其他辅导员交流和研究他们的经验。
这为我提供了一个宝贵的机会，可以不断提升自己的辅导技能和专业知识。
在竞赛过程中，我收获了与其他辅导员建立联系的机会，并从他们身上学到了许多宝贵的经验和教训。
此外，通过与评委和观众的互动，我也提升了自己的演讲和表达能力。
结语参加第六届广东省中小学辅导员技能大赛对我来说是一次宝贵的经历。
通过分享我的成长故事，我不仅能够记录自己的成长轨迹，还能够激励其他辅导员努力成长。
同时，参与竞赛也为我提供了研究和成长的机会。
我将继续努力，不断提升自己的辅导技能，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
参考文献- 广东省中小学辅导员技能大赛官网。
历年班主任技能大赛题目及答案精选
历年班主任技能大赛题目及答案精选1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。
由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。
多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。
（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。
（8分）2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。
教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。
”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。
答题要点：（一）理论支撑：尊重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信心（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。
2、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生不断完善自己。
（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。
（8分）3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。
刚来时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；每天不是科任老师就是学生向班主任告状。
作为班主任你该如何转化邓旭同学。
答题要点：（一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
（二）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误的决心。
2、为他确定小目标，根据目标完成情况适时表扬，不断激发他的上进心。
3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。
（8分）4、请结合工作实际，谈谈你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。
第六届广东省中小学教学研究员技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学教学研究员技能大赛
成长故事题目
作为第六届广东省中小学教学研究员技能大赛的参赛者之一，
我有一个成长故事，我愿与大家分享。
在我还是一名教师的时候，我曾经对自己的教学能力和知识水
平感到自卑和困惑。
我意识到如果我想在教育领域取得更大的成就，我需要进一步提升自己的技能和能力。
正是出于这个目的，我决定
参加第六届广东省中小学教学研究员技能大赛。
参赛的过程并不容易，我需要在工作之余不断努力研究和准备。
我积极参加培训班、研讨会和讲座，不断更新自己的教学理念和方法。
同时，我也加强了对教育研究的研究，深入了解教育发展的最
新趋势和研究成果。
比赛的筹备期间，我扮演了多个角色：研究者、探索者和实践者。
我对各类教学资源进行研究和整理，并将其应用于教学实践中。
我积极与同事和合作伙伴分享我的思考和实践经验，从他们的反馈
中获得改进和提升的机会。
比赛的最终阶段是对自己能力和成果的检验。
我充分准备，深知比赛的意义在于提升自己，并与他人交流研究。
通过与其他参赛者的交流和互动，我体验到了教育研究的魅力，也收获了许多宝贵的教学经验和心得。
参赛结束后，我意识到成长是一个持续的过程。
比赛给我带来了不仅是荣誉和奖项，更重要的是，它激发了我进一步深入研究教育的热情和动力。
我将继续努力研究和实践，不断提升自己的教学能力和研究水平，为学生的成长和发展贡献力量。
通过参加第六届广东省中小学教学研究员技能大赛，我收获了成长和进步，我相信这个成长故事会激励更多的教师和教育工作者不断追求卓越，为教育事业贡献力量。
参赛者：[你的名字]。
第六届广东省中小学校长技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学校长技能大赛成长故事题目背景介绍第六届广东省中小学校长技能大赛旨在促进中小学校长的成长与发展，提高其教育管理水平和领导才能。
比赛面向广东省中小学校长开放，通过一系列的选拔和竞赛，评选出优秀的校长，并分享他们的成长故事，以期启发更多的校长和教育工作者。
活动安排报名阶段参赛校长需要在规定时间内进行报名，提交个人简历和参赛申请表。
报名阶段主要是为了筛选出有潜力和意愿参与比赛的校长。
初赛选拔初赛阶段将通过校长的书面作品和成果来评选出晋级者。
参赛校长需提交自己的成长故事，包括个人职业发展历程、教育管理经验和突出贡献等。
初赛选拔将由专业评委进行评审。
决赛竞赛决赛竞赛将邀请入围的校长参加实地考察和演讲环节。
校长们将展示自己在教育管理和领导方面的才能，并回答评委的提问。
最终评选出优秀的校长，他们的经验和故事将被推广和分享。
成长故事题目参赛校长需在比赛中分享自己的成长故事。
以下是一些可能的成长故事题目，供参赛校长参考：1. 从一名普通教师到校长的成长之路2. 面对挑战，我是如何领导学校取得突破的3. 新时代背景下，我校的创育实践4. 困境中的教育改革与突破5. 我校在学科竞赛中的经验与启示6. 参与社区教育，我有感7. 教师队伍建设与发展的思考与实践8. 培养学生成长的经验分享9. 创办学校的初心与成就10. 校本课程建设与实施的思路和做法以上仅为一些示例题目，参赛校长可根据自己的实际情况和经验选择合适的题目，并结合自己的成长故事进行撰写和演讲。
总结第六届广东省中小学校长技能大赛的成长故事题目不仅是一次展示个人成长历程的机会，也是一次分享教育管理经验和启发他人的机会。
希望参赛校长能够充分发挥自己的优势，用简明的语言生动地展示自己的成长故事，并在比赛中获得更多的收获。
祝愿每一位参赛校长都能在这次比赛中取得突出成绩！。
班主任技能大赛题目 (1)
文龙学校班主任技能大赛题目成长故事题目1、请以“家校共育”为主题，叙述自己作为班主任在家校合作，促进学生健康发展方面成长故事。
健康合理的教育有利于孩子的茁壮成长。
而孩子的健康合理的教育离不开家庭，也离不开学校。
家庭和学校是教育的“两只手”，缺少了哪一只，教育必将孤掌难鸣。
学校教育即使做得好，如果家庭教育跟不上，教育效果也会大打折扣。
这就是为什么很多教师抱怨：我们在学校里对学生进行苦口婆心的教育，刚使学生在思想行为上有了一点进步，但经过周末两天或寒暑假的休息，就抵消了老师几个月的教育。
而家庭教育做得好的孩子，在学校往往各方面表现比较突出，使得学校教育事半功倍。
由此可见，家庭教育和学校教育同等重要。
家庭和学校教育相结合如此重要，为此我在班里特别建立了家校微信群，以方便家庭和学校共同教育小孩。
现在我分享一些关于我对家校微信群的一些小小心得。
一、建立家校微信群开学初就建立微信群，并告知班级学生家长申请入群。
这里要做到的就是要全班学生的家长都能够添加进来，这样也方便沟通。
二、制定基本规则现在的微信群往往被杂乱的信息所充斥。
如发一些标题特别的推送：像《为了孩子，你不得不做的几件事》类。
或是呼吁老师家长为其投票。
针对此类情况，我特别在群里备注栏中注记：此微信群是方便老师与家长沟通，共同管理小孩。
请自觉遵守纪律，勿发与班级小孩管理无关的信息。
三、合理发送信息四、建立家委微信群总之，这个学期通过一系列的家校合作活动，让家庭与学校这两只教育的手紧紧的拉在一起，共同努力，促进了孩子的发展。
孩子的进步，又让家庭和学校的心靠得更近。
主题班会背景题材1、经过调查发现：全班54名学生中，知道父母生日的同学占9%，在家主动帮助父母做家务的占6%，经常与父母沟通谈心的占2%，在节日时间向父母送礼物以示祝贺的占2%、、、、、、这些数字说明，学生的感恩意识浅薄，自我为中心的意识严重，只知索取，不懂回报，针对这种现象，请你设计一次班会课或集体活动。
第六届广东省中小学心理咨询师技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学心理咨询师技能大赛成长故事题目背景介绍第六届广东省中小学心理咨询师技能大赛是为了提升广东省中小学心理咨询师的专业水平，促进心理咨询服务的发展而举办的一项比赛。
大赛旨在通过参赛选手的成长故事，展示他们在心理咨询领域的经验、技能和成就。
参赛选手背景参赛选手来自广东省各中小学，他们是经过专业培训和实践经验积累的心理咨询师。
他们在学校中负责提供心理咨询服务，帮助学生解决心理问题，促进学生的健康成长。
成长故事每位参赛选手都有自己的成长故事，他们通过参与心理咨询工作，面对各种挑战，不断提升自己的技能和能力。
以下是一些参赛选手的成长故事：1. 突破自我某位参赛选手从小就对心理学有着浓厚的兴趣，他在大学期间选择了心理学专业，并积极参与实践和培训。
在学校实期间，他遇到了一个非常内向、沉默寡言的学生，与他建立起了深入的心理咨询关系。
通过与这位学生的沟通和关怀，他帮助学生逐渐走出内向的壳，变得更加自信和开朗。
2. 团队合作另一位参赛选手在自己的学校成立了一个心理辅导小组，该小组由热爱心理学的学生组成。
他们定期组织心理知识讲座和辅导活动，帮助更多的同学解决心理问题。
通过团队的合作，他们不仅提升了自己的专业知识和技能，还培养了团队合作和沟通能力。
3. 创新实践还有一位参赛选手在心理咨询工作中积极探索创新实践，他尝试将艺术表达与心理咨询相结合。
通过绘画、音乐和舞蹈等艺术形式，他与学生建立了更亲近的关系，并通过艺术表达帮助学生释放情绪、探索内心世界。
结语这些成长故事展示了参赛选手们在心理咨询领域中的努力和成就，体现了他们的专业水平和热情。
他们通过自己的实践经验和终身学习，为学生的心理健康提供了重要的支持和帮助。
参加第六届广东省中小学心理咨询师技能大赛，他们希望通过分享自己的成长故事，激励更多的人投身于心理咨询事业，为广东省中小学生提供更好的心理健康服务。
第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目
1、请以班级中“师生信任”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历与心路历程。
2、请以心理健康教育为主题，叙述你的专业成长故事与心路历程。
3、请以家校合作的经历为主题，以故事形式叙述你的专业成长故事与心路历程。
4、请以“倾听的力量”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历与心路历程。
5、请以“主角与配角”为主题，叙述自己作为班主任处理自己的角色定位中的成长故事。
6、请以班级中“班里的后进生”为内容主题，叙述你身为班主任与后进生之间的故事和成长经历与心路历程。
7、请以班级中“留守儿童（问题儿童）的故事”为内容主题，叙述你身为班主任与儿童之间的成长故事与心路历程。
8、请你“家校共育”为主题，叙述自己作为班主任在家校合作，促进学生健康发展方面的成长故事。
9、请以“我与特殊家庭的学生”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导特殊家庭孩子发展方面的成长故事。
10、请以“我与班主任团队”为主题，叙述自己在班主任团队中的成长故事。
11、请以“我与特殊孩子”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导了转化特殊孩子方面的的成长故事。
12、请以“我与学术的小群体”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导班级非正式群体方面的成长故事。
13、请以“评价的力量”为主题，叙述自己作为班主任在运用评价手段引导学生发展方面的成长故事。
14、请以“我的中途接班”为主题，叙述自己作为班主任中途接班后，促进班级发展中的成长故事。
15、请以“我与学生的秘密”为主题，叙述自己作为班主任在尊重保护学生的自尊心，促进学生发展中得到专业成长故事。
16、请以“遗憾中的成长”为主题，叙述自己作为班主任在自己教育生涯的遗憾中获得成长的故事。
8、这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住嘲笑与批忍不断往前走的人手中。
9、障碍与失败，是通往成功最稳靠的踏脚石，肯研究、利用它们，便能从失败中培养出成功。
10、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
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1、请以班级中“师生信任”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长
经历与心路历程。
2、请以心理健康教育为主题，叙述你的专业成长故事与心路历程。
3、请以家校合作的经历为主题，以故事形式叙述你的专业成长故事与心路历
程。
4、请以“倾听的力量”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历
与心路历程。
5、请以“主角与配角”为主题，叙述自己作为班主任处理自己的角色定位中
的成长故事。
6、请以班级中“班里的后进生”为内容主题，叙述你身为班主任与后进生之
间的故事和成长经历与心路历程。
7、请以班级中“留守儿童（问题儿童）的故事”为内容主题，叙述你身为班
主任与儿童之间的成长故事与心路历程。
8、请你“家校共育”为主题，叙述自己作为班主任在家校合作，促进学生健
康发展方面的成长故事。
9、请以“我与特殊家庭的学生”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导特
殊家庭孩子发展方面的成长故事。
10、请以“我与班主任团队”为主题，叙述自己在班主任团队中的成长故事。
11、请以“我与特殊孩子”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导了转化特
殊孩子方面的的成长故事。
12、请以“我与学术的小群体”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导班级
非正式群体方面的成长故事。
13、请以“评价的力量”为主题，叙述自己作为班主任在运用评价手段引导学
生发展方面的成长故事。
14、请以“我的中途接班”为主题，叙述自己作为班主任中途接班后，促进班
级发展中的成长故事。
15、请以“我与学生的秘密”为主题，叙述自己作为班主任在尊重保护学生的
自尊心，促进学生发展中得到专业成长故事。
16、请以“遗憾中的成长”为主题，叙述自己作为班主任在自己教育生涯的遗
憾中获得成长的故事。