水分子的变化【课件】
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3.2水分子的变化课件---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册
第二节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
水的三态变化改变的是水分子之间的间隔和排列方式，而 “每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终 未变，因为水没有变为其他物质。但是，如果在水中插入电极， 通直流电，情况是否会有所不同呢?
一、水的分解
第二节 水分子的变化
水在直流电作用下的变化 1.如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水， 接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液 面有何变化
第二节 水分子的变化
氢气在空气中燃烧
如图 3-12 所示，在空气中点燃纯净的氢气 (在点燃氢气前，一定要检验其纯度)，并在火 焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察现象，然 后用手轻轻触摸烧杯。
第二节 水分子的变化
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯内 壁凝结有水雾；用手触摸烧杯，烧杯发烫。这是因为氢气和空 气中的氧气在点燃的条件下发生反应生成了水，并放出热量。 这一反应可表示为:
水通电生成两种物质——氢气和氧气。这一反应可表示为:
第二节 水分子的变化
像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或 两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。
二、水的合成
第二节 水分子的变化
从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。这是氢 气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能 生成水呢？如何用实验来证明你的猜想?
第二节 水分子的变化
像氢气和氧气反应生成水这样，由两种或两种以上的物质 生成一种物质的反应，叫作化合反应
第二节 水分子的变化
上述两个实验表明：由分子构成的物质发生化学变 化时，分子改变了，而原子节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
谢谢观看
第二节 水分子的变化 2.用一根点燃的火柴接近液面下降较多 的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。
第二节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
水的三态变化改变的是水分子之间的间隔和排列方式，而 “每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终 未变，因为水没有变为其他物质。但是，如果在水中插入电极， 通直流电，情况是否会有所不同呢?
一、水的分解
第二节 水分子的变化
水在直流电作用下的变化 1.如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水， 接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液 面有何变化
第二节 水分子的变化
氢气在空气中燃烧
如图 3-12 所示，在空气中点燃纯净的氢气 (在点燃氢气前，一定要检验其纯度)，并在火 焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察现象，然 后用手轻轻触摸烧杯。
第二节 水分子的变化
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯内 壁凝结有水雾；用手触摸烧杯，烧杯发烫。这是因为氢气和空 气中的氧气在点燃的条件下发生反应生成了水，并放出热量。 这一反应可表示为:
水通电生成两种物质——氢气和氧气。这一反应可表示为:
第二节 水分子的变化
像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或 两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。
二、水的合成
第二节 水分子的变化
从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。这是氢 气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能 生成水呢？如何用实验来证明你的猜想?
第二节 水分子的变化
像氢气和氧气反应生成水这样，由两种或两种以上的物质 生成一种物质的反应，叫作化合反应
第二节 水分子的变化
上述两个实验表明：由分子构成的物质发生化学变 化时，分子改变了，而原子节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
谢谢观看
第二节 水分子的变化 2.用一根点燃的火柴接近液面下降较多 的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。
水分子的变化的课件
5、分子与原子的比较 分子 原子相似点Fra bibliotek区别 联系
第二节 水分子的变化
一、水的分解 1、通电分解水的文字表达式： 水 H2O
通电
氢气+氧气 （分解反应） H2 O2
VH2 : VO2 = 2:1 化学反应前后分子的种类肯定改变，分子的数 目不一定改变，原子的种类，原子的数目，原 子的质量都不会变化，元素的种类，质量化学 反应前后一定不变
2、用分子的观点解释水的分解 给水通电时，每个水分子都在分解，分解成氢原子 和氧原子，然后氢原子，氧原子分别进行重新组合， 每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结 成一个氧分子，很多氢分子，氧分子分别聚集形成 氢气，氧气。 3、实验结论： ①水在通电条件下，发生分解反应生成氢气和氧气 ②说明水有氢氧两种元素组成 ③证明在化学反应中分子可分原子不可分。
二、水的合成 1、纯净的氢气在空气中燃烧 文字表达式： 点燃 水 氢气+氧气 H2O O2 H2
现象：纯净的氢气在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色， 烧杯内壁凝结有水雾，同时放出热量。 2、氢气作为燃料的优点： ①来源广泛②放热多③氢气作为燃料的最大优点是 ，它燃烧后的产物是水，不污染环境 3、物质的性质 4、分子的定义 分子是保持物质化学性质的最小粒子
4、化学变化的实质： 化学变化的过程，就是分子分成原子，然后原子进 行重新组合的过程。 5、分子与原子的区别： 在化学变化中，分子可以再分，而原子不可以再分， 只能进行重新组合。 6、原子的定义与基本特征： ①定义：原子是化学变化中的最小粒子。 ②基本特征： A、体积小 B、质量小 C、原子在不断运动 D、原子之间存在间隔 E、同种物质的原子性质相同 不同种物质的原子性质不同
水分子的变化教学课件
电解水两电极上产生的气体 种类体积可简单记忆为： “正氧负氢，氧一氢二”。
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
分解反应：
由一种物质生成
两种或两种以上其它物
质的化学反应，叫做分
解反应。
跟踪练习：
1.下列变化属于分解反应吗？为什么？
A、泥水过滤得到泥和水
B、镁和氧气点燃生成氧化镁
C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化 碳
燃能燃烧，
氢气
液面下降较少（正极产生）的气体能 使带火星的木条复燃。
氧气
文字表达式的书写和读法
水 通电 氧气
氢气
(反应物）（反应条件） （生成物）
表示“生成” 表示“和” 读法：水通电生成氧气和氢气
共同关注化学方法：
两电极处生成的气体经检验：正极的气体 是氧气（O2），可使带火星的木条复燃； 负极的气 体是氢气（H2），可以燃烧，产 生淡蓝色的火焰。
2.在水蒸发的过程中水分子不变，变化的只是分子间的间隔。由 此可见：在由分子构成的物质中，分子是保持其化学性质的最小粒子。
思考：在“水蒸发”和“水电解”的过程中，是什么 原因导致水分子发生了不同的变化？
从分子变化角度解释氢气和氧气化合成水的反应
旧分子
原子
新分子
氢分子分成两个氢原子，氧分子分成两个氧原子 两个氢原子和一个氧原子重新组合成一个水分子；
D
D、氧化汞加热后变成汞和氧气
我发现：
判断分解反应的方法 ： 1、化学变化 2、一种反应物多种生成 物
2、下列变化中属于分解反应的是
A、食盐水 食盐+水 B、石蜡+氧气 点燃 水+二氧化碳
C、过氧化氢 催化剂 水+氧气
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
分解反应：
由一种物质生成
两种或两种以上其它物
质的化学反应，叫做分
解反应。
跟踪练习：
1.下列变化属于分解反应吗？为什么？
A、泥水过滤得到泥和水
B、镁和氧气点燃生成氧化镁
C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化 碳
燃能燃烧，
氢气
液面下降较少（正极产生）的气体能 使带火星的木条复燃。
氧气
文字表达式的书写和读法
水 通电 氧气
氢气
(反应物）（反应条件） （生成物）
表示“生成” 表示“和” 读法：水通电生成氧气和氢气
共同关注化学方法：
两电极处生成的气体经检验：正极的气体 是氧气（O2），可使带火星的木条复燃； 负极的气 体是氢气（H2），可以燃烧，产 生淡蓝色的火焰。
2.在水蒸发的过程中水分子不变，变化的只是分子间的间隔。由 此可见：在由分子构成的物质中，分子是保持其化学性质的最小粒子。
思考：在“水蒸发”和“水电解”的过程中，是什么 原因导致水分子发生了不同的变化？
从分子变化角度解释氢气和氧气化合成水的反应
旧分子
原子
新分子
氢分子分成两个氢原子，氧分子分成两个氧原子 两个氢原子和一个氧原子重新组合成一个水分子；
D
D、氧化汞加热后变成汞和氧气
我发现：
判断分解反应的方法 ： 1、化学变化 2、一种反应物多种生成 物
2、下列变化中属于分解反应的是
A、食盐水 食盐+水 B、石蜡+氧气 点燃 水+二氧化碳
C、过氧化氢 催化剂 水+氧气
九年级化学上册《2.2 水分子的变化》课件
表示“生成”
表示(biǎoshì)“和”
读法：水通电生成(shēnɡ chénɡ)氧气和氢气
第九页，共二十三页。
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
分解 反应： (fēnjiě)
由一种物质生成 (shēnɡ
chénɡ)两种或两种以上其它物
质的化学反应，叫做分解
反应。
第十页，共二十三页。
分解反应：由一种反应物生成(shēnɡ chénɡ)两种或两种以上
（O2），可使带火星的木条复燃；负极的气 体
是氢气（H2），可以燃烧(ránshāo)，产生淡蓝色的
火焰。
电解水两电极上产生的气体(qìtǐ) 种类体积可简单记忆为：
“正氧负氢，氢二氧一”。
第八页，共二十三页。
文字表达式的书写(shūxiě)和读法
通电
水
氧气
氢气 （分解反应）
(反应物）（反应条件） （生成物）
第二十三页，共二十三页。
第一页，共二十三页。
知识 回顾： (zhī shi)
请用分子的观点解释下列(xiàliè)现象
（1）湿衣服放在阳光下晒干了 （2）把两滴红墨水滴入一杯清水中，一
会儿整杯水都变红了ຫໍສະໝຸດ 第二页，共二十三页。创设 情景： (chuàngshè)
我们已经知道，水在加 那么，如果(rúguǒ)在水中插 热时变成水蒸气。水的三态变 入电极，通以直流电，情形 化，只是(zhǐshì)水分子间隔改变。是否有所不同呢？ 而“每个水分子由两个氢原子 和一个氧原子构成”，这一事 实始终没变。
其
跟他物踪质练的反习应：。
下列变化属于分解反应吗？为什么？
A、泥水过滤得到泥和水
B、镁和氧气(yǎngqì)点燃生成氧化镁
表示(biǎoshì)“和”
读法：水通电生成(shēnɡ chénɡ)氧气和氢气
第九页，共二十三页。
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
分解 反应： (fēnjiě)
由一种物质生成 (shēnɡ
chénɡ)两种或两种以上其它物
质的化学反应，叫做分解
反应。
第十页，共二十三页。
分解反应：由一种反应物生成(shēnɡ chénɡ)两种或两种以上
（O2），可使带火星的木条复燃；负极的气 体
是氢气（H2），可以燃烧(ránshāo)，产生淡蓝色的
火焰。
电解水两电极上产生的气体(qìtǐ) 种类体积可简单记忆为：
“正氧负氢，氢二氧一”。
第八页，共二十三页。
文字表达式的书写(shūxiě)和读法
通电
水
氧气
氢气 （分解反应）
(反应物）（反应条件） （生成物）
第二十三页，共二十三页。
第一页，共二十三页。
知识 回顾： (zhī shi)
请用分子的观点解释下列(xiàliè)现象
（1）湿衣服放在阳光下晒干了 （2）把两滴红墨水滴入一杯清水中，一
会儿整杯水都变红了ຫໍສະໝຸດ 第二页，共二十三页。创设 情景： (chuàngshè)
我们已经知道，水在加 那么，如果(rúguǒ)在水中插 热时变成水蒸气。水的三态变 入电极，通以直流电，情形 化，只是(zhǐshì)水分子间隔改变。是否有所不同呢？ 而“每个水分子由两个氢原子 和一个氧原子构成”，这一事 实始终没变。
其
跟他物踪质练的反习应：。
下列变化属于分解反应吗？为什么？
A、泥水过滤得到泥和水
B、镁和氧气(yǎngqì)点燃生成氧化镁
《水分子的变化》探秘水世界PPT课件
问题：
1.请结合上文事例说明原子不断重组对人类社会有什么重要意义。
2.重组中原子数目是否变化？为什么？
识宏观变化—直流电分解水
氢气
氧气
水
化学变化
-+
（负极）（正极）
信息卡：物质的性质 氢气：可以燃烧的气体； 氧气：支持燃烧，能使带火星的木条复燃； 水蒸气：不能燃烧，不能支持燃烧。 依据性质，在化学上常用物质变化特有的现 象来检验该物质。
寻表示方法—直流电分解水
氢气
氧气
文字表达式
水 通电 氢气 + 氧气
控反应条件
最理想能源
氢气 + 氧气 点燃 水
水 太通阳能电 氢气+ 氧气 特殊物质
化学研究， 你也可以！
变化的意义
太阳能
水 特殊物氢质HH气+氧O气 O
点燃
通过分子的变化实现物质和能量的转化
识物质的性质
1.了解什么是物质的性质？ 2.能举例说明什么是物理性质，什么是化学性质。
检测：找出三种物质的化学性质
化学是在原子、分子的水平上研究
物质及其变化规律的一门科学。
归纳提升---好“动”善“变”的分子
从物质构成的角度：分子是构成物质的一种微粒，分子由原子构成。
从物质性质的角度：分子是保持物质化学性质的一种微粒。
从物质变化的角度：在物理变化中分子不变；在化学变化中旧分子被破坏，原
子重新组合成新分子。
H
水
分解反应：由一种物质生成两种或两
-Leabharlann +种以上其他物质的反应。
（负极）（正极）
探变化实质—直流电分解水
水 通电 氢气 + 氧气
H
H
1.请结合上文事例说明原子不断重组对人类社会有什么重要意义。
2.重组中原子数目是否变化？为什么？
识宏观变化—直流电分解水
氢气
氧气
水
化学变化
-+
（负极）（正极）
信息卡：物质的性质 氢气：可以燃烧的气体； 氧气：支持燃烧，能使带火星的木条复燃； 水蒸气：不能燃烧，不能支持燃烧。 依据性质，在化学上常用物质变化特有的现 象来检验该物质。
寻表示方法—直流电分解水
氢气
氧气
文字表达式
水 通电 氢气 + 氧气
控反应条件
最理想能源
氢气 + 氧气 点燃 水
水 太通阳能电 氢气+ 氧气 特殊物质
化学研究， 你也可以！
变化的意义
太阳能
水 特殊物氢质HH气+氧O气 O
点燃
通过分子的变化实现物质和能量的转化
识物质的性质
1.了解什么是物质的性质？ 2.能举例说明什么是物理性质，什么是化学性质。
检测：找出三种物质的化学性质
化学是在原子、分子的水平上研究
物质及其变化规律的一门科学。
归纳提升---好“动”善“变”的分子
从物质构成的角度：分子是构成物质的一种微粒，分子由原子构成。
从物质性质的角度：分子是保持物质化学性质的一种微粒。
从物质变化的角度：在物理变化中分子不变；在化学变化中旧分子被破坏，原
子重新组合成新分子。
H
水
分解反应：由一种物质生成两种或两
-Leabharlann +种以上其他物质的反应。
（负极）（正极）
探变化实质—直流电分解水
水 通电 氢气 + 氧气
H
H
水分子的变化PPT课件
利用混合物中不同成分的颗粒大小存在较大差异
进行分离的方法是 。混合物中不同成分的微
观粒子在相同条件下运动速率存在较大差异进行
分离的方法是
或。
4、过滤的要领可归纳为“一贴，二低，三靠
所谓“一贴”是指
。
“二低”是指
，.
2
“三靠”是指
、、 。
过滤后滤液仍然浑浊，造成此现象的原因可能是
、
。过滤后得到的水是纯
.
13
实验目的： 探究水在直流电作用下的变化。
实验时加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液 的目的是 增强水的导电性 。
现象：正极产生的气体体积 小 ， 用 带火星的木条 检验，证明是氧气。
负极产生的气体体积 大 ，用 燃着的木条 检 验，证明是氢气。体积比是 1：2 。
.
14
文字表达式 水 通电 氢气+ 氧气 ，
碳酸
分解反应：
+ 水
二氧化碳
由一种物质生成两种或两种以上其 它物质的化学反应，叫做分解反应。
.
12
跟踪练习：
下列变化属于分解反应吗？
A、泥水过滤得到泥和水
B、镁和氧气点燃生成氧化镁
C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳
D、氧化汞加热后变成汞和氧气 判断分解反应的方法 ： 1、化学变化
2、一种反应物多种生成物
一.水的天然循环是通过其 买现的，是自然界
中
运动的结果，大自然通过 实现了水的
，又完成了水资源的 ，为地球上的生
物补充
。 为水的天然循环提供能量。水
的天然循环是
(填“物理”或“化学”)变化。
二、天然水的人工净化 加明矾目的是： 。
1、人工净化水的常用方法有 、 、 、
水分子的运动 课件
间隔加大。
槐花桂花香飘万里是分子不断运动的结果 我总结:分子的特点
分子很小
分子不断运动 分子之间有一定间隔 分子能保持物质的化学性质
二.水的天然循环
•
阅读课本24-25页一段,回答问题:
1.在水循环的每个环节上,水分子是怎样运动的?分子的能量如何变化? 2.水分子运动的能量来自哪里? 3.通过水的天然循环,实现了什么?
地球上的生物补充淡水资源。
一、水的三态变化
• 活动一：阅读P28-29，回答下列问题
• 1.水的三态变化属于物理变化还是化学变化？为什么？ • 2.你对分子有哪些认识？
• （1）分子很小；（2）分子之间存在间隔；（3）分子在不断运动
• 3.在固态、液态、气态三种状态中，当物质处于哪种状态时， 分子之间间隔最大？哪种状态时分子之间间隔最小？ • 4.水分子的运动速率受什么因素影响？ • 5.在三态变化过程中，水分子自身是否发生改变？ • 发生变化的是什么？ • 6.P30在线测试 以水蒸发过程为例说明什么发生了变化。
描述在水结冰、冰融化过程 中，水分子的能量、运动速 率、间隔、排列方式如何变 化？
我实验：
1.将一滴红墨水滴到烧杯的水中，观察现象。
我推理：
• 分子很小
•不断运动且分子获得能量运动加快。
我实验：
2.将50mL水和50mL酒精混合，观察现象。
老师演示实验， 我推理
结论：分子之间有一定间隔，且分子获得能量，分子
你能揭示生活景象的原因吗？
水变成水蒸气的过程中,水分子 _____能量，运动 ______,分子间隔增大 ______; 水结冰 吸收 加快 的过程中,水分子 _____能量,运动 ______,分子间隔 ______;在这些变化过程 失去 减慢 减小
槐花桂花香飘万里是分子不断运动的结果 我总结:分子的特点
分子很小
分子不断运动 分子之间有一定间隔 分子能保持物质的化学性质
二.水的天然循环
•
阅读课本24-25页一段,回答问题:
1.在水循环的每个环节上,水分子是怎样运动的?分子的能量如何变化? 2.水分子运动的能量来自哪里? 3.通过水的天然循环,实现了什么?
地球上的生物补充淡水资源。
一、水的三态变化
• 活动一：阅读P28-29，回答下列问题
• 1.水的三态变化属于物理变化还是化学变化？为什么？ • 2.你对分子有哪些认识？
• （1）分子很小；（2）分子之间存在间隔；（3）分子在不断运动
• 3.在固态、液态、气态三种状态中，当物质处于哪种状态时， 分子之间间隔最大？哪种状态时分子之间间隔最小？ • 4.水分子的运动速率受什么因素影响？ • 5.在三态变化过程中，水分子自身是否发生改变？ • 发生变化的是什么？ • 6.P30在线测试 以水蒸发过程为例说明什么发生了变化。
描述在水结冰、冰融化过程 中，水分子的能量、运动速 率、间隔、排列方式如何变 化？
我实验：
1.将一滴红墨水滴到烧杯的水中，观察现象。
我推理：
• 分子很小
•不断运动且分子获得能量运动加快。
我实验：
2.将50mL水和50mL酒精混合，观察现象。
老师演示实验， 我推理
结论：分子之间有一定间隔，且分子获得能量，分子
你能揭示生活景象的原因吗？
水变成水蒸气的过程中,水分子 _____能量，运动 ______,分子间隔增大 ______; 水结冰 吸收 加快 的过程中,水分子 _____能量,运动 ______,分子间隔 ______;在这些变化过程 失去 减慢 减小
水分子的变化PPT课件
同种元素 组成的纯 净物
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化 物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素 是氧化
物吗？Leabharlann 氧化物纯净物 化合物 氧化物
试试看，你一定行！
根据你所认识的物质分类的简单 知识，对下列几种常见的物质， 试着给它们归类：
氧气（O2）、矿泉水、 二氧化碳（CO2）、蒸馏水（H2O) 、
氮气（N2）、氯化钾（KCl）、 空气、硫粉（S）
❖混合物
❖纯净物 单质
化合物 氧化物
混合物：矿泉水 空气
物
二氧化
二氧化
化合物：碳,
氧 化
碳, 蒸馏水
质 纯净物：
蒸馏水, 物
由一种
氯化钾
物质组 成
单质：氧气,氮气,硫粉
巩固练习
1.电解水时，当接通直流电 源，两极上均有气泡产生， 其中正极上产生的气体是
氢气验纯
化合反应
点燃
氢气＋ 氧气
H2
O2
水
H2O
三、化学反应的实质：
化学反应是分子拆成原子，原子重新组合成分子的过程
在化学变化中，分子可再分，原子不可再分 （分子改变，原子不改变）
四、化学性质和物理性质
把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的
烧杯中，观察到该金属浮在水面上能与水剧烈反应，
放出热量，本身熔化成银白色的小圆球．根据以上叙
身体健康，学习进步！ 只有不想做的，没有做不到的。
在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。——伊索 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。 多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！ 时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化 物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素 是氧化
物吗？Leabharlann 氧化物纯净物 化合物 氧化物
试试看，你一定行！
根据你所认识的物质分类的简单 知识，对下列几种常见的物质， 试着给它们归类：
氧气（O2）、矿泉水、 二氧化碳（CO2）、蒸馏水（H2O) 、
氮气（N2）、氯化钾（KCl）、 空气、硫粉（S）
❖混合物
❖纯净物 单质
化合物 氧化物
混合物：矿泉水 空气
物
二氧化
二氧化
化合物：碳,
氧 化
碳, 蒸馏水
质 纯净物：
蒸馏水, 物
由一种
氯化钾
物质组 成
单质：氧气,氮气,硫粉
巩固练习
1.电解水时，当接通直流电 源，两极上均有气泡产生， 其中正极上产生的气体是
氢气验纯
化合反应
点燃
氢气＋ 氧气
H2
O2
水
H2O
三、化学反应的实质：
化学反应是分子拆成原子，原子重新组合成分子的过程
在化学变化中，分子可再分，原子不可再分 （分子改变，原子不改变）
四、化学性质和物理性质
把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的
烧杯中，观察到该金属浮在水面上能与水剧烈反应，
放出热量，本身熔化成银白色的小圆球．根据以上叙
身体健康，学习进步！ 只有不想做的，没有做不到的。
在幸运时不与人同享的，在灾难中不会是忠实的友人。——伊索 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 友谊要像爱情一样才温暖人心，爱情要像友谊一样才牢不可破。 我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。 多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话：这世界真是无奈与凄凉啊！ 时间不一定能证明很多东西，但是一定能看透很多东西。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 伟人都是在逆境中锻炼出来的，平静的湖面不会练出出众的水手。 不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。 有些事情，不谈是个结，谈开了是个疤。
水分子的变化 PPT教学课件 人教版
同种元素 组成的纯 净物
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化 物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素 是氧化
物吗？
氧化物
纯净物 化合物 氧化物
试试看，你一定行！
根据你所认识的物质分类的简单 知识，对下列几种常见的物质， 试着给它们归类：
氢气验纯
化合反应
点燃
氢气＋ 氧气
H2
O2
水
H2O
三、化学反应的实质：
化学反应是分子拆成原子，原子重新组合成分子的过程
在化学变化中，分子可再分，原子不可再分 （分子改变，原子不改变）
四、化学性质和物理性质
把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的
烧杯中，观察到该金属浮在水面上能与水剧烈反应，
放出热量，本身熔化成银白色的小圆球．根据以上叙
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
单质
CO2 Fe3O4 KMnO4 KCl MnO2 SO2
不同种元素 组成 的纯净物
化合物
CO2 Fe3O4 MnO2 SO2
KCl
KMnO4
是氧化 物吗？
两种元素组成，其
中一种是氧元素 是氧化
物吗？
氧化物
纯净物 化合物 氧化物
试试看，你一定行！
根据你所认识的物质分类的简单 知识，对下列几种常见的物质， 试着给它们归类：
氢气验纯
化合反应
点燃
氢气＋ 氧气
H2
O2
水
H2O
三、化学反应的实质：
化学反应是分子拆成原子，原子重新组合成分子的过程
在化学变化中，分子可再分，原子不可再分 （分子改变，原子不改变）
四、化学性质和物理性质
把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的
烧杯中，观察到该金属浮在水面上能与水剧烈反应，
放出热量，本身熔化成银白色的小圆球．根据以上叙
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
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11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
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水分子的变化ppt课件
水 通电 氧气 + 氢气
给水通电时，水分子分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原 子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，大量 的氢分子、氧分子聚在一起形成氢气、氧气。
请同学们描述一下氢气燃烧生成水的微观过程。
氢气 + 氧气 点燃 水
氢气燃烧时，氢分子分裂成氢原子，氧分子分裂成氧原 子，每两个氢原子和一个氧原子结合成一个水分子，大量的水 分子聚在一起形成水滴。
氢气 氧气 点燃 水
第二节 水分子的变化
水 通电 氢气 氧气 氢气 氧气 点燃 水
能源问题 淡水问题 环保问题
期待你能为氢能源普及贡献自己的力量！
活动四 盘点收获
畅谈收获 体验成功
通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？ 与老师和同学们一起分享吧！
活动四 盘点收获
①通电时，连接直流电源。
1.实验设计和说明 ②为增强水的导电性，可在水中加入少量的
B 反应模型如上图所示，关于该反应的说法错误的是（ ）
A．属于分解反应 B．反应中原子的种类、数目发生了改变。 C．该反应可以证明在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分。 D．为制取氧气提供了新方法
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
谢谢大家！
① 水 通电氢气 +氧气
② 氢气 +氧气 点燃 水
个别
一般
分 类 思 想
③ 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 ④ 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
⑤ 碳酸 加热 二氧化碳 + 水 ⑥ 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
多变一
一
②化③合⑥反一应组：由反两应种物或为两两种种以，上生物成质物生为成一一种种其他物质的反应。
给水通电时，水分子分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原 子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，大量 的氢分子、氧分子聚在一起形成氢气、氧气。
请同学们描述一下氢气燃烧生成水的微观过程。
氢气 + 氧气 点燃 水
氢气燃烧时，氢分子分裂成氢原子，氧分子分裂成氧原 子，每两个氢原子和一个氧原子结合成一个水分子，大量的水 分子聚在一起形成水滴。
氢气 氧气 点燃 水
第二节 水分子的变化
水 通电 氢气 氧气 氢气 氧气 点燃 水
能源问题 淡水问题 环保问题
期待你能为氢能源普及贡献自己的力量！
活动四 盘点收获
畅谈收获 体验成功
通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？ 与老师和同学们一起分享吧！
活动四 盘点收获
①通电时，连接直流电源。
1.实验设计和说明 ②为增强水的导电性，可在水中加入少量的
B 反应模型如上图所示，关于该反应的说法错误的是（ ）
A．属于分解反应 B．反应中原子的种类、数目发生了改变。 C．该反应可以证明在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分。 D．为制取氧气提供了新方法
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
谢谢大家！
① 水 通电氢气 +氧气
② 氢气 +氧气 点燃 水
个别
一般
分 类 思 想
③ 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 ④ 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
⑤ 碳酸 加热 二氧化碳 + 水 ⑥ 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
多变一
一
②化③合⑥反一应组：由反两应种物或为两两种种以，上生物成质物生为成一一种种其他物质的反应。
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情景创设：
我们已经知道，水在加热时变成 水蒸气。水的三态变化，只是水 分子间隔改变。而“每个水分子 由两个氢原子和一个氧原子构 成”，这一事实始终没变。
那么，如果在水中 插入电极，通以直流电， 情形是否有所不同呢？
电解水的实验演示
（1）两个电极，两支玻璃 内液面有什么变化： （2）用燃着的火柴接近液 面下降较快的玻璃管尖嘴处， 慢慢打开活塞，观察所发生 的现象。 （3）用带火星的木条，接近液面下 降较慢的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活 塞，观察所发生的现象。
通电 重新 组合
分裂
在直流电作用下，水分子被破坏，分裂成氢原子和氧原子， 每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集 成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧 分子聚集成氧气。 可见，化学反应的实质是分子被破坏分裂成 原子，原子重新组合成新分子。
电 解 水：
电解水时得到的氢气和氧气的体积 比往往大于2:1，这是什么原因造成的 呢？
现象及结论
1.电极上产生无色的气体，正负电 极产生的气体体积比为1：2
2.正极上产生无色的气体能使带火星 的木条复燃，负极产生的气体能燃烧 产生淡蓝色的火焰 通电
文字表达式： 水 ---→ 氢气＋氧气
H 2O
Байду номын сангаас
H2
O2
结论： 1、水在通电条件下生成氢气和氧气 2、水是由氢氧两种元素组成的
电解水的微观解释：
1、电解水时电极消耗部分氧气 2、在水中，氧气比氢气溶解的更多一些
电解水的实验演示
我们已经知道，水在加热时变成 水蒸气。水的三态变化，只是水 分子间隔改变。而“每个水分子 由两个氢原子和一个氧原子构 成”，这一事实始终没变。
那么，如果在水中 插入电极，通以直流电， 情形是否有所不同呢？
电解水的实验演示
（1）两个电极，两支玻璃 内液面有什么变化： （2）用燃着的火柴接近液 面下降较快的玻璃管尖嘴处， 慢慢打开活塞，观察所发生 的现象。 （3）用带火星的木条，接近液面下 降较慢的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活 塞，观察所发生的现象。
通电 重新 组合
分裂
在直流电作用下，水分子被破坏，分裂成氢原子和氧原子， 每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集 成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧 分子聚集成氧气。 可见，化学反应的实质是分子被破坏分裂成 原子，原子重新组合成新分子。
电 解 水：
电解水时得到的氢气和氧气的体积 比往往大于2:1，这是什么原因造成的 呢？
现象及结论
1.电极上产生无色的气体，正负电 极产生的气体体积比为1：2
2.正极上产生无色的气体能使带火星 的木条复燃，负极产生的气体能燃烧 产生淡蓝色的火焰 通电
文字表达式： 水 ---→ 氢气＋氧气
H 2O
Байду номын сангаас
H2
O2
结论： 1、水在通电条件下生成氢气和氧气 2、水是由氢氧两种元素组成的
电解水的微观解释：
1、电解水时电极消耗部分氧气 2、在水中，氧气比氢气溶解的更多一些
电解水的实验演示