晨诵设计冬天的树

冬天的树

冬天的树，伸出细细的枝子，像一阵淡紫色的烟雾。

冬天的树，像一些铜板蚀刻。

冬天的树，简练，清楚。

冬天的树，现出了它的全身。

冬天的树，落尽了所有的叶子，为了不受风的摇撼。

冬天的树。在静静地思索。

（这是冬天了，今年真不算冷。天气有点潮湿起来，怕是要下一场小雨吧！）

冬天的树，已经出了一些比米粒还小的芽苞，裹在黑色的鞘壳里偷偷地窥出一点娇红。

冬天的树，很快就会吐出一朵一朵透洁的嫩绿的新叶，像一朵一朵火焰飘动在天空中。

很快，就会满树都是繁华的丰盛的浓密的绿叶，在丽日和风之中，兴高采烈大声地喧哗。

【链接】

1．作者成就简介。

汪曾祺（1920－1997），江苏高邮县人。从小受传统文化精神熏陶。1930年考入西南联大中国文学系，师从沈从文等名家学习写作。他是跨越几个时代的作家，也是在小说、散文、戏剧文学与艺术研究上都有建树的作家。1940年开始发表小说、诗和散文。1948年出版第一个作品集《邂逅集》，1963年出版第二个作品集《羊舍的夜晚》，1978年发表小说《骑兵列传》，1980年发表小说《受戒》，受到普遍赞誉，随后一发不可收。现已出版《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《汪曾祺自选集》以及多卷本《汪曾祺文集》等十几个作品集。他的小说被视为诗化小说，其中《大淖记事》获全国短篇小说奖。他还写散文、评论和剧本。他与人合作改编、加工的《沙家浜》深受观众的

喜爱。

2．作品风格简介。

朴素、平淡、韵味，是汪曾祺作品的主要风格。他的作品以白描见长，语言轻盈质朴，平中显奇，淡而有味。其小说散文化倾向明显，情韵灵动淡远，多写童年、故乡，写记忆里的人和事，表现出了健全的人性和健康的美，富于地方特色、乡土气息。其散文含蓄、空灵、淡远，多从小的视角楔入，审视凡人小事，以小见大，向往宁静、闲适、恬淡，追求心灵的愉悦、净化和升华。

3．作者人生经历简介。

汪曾祺一生经历不可谓不曲折：1920年生于江苏高邮一传统文人家庭，在优渥的条件下接受了正规的传统教育，求学时却遭逢日本侵华战争，远赴昆明考取西南联大读中国文学，毕业时头一年因体育成绩、第二年因未为美军做翻译，虽度过了条件艰苦的5年，最后仍没有取得大学文凭。在北京工作刚刚稳定，即遭遇反右运动，划成右派下方张家口，每天对着不同样的土豆画马铃薯图谱。文革中从牛棚直接启用回京，参与样板戏《沙家浜》的修改创作，与江青打交道，伴君如伴虎。然而这些曲折与离奇，在他的文章中完都变成了趣闻轶事，旷达中全然没有文人的自怜自艾。若不是看了他人的回忆文章，哪里知道那些偷鸡贼、给葡萄喷波尔多液、被武戏演员失手撞掉门牙的小品故事背后，有着如此压抑痛苦的大背景。

【助读】

《冬天的树》是他的一篇咏物小品，从形式上看，文中多独句成段，而且开头几段句式一致，很有排比意味，给人简洁明快之感。从内容上看，作者的观察细致入微，他在树上看到了“比米粒还小的芽苞”，看到了“裹在黑色鞘壳里”的“一点娇红”。作者在描写中还插入了不少议论，如“冬天的树，简练，清楚。”“冬天的树，落尽了所有的叶子，为了不受风的摇撼。”在文末两段，作者发挥丰富的想像

力，描绘出树的欣欣向荣的未来，以一种昂扬向上的情绪去感染读者。所以，我们可以认为作者也在托物言志，借物抒怀。

《冬天的树》教学设计

一、开启黎明。

生活像一面镜子，你对它微笑，它也会对你微笑。在这美好的时刻，让我们大家微笑着开始我们的晨诵，让诗歌舞动我们玲珑的每一天！

二、复习诗歌。

全班齐诵艾青的《礁石》。

三、走进散文。

1．导入：

春天的树苍翠挺拔、生机勃勃，那冬天的树又是怎样的呢？今天让我们一起走进《冬天的树》。

2．出示散文：大家想不想试着读一读？

学生放声自由读。

诗人觉得冬天的树是怎样的？

3．诵读

（1）学生自由练读

（2）同桌互读

（3）男女生分读。

（4）师生合作读

（5）交流汇报

孩子们这首诗单单在写“冬天的树”吗？小组讨论。

小结：人生的旅途中难免会遇到“冬天”！有的人会因此而颓废、沮丧、甚至失去了生活的信心，而有的人却能懂得欣赏冬天的独特风景。在“冬天”里继续散发自己的独特魅力，积蓄力量迎接更美好的“春天”。

4．教师简单介绍作者的生活经历。

5．读了这篇散文，你收获了什么？（学生畅所欲言）

四、情感共鸣。

1.全体再次朗诵美文。

2.改动美文朗读，在每一自然段前加上“我是一棵冬天的树——”，引读全文。

五、拓展延伸。

1.介绍、交流汪曾祺的资料。推荐阅读汪曾祺的儿童小说集《羊舍的夜晚》和短篇散文《端午的鸭蛋》。

2.结束语

同学们，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天。人生也会有“冬天”的时候，需要我们乐观面对，让我们像冬天的树一样坚韧，勇敢地迎接灿烂的明天！