写作--写人要抓住特点优质课件PPT

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《写作：写人要抓住特点》ppt课件【完美版课件】

他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出墨一样一样的黑光。
肖像描写不成功的例子
• 1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
选取典型，突出个性
外貌
外在神态
个性
ห้องสมุดไป่ตู้
动作方
语言心理
法
内在
品质气质
修养
肖像描写语言描写动作描写心理描写
精彩回顾
肖像描写语言描写行动描写
“蓝色的大眼睛”
‫“٭‬他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那
“古古高高卢卢士斗式士的大式胡的须下面，吹响着大胡一须把军”号”
‫“٭‬他可以用一句很明了很深刻的话
考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，（听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声，（做）我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（看）

第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共43张ppt)部编版语文七年级上册

七年级语文上册
写作写人要抓住特点
学习目标
1. 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。（重点） 2. 掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。（难点） 3. 培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。
（素养）
整体感知
写作指导
怎么写好写人的文章？
1. 首先确定好你要写谁。
2. 确定你要写的这个人的性格、特点和你对他/她的感情。即确定主题。
2. 就算要写也不要什么都写，要写有特点的地方，同时还要注意写作的顺序。
合作探究
示例：
“‘唔啊，好香！’一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大使——陈晓飞。他留着三七开分头，头上锃亮，就像狗舔过似的。他平时总爱‘摇头晃脑’地展现出‘靓丽’的风姿。周日到校，你还会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的 ‘亮发素’太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？”
3. 围绕你所确定的主题，选取一两件能集中反映这个人的思想、性格特点的典型事例。典型既可以是人物在关键时刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常，却能表现人物个性、思想特点的事情。
（注意事例不能过多，要注意取舍，只选最具有代表性的。）
整体感知
4. 全面观察，全面了解，以形传神写出个性。
外貌
个性
东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。别人一见都拍手称妙。添加的这三根毫毛，真的有这样神奇的效果吗?
猜一猜
仔细观察下面的一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。

语文七年级上册《写人要抓住特点》优秀PPT课件

请围绕如何抓住人物的独特之处表现人物来评价这段文字。
写作实践
• 作者抓住了他高大帅气的外表、招牌笑容、炯炯有神的眼睛以及平常的一些举动来表现他性格开朗、喜欢运动、博览群书、乐于助人的特点。
• 这篇习作要求是“画”一幅肖像。肖像描写太少了，泛泛而谈，笑容、眼神都没什么特点。最后表现人物的特点太多了，面面俱到往往面面不到，可以通过更加细致入微的描写体现某一点。
1.能通过运用各种描写方法刻画人物。 2.养成善于观察、善于积累的习惯。
整体感知猜一猜，这两幅漫画分别画的是谁？
爱
鲁
因
迅
斯
坦
结合文学作品中的描写，请你谈谈画家抓住了人物哪些方面的特征，而文学作品中运用了哪些个性化描写传达了作者独有认识。
整体感知
他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
表现出海伦对光明的热切向往
技法指导
作者通过运用肖像、语言、动作、神态、心理描写去表现人物的神情姿态、心理情感、性格特征和精神品质，使他们的形象栩栩如生，跃然纸上。
技法指导
写作方法指导抓住外貌特征，做到写谁像谁；把握语言风格，避免众口同腔；推敲个性特征，甄选恰切动词；透过表层现象，再现人物内心；关注细微之处，刻画鲜明个性。
技法指导
肖像描写左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却能表现出他聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。

作文指导：写人——要抓住特点 ppt课件(完美版)

A
B
C
D
鲁迅隶体一字胡
A、_____________________
B、_闻__一__多__的__炯__炯__目__光______
刻画人物的外貌不能面面俱到，而应细致、
C、爱_因_斯__坦_的__蓬_乱__的_头__发__和_满__是_皱__褶的额精特头确征地的描部绘分人，物绘外形貌传最神富。有
D、泰_戈__尔__的__浓__密__而__雪___白__的__胡_ 须
“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”
许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我
安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱
咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。”
表现出母亲的担忧和隐忍，表达了对母亲的感激与歉疚。
我写
根据提纲写作
要求： 1、内容：我的同学 2、题目：自拟 3、运用外貌、神态、语言、动作等描写方
•
2.细描绘。围绕特点细描绘，用
具体的细节来丰富人物形象，将人物
特点凸现出来。
我选
你心目中想写班中哪位同学？
请写下他（她）的名字
我猜猜猜他（她）是谁?
• 他（她）是这样一个人: • 个子不高不矮 • 身体不胖不瘦 • 脸色不黑不白 • 眼睛不大不小 • 鼻子不高不低 • 嘴巴不宽不窄 • 耳朵不圆不长
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
（贝多芬）
运用描写，突出特点
外貌
外在神态
个性
写作实践

作文指导写人要抓住特点.完整版PPT文档课件

头型好似一直是个小平头，一直那么短，似乎没长过。他的
笑点很低，没事就喜欢傻笑。他长得还算端正，可不知为什
么，人送外号“猥琐男〞。跟风是他最大的特点，每当下课，
他看周围人做什么学科作业，他也做什么学科的。在没换座
位之前，他与姚文同桌。姚文没事喜欢唱?新贵妃醉酒?，他
也跟着唱。他那五音不全再加上沧桑的嗓门，真是“迷倒万千
写作指导
• 1、外貌描写应当特点鲜明，符合人物个性以及特定情境下的情感。
•
好的外貌描写，不仅能让读者识其“形〞，
而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理
状态，也就是通其“神〞。如?三国演义?中的“
温酒斩华雄〞一段，写关羽：
• 其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。
作文指导写人要抓住特点
1
仔细观察下面一组人物肖像画，你知道他们分别是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。
A
B
C
D
A、鲁迅隶体一字胡 B、闻一多的炯炯目光
刻画人物的外貌不能面面俱到，而应细致、
C、爱因斯坦的蓬乱的头发和满是皱褶的额特精头征确的地部描分绘，人绘物形外传貌神最。富有
D、泰戈尔的浓密而雪白的胡须
10
一个人在思想、品质、行为、语言、习惯等方面异于他人的特征，是在特定的环境和生活经历中形成的。
热情开朗多愁善感稳重执著鲁莽耿直
11
12
我猜猜猜他（她）是班中的谁？
他〔她〕是一个能把周围人都逗笑的“开心果〞。他（她）是一个上课爱做小动作的“调皮蛋”。他（她）是一个爱帮助别人的“小热心”。
他丧失的钱，他笑了，在这几天里他终于笑了。
•
他就是我的同学，也是我的死党——+++。我想

第三单元写作《写人要抓住特点》课件(共21张ppt) 部编版语文七年级上册

示范：
笼统的动作“跑”，把这个动作进行分解，丰富动作的细节，想好动作的先后顺序。
• 老师一声令下，他就像一支离弦之箭_射_了出去。他的脚不停地在跑道上_点_着，就像蜻蜓点水一般。这只脚还没落地，另一只脚就_抬_了起来，宛如在使轻功一般。他像一阵风_掠_过跑道，一眨眼的功夫就把别的同学甩下一大截。
看！他奔跑的身影，如一只猎豹一般迅猛。强有力的腿迈出一个又一个大跨步，手臂在空中地摆动着。他在加速，他在加速！他如一支离弦之箭一般飞了出去，冲向了终点。
看沙僧
“师父说得对。” “大师兄，师傅被妖怪抓走了。”
沙僧。语言描写看出沙僧的个性、能力：低调、和事老、附和他人。人物关系上，暗示了人物的身份地位。
只见他双腿青筋暴起，整个人便像离弦的箭一样飞起，双脚似乎根本没有着地，双臂也随着腿迅速摆动，头发被风吹起，额头上的汗珠被风吹散，落在赤红的跑道上，快速被蒸发。
马上就要冲过终点了，小明两脚似乎腾空跃起，一旁的杂草也被扬起，落在跑道上，她的双腿用力绷紧，好像快被拉成了一条直线。她脸上的肌肉仿佛也在用力，面目狰狞了起来。
• 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
长妈妈。用拟声词和动作描写，将长妈妈的人物形象刻画出来：典型的底层劳动妇女。
寿镜吾先生。运用动作描写表现出先生读书时的陶醉，刻画出先生受人敬重、饱读诗书的宿儒形象。
动作描写方法小结
1、选准动词 2、分解动作，丰富细节 3、注意修辞
小练笔
他（她）读着书。
请发挥你的想象，添加适当地场景、肖像（表情、神态）、动作、语言、心理等描写，丰富这句话。
提示：有人物（人物身份、个性特征）有细节（综合运用多种表达手法）有语言（注意表达的准确、优美）

写作《写人要抓住特点》ppt课件

人物描写方法要点归纳
1.肖像描写要点：
抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
2.动作描写要点：要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，
反映人物特点。
3.语言描写要点： a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点；
b.
语言须简洁，能反映人物的特征。
4.心理描写要点： a.心理描写要符合具体的情境；
b.要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。
布置作业
以“我的同学”为题，写一篇记人为主的文章。不少于600字。
第三单元
写作写人要抓住特点
作文导写
写人要抓住特点, 写出人物个性。
看
听
外貌神情语言语气心理感受联想
全面观察
感
想做
动作
运用描写，突出特点
外貌
外在
神态动作语言心理品质 ห้องสมุดไป่ตู้质修养
肖像描写
个性
内在
方法
语言描写动作描写心理描写
他们班有个高老庄来的猪，因小小的运动都流出半个塑料杯的氧化钠溶液，故称之曰：八戒。八戒可为我们班增添了不少乐趣，这不，我们正上数学课呢，老师正聚精会神地讲解题目，就在这鸦雀无声之下，老师地目光停留在了八戒之上。我们也随着老师地目光望去，只见八戒憋着通红，正纳闷时，只听“扑哧——”一声，八戒顿时神清气爽，原来八戒要放屁了，可他又怕打扰课堂，就憋着，最后，脸涨得通红，屁还是没憋住。这可苦了我们，这位“屁中仙”排放的“毒气弹”威力极其惊人，不一会儿，大家就被熏得受不了。老师也开玩笑对八戒说：“这就不能调成振动吗？”谁知八戒来了一句：“我这是山寨版的，调不成振动的！”顿时，我们就笑得合不拢嘴，这八戒真逗！到了大课间时，八戒又大显神通了！广播操音乐一响起，大家的目光都不约而同地汇集在八戒身上，看看他找观音姐姐学的“兰花指” 版体操，可真让人忍俊不惊。八戒极其优美的将手抬上，又缓慢地 720° 旋转落下，配合着他那肥胖的身躯，实在是滑稽可笑！这时，八戒又将手伸出去，作采花状，忽又折回，举到鼻尖，作闻花香状，好一个宫廷少女！到了最后一节，“八戒，夫人”摆出高傲姿态，傲视前方，兰花指又柔软地翻了几下，好不华丽的落幕！

《写人要抓住特点》PPT课件

地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
《秋天的怀念》
动作、语言
表达了“我”的绝望之情和深沉的母爱。
人物描写的方法：
除了肖像（外貌）、动作（行动）、语言描写外，还包括
心理描写、神态描写
SUCCESS
写人要抓住特点
人物描写
人物描写的几种方法：肖像描写（外貌）、动作描写（行动）、语言描写、心理描写、神态描写，在阅读中经常遇到，这些方法的运用使人物形象更加突出、饱满……在习作中我们也可以进行多种方法的尝试，让文章内容丰富、生动起来。
写作技巧
01 认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。
THANK YOU
2024/10/25
02 还可以以事写人，围绕人物特征选择典型事件加以描写。（增加写人文章的真实性和感染力，应重视细节描写。）
课文范例
1.邓稼先在“文革”期间调节冲突； 2.答复杨振宁关于中国原子武器工程是否有外国人参与； 3.在井下信号消失时坚持留守现场等。从多个侧面写出了邓稼先崇高的精神风貌。
《邓稼先》
1.回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。 2.回忆起爸爸惩罚她赖床不起。 3.爸爸的话，对自己的鼓励。从多个角度表现了爸爸对英子深沉的爱。
《爸爸的花儿落了》
写作示范
父亲肖像描写
进行人物肖像描写，抓住人物特点，表现人物特质。不少于 100 字。
习作范例
父亲的脸如他脚下的黄土地那般，千沟万壑，支离破碎，将岁月的艰辛，时光的荏苒镌刻。父亲的眼朝着前方，发出深沉的山一般浑厚的声响。他的嘴唇干裂，嘴角微微上扬，下巴稀稀疏疏的胡髭像他背后的那片玉米地一样，在烈日炎炎的黄土高原期盼久旱初雨的到来。

初中语文《写人要抓住特点》课件(共28张ppt)

深入探究
外貌描写外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
外貌描写的作用：揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。
技巧一：步步追问＋想像延伸＋局部细写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用“细写公式”修改。）（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差 ”法？（2）想像延伸、局部描写。（3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
补充典型事例，凸显人物内在特点。
扩
关于考试成绩的问答——自信;
写
对难题的积极求索——好学;
片
对“胖”的另类解读——幽默。
段
合理安排详略，突出重点。
详写有代表性的、最能反映人物特征的事件，摒弃或一笔带过其他事件。
具体写能体现主人公个性的语言、动作，概写他人的反应、评价。
三、你有自己的偶像吗？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于 500字。提示： 1．要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。 2．注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。
小试牛刀
潘狄安，一位备受网友赞誉的亚洲运动会英语播报员，被戏称为“秃头淡定哥”。他每次旁边的队友放歌或者唱歌时都表现得淡定从容，给人留下了深刻的印象。潘狄安用他流利的英语为整个赛事增加了国际化的氛围，使来自世界各地的观众能够更好地理解和参与其中。

写人要抓住特点(教学课件)统编版语文七年级上册(共22张ppt)

合作探究
探究任务
你想把谁写进班级的纪念册里？请在同学或老师中选定一个人物，找出这个人物的特点，根据表格完成片段练习。
课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业
过程安排
1.每个人先从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。想一想他（她）有什么特点？
2.回顾我们总结的肖像描写的方法，根据表格提示，完成片段写作。
课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业
动作描写
先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他
还大声朗读着：
语言描写
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢﹏﹏；金叵罗，颠倒淋漓噫，
千杯未醉嗬﹏﹏ ……。”
心理描写
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将
头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业
技法小结
（3）选取典型事件，把人写“活”。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道! ”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
简短而生硬的语言
神情
人物描写方法——语言描写，神态描写深刻地反映人物的内心世界，描绘出一个古板的老先生的形象，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻印象。
小组评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
作品价值
是否能引起同学们的共鸣 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
是否能从人物身上获得感触或收获
再见
神态、动作描写
通过动作、神态和语言的描写，将念书入迷而陶醉的先生描绘得栩栩如生。
课程导入技法指导问题探究课堂小结布置作业

写作《写一个人要抓住特点》ppt课件共张PPTPPT课件

动作描写示例二
赵奇将文房四宝摆好后便开始临摹.他先毛笔在砚台上舔上墨汁,然后瞄了瞄字贴,便开始依葫芦画飘.起先,手抖得很厉害,他便将腕撑在纸上, 小心翼翼地下笔,可那一横一点也不平,仿佛一条小虫直刺他的眼.练了几次,一点进步也没有,他啪地将笔一扔,一屁股坐在凳子上,心里直嘀咕.后来他想起了老师的教诲,便重振旗鼓：先将袖子向上捋了捋,然后,提起笔,把笔尖舔饱满,另一只手将纸铺平,眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透, 接着抬起手腕,笔尖着纸,先是顿了顿,然后运用腕力将笔横着往右一拉,啊,总算成功了
A. 黄蓓佳写《心声》中的人物：程老师是个二十多岁的姑娘,说话、手势、走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿,一看就知道是个认真、好强,又有点自信的人. 这里主要通过______描写, 写出了程老师______的特点.
外貌描写示例一
写作训练
写一个人
明确写作目标
1、抓住人物的总特点,运用外貌、语言、动作、神态等描写.
2、把人放到典型事例当中来写,通过写事来展现人物的特点.
3、写出真情实感.
一、从总体上把握人
写人先得了解自己所要写的是怎样的一个人.有句老话, 人之不同,各如其面.比如,朱德的母亲是一位通情达理、顾全大局的农村妇女,她勤劳朴素,心地善良；林莉笔下的我的养母则是一位自食其力的盲妇,她勤劳节俭,好胜心强,有些得理不让人,溺爱子女,宁可忍受再大的委屈,也要让闺女活得像个样子；莎文利老师则是一个充满爱心,懂得如何教育盲聋儿童的人,她多方关心体贴海伦,引导她认识世界, 懂得什么是爱.
2、动作描写动作描写是指对人物动作行为的描
写.动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情.要求写得具体、生动,带有鲜明的个性特征,不能落入一个模样.

写人要抓住特点(完美版)ppt

未成曲调先有情
游戏要求：描绘大课间活动时的场面，重点刻画他
方法总结： *尽量使用各种描写方法。 *抓住细节。
《藤野先生》修改讲义，纠教跳舞，教读诗，观蜜蜂梦中见老师
只缘身在此山中
游戏要求：提炼符合他性格的素材。
方法总结：真实典型，有代表性。
课标比对验收课堂
*
校短量长激趣导入
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汇报人姓名
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星
黑色细碎的长发，随风而舞，舞的有些凌乱，却平添了丝丝野性之美；一双黑色宝石般水润剔透的眸子，泛着宝石般凄迷的色彩，宛如星空般璀璨。
写人要抓住特点
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寓学于玩游戏写作
多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
纸得觉浅躬得真知
写作训练（1）——班大课间剪影（2）围绕活动，写出人物特点（3）字数至少600字
谢谢 2015年4月1日
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汇报人姓名
游戏要求：言简意赅绘出他的样子
众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来.史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子.地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着。
游戏规则：以六人为单位严格保密用描写让攻关人物跃然纸上
贱人就是矫情！
其人未到声先至
游戏要求：一句话写出他最个性的语言。

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的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
（感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，
（听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发
下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去
掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙，
把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声，
2021/02/17
4
目标要求
1.学会观察，捕捉特点 2.选取典型，突出个性
2021/02/17
5
学会观察，捕捉特点
2021/02/17
6
全面观察
看外貌神情听语言语气做动作
2021/02/17
7
他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
“古古高高卢卢士斗式士的大式胡的须下面，吹响着
大胡一须把军”号”
‫“٭‬他可以用一句很明了很深刻的话
“门铃一响结束…一…场他辩总论是；亲一次自思去想开的门飞。跃”纵
“渐渐地，观几人个越世来纪越，多并…从中…找这出时两只个见类福同楼拜做着的大事幅实度或的两动段类作似(就的像格他言，要再飞加起以来
性格：热情好客、似前的，带)，动从得比碰他这较到的他个。一话衣人于起语裤面一里是鼓样迸前，起发就，一出像一来步来两束，跨块启”像到同蒙一那样的条个的火石花渔人块从船面上 “最的后风，帆他。的”开朋友朗们豪一个放个地陆续走了。他分别送到前容厅，易单激独讲动一小会儿话，
• 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。
2021/02/17
10
感悟启思
• 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点。写人要抓住最富特征的、最能表现其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的与众不同之处要详细刻画，最好能够结合人物的性格来刻画。
2021/02/17
12
技法点拨二：融入情节，体现个性
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤。
性格总抓：是着着睛歪自修虽沉坐己得然默着的很近寡脚，短视踝压的，言着，胡但，一很须透条细，着腿心黑十的，色分听用的尖大手锐眼
性格家温讲的和。探索，的聪目明光。他的微笑总使而坚毅人。感到有点嘲讽，唇沟使上唇
高高地翘起，又显得十分滑稽 17
可笑。
技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）
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技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得
也很差。（试用 “细写公式”修改。）
（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写。（3）用“细写公式”把句子改为：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
（做）我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的
一声便瘫在了桌上。（看）
2021/02/17
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牛刀小试
• 请同学们根据自己所选取的同班同学，与小组同学聊聊这个人，选定最能体现人物特点的典型事例展开描写。
2021/02/17
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THANK YOU 感谢聆听批评指导汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我
再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，
老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时
的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好
听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红
和蔼可亲紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用
手拍打几下对方的肩头……”
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肖像描写语言描写行动描写
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中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在很他少那讲很话发。达不的时脑发门出上几竖声立：着”很可爬是了短…六的…层头可楼发是的，…楼直…梯挺“累挺当得的福呼鼻楼呼子拜直像激喘是情。一冲进被动来人过就很后歪突之在然后一地，把在他沙那就发长不上满慌，浓不并密忙开胡地始开用子说眼的话光嘴，从上声大一音家刀是的切很脸断平上了静寻。，找这句谈张子话肥也的很气胖温氛但和和很。观坚察毅每的人脸的的精下神半状部态覆。盖
写作写人要抓住特点
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猜猜他是谁？
他大鼻子，小眼睛，一笑起来就眯着眼，给人一种亲切、友善的感觉，永远一身唐装打扮。
他方方的国字脸上有一对浓浓的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇显得憨厚老实。
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作文导写
写人要抓住特点
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选取典型，突出个性
外貌
外在神态
个性
动作方
语言心理
法
内在
品质气质
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修养
肖像描写语言描写动作描写心理描写
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精彩回顾
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肖像描写语言描写行动描写
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“蓝色的大眼睛”
‫“٭‬他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那
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他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出墨一样一样的黑光。
2021/02/17
9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
肖像描写不成功的例子
• 1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。