《赠刘景文》人教版小学语文二年级上册
小学二年级语文古诗词(原文、翻译及赏析)
小学二年级语文古诗词(原文、翻译及赏析)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学二年级语文古诗词（原文、翻译及赏析）本文是关于小学二年级语文古诗词（原文、翻译及赏析），感谢您的阅读！古诗词是小学语文教学中不可或缺的组成部分，古诗词是小学生语文学习中必须掌握的知识。
因此，小编整理了小学二年级语文古诗词，供大家使用。
赠刘景文/冬景(宋代：苏轼)【原文】荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【译文】荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
【注释】⑴刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。
苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。
⑵荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
擎：举，向上托。
雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
⑶菊残：菊花凋谢。
犹：仍然。
傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。
⑷君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
须记：一定要记住。
⑸正是：一作“最是”。
橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
【赏析】这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。
诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
后两句议景，揭示赠诗的目的。
说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
山行(唐代：杜牧)【原文】远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【译文】沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
《赠刘景文》教学设计
【摘要】本文以人教版语文二年级上册《赠刘景文》一课的教学设计为例，论述通过积累回顾、导入课题，整体感知、进入画面，咀嚼品读、感悟诗情，升华诗意、拓展语言，提升学生朗读、背诵能力，感悟诗歌韵味和意境的能力。
【关键词】《赠刘景文》教学设计设计意图反思【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）07A-0078-05《赠刘景文》是人教版语文二年级上册课文，古诗写了秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征，再以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人一反悲秋的调子，突出秋天是收获的季节，赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
本教学设计在学情调查、了解学生已有认知的基础上，让学生进一步正确理解课文，流利、有感情地朗读和背诵课文。
一、教学思路及目标教学思路：复习导入，夯实字词——初读感知，进入画面——精读释疑，感悟诗情。
教学目标：1.读准要认的10个生字，写好生字“刘”。
2.正确、流利、有感情地诵读古诗、背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情，激发热爱大自然的情感。
二、教学重难点有感情地诵读古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。
三、教学过程（一）积累回顾，导入课题1.师：同学们，深秋正迈着轻盈的脚步向我们走来了，看（出示图片）——你能用四字词语来说说这幅图吗？生1：大雁南飞。
师：是啊，飞得可真高啊！生2：瓜果飘香。
师：嗯，我仿佛都闻到了它们的香味儿。
这一幅呢？（出示图片）生3：层林尽染。
师：说得真好！还能想到什么吗？生4：叠翠流金。
师：关于秋天的词语同学们积累得可真多啊！【设计意图】学生通过看图说出相关的四字词语，以此来复习巩固在《识字一》时学过的关于秋天的四字词语，这样导入是为最后的拓展训练做准备。
2.师：你们想不想知道古代大诗人苏轼心目中的秋天是怎样的？生（齐）：想！师：好，让我们一起来学习第四课古诗两首中的第一首，题目叫——（板书）“赠景文”。
（“赠”字写大一点）【设计意图】教师在板书课题时故意漏写“刘”字，让学生通过自己的观察去发现，在写“刘”字的时候要注意笔画顺序及特点，培养学生细致入微的观察能力。
人教版小学语文1—6年级古诗词
【小学一年级】上册:《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
下册：春晓孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小学二年级】上册:赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
下册：赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【小学三年级】上册：夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
望天门山唐李白天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
两岸青山相对出, 孤帆一片日边来.。
饮湖上初晴后雨(北宋）苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
下册：咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
乞巧唐•林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
人教版小学语文1-6年级古诗大全(带译文)
人教版小学语文1-6年级古诗大全【小学一年级】上册：静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
下册：春晓孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【小学二年级】上册：赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
回乡偶书贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
下册：草白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天,窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
【小学三年级】上册：夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（①萧萧：风声。
②挑：捉。
③促织：俗称蟋蟀。
④篱落：篱笆。
）译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（①九月九日：即重阳节。
古人有重阳登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。
②山东：指华山以东。
③茱萸：一种有浓烈香气的植物。
）译文：独自个漂泊在外作他乡之客，每逢到佳节时倍加思念亲人。
今天在这远远的地方，我料想兄弟们在那些登高之处，一定都插戴着茱萸呢，可是，其中却少了我一个人！望天门山唐李白天门中断楚江开,碧水东流至此回.两岸青山相对出,孤帆一片日边来.译文：天门山从中间断开，长江畅通奔流，碧绿的江水向东流到这里回旋。
小学二年级古诗文上册古诗文赏析 整理
二年级古诗文赠刘景文zèng liújǐng wén【宋】苏轼【sòng】sūshì荷尽已无擎雨盖，héjìn yǐwúqíng yǔgài菊残犹有傲霜枝。
júcán yóu yǒuào shuāng zhī一年好景君须记，yīnián hǎo jǐng jun1xūjì正是橙黄橘绿时。
zhèng shìchéng huáng júlǜshí【注释】（1）擎：举，向上托。
（擎雨盖：喻指荷叶）（2）傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。
（3）最：一作“正”(4)君:你，指刘景文。
【译文】荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。
别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！【赏析】这首诗是诗人写赠给好友的刘景文（名季孙）的。
诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
后两句议景，揭示赠诗的目的。
说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。
诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
苏轼的《赠刘景文》，是在元佑五年(1090)苏轼在杭州任知州时作的。
《苕溪渔隐丛话》说此诗咏初冬景致，“曲尽其妙”。
诗虽为赠刘景文而作，所咏却是初冬景物，了无一字涉及刘氏本人的道德文章。
这似乎不是题中应有之义，但实际上，作者的高明之处正在于将对刘氏品格和节操的称颂，不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。
人教版小学语文一至六年级的古诗词和文言文
人教版小学语文一至六年级的古诗词和文言文一年级上册《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《画》远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
一年级下册《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
《村居》清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《所见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
【二年级上册】赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
山行唐·杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
回乡偶书唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
赠汪伦唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【二年级下册】草唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
宿新市徐公店宋·杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
绝句唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。
【三年级上册】夜书所见宋·叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
望天门山唐· 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【三年级下册】咏柳唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
小学二年级语文《赠刘景文》原文、教案及教学反思
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
以下是整理的小学二年级语文《赠刘景文》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《赠刘景文》原文赠刘景文荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
注释：刘景文：刘季孙，字景文，工诗，时任两浙兵马都监，驻杭州。
苏轼视他为国士，曾上表推荐，并以诗歌唱酬往来。
荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
擎：举，向上托。
雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
菊残：菊花凋谢。
犹：仍然。
傲霜：不怕霜冻寒冷，坚强不屈。
君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
须记：一定要记住。
正是：一作“最是”。
橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
【篇二】小学二年级语文《赠刘景文》教案教学目标：1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。
2、体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。
3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。
教学流程：一、回忆导入，明确主题1、同学们，四季更迭，秋天已然悄悄地来到我们跟前。
关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗？（学生背诵相关片断）2、总结自己对秋天的经验。
按句式说话：“在我的印象中，秋天_________________。
”3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢？让我们一起来学习古诗《赠刘景文》。
二、初读古诗，感知诗意1、配乐范读，想象画面。
2、读准、读通诗句。
思考讨论：诗中写出哪些景物？3、通读全诗，注意读出诗的节奏。
三、赏析诗句，把握诗蕴1、夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时，可引导背诵已学课文《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。
小学语文1-6年级古诗词大全人教版(带译文打印版)
小学语文1-6年级古诗词大全人教版(带译文打印版)上册：《静夜思》唐李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
下册：《春晓》唐孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
《村居》清高鼎草长莺飞二月天,拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
《所见》清袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
《小池》宋杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
【小学二年级】上册：《赠刘景文》宋苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
《山行》唐杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
《回乡偶书》唐贺知章离别家乡岁月多,近来人事半消磨。
唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。
《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
下册：《草》唐白居易离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
《宿新市徐公店》南宋杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
《绝句》唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
【小学三年级】上册：《夜书所见》【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
（①萧萧：风声。
②挑：捉。
③促织：俗称蟋蟀。
④篱落：篱笆。
）译文：萧萧秋风吹动梧叶,送来阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九忆山东兄弟》唐王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
（①九月九日：即重阳节。
古人有重阳登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。
②山东：指华山以东。
③茱萸：一种有浓烈香气的植物。
）译文：独自个漂泊在外作他乡之客,每逢到佳节时倍加思念亲人。
人教版小学二年级语文书上的所有古诗是些
人教版小学二年级语文书上的所有古诗是些人教版小学语文二年级的古诗：《赠刘景文》、《山行》、《回乡偶书》、《赠汪伦》、《赋得古原草送别》、《宿新市徐公店》、《望庐山瀑布》、《绝句》。
1、《赠刘景文》宋?苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
白话译文：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。
2、《山行》唐?杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
白话译文：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。
只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
3、《回乡偶书》唐?贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛催。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
白话译文：我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。
我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。
他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？4、《赠汪伦》唐?李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
白话译文：我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来，悠扬踏歌之声。
看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情。
5、《赋得古原草送别》唐?白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
白话译文：长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。
无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。
野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。
我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。
6、《宿新市徐公店》宋?代杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
白话译文：篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。
赠刘景文部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》课文原文、知识点及教案5篇
赠刘景文部编版三年级语文上册第四课《古诗三首》课文原文、知识点及教案5篇《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。
这首诗词抒发了作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。
这里是人美心善的小编首席帮大家整编的5篇赠刘景文的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级语文《赠刘景文》教案篇一教学目标：1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。
2、体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。
3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。
教学流程：一、回忆导入，明确主题1、同学们，四季更迭，秋天已然悄悄地来到我们跟前。
关于“秋天”，我们以前学过不少课文，你还记得吗？（学生背诵相关片断）2、总结自己对秋天的经验。
按句式说话：“在我的印象中，秋天_________________。
”3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢？让我们一起来学习古诗《赠刘景文》。
二、初读古诗，感知诗意1、配乐范读，想象画面。
2、读准、读通诗句。
思考讨论：诗中写出哪些景物？3、通读全诗，注意读出诗的节奏。
三、赏析诗句，把握诗蕴1、夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时，可引导背诵已学课文《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。
）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。
）2、秋天的'菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图，理解“傲霜枝”）3、比较两图，读前两行诗。
你体会到了什么？4、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。
（出示诗句：一年好景君须记，是橙黄橘绿时）读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了？（学生说不出时，可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果树果实累累。
……”）再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？四、诵读全诗，体味诗情1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。
小学二年级上册语文第四课古诗二首赠刘景文PPT 实用教学课件2
注釋
荷盡已無擎雨蓋：凋零枯敗的莖再也撐不起像傘子的。 盡：此處指荷花凋萎。 擎：舉的意思。 雨蓋：擋雨的傘子。此處指像傘子的荷葉。 菊殘猶有傲霜枝：菊花凋零，只剩那不怕霜打的花莖 依 然挺拔。 傲霜：不怕霜打。 最是：最好。 橘：常綠灌木，葉長卵形，莖有刺，初夏開白色花， 花後結實；至冬成熟，色紅或黃，味酸甜可食。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
賞析重點 這首詩通過荷、菊、橙、橘等花果的變化，描寫 秋末初冬的景色。 詩人用高度概括的筆墨描繪了一幅殘秋之景：那 曾經舖滿碧葉紅花的荷塘，早已紅衰翠減，枯敗的莖 再也撐不起如傘子般的荷葉了；園圃裏的菊花，凋謝 枯萎，花葉無全，惟有枝幹傲霜鬥雪，依然挺拔。在 這初冬時節，荷與菊不得不讓位給生機盎然的初冬驕 子——橙和橘。詩人滿懷喜悅地提醒人們：請記住， 一年最美好的風光，還是在這橙黃橘綠的時節。
自然界千姿萬態，一年之中，花開Байду номын сангаас落，季季不 同。詩人首先選擇了夏秋最茂盛的荷、菊，寫出它們 入冬後的衰殘，來襯托歲寒的橙、橘獨艷。首兩句字 面相對，內容相連，是流水對。流水對的要求嚴格， 既要保持詞語對偶工整，又要使前後兩個詩句的意思 連貫。「荷盡」和「菊殘」相對，「已無」和「猶有」 相對，「擎雨蓋」和「傲霜枝」相對。經這兩句一抑， 到下面兩句一揚，使得詩人認為冬天是「一年好景」
小学二年级语文上册古诗
这篇关于小学二年级语文上册古诗是?无忧考网特地为大家整理的希望对大家有所帮助
这篇关于小学二年级语文上册古诗，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 上册：《赠刘景文》 《山行》 《回乡偶书》 《赠汪伦》 《赠刘景文》 作者：苏轼(宋代诗人) 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 《山行》 作者：杜牧(唐代诗人) 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 《回乡偶书》 作者：贺知章(唐代诗人) 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。 《赠汪伦》 作者：李白(唐代诗人) 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
【小学语文】(人教版)二年级语文上《赠刘景文》精品课件
橘绿：橘子变绿
橙黄：橙子变黄
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让我们共同进步
古时候，有个叫刘景文的人，他是一个有 古学时问候，，不有怕个叫困刘难景，文待的人人，慷他慨是热一个情有的学人问。，不当 怕岁时困 了他难 ，已， 可经待却有人没慷有五慨当十热 时八情 一岁的 官人 半了。 职，当 ，可时 有却他着已满没经肚有有子当五学时十问八却一 无官用半武职之，地有，他着非满常肚灰子心，学整问天却闷无闷不用乐武。之这地时他， 的他好非朋常友灰，心当时，著整名天的闷文学闷家不，乐政。治学这家时，他书的法 好 家朋，友—，—当苏时轼，著看名到的刘文景文学这家个，样政子很治想学帮家帮，他，书 于诗法是 就家， 是，他 我—就们—送今给天苏他要轼一 学，首 的看诗 《， 赠到希 刘刘景望景文他文》恢复这自个信样，子这首很 想帮帮他，于是，他就送给他一首诗，希
望他恢复自信，这首诗就是我们今天要学
的《赠刘景文》
苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
荷尽：荷花谢了
已无：已经没有
擎雨盖：像雨伞一样撑 起的荷叶
菊残：菊花谢了
犹Hale Waihona Puke ：仍然还有傲霜枝：不怕风吹 霜打的枝条
一年之中美好的景色 你一定要记住
橙黄：橙子变黄
人教版小学语文二年级上册《赠刘景文》新版
人教版小学语文二年级上册《赠刘景文》新版教学目标1、会认“刘、菊、残、擎”等10个生字,会写“刘、枝、记、首”4个字,2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩与鼓励,3、培养积累、背诵古诗的兴趣,重点难点教学重点：1、会认“刘、菊、残、擎”等10个生字,会写“刘、枝、记、首”4个字,2、练习背诵古诗,教学难点：引导学生自主探究、感悟诗境,教学过程：一、看图说话,导入新课1 课件出示图片,学生看图,说一说你在图上看到了什么,想到了什么？2、师：我们感受到了秋天的多姿多彩,认识到了秋天的美丽,那你们知道,在古代诗人的眼中,秋天又是怎样的景色呢？今天,就让我们来学习与秋天有关的《古诗两首》,板书课题：古诗两首,3、齐读课题,书写“首”,4、今天我们来学习第一首：《赠刘景文》二、听故事,理解课题,1、苏轼是宋朝著名的大诗人,别人又叫他苏东坡,他有一个好朋友叫刘景文,刘景文是一个有学问、不怕困难的人,当时刘景文已经50多岁了,可是却没有受到朝廷的重用,所以整天闷闷不乐,心情很不好,苏轼就邀刘景文到他家里做客,他们一边喝酒一边聊天,苏轼很想帮刘景文树立信心,于是,便写了一首诗送给刘景文,希望刘景文能找回自信,取得成功,这首诗的题目就叫《赠刘景文》,2、师板书课题,生齐读课题,教学生字赠、刘,3、书写“刘”字,三、初读感知,了解古诗大意1、自由读,要求把字音读准,遇到不认识的字借助标注的拼音来读,把诗句读正确,2、检查朗读整首诗,师生交换着读,把字音读准,3、自由读,圈出不理解的词语,4、小组读,合作学习,理解词义,四、图文结合,画中会意,1、自由读,结合图理解诗意,2、人们常说：“诗中有画,画中有诗,”所以读诗时要边读边想,这首古诗前两句写了秋天的哪些景色?（板书：荷尽菊残）3、欣赏图片,理解诗句,（1）“荷”字的教学,①出示夏季的荷花荷叶图,体会荷花此时的生机勃勃,②出示秋季荷叶干枯图,体会荷的了无生息,师：看到这幅图你会想到哪句诗？理解：擎雨盖③反复读：荷尽已无擎雨盖,④师生交换读,（2）同样的方法进行“菊”字的教学,①出示菊花图,欣赏菊花的美,②出示菊残图,理解“傲霜枝”,③荷、菊对比朗读,④书写“枝”字,4、教学“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时,”过渡：我们跟着诗人再一路走一路看,你会发现秋天还有更美的景色在前面呢,①出示橙黄橘绿图,师：除了橙子、橘子,还有哪些果实也是在秋天成熟的？这真是一个丰收的季节,怪不得诗人说：“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时,”你现在明白这两句诗的意思了吗？学生说诗意,悟诗情,教师板书,（板书：橙黄橘绿美在秋天）②书写“记”字,五、读中悟情,孰能成诵,师：同学们我们不但要理解诗意,还要读出诗的节奏,读出诗的韵味,1、教师范读,生划停顿线,2、学生自由体会读,3、个人展示读,4、赛读,齐读,5、指导背诵,（1）师：孩子们,学到这里,我们体会到作者写这首诗送给一个朋友,目的不仅仅是为了赞美秋天的景色,在欣赏秋天的橙黄橘绿,体会收获喜悦的同时,更通过菊花的傲霜,揭示做人要有坚韧的品格, 在故事中,刘景文受到了苏轼的鼓励,终于崭露头角,后来他还受到了宰相王安石的赏识,做了官,有了施展才华的舞台,“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时”这励志的诗句也成了千古佳句,你们能把这首诗背下来吗？（2）学生练习背诵（3）个人展示背诵,齐背,六、拓展延伸,总结全文1、孩子们,像《赠刘景文》这样描写秋天的古诗还有很多,如杜牧的《秋夕》：银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤,天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星,①师范读,②感兴趣的同学可以背诵,2、孩子们,菊有菊的风韵,荷有荷的魅力,苏轼赞美了秋天是个丰收的季节,激励着人们乐观向上,作为一名求学的少年,我们更该努力学习,生生不息,齐读“一年好景君须记,正是橙黄橘绿时,”七、写字练习1、学生练习写“首、刘、枝、记”,2、师巡视,强调写字姿势要正确,3、展示,讲评,板书设计4、古诗两首赠刘景文苏轼荷尽菊残美在秋天（乐观向上）橙黄橘绿。
人教版小学语文1-6年级古诗大全(带译文)(最新整理)
送元二使安西 【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。
（①使：出使。②浥：湿润。③更尽：再 饮完。）
青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。）
译文：秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明， 与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静， 波光闪闪，像一面没有磨过的镜子。远远 望去，湖中翠绿的洞庭山，多像白色银盘 中一只小巧玲珑的青螺呀。
小池 杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
【小学二年级 】 上册： 赠刘景文 苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
山行 杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
回乡偶书 贺知章
离别家乡岁月多， 近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水， 春风不改旧时波。
译文：美丽的西塞山前，一群群白鹭在碧 空中自由地飞翔。桃花盛开，江水猛涨， 无数肥美的鳜鱼在水底悠闲地游动。老渔 翁头戴青竹笠，身披绿蓑衣，在斜风细雨 中悠闲自在地垂钓，乐而忘返。
【小学五年级】 上册：《泊船瓜洲》王安石，《秋思》张 籍，《长相思》（山一程）纳兰性德
泊船瓜洲 【宋】王安石 京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
（①闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样 子。②厌：满足。）
译文：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮 的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。 只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默 无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌 烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这 高高的敬亭山了。
望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨. 遥望洞庭山无翠, 白银盘里一青螺.
小学语文新部编人教版 【教学方案】赠刘景文示范教案
《赠刘景文》教学方案教学目标1.会认“刘、菊、残、君、橙、橘、”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3.学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。
教学重难点教学重点1.识字写字。
2.多元吟诵，练习背诵。
教学难点：引导学生理解字义和诗句，感悟诗境。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入，解诗题1.谈话导入：同学们，一年级我们学过杨万里的《小池》你们记的吗（学生齐背）这首诗里是怎么描写了荷花的（出示荷花图）2.（出示第二幅荷花图）与上一幅图比较荷花有什么变化随着时间的推移，到了盛夏时，荷花怒放，还是用杨万里的诗来形容，那真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
3.（看图）到了秋末冬初只剩下枯枝败叶。
今天我们学习北宋著名诗人苏轼的这首诗《赠刘景文》，就有对秋末冬初荷花的描写。
板书课题。
理解“赠”。
4.质疑课题。
5.介绍作者。
二、初读古诗，读通读顺同学们的问题真不少，读懂了这首诗，你们的疑问也就迎刃而解了，请同学们借助拼音，读准字音，把这首诗读通读顺。
1.师范读。
2.自由读古诗，要求读正确、流利。
赠／刘景文荷尽／已无／擎雨盖，菊残／犹有／傲霜枝。
一年／好景／君须记，正是／橙黄／橘绿时。
3.生齐读、同桌相互听一听，看看他读得对吗？4.反馈：（1）指名读（谁愿意把这首诗读给大家听一听）评价：听了他的朗读，你有什么评价（2）引出生字教学：菊残君橙橘你用什么方法记住它们的三、解字词、明诗意过渡：碰到读不好的时候，就要这样反复进行训练，俗话说“读书百遍，其意自现”，多读了自然也就理解了意思。
张老师考考大家，这首诗是写了哪个季节既然写的是秋末冬初，我们一定可以从字里行间感受到。
1.理解“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
”（1）尽：完，指凋谢。
（2）擎雨盖：指荷叶擎，用手做一个动作，看看这个字，下面是个手，向上托。
雨盖：原指雨伞，比喻荷叶就像是撑开的雨伞。
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、会认“刘、菊、残、擎”等个生字，会写“刘、枝、记、首”个字.
、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天地赞美之情和对朋友地敬佩与鼓励.文档来自于网络搜索
、培养积累、背诵古诗地兴趣.
重点难点
教学重点：
、会认“刘、菊、残、擎”等个生字，会写“刘、枝、记、首”个字.
、齐读课题，书写“首”.
、今天我们来学习第一首：《赠刘景文》
二、听故事，理解课题.
、苏轼是宋朝著名地大诗人，别人又叫他苏东坡.他有一个好朋友叫刘景文，刘景文是一个有学问、不怕困难地人.当时刘景文已经多岁了，可是却没有受到朝廷地重用，所以整天闷闷不乐，心情很不好.苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心.于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功.这首诗地题目就叫《赠刘景文》.文档来自于网络搜索
、师板书课题，生齐读课题,教学生字赠、刘.
、书写“刘”字.
三、初读感知，了解古诗大意
、自由读，要求把字音读准，遇到不认识地字借助标注地拼音来读，把诗句读正确.
、检查朗读整首诗.师生交换着读，把字音读准.
、自由读，圈出不理解地词语.
、小组读，合作学习，理解词义.
四、图文结合，画中会意.
、自由读，结合图理解诗意.
②书写“记”字.
五、读中悟情，孰能成诵.
师：同学们我们不但要理解诗意，还要读出诗地节奏，读出诗地韵味.
、教师范读，生划停顿线.
、学生自由体会读.
、个人展示读.
、赛读，齐读.
、指导背诵.
（）师：孩子们，学到这里，我们体会到作者写这首诗送给一个朋友，目地不仅仅是为了赞美秋天地景色.在欣赏秋天地橙黄橘绿，体会收获喜悦地同时，更通过菊花地傲霜，揭示做人要有坚韧地品格.文档来自于网络搜索
、人们常说：“诗中有画，画中有诗.”所以读诗时要边读边想，这首古诗前两句写了秋天地哪些景色?（板书：荷尽菊残）文档来自于网络搜索
、欣赏图片，理解诗句.
（）“荷”字地教学.
①出示夏季地荷花荷叶图，体会荷花此时地生机勃勃.
②出示秋季荷叶干枯图，体会荷地了无生息.
师：看到这幅图你会想到哪句诗？
理解擎雨盖
、展示，讲评.
板书设计
、古诗两首
赠刘景文
苏轼
荷尽菊残
美在秋天（乐观向上）
橙黄橘绿
③反复读：荷尽已无擎雨盖.
④师生交换读.
（）同样地方法进行“菊”字地教学.
①出示菊花图，欣赏菊花地美.
②出示菊残图，理解“傲霜枝”.
③荷、菊对比朗读.
④书写“枝”字.
、教学“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时.”
过渡：我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天还有更美地景色在前面呢.
①出示橙黄橘绿图.
师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟地？这真是一个丰收地季节，怪不得诗人说：“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时.”你现在明白这两句诗地意思了吗？学生说诗意，悟诗情，教师板书.（板书：橙黄橘绿美在秋天）文档来自于网络搜索
、练习背诵古诗.
教学难点：
引导学生自主探究、感悟诗境.
教学过程：
一、看图说话，导入新课
课件出示图片，学生看图，说一说你在图上看到了什么，想到了什么？
、师：我们感受到了秋天地多姿多彩，认识到了秋天地美丽.那你们知道，在古代诗人地眼中，秋天又是怎样地景色呢？今天，就让我们来学习与秋天有关地《古诗两首》.板书课题：古诗两首.文档来自于网络搜索
在故事中，刘景文受到了苏轼地鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石地赏识，做了官，有了施展才华地舞台.“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”这励志地诗句也成了千古佳句，你们能把这首诗背下来吗？文档来自于网络搜索
（）学生练习背诵
（）个人展示背诵.齐背.
六、拓展延伸，总结全文
、孩子们，像《赠刘景文》这样描写秋天地古诗还有很多.如杜牧地《秋夕》：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星.文档来自于网络搜索
①师范读.
②感兴趣地同学可以背诵.
、孩子们，菊有菊地风韵，荷有荷地魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收地季节，激励着人们乐观向上.作为一名求学地少年，我们更该努力学习，生生不息.齐读“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时.”文档来自于网络搜索
七、写字练习
、学生练习写“首、刘、枝、记”.
、师巡视，强调写字姿势要正确.