七个快乐的小音符 教学设计
《七个快乐的小音符》教学设计
微课的类型：讲授类、演示类、自主探究学习类。
教授年级：二年级。
教学目标：
1. 情感态度与价值观：通过学习七个基本音符，激发学生学习音乐的兴趣，启发孩子们对音乐的认知，感受七个快乐的小音符带来的美妙音乐体验和感受。
2. 过程与方法：通过体验、模仿、聆听、演唱等多种教学形式，运用游戏、动画、图谱等音乐活动，学习七个基本音符的唱名。
3. 知识与技能：能认识并能模唱1 2 3 4 5 6 7 七个音符的唱名，初步建立学生的音高概念，通过学习能看简谱视唱简单的旋律。
教学重点：认识并模唱1 2 3 4 5 6 7 七个音符的唱名。
教学难点：能看简谱视唱简单的旋律。
教学过程：
一、认认唱唱（音乐知识）
1. 讲解音乐知识：简谱七个音符
师：同学们，你们好，我是音乐精灵，生活在音乐王国里。你爱唱歌吗？你想学会演奏乐器吗？想拿到一首歌曲，不用老师教就能唱出来吗？请跟我来到音乐王国认识一些好朋友。
师：这些好朋友就是七个快乐的小音符，那么多优美的乐曲都是作曲家们用七个小音符组织起来，用简谱或五线谱记录下来。不管是弹琴还是唱歌都离不开七个音符，今天我们要认识的是简谱中的七个音符。
师：哪七个音符呢？很简单，用七个阿拉伯数字（1 2 3 4 5 6 7 ）看成七个音符，并唱成do 、re、 mi、 fa、sol、 la 、si，我们把它们称为简谱中的七个音符。
2. 七个音符的唱名
师：这7个音符是由低到高的顺序排列的，就像爬楼梯，由低到高形成七个音乐台阶，我们依次来唱一唱吧！
（唱） 1 2 3 4 5 6 7 1
do re mi fa sol la si do
师：站在最高处的是高音do，它头上带红花。
3. C大调音阶练习
师：你瞧，彩虹下的音阶泡泡特别有趣，听我唱一唱（第一遍）能跟随我的小魔法棒唱唱泡泡音符吗？试试看吧！（第二遍）
1 2 3 4 5 6 7 1 7 6 5 4 3 2 1
师：你唱得非常准确！
【设计意图】
认认唱唱七个音符的唱名，通过提问的方式激发学生学习兴趣，用最简洁明了的语言讲解简谱中七个音符的唱名。再用楼梯音阶图谱让学生了解七个音符的排列顺序以及音高特点。最后老师以彩虹音符泡泡的形式范唱C大调音阶，学生跟钢琴音高模唱C大调音阶。采用循序渐进、形象直观的方法讲解音乐知识，让学生初步认识七个音符的唱名，为以下的学习做了很好的铺垫，充满趣味性和故事性，符合低年级学生的认知特点
和心理特性。
一、学学唱唱（音乐感受）
1. 学唱《哆来咪》创编歌曲
师：同学们你们都记住七个音符的唱名了吗？如果还不够熟练，没关系，跟我一起唱唱下面这首儿歌，你很快会记住七个音符的唱名的。
歌词：do 像一支小铅笔，re 像一只扁嘴鸭， mi 像一只人耳朵，fa 像一个三角叉，sol像一把小钥匙，la 像一个歪梨把，si 像一根小拐杖，然后我们再唱do，Do re mi fa sol la si do sol do
师：你唱得真不错！
【设计意图】
采用音乐之声《哆来咪》的旋律创编儿歌，通过形象生动的歌词让学生理解七个音符的形象和唱名，通过模唱歌曲熟悉七个音符的音高唱名。
二、玩玩唱唱（音乐体验）
1. 看气球唱唱名
师：你已经认识了七个音符的音阶唱名，如果我把七个小音符的顺序打乱，你能唱出每个音符的唱名吗？试试看吧。
气球顺序：1 3 5 2 4 6 7 5 3 1
师：你真了不起，很快记住了7个音符的唱名。
2. 看喇叭花唱唱名
师：同学们，图中每朵喇叭花代表一个音符，它的高低位置象征音的高低关系，你能跟随我的魔法棒把音符的唱名唱出来吗？
喇叭花顺序：2 5 7 6 5 3 1 6 4 3 1 2 5 1
师：你真聪明，很快掌握了七个音符的音高唱名。
【设计意图】
为了让学生更加熟悉并记忆七个音符的唱名，采用了看气球和喇叭花唱唱名两个有趣的音乐游戏来加强学生的对七个音符的音乐体验，通过游戏训练学生的音乐认知能力，熟唱七个音符的音高唱名。
三、练练唱唱(音乐实践)
1. 《小蜜蜂》
师：在音乐王国的花园里，开着许多美丽的音符花朵，你能跟随音乐把音符旋律唱出来吗？你很有天分，再加再励！
2. 《青蛙唱歌》
师：在音乐王国的池塘里，有一群活泼可爱的小青蛙在开音乐会，它们唱了一段优美动听的旋律，你能和青蛙一起唱唱吗？你太了不起了，唱得非常棒！
3. 《闪烁的小星星》
师：同学们，当你学会了（1234567）七个小音符后，你几乎可以唱任何歌了。相信《闪烁的小星星》这首歌曲一定难不到你，试着唱一唱吧。
师：恭喜你，你已经学会视唱简谱，甚至已经学会唱歌了。
【设计意图】
在认识熟唱七个音符的唱名后，采用生动形象的音乐图谱，出示简短的《小蜜蜂》、《青蛙唱歌》、《闪烁的小星星》旋律让学生跟着钢琴音高模唱音符唱名。通过看简谱视唱简单的旋律，让学生建立音高概念、形成旋律感，让学生在音乐实践中基本学会视唱简谱，学唱简单的歌曲。
四、课堂小结
师：同学们，我们在音乐王国的音乐之旅即将结束了，希望你和我一样，成为一个爱唱歌、爱音乐的孩子，我们下次再见咯！
苏少版一年级音乐下册(简谱)第四单元《唱：快乐的小木匠 》教学设计
快乐的小木匠 教学目标： 1.熟练认知四分音符节奏、八分音符节奏、后十六分音符节奏，并能用象声词表达出来，为歌曲伴奏。 2.能用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，并能用齐唱、轮唱的形式演唱《快乐的小木匠》。 3.通过表演唱、歌词创编等形式感受劳动带来的快乐。 教学重点： 通过多种形式感受歌曲、表现歌曲、演唱歌曲，从歌曲中感受劳动带来的快乐。 教学难点： “ 5 3 2”“5 2 1”不易唱准 教学过程： 一、激情导入 1.开火车游戏导入（复习四分音符节奏、八分音符节奏） 2.今天小火车把我们带到小熊猫家去做客，下面我们就去看看小熊猫在干什么呢！（播放以《快乐的小木匠》为背景音乐的视频片段） 3.生说说小熊猫在忙什么 4.模仿刨木头、拉大锯、钉钉子 刨木头：嚓嚓嚓嚓∣嚓嚓嚓∣嚓嚓嚓‖ 拉大锯：沙沙沙沙∣沙沙沙∣沙沙沙‖ 钉钉子：丁丁丁丁丁∣丁丁丁∣丁丁丁‖ 加油声：嗨嗨∣啪啪啪啪啪∣啪啪‖ 二、学唱新歌 1.播放歌曲《快乐的小木匠》的伴奏，用刨木头、拉大锯、钉钉子的节奏为歌曲伴奏。 2.小熊猫看到这么多人来给他帮忙，开心的唱起歌来，下面我们就来听听他唱了些什么？
3.按节奏读歌词 4.接龙唱，对于生唱的不好的地方师及时纠正。 5.歌曲处理 师分别范唱两种情绪与速度（速度缓慢、有气无力，速度稍快、活泼欢快），生选择一种情绪与速度来演唱。 6.边歌唱，边表演 7.轮唱 （1）出示轮唱的歌词，生尝试读一读 （2）生尝试唱一唱 8.第一段加上动作唱，第二段一领众合，第三段轮唱 三、创意比拼 1.为歌曲取名 这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢，小朋友们能不能帮它取个名字呢？（出示歌曲名） 2.创编歌词 木匠是一个比较平凡的职业，在我们生活中还有很多职业是非常平凡的，虽然他们并不引人注意，但是我们的生活中却离不开他们，你们都知道有哪些这样的职业吗？ 那我们能不能根据《快乐的小木匠》的歌词，把不同的职业也编进去唱一唱呢？（相互讨论） 3.根据学生们的创编，唱一唱 四、结束新课 勤劳的小木匠和其他劳动者们通过自己的辛勤劳动，都获得了劳动带来的快乐。小朋友们，我们也要向他们学习，从小爱劳动，做一个勤劳快乐的好孩子，好不好？
《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册)_2
《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册) 核心提示：教学目标：??1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。??3.理解课文，理解小青蛙 教学目标： ??1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。 ??2.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字，会写“下、井、心、来、你”5个字。 ??3.理解课文，理解小青蛙为什么掉进井里，还有心思唱歌，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。 教学准备：课件、生字卡片、词语卡片。 教学课时：2课时 教学过程： 一、激趣导入 ??1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 ?? 小青蛙找家 ??一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！ ?? 板书“快乐”，说说你什么时候很快乐？生自由回答。
同学们的回答中我知道大家的生活都很快乐。今天我们还要认识一位新朋友，看看他是谁。 2. 板书课题，齐读。 这只小青蛙可不一般，他又是在什么时候很快乐呢？我们一起来学习课文。 二、初读课文，在读中识字 ??1.教师范读，让学生整体感知课文。 ??2.学生自由读课文，划出生字。 ??3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片 ??4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。 ??5.引导学生说出是怎样记住生字的。 三、自主朗读，感知课文。 ??1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。 ??2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听。 ??3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。 四、分角色表演读。 ??1.学习小组分角色表演读。 ??2.抽一二组在全班表演读。 五、在愉悦中下课。 ??教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小
中班艺术《我是快乐的小蜗牛》说课稿
中班艺术《我是快乐的小蜗牛》说课稿 (一)设计意图： 音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。喜欢小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。 （二）说活动目标： 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣，体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。我确定了情感、态度、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为： 活动目标： 1.幼儿能感受到歌曲是活泼的曲调，能跟随教师拍出3/4拍子的强弱弱的节奏。 2.幼儿了解歌曲，用自然声音表现歌曲，能根据演唱的歌曲加上表演动作。 3.幼儿熟练唱出重音和连贯的曲调，创造性的表现出歌曲所表现的情景，表演带有感情。 根据目标，我把活动重点定位于：了解歌曲，用自然声音表现歌曲，能根据演唱的歌曲加上表演动作。 活动的难点是：熟练唱出重音和连贯的曲调，创造性的表现出歌曲所表现的情景，表演带有感情。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中。 （四）说活动准备：
小学汉语拼音教学视频 全套
小学汉语拼音教学视频(全套) 众所周知，小学生一踏入小学校园第一个任务就是要学汉语拼音。可是对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，汉语拼音学习是枯燥乏味的。那么，如何才能让枯燥的汉语拼音教学吸引刚刚跨进校门的学生们呢? 一、变汉语拼音为快乐音符，让学生在快乐中学拼音。兴趣是最好的老师，只要学生对所学的内容感兴趣，就一定能把它学好。为此，我想尽一切办法让汉语拼音走进学生的学习和生活，让乏味的汉语拼音变成快乐的音符活跃在他们的生活中。我在黑板报上开辟了拼音角，里边有小朋友最爱读的小故事和小儿歌，每天学生们都能从上面吮吸到知识的甘露。我把拼音字母编成动听的歌曲和朗朗上口的儿歌，让学生嘴里说着，口里唱着，每天体验着拼音带来的快乐。我还让学生拿起五彩的画笔画出一个个可爱的拼音字母形象，并为这些拼音字母形象编上一段有趣的故事，去体味拼音王国的神奇与美妙。渐渐地，在学生们的心中，拼音已不再是无聊的代名词，而是一串快乐的音符，带给他们无限的乐趣。 二、以新颖的教学形式, 增强学生的学习兴趣。教育学家洛克在《教育漫画》中说: “应该用一切时机, 甚至在可能的时候创造时机, 给他们一种不可缺少的练习, 使它们在他们身上固定起来。”由此可见, 教师以新颖的教学理念、教学形式, 增强学生的学习乐趣,巩固所学知识至为重要。例如;学习了a o e及其四声，我就写成12张卡片，发给12位学生。拿到卡片的学生把卡片举起来。请一
位学生到讲台前，在12卡片里随便挑一张。如：“ooo 在哪里?”拿到“o”这张卡片的学生就站起来回答：“ooo ,在这里。”另外，利用一年级学生好胜心强的心理，设置一些比赛就很大地提高他们的积极性。比如把全班同学分成四组，在黑板上出四道题目。每组派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分，做错的请同组学生改正，再酌情加分。学生的积极性很高，还喊起了：“加油!”非常感兴趣。因此教师需采用灵活多样的教学方法。 三、创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习的兴趣。例如：(1)邮递员送信。让学生当邮递员，运用所学的拼音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信送到同学的手中，看谁送得又快又准。 (2)招聘拼音辅导员。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。四、拼音教学与语言训练紧密结合。为了使所获得的汉语拼音知识能够顺利而有效地应用，教师还必须了解学生运用知识的心理过程，其中对相应知识的重视，也是这一过程中的关键环节。如，教学复韵母“üe”时，学生掌握üe的发音和字形后，在练习拼音节x-üě→xuě时，可引导学生组词并告诉他们“xuě”是大雪的雪。接
苏少版小学音乐一年级下册第三单元唱着歌儿去劳动3课时教学设计
第三单元唱着歌儿去劳动 一、单元教学目标： 1、学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。 2、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想像力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。 3、学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱《劳动最光荣》，有表情地演唱《快乐的小木匠》、《勤快人与懒惰人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。 二、单元主题： “人有两个宝，双手和大脑。什么最快乐？劳动和创造。”高尔基曾说过：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”劳动会使人勤奋和快乐，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。“劳动会使人勤奋和快乐，因此，本单元以“唱着歌儿去劳动”为主题，选择了若干与劳动有关的歌曲、器乐曲等音乐作品，作为本单元的教学内容，旨在让学生通过对音乐的感受和体验，产生热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感。 本单元所选曲目生动活泼、风趣幽默，极富表现力。让学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等方面得到充分的锻炼是本单元的重点内容。本单元的实践活动意在激发学生学习音乐的兴趣、发掘学生的表演潜能，进而培养、发展学生的音乐表现力。 三、课时安排： 本单元教学内容建议用三课时完成： 第一课时
一、教学内容： 1、唱《劳动最光荣》，音乐剧表演。 2、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。 3、我的创造《悯农》。 二、教学目标： 1、通过学唱《劳动最光荣》和欣赏《我有一双万能的手》知道世界上最美好的 东西都是由劳动创造出来的。 2、通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。 三、教材分析： 《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的插曲，歌曲生动活泼，开头的引子描绘了天色渐明时的情景，引出孩子们活泼而富有生气的歌声。前八小节为两个乐句的乐段，是全曲的主题，后面各个段落是主题的变化重复，一共变化重复了三遍。 四、教学重点、难点： 重点：学会并且会背唱《劳动最光荣》，感受音乐的情绪，体验劳动创造财富的乐趣。 难点：①“53 16”连续同向三度跳进，不易唱准，需多次模仿听辨； ②跨小节切分音的对值唱足不易。 五、教学准备：小鸡、小鸟、喜鹊、蜜蜂、花儿、大树的头饰。 六、教学过程： （一）学唱歌曲《劳动最光荣》。 1、创设情境，导入新课。 以歌曲《劳动最光荣》为背景音乐，制作多媒体画面：（依次出现）太阳初升、雄鸡报晓、花儿醒来了、鸟儿忙梳妆、小喜鹊造新房、小蜜蜂采蜜糖，旁边出现文字： 太阳光金亮亮雄鸡唱三唱 花儿醒来了情况鸟儿忙梳妆 小喜鹊造新房小蜜蜂采蜜糖 2、聆听歌曲，体验情绪。
快乐的小青蛙公开课教案
《快乐的小青蛙》课堂实录 一、激趣导入： 师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说：“嗨！小朋友们大家好，我是一只快乐的 小青蛙（板题）今天我要带领你们走进23课《快乐的小青蛙》。。。一起去聆听一个关于我的故事，并告诉你们我快乐的秘密！但在揭开秘密之前，我们要 先走进生字王国，进行闯关游戏。 二、检查预习情况。 1、现在让我们开始进入第一关，生字关。请小组长拿出你的生字卡片，让组员抢答，谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他，认错了就一起教教他你 识字的好办法，卡片发完后就坐端正。 2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，现在我们进入第二关，词语关。 教师出示8张词卡，开火车读，读对了全班跟读一遍。 （不小心不急不慌奇怪因为困难伯伯井口大象） 三、设置情境，气氛渲染。初步感知课文内容。 1、你们真是一群聪明又勇敢的孩子，这么快就闯过了两关，走出生字王国，现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐） 2、在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到外面捉虫子吃，它跳着跳着，只听见“扑嗵”一声，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？ 请同学们打开书，翻到第111页听老师范读课文，边听边用笔标出文中的 自然段，并思考课文将了一件什么事？ （谁来说？边说边看动画课件） 3、小朋友们，想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？ 生可能答案有： （1）他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。 （2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。 （3）那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去
了。（相机解释 “不小心”。） 4、这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。） 5、哎呦！可怜的小青蛙呀！虫子没捉到还掉进了枯井里，（课件展示：小青蛙不小心掉到了一口枯井里，）又饿又渴，这可怎么办呢？ 深入角色想象：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？心情又怎样呢？（害怕，哭鼻子，着急） 6、对，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？ A.指名读写小青蛙的话， B．他读得好吗？如果再带上动作表演不急不慌唱歌的过程，就更好了。 谁愿意试试。 C.既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。 D.全班齐读。 7. 小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙） 四、深入情境，角色体验，感悟二——四段。 过渡：小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？ 生用自己喜欢的方式朗读2—3小节 思考：小青蛙的歌声把谁引来了？ 1、大家齐声说——大象 2．师贴画——大象 3. .师：现在让我们闭上眼睛想象一下，此时我们就在森林里。看，天空 碧蓝碧蓝的，草地软绵绵的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹着，小树轻轻地摇着，真让人神请气爽。突然，从一口枯井里传出了一阵歌声，你会怎么想呢？ 又会是一种怎样的感受？ 4、是呀，我们都会感到很奇怪，现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。 出示【课件】 “是谁在井里唱歌呀？” “是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧 5.生各自练习读读，再指名读
中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》
幼儿教育：________ 中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
中班音乐优秀教案《快乐的小蜗牛》 【活动目标】 1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。 3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。 【活动准备】 1、歌曲CD 2、蜗牛图片 【活动过程】 一、出示蜗牛图片，引出歌名。 师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗? 师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。 二、欣赏歌曲。 1、教师清唱歌曲。 师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛?小蜗牛想去干什么? 2、欣赏歌曲第二遍。 师：小蜗牛的房子有什么好处? 3、欣赏歌曲第三遍。 小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，(教案出自：屈老师教案网)风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。 三、幼儿学唱歌曲。 第 2 页共 6 页
1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。 2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。 四、分组演唱表演歌曲。 中班音乐优秀教案《我不上你的当》 【活动目标】 1、在游戏的情境中学唱歌曲《我不上你的当》，初步感知乐曲的旋律和结构，能够完整演唱歌曲。 2、在循序渐进的游戏情节中逐步理解、记忆歌词，能跟随音乐节奏用肢体动作表现歌词。 3、体验和同伴一起玩猜测游戏的快乐。 【活动准备】 “开门大吉”游戏所需的图片门两个，根据歌词绘画的图片四幅。 【活动过程】 一、教师引导幼儿整体感知乐曲旋律及歌词。 1、教师跟随音乐节奏进行故事导入，吸引幼儿兴趣。 指导语：今天杨老师带来一首歌曲，这首歌曲里面藏着故事，我们一起来听一听。 2、教师边清唱歌曲边做相应的身体动作，帮助幼儿初步感知故事结构。 指导语：现在来听我唱一唱这首歌！ 第 3 页共 6 页
劳技木工教案
劳技木工教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
第四单元、木工技艺 课时安排：4课时 第一课时：观察与发现 教材解读 1.教学结构 本单元共分三个部分：一是木工技术的一般性知识，二是模仿制作，三是设计制作。各部分都是围绕一件制作、从事一项任务、形成一样产品、进行一项设计来开展学习活动的。 2.教学目标 了解木制品在生活和学习中的广泛用途，学习木工技术的一般性知识。 认识常见的木工工具和常用的木质材料，并尝试使用部分工具和材料制作小木工制品。 形成初步的技术意识、创新意识和严谨负责的科学态度。 3.教学的重点、难点 本单元的重点是教会学生根据教师的指导和自己的观察，会模仿和设计出自己心中所想的木工作品。 难点是如何让每个学生都能熟练地、安全地操作木工工具。 教学过程 明确了各项任务和活动中可能遇到的问题以后，我们就正式开始这一单元的教学了。 一、忽如一夜春风来，千树万树梨花开——教学的准备 要想把活动开展好，我觉得前期准备必不可少。经过和同学们的一致讨论，我们把准备工作分为3部分： 1.认识常见的木工工具 在做小木工之前，我们要先认识一下木工工具。认识木工工具时，我们把整个班级分成若干个小组，每个小组准备一套工具，常用的请学生介绍，不常用的，由老师讲解给学生认识。 2.想好自己要设计的作品是什么 在五年级上册《劳动与技术》教材里，木工制作分为两种：模仿制作和设计制作。模仿制作的作品有：角尺、工具箱、笔筒、木蜻蜓等，至于自己设计的话，那就要孩子
们各自发挥自己的创造力和想象力啦。我认为无论是模仿制作还是自己设计，只要自己能认真去做都可以。渐渐地，孩子们心里开始有了自己想做的小木工的雏形。 3.画出设计图 心中想好了样子还不行，，还必须把设计图画出来，这样做出来的作品才不会有太大的误差。课前，我为孩子们准备了一张表格（如图） 劳动与技术——小木工活动设计图 姓名 收获感受 整体图要求画出整体的样子，而分步图则要求：一要画出各部分的形状，二要标明各部分的大小（以厘米为单位）。 孩子们利用这张表格，结合自己的设计，纷纷画出了自己作品的设计图。 4.准备材料 有了设计图，孩子们开始四处寻找自己需要的材料。我们材料的准备是这样的：先自己找一些，不够的话老师再提供一些。材料准备得差不多了，孩子们个个摩拳擦掌，只等动手的那一刻了。 二、纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行——教学的经过 带上准备好的材料和自己的设想，我们来到学校的旧图书室（这里现在已被学校开辟为劳技室）。在正式动手做之前，还需要明白制作的顺序，于是我们又展开了一个小小的讨论。最后，得到的结论是：做小木工时要先开料，开完料后再进行组装。开料时，厚的材料可以用锯子锯，薄的材料则应该用刻刀刻。讨论结束后，小小设计师们便正式动手啦。只见整个教室一派热火朝天的景象：有大材料用锯子锯的，也有小材料用刻刀刻的。先说用锯子的同学：锯子对于这些娇生惯养的孩子们来说，可是大姑娘上轿——头一回。只见李飞先用锯子开始锯，可不知怎么地，锯子就是不听他的话，才锯了几下，锯子就歪到东歪到西，吓得李飞直说：“我不锯了，我不锯了，锯子要断了。”经过了我的指导，他总算把锯子拿稳了，开始锯起来。孩子们看到他会锯了，都纷纷拿着自己的木料来找他锯，他也有了自信，越锯越顺手了。旁边的范冬看了，以为真的很好锯，就拿起另一把小锯也锯起来，可没锯几下，就把锯皮弄断了。他很懊丧。后来又重新换了一根，他也不敢再莽撞，小心翼翼地锯着，总算也会了。再说用刻刀的：虽然平时用过，但用刀来刻木板，还是第一次。他们往往一刀就想把木板划开，可事与愿违，一刀根本划不开。我告诉他们：划时最好要用一把不锈钢尺，刻刀要沿着尺由浅入深，
快乐的小青蛙 公开课详案
快乐的小青蛙 一、渲染气氛，想象朗读。 出示课件（课件内容为：伴随音乐出示课题） 师：今天阳光明媚，真是个去郊游的好日子。(春季的是踏青的好时节)看，天空碧蓝碧蓝的，小河清凌凌的，风儿轻轻的吹拂着万物，柳枝也在随风舞动呢，真让人神清气爽。上节课我们认识的好朋友——小青蛙，它从洞里出来准备去春游呢，瞧它一蹦一跳多快乐呀。今天，我们就来继续学习《快乐的小青蛙》。 师：表扬伸出小手跟老师一起书空课题的孩子，齐读课题。 师：小青蛙还带来了词语宝宝想考考大家，有信心接受挑战吗？出示： （枯井奇怪传出伯伯因为困难赶紧勇敢 聪明不小心不急不慌） 师：谁来读？ 师：因为的为，聪明的明，伯伯的伯读轻声。 师:谁能用赶紧说句话？ 生：上课铃响了，我赶紧走进教室。 师：谁愿意当小老师来领读？ 师：男女生比一比，比比谁的气势更旺。 师：同学们读得非常准确，奖励大家听一听优美的课本朗读，想听吗?请打开课本把书立起来认真聆听，学习她是如何朗读课文。
同学们听得真认真，小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光，它跳着跳着，只听见“扑通”一声，呱呱。 （出示课件：小青蛙掉进井里的场景） 师：哎呀，发生了什么事了？回顾课文，想想到底发生了什么事？ 师：谁来完整地说一说？ 生：小青蛙掉进一口枯井里，它在井里唱歌，最后大象伯伯把它救了上来。 师：你真是一位会总结的孩子。课文讲了一只小青蛙不小心掉进枯井里，它不急不慌，在井里唱歌，最后被大象救出来的故事。 师：发挥你的想象力，正在郊游的小青蛙是怎样掉进井里的？ 我先来猜测,他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。 生：他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。 生：那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去了。 师：大家刚才想象的情景用课文中的一个词来形容就是“不小心”。 师：谁能读出小青蛙的不小心呢。
大班音乐歌唱活动教案及评析：快乐的小蜗牛
大班音乐歌唱活动教案及评析：快乐 的小蜗牛 活动来源： 在音乐活动中，培养幼儿对音乐的感受和表现能力尤为重要。在歌唱活动中，首先应以感受为主，鼓励幼儿积极参与，让幼儿动起来，并采用游戏等孩子们易接受的形式，让幼儿更好地感受和表现歌曲。《快乐的小蜗牛》这个音乐活动具有较强的典型性。这首歌曲歌词浅显，曲调简单且有重复，演唱的技能要求也不高，内容也贴近孩子的生活。通过设计游戏化的活动过程使歌曲更具情趣化及可演可玩性。改变常规的学唱顺序，减轻幼儿的记忆负担，让孩子更轻松地投入到活动中。 活动目标： 1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。 2、初步感知音乐中的三拍子节奏。 3、享受歌唱活动的快乐。 活动准备： 小蜗牛图片、山坡草地的背景图。
活动过程： 一、复习歌曲：柳树姑娘 1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。 师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？ 师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。 师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。 2、引导幼儿用动作加以表现。 （评析：一开始的复习歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。） 二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。 1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。 师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。 2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。
《一串快乐的音符》教学设计(含反思)
《一串快乐的音符》教学设计（含反思） 教学目标：1、认识4个生字，会写两个生字。掌握一个多音字“弹”。2、正确流利有感情地朗读课文，感受小音符的快乐。3、注重的语言的积累和运用。教学重点：识字，朗读课文。教学准备：一段优美的音乐。预习课文。教学过程：一、导言同学们，今天老师要向大家介绍一个人，他是张秋生。你一定会问，张秋生是谁呀，他是儿童文学家，诗人。老师要介绍他是因为他为我们写了很多好的作品。听听他的作品那名字，你就知道多有意思了：《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》《骑在扫帚上听歌的巫婆》《阁楼上的童话》，等很多呢。尤其他写的“小巴掌”童话将诗、散文、童话融为一体，颇受小读者的喜爱。今天老师给大家带来一篇他的童话《一串快乐的音符》。齐读课题。二、初读感知课文。1、范读课文听清字音和句子的停顿。2、指名读文，正音。三、感情朗读，感受快乐。 1.小音符快乐吗？它的快乐表现在哪儿呢？刚才你们已经读了课文，现在请你们再读一读课文，在文中找一找表现小音符快乐的语句，你们找到了吗？（找到了）谁能说一说？（指生说） 2.读中体会重点段。 3.出示：（5—8自然段）你们把表现小音符快乐的句子都找出来，你们能不能把它的快乐再读出来，再讲出来呢？练习读这段话，你想怎么读才能表现小音符的快乐呢？学生练读课文，指名读，带着美美的表情齐读。当学生读到他们从快乐的小鸟身边跑过他们从奔流的小溪身边跑过时，让学生想像他们看到的，听到的。然后引读他们从森林边跑过，森林没有他们唱得-------------他们从草丛边跑过，草丛没有他们唱得---------------，他们从峡谷身边跑过，峡谷没有他们唱得-----------。4、用各种不同的方式读。5、读第8自然段，想一想他们为什么到处飞跑，他们想到哪去，干什么呢？（歌声飞跑到世界的各个角落是为了传播快乐，用他们的快乐感染别人）他们是从哪里来的呢？ 6、读第三段。猜想他们是从哪里来，想像一下奏出这一串快的音符的本人的快乐。感受他们的开心。他们还可能是从哪里来呢，学生想像说话。随机学习生字。并根据情况扩词，识记生字。 7、学生练读课文。书写两个生字：搞盘四、总结这一串快乐的音符他们跑过森林，跑过草丛，跑过峡谷，他们跑过了大街小巷，走过了山山水水，他们不愿意停下来，他们最终找到了他们的归宿了吗，他们还快乐吗？下节课我们继续学习。《一串快乐的音符》教学反思《一串快乐的音符》是一篇充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。所以我本着以读为主，在读中感悟，读中理解的原则，尽力让学生自读自悟，培养学生的语感，训练学生积累并运用语言，根据学生的实际情况和本文的特点，确定如下教学目标：1、认识5个生字，会写两个生字，掌握一个多音字“弹”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受音符的快乐从面感受人与人之间的真诚的爱。4、注重语言的积累和运用。有感情的朗读课文和识字是本节课的重点，感受文中的美好情感是本文的难点。本节课主要分这样几个环节，导入从介绍作者入手，目的是为了吸引学生的视线，引起学生读书的欲望。第二个环节是通过“你感受到小音符的快乐了吗，一个问题引领学生深入地读全文，在学生找到的体现小音符快乐的句子中，第4自然段和8自然段作为重点段处理的内容。第4小节重点抓住串联，快乐，来不及，清风一样，比喻句等等，在充分理解的基础上，相机指导朗读，把能够表现小音符快乐的词语重读，用朗读体现他们的快乐。最后一个环节是让学生猜想小音符的来历，引出第三段的学习。这一段的重点是学习生字，训练学生的想像能力，再训练朗读。总之，这节课的教学我力求让学生充分地读，读出文字的优美，读出文字背后的内涵，在读中感悟，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感。我觉得学生读的还比较到位，从学生的读中感受到他们对本文的认识比较深刻。只
《快乐的小木匠》教学设计.docx
《快乐的小木匠》教学设计 设计人：运河区五里庄小学赵金芳 《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，教表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐地歌唱的情形。歌曲由材三段歌词组成，共有十二小节，为非方整性单段体结构，每三分个小节为一个乐汇，除最后一个乐汇以外，每个乐汇第三个小析节都是对第二小节的重复。歌曲节奏鲜明，情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气，歌颂了热爱劳动，勤劳工作的劳动者形象。 ⑴引导孩子们在看动画听歌曲，演唱歌曲，律动表演等音 教乐活动中感受歌曲活泼，欢快的情绪。 学⑵引导学生掌握好容易混淆的两组节奏 : 目“XX XX︱XX X︱”和“XX XXX ︱ XX X ︱” 标⑶引导学生学会用欢快 , 活泼有弹性的声音歌唱，能熟练有表情地演唱歌曲。 教学重点引导学生以欢快，活泼有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。 引导学生掌握容易混淆的两组节奏： 教学难点 “XX XX︱XX X︱”和“XX XXX ︱ XX X ︱” 教具准备电子琴、动物头饰、板书贴、课件等。 课 前 板 x xx x | x xx | 送你一个快乐果 书
教学过程设计意图 课前活动：小魔术 师：“老师发现咱们班的同学都是爱动手动脑的吸引学生注意 好学生，老师希望，在接下来的音乐课堂上，力，调动课堂气氛，拉你能带上你爱动手动脑的好习惯，和老师共度近师生距离。 40 分钟的快乐时光。同学们，你们准备好了吗？ 上课！” 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，欢迎来到音乐课堂，今天动物王国又 要开音乐会啦，快让我们乘上音乐列车一起出发 吧。根据低年级学生的年 龄特点，巧妙创设情 境，结合坐火车的律 动，让学生乐在其中。 师生一起律动，到达音乐会现场，老师质疑：我们 的老朋友小熊猫怎么没来呀？导入小熊猫学木匠的 故事。 二、动画主线，巧解难点 1. 播放动画片《小熊猫学木匠》片段（1）学生在观看小熊猫做 小熊猫跟熊猫爷爷做木匠活。木匠活生动画面的同 时，首次接触配有轻快
中班体育：快乐的小青蛙
中班体育：快乐的小青蛙 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设“小青蛙跳荷叶”“小青蛙吃虫子”的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。 怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。 活动目标： 1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。 2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。 活动准备： 1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。 2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。 3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。 活动过程： （一）进场： 热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。 （二）引导幼儿自由探索： 1、教师通过提问，引导幼儿自由探索青蛙跳的动作。 师：“刚刚我们模仿了很多小动物走路的动作，今天我们来模仿一个新朋友——小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？” 师：“哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？”鼓励幼儿想出各种青蛙蹲跳的方法， 2、请几个幼儿进行示范，试一试。 （三）巩固动作经验： 1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。 2、引导幼儿练习蹲跳。 师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。” 每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。 3、创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。
快乐的小蜗牛
快乐的小蜗牛 设计思想： 轮胎是幼儿园小型体育器械中一种孩子们较为喜爱、安全系数较高的玩具，在玩轮胎的过程中孩子们自由设计游戏、制定规则。在活动中提高走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作的灵活性和敏捷性。根据其兴趣所在，我设计了本次活动,旨在让幼儿以小蜗牛的身份，通过各种游戏亲自实践、锻炼、交流，获得实践后的成功感，并培养幼儿自我保护的意识和能力，能在教师的引导下发现问题，解决问题，积累经验，在玩中培养幼儿的创造性和不断挑战自我的勇气，激发幼儿在生活中积极探索的欲望。 活动目标： 1.引导幼儿在不同的地方滚动轮胎的过程中发现不同的表面滚动的速度是不同的。 2.鼓励幼儿能够大胆的尝试在不同的独木桥上进行运动，并引导幼儿创造性地玩轮胎，发展跳、跑、平衡、爬等基本动作。 3.能够根据教师的意图进行游戏的准备活动，学会交流与合作。 活动准备:磁带《健康歌》《雷雨声》，轮胎20个，独木桥3个(高的、矮的、有斜坡的各一个)，地毯1块。 (注:幼儿间存在着能力的差异，为使各能力层的幼儿都得到锻炼，我准备了三种小桥，鼓励幼儿多尝试，促进他们在原有基础上都得到发展.) 活动建议： 一、通过搬运轮胎的准备活动，引导幼儿尝试用各种方法搬运轮胎 1.请幼儿搬运轮胎。 师：小朋友，今天我们一起来玩轮胎，请你们把那些轮胎运过来。 2.鼓励幼儿运用比较地方式找出最省力的搬运方法。 师：说说刚才你是怎样运轮胎的?想一想、试一试这么多方法哪种最省力? (注:通过幼儿自己的尝试、比较,总结出一种最省力的运轮胎的方法) 师：请你们找一个自己喜欢的轮胎坐下。 二、请幼儿听故事，赋予幼儿角色，并根据故事情景进行准备活动 1.幼儿听故事自主选择故事中角色。 师：我们来讲一个故事吧。在一片草丛中，住着一群快乐的小蜗牛，有蜗牛姐姐，(谁是蜗牛姐姐?)有蜗牛哥哥，(谁是蜗牛哥哥?)他们每天早晨都要锻炼身体。 (注:幼儿以小蜗牛的身份融入到游戏中,有助于游戏的进行.) 2.放音乐《健康歌》幼儿跟随教师做准备活动。 3.提醒幼儿可以用轮胎做蜗牛壳，做爬行运动。
小学四年级《一串快乐的音符》语文
小学四年级《一串快乐的音符》语文 说课稿及教案 《一串快乐的音符》课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱;哼唱的是一首真诚的爱之曲。下面就是我给大家带来的小学四年级《一串快乐的音符》语文说课稿及教案，希望能帮助到大家! 小学四年级《一串快乐的音符》语文说课稿一 一、说教材： 1、教材分析： 本课是一篇充满幻想、充满阳光的童话。课文借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱;伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头的幸福时光;它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。 2、教学三维目标： (1)：情感态度与价值观：通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。 (2)：知识与技能：有感情地朗读课文。感受作者用词的准确生动。感悟排比句的特点以及在文章中的作用。并学会运用排比句。 (3)：过程与方法：教师引领学生学会学习方法，掌握排比句的用法，省略号的用法，指导学生通过情感朗读，感悟作者在文本中体现的情感。 3、教学重点和难点：引导学生在朗读自己喜欢的词句基础上感悟课文内容，受到启发。 二、说教法：这篇课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。教学时要引导学生充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感，从而自主地联系身边的人和事体验诚挚的人间真情。并鼓励学生采用自主、合作、探究式学习方式来突破难点，感悟人间真情。
三、说学法：新《课标》着重倡导“以人为本”的教育理念。同时也指出：“成功的教育不仅在学校的课堂上，而且也应该在社会的大环境中进行，对社会生活的关心，对班级、学校和语文课堂学习活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展”。 四、说教学过程： 一、以读导入，抓住题眼，读出“快乐”。 教学要省时，高效。所以在开课伊始我就抓住题眼，也就是“一串快乐的音符”中的“快乐”一词，直入文章的重点。引导同学通过找体现小音符快乐的句子，体会文本中优美的语言文字，体会字里行间流露出的丰富情感。并引导学生感悟到，小音符的快乐是因为获得生命的满足和到处奔跑的自由。为后文，与小音符的另一种快乐进行对比打下伏笔。 在读的同时，适当插入说和写的训练，也就是抓住3自然段末的省略号进行续写，让学生初步尝试仿写排比句。从而实现四年级的语文教学向读写结合的迈进。 二、演讲故事，感悟“快乐”。 教学似一幅写意画，要在关键处浓墨重彩。文章的9——15自然段，是全文感情的凝结点，是小音符两种快乐变化的矛盾点，也是学生理解的难点。所以，我设计了默读找让自己感动的句子，以体会老爷爷与老奶奶之间的爱;师生、生生之间相互交流疑难，以体会小音符对老奶奶的爱。让学生在自主、合作中撞击出智慧的火花，在质疑、探究中实现思维的创新。三、升华主题，对比“快乐”。 学语文，我们要引领学生感受语言文字的温度，探索语言文字的广度，挖掘语言文字的深度。本文作者将美好的人间真情寄托于小小的音符，告诉我们快乐的真正便是给予。而我们没有理由不引领学生去品味文章的精神内核。所以当学生体会到了老奶奶和老爷爷之间的爱之后，我趁机提出：小音符留在了老奶奶的心里，他们还会快乐吗?这种快乐与之前的快乐有什么不同呢?为了便于理解，我将14自然段，和前文的8自然段进行对比，这样前后联系，学生自
一串快乐的音符
一串快乐的音符教案设计 第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习课文，感受人与人之间真诚的爱。 3.注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。 教学重点难点： 1.有感情地朗读课文，通过读自己最喜欢的词句来理解课文，感悟内容。 2.通过文本对话来感悟音符的善良与快乐，加深对内容的理解。 一、引入： 齐读课题，通过上节课的学习你知道了什么？抓住关键词语“快乐”，“快乐”体现在哪里？一起学文。 二、细读课文。 学生自读课文，画出能体现小音符快乐的语句。 2.师生交流。把你找到的语句读一读。 3体会重点词：串联、快乐、来不及、一个拉着一个的手、轻风一样。 4.出声练读5-8自然段：读出体现小音符快乐的语句。小音符都到了哪里？（田野、森林、峡谷、草丛，此处也为下文的“不知为什么，小音符们再也跑不动了，他们也不想跑了。”相对照，埋下了伏笔。） 指导有感情地读出小音符的快乐。闭上眼睛，一边听，一边想象一下小音符快乐奔跑的情景。[第一句：小音符多可爱呀！它们像快乐的小伙伴一样，手拉着手轻快、自由地在田野上奔跑着。怎么读？（你读得真好！刚刚我们听到了一个小音符在歌唱，是独奏，现在我们要个合奏，请全体小音符手拉起手，一起来读一读这句话。） 5第二、三句：小鸟的歌声很清脆、动听，小溪的流水声很深沉、美妙。可它们的歌声都没有小音符的歌声那样好听、充满深情。怎么读才能感受到小音符的歌比它们的歌都好听呢？ 第四、五句：让我们闭上眼睛，一边听，一边想象一下小音符快乐奔跑的情景。此处省略号告诉我们什么，想象一下。要给别人留有想象的空间，所以要稍稍停顿一会儿。再读一下句话。 6.导语：小音符们是快乐的，通过刚才的学习，我们都感受到了，那么小音符们有没有停留下来呢？文中有一段话给了我们答案，找到它。（14自然段）究竟是什么故事打动了小音符，让他们停下飞跑的脚步了呢？这个故事是否也感动你了呢？下面把目光集中的课文的9——15自然段。出示默读要求，读课文9-15自然段。 （1）画出不理解的语句 （2）画出最让你感动的句子。
最新人教小学音乐二年级上册《快乐的小木匠》教学设计
九年义务教育课程标准实验教科书 快乐的小木匠 内容标准：义务教育课程标准实验教科书二年级上册——
《快乐的小木匠》 教学目标： 1、知识目标： 通过音的高低（音准），与强弱（四二拍的强弱规律）来学唱《快乐的小木匠》 2、能力目标： ①初步感受合唱的魅力，能在老师的指挥手势下，分角色、轻松、自然正确的歌唱 ②通过游戏、创编歌词、歌表演等音乐创造活动，鼓励学生创造性地积极参与，培养学生热爱生活，以及他们对音乐的感受力和创新能力。 3、德育目标： 通过学唱歌曲《快乐的小木匠》，培养学生做事认真、“心中装着他人”的情感。 教学内容分析： 《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌，表现了小熊猫一边做木匠活，一边快乐歌唱的情形，歌曲音域不宽，为一个八度，但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成，形成七和弦分解的音程结构，所以音高不容易唱准，加之，歌曲速度较快，因此，需要多范唱、多聆听、多练习。歌曲由三段歌词组成，节奏鲜明、情绪欢快，洋溢着劳动的勃勃生气教学活动过程： （设计了“前有蕴伏──中有突破──后有发展，伏延千里”的教育流程。） ◆课前组织教学：（用音乐创设情境） 大屏幕同步播放《大风车》主题曲，学生可以随之聆听演唱。
【设计意图】：本课学习的是动画歌曲，多媒体播放学生熟悉的中央电视台少儿频道《大风车》栏目主题曲，给学生创设一个浓郁的学习氛围，激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师 （一）音量、音高体验小游戏（前有蕴伏——为学好歌曲旋律做好精心的准备） 律动：开心旅行第一站，欢迎大家进入《动画梦工厂》! 口号：卡通欢乐岛、快乐少不了！ 【设计意图】：通过律动和喊学生都比较熟悉的动画节目口号，调动学生的积极性，同时也为课堂设置了一条情景串，坐上小火车到《动画梦工厂》中学习歌曲。 今天的节目中，让我们一起去认识一位新朋友，你听他正在工作呢 A、音量上——有强有弱（节奏练习——体验强弱，同 时让学生熟悉老师的指挥手势） 2嚓嚓嚓嚓| 沙沙沙| 沙沙沙|| 课件 4 【设计意图】：通过歌曲中出现的小木匠工作时发出的声音——嚓嚓和沙沙声，组织学生边做动作边念节奏，体现了在乐趣中学习、在学习中思考、在思中提升的教育理念。此外设计分角色节奏强弱配合小练习，不知不觉中让学生感受声音在音量上的对