十几减几解决问题(一)

十几减几《解决问题（一）

[教学内容]《解决问题（一）》教科书第20页

[教学目标]

1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。

2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。

[教学重难点]初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

[教学方法]情境教学法、讲授法

[教学准备]课件

[教学过程]

一、计算铺垫，导入新知

1．口算。

课件出示。能说说你是怎么计算的吗？

2．★★★★★★★★

●●●●●

★和●一共有多少个?

3、△△△△△△△△△△△

还剩多少个△?

二、学习新知，自主探究

1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)

（1）看到这个热闹而激动的场面，你知道了什么？

（2）谁能完整地说说这道题的意思？

（3）要求“还有几人没来”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）老师出示课件

追问：这幅图表示什么意思？

1）. 你为什么用减法计算？

2）. 算式表示什么意思？

小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。

（4）板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。

问：同学们看到这些话，想一想问题是什么?

有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?

问：这道题的己知条件和问题分别是什么?

（5）大家想一想该怎样列式?

教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。

2.介绍多余条件。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？

3.怎样检验答案是否正确。

小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。

(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结)

三、运用新知，自主练习

见课件

1.小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？

14 － 6 = 8 只

问题：（1）读一读，你知道了什么？

（2）想求“母鸡有几只”，你想怎么解答？

（3）这个算式什么意思？

（4）要想求“母鸡有几只”就得知道什么？

小结：这道题中的“5只鸭”与问题没有关系，所以在解决这个问题时，这条信息就是个多余信息

2．完成教科书P20的“做一做”。

提问：这里有几个条件?有没有多余条件？

独立完成，集体订正。

3. 第22页练习五，第1，,题

四、作业

第22页练习五，第1，,题、第4题。

板书设计：解决问题

13-6=7（人）8+6=14（个）16-9=7（人）