第13课 我是魔术师——角色及外观指令 教学设计
【小班科学教案】小班科学教案 我是魔术师
【小班科学教案】小班科学教案我是魔术师【小班科学教案】小班科学教案我是魔术师
活动准备
红黄蓝图片
红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干
重难点
幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。
活动目标
通过让幼儿自由探索，引导幼儿体验混色变化带来的快乐。
在玩玩罢了中并使幼儿晓得三原色配色的结果。
幼儿学习看图谱说儿歌。
活动过程
一、情景：教师扮成魔术师导入课题
1、今天，我就是一个小小魔术师，你们晓得魔术师就是干嘛的呀？我增添了颜色宝宝，我今天必须用他们给大家演出一个魔术。
2、师幼认识颜色（主要认识红黄蓝）。
二、幼儿民主自由积极探索颜色，初步体会颜色。
请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发现。
三、师率领幼儿一起观测颜色，初步认知混色。
1、将红、蓝倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？
2、为什么可以变为紫色（在里面提了蓝色）。
紫色像是什么呀？幼儿民主自由刊登见解。
3、用图片（红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝）将实验过程表示出来。
四、恳请幼儿与老师一起实验，唤起幼儿积极探索的性欲。
1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。
2、为什么可以变为橘色（在里面提了黄色）。
橘色像是什么呀？幼儿民主自由刊登见解。
3、同样也用图片表示出来。
五、幼儿自己操作方式黄色和蓝色宝宝钢钢的实验，师指导。
用图片则表示。
六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以游戏"猜出下一句"结束活动。
我是魔术师小班数学教案
我是魔术师小班数学教案第一节：引言作为一名小学数学教师，我一直致力于寻找创新的教学方法，以激发学生对数学的兴趣和学习动力。
在这个过程中，我偶然发现了一种与魔术结合的教学方式，这种方式能够吸引学生的注意力，增加他们的参与度，同时帮助他们理解和掌握数学知识。
我将这种教学方式称之为“魔术师小班数学教案”。
今天，我将与大家分享一份魔术师小班数学教案，希望能够给其他的数学教师提供一些借鉴和启发。
第二节：教案框架本教案面向小班的学生，包括三个魔术主题，分别是“数字猜猜猜”、“变换奇妙数”和“神奇的排列组合”。
每个主题都包含了一些基础概念和一些具体的数学技巧。
下面我将详细介绍每个主题的教学内容和教学方法。
第三节：数字猜猜猜1. 教学目标：通过这个主题的学习，学生将能够理解数字的相对大小以及数字的变化。
2. 教学内容：a) 数字的比较：教师可以用一些示例让学生理解数字的大小关系，如“3比2大，2比1大，1比0大”等。
b) 数字的变化：教师可以用一些具体的例子和练习让学生理解数字的增减和变化。
3. 教学方法：a) 魔术表演：教师可以进行一些数字变化的魔术表演，如将一串数字连起来变成另一个数字等。
这样的表演不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们记忆数字的变化规律。
b) 游戏练习：教师可以设计一些数字比较和变化的游戏，让学生在活动中巩固所学知识。
第四节：变换奇妙数1. 教学目标：通过这个主题的学习，学生将能够理解数的变换以及加减法的基本运算规则。
2. 教学内容：a) 数的变换：教师可以用一些具体的例子和练习让学生理解数的变换，如“2+3=5，5-3=2”等。
b) 加减法的基本运算规则：教师可以通过实际的例子和练习让学生理解加减法的基本规则，如“加法满足交换律，减法满足结合律”等。
3. 教学方法：a) 教师讲解：教师可以用简单明了的语言和具体的例子讲解数的变换和加减法的基本规则，帮助学生理解和记忆。
b) 操作练习：教师可以设计一些实际操作和练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。
大班美术活动教案：我是魔法师
大班美术活动教案：我是魔法师一、活动目标：1. 了解魔法师的形象特点，能够通过绘画和手工制作表现魔法师的形象。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对美术活动的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
二、活动准备：1. 魔法师形象的图片、图书等参考资料。
2. 绘画材料（如水彩笔、蜡笔、画纸等）。
3. 手工制作材料（如彩纸、胶棒、剪刀等）。
4. 音乐、投影仪等辅助设备。
三、活动过程：1. 主题导入：教师通过展示魔法师图片、播放魔法音乐等方式，引导幼儿进入活动主题，激发幼儿的兴趣。
2. 观察讨论：教师展示魔法师图片，引导幼儿观察魔法师的外貌、服装、道具等特点，并与幼儿一起讨论。
3. 创作环节一：绘画魔法师形象1) 教师分发绘画材料，讲解绘画的基本技巧。
2) 幼儿根据观察和想象，自主绘制魔法师形象。
3) 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，纠正绘画中的错误。
4. 创作环节二：手工制作魔法师道具1) 教师分发手工制作材料，讲解制作的基本步骤。
2) 幼儿根据自己的想法，制作魔法师的道具（如魔法棒、帽子等）。
3) 教师巡回指导，协助幼儿完成制作。
5. 展示环节：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，肯定幼儿在活动中的表现。
2. 引导幼儿互相欣赏、交流作品，培养幼儿的审美能力和团队协作精神。
3. 针对本次活动，教师提出改进意见和建议，为下次活动做好准备。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注魔法元素，激发幼儿的想象力。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿园环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 相关活动：组织幼儿观看魔法题材的电影、故事，进一步拓展幼儿的视野。
六、活动准备：1. 魔法师相关的故事或者视频资料。
2. 彩色纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等美术材料。
3. 音乐播放设备。
4. 投影仪和屏幕。
5. 展示用的板子和挂钩。
奥尔夫音乐《我是魔术师》教案ppt
奥尔夫音乐《我是魔术师》教案ppt活动目标：在游戏情境中发现废旧纸质材料搭建小桥的方法并大胆想象。
体验游戏化的艺术感受和集体创作废旧纸造型的乐趣。
活动准备：运用奥尔夫音乐魔术手PPT或微视频多于人数的废旧纸若干张、废旧纸筒、废旧纸杯若干废旧纸张、硬纸板、纸盒剪刀、胶水、油画棒、双面胶等辅助材料纸质反复折叠而成的扇子、蝴蝶结、脸、魔术师帽子纸筒娃娃活动过程：游戏情景引出多种方法制作结实的小桥。
师：纸筒娃娃要去参加一个魔术大会。
他需要走过这座小桥(一张纸架在两个纸杯上变成了一座桥)，纸筒娃娃一上纸桥，纸桥就塌了，哎呀这可怎么办呢?纸筒娃娃怎样才能安全过桥啊?(2-3名幼儿探索尝试)师：大家看，魔术师来啦!(教师头戴反复折叠而成的魔术帽扮演成魔术师来变魔术)魔术师一边念咒语——折，反，折，反，变变变。
(用反复折叠的方法折好纸，放在纸杯上。
)师：这时的小桥纸筒娃娃能顺利过去吗?(幼儿回答并且幼儿操作纸筒娃娃再次走上小桥)师：呀，纸桥变结实了，纸筒娃娃顺利过桥啦。
谁知道魔术师是怎么变出结实的小桥的?魔术师的咒语是什么?幼儿思考，2-3名幼儿回答。
在变魔术和参加魔术大会中体验废旧纸创作的快乐。
(1)魔术手PPT或微视频教小朋友变魔术——反复折叠。
师：我们解密了咒语，再来清楚地看一下结实的小桥到底是怎样变出的!魔术手快来帮忙呀!(放PPT或微视频)重点观察魔术手“反”的变法。
(请1-2名幼儿说说。
)折我们看清了，可是反是怎么反的呢?就是原来朝下的纸面反过来朝上了。
师：这一下你们知道魔术师的秘密啦!谁能来一边念咒语一边变一变啊?(2-3名幼儿)师：结实的小桥变出来了，大家仔细看看，认真想想，这座小桥的桥面花纹你在哪里见到过?(2-3名幼儿回答)师：我们看看魔术帽里能变出什么来。
(教师可以从魔术师的帽子里变出蝴蝶结、扇子、脸等，然后将它们立在魔术帽上)还有这顶魔术帽也是用折反折反的咒语变出来的。
师：现在大家都来做魔术师用折反折反的咒语变出结实的小桥、美丽的蝴蝶结、还有扇子、魔术帽、百褶裙各种各样的宝物吧!大家可以使用桌上的工具盒材料，工具不够的时候大家可以轮流用，就是你用过了我再用。
课前小游戏我是魔术师教案
课前小游戏我是魔术师教案教案标题：课前小游戏《我是魔术师》教案教学目标：1. 培养学生的观察力和注意力。
2. 提高学生的团队合作和沟通能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的表演自信心。
教学准备：1. 魔术道具：纸牌、魔术手套、魔术师帽等。
2. 游戏道具：魔术师角色扮演服装、奖品等。
3. PPT或黑板、粉笔等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的魔术知识，提问学生他们还记得哪些魔术技巧和道具。
2. 引入本节课的主题，告诉学生今天他们将扮演魔术师，展示自己的魔术技巧。
Step 2：介绍游戏规则（5分钟）1. 展示魔术师角色扮演服装和道具，解释学生将要进行的游戏《我是魔术师》。
2. 分组，每个小组选择一名魔术师，其他小组成员则是观众。
Step 3：游戏准备（10分钟）1. 魔术师准备一组魔术道具，包括纸牌、魔术手套等。
2. 魔术师熟练掌握一种魔术技巧，并进行练习。
Step 4：游戏表演（15分钟）1. 魔术师轮流表演自己的魔术，其他小组成员担任观众，观众需要仔细观察魔术师的动作和道具。
2. 每个小组成员都有机会表演自己的魔术。
Step 5：观众猜想（10分钟）1. 每个观众在心中猜想魔术师的魔术原理和秘密。
2. 魔术师依次询问观众的猜想，观众可以通过举手回答。
Step 6：揭秘与讨论（10分钟）1. 魔术师揭示自己的魔术原理和秘密，解释魔术的过程。
2. 学生们讨论魔术的原理和技巧，分享自己的观点和猜想。
Step 7：总结与拓展（5分钟）1. 总结学生在游戏中展示的魔术技巧和创造力。
2. 引导学生思考，如果要设计一个自己的魔术表演，他们会选择什么样的道具和技巧。
Step 8：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生设计一个简单的魔术表演，并写下自己的魔术原理和秘密。
2. 提醒学生下节课将展示自己设计的魔术。
教学反思：通过这个课前小游戏《我是魔术师》，学生能够在轻松愉快的氛围中培养观察力、注意力和团队合作能力。
奥尔夫音乐《我是魔术师》教案
奥尔夫音乐《我是魔术师》教案
活动目标：
1、引导幼儿用肢体语言创表演并体会暗淡的小调和明亮的大的调的不同之处。
2、培养幼儿打击乐即兴伴奏的能力。
活动准备：
挂图、乐器、小鸭子
活动过程：
一、故事引入可怜的花猫
二、讨论
老师：小朋友，你们知道小花猫为仕么想变成大老虎？
引导幼儿创编他们不一样的动作。
三、变魔术
老师拿魔法棒幼儿模仿小猫走路，当老师说变的时候，幼儿边开始模仿老虎的动作。
四、听音乐
1、让幼儿猜猜哪段表现的是小猫哪段表现的是老虎。
为什么？
2、表演
3、乐器演奏
老师出示沙锤和响板让幼儿感知哪段用沙锤，哪段用响板
演奏几遍。
4、情境表演
老师变出小鸭子让幼儿讨论小鸭子是由什么变出来的？鸭妈妈是怎么变出来的？
老师带幼儿表演并离开活动室。
我是魔术师小班科学教案
我是魔术师小班科学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让幼儿初步了解魔术的基本概念和表演技巧。
（2）培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
（3）引导幼儿学会用简单的语言描述魔术表演的过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等方式，让幼儿体验魔术的魅力。
（2）培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
（3）训练幼儿的手眼协调能力，提高他们的表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
（2）让幼儿体验到合作、分享、尊重和宽容的美好品质。
（3）培养幼儿自信、勇敢的性格特点。
二、教学内容第1节：魔术师的工具箱1. 学习魔术师的基本工具，如魔术帽、魔术棒、魔术道具等。
2. 了解每个工具的用途和表演技巧。
第2节：魔术师的手势和语言1. 学习魔术师的基本手势，如暗示、遮掩、传递等。
2. 学习魔术师的基本语言，如神秘的咒语、引等。
第3节：简单的魔术表演1. 学习一个简单的魔术表演，如硬币消失、纸牌魔术等。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和表演技巧。
第4节：亲子魔术表演1. 邀请家长参与，共同完成一个亲子魔术表演。
2. 培养幼儿与家长的合作精神，增进亲子关系。
第5节：魔术比赛1. 组织一次小型的魔术比赛，让幼儿展示自己的魔术才华。
2. 培养幼儿的自信、勇敢和竞争意识。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察魔术表演，培养他们的观察力和想象力。
2. 实践法：让幼儿亲身体验魔术表演，提高他们的手眼协调能力和创造力。
3. 交流法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养他们的表达能力和沟通能力。
4. 游戏法：通过趣味性的魔术游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习魔术。
四、教学评价1. 观察幼儿在魔术表演中的表现，评价他们的手眼协调能力和表演技巧。
2. 听取幼儿对魔术表演的描述，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在魔术比赛中的表现，评价他们的自信、勇敢和竞争意识。
五、教学资源1. 魔术师道具：魔术帽、魔术棒、魔术道具等。
中班音乐我是魔术师教案详案
中班音乐我是魔术师教案详案教案标题：中班音乐《我是魔术师》教案详案一、教学目标：1. 学生能够通过音乐与动作的结合，表演简单的魔术动作。
2. 学生能够通过合作与分享，增强团队意识和友谊。
3. 学生能够通过欣赏音乐，培养对音乐的兴趣和感受。
二、教学准备：1. 音乐：《我是魔术师》等适合中班的音乐。
2. 道具：纸牌、丝巾、帽子等简单的魔术道具。
3. 教具：投影仪、音响等。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 引导学生做一些简单的身体运动，如摇头、摆手、转圈等，为课堂活动做好准备。
2. 导入新知（5分钟）：- 播放音乐《我是魔术师》，让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受其中的节奏和魔法氛围。
- 引导学生讨论他们对魔术师的认识，鼓励他们分享自己的想法。
3. 学习魔术动作（15分钟）：- 展示一些简单的魔术动作，如变纸牌、变丝巾等，并解释其原理。
- 分组让学生自由选择一个魔术动作进行学习，鼓励他们互相帮助和合作。
4. 分组表演（15分钟）：- 每个小组轮流表演他们学习的魔术动作，其他学生观看并鼓励他们。
- 教师可以拍摄视频记录学生的表演，以便后续回顾和评估。
5. 音乐欣赏（10分钟）：- 播放一些与魔术相关的音乐，如《魔术师的舞台》等，让学生欣赏音乐并表达自己的感受。
- 引导学生讨论音乐中的节奏、旋律和情感，并与他们的魔术表演进行关联。
6. 总结与延伸（5分钟）：- 回顾学生的表演和音乐欣赏，鼓励学生分享自己的收获和感受。
- 提供一些延伸活动，如让学生设计自己的魔术道具或编创魔术表演等，以激发学生的创造力和想象力。
四、教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和合作精神，以及他们在表演中的表现。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对课堂活动的喜好和收获。
五、教学反思：本节课通过音乐和魔术的结合，旨在培养学生的音乐兴趣和创造力。
在教学过程中，教师需要注重学生的参与度和合作精神，鼓励他们互相帮助和分享。
同时，教师还需关注学生的情感体验，引导他们表达对音乐的感受和对魔术的理解。
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第13课小小魔术师---角色与外观指令
一、教学内容分析
第三册第二单元第13课内容，主要介绍的是角色及外观指令的应用。
角色及造型是Scratch的重要组成部分，本课在学会启动Scratch、认识Scratch窗口、编写对话指令的基础上,进一步延伸教学，对后面学习多个角色导入及街舞表演起到承前启后的作用。
二、教学对象分析
学习者是小学六年级的学生，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，有一定的逻辑思维能力和分析能力，差异性比较大。
三、教学目标
1．知识与技能：
（1）能从文件夹中导入新角色并调整大小。
（2）能导入角色的不同造型。
（3）能使用角色特效、切换造型指令编写程序脚本。
2．过程与方法
通过自主尝试、独立思考、互动交流等学习方式，掌握切换造型、外观特效等指令编写顺序结构脚本的方法与技巧。
3．情感态度与价值观
(1) 体验Scratch “小小魔术师”作品创作过程，提升学习Scratch学习
编写动画程序的兴趣。
(2) 在操作体验和互动交流过程中，树立敢于积极探索、独立思考、大胆尝
试和合作学习的意识。
四、教学的重点和难点
教学重点：角色的导入与调整、造型导入及切换、角色特效指令的运用。
教学难点：角色与造型的区别。
五、教学策略
本课重视教学情境的创设，体现以“做中学，学中做”的教学理念。
在教法上采用任务驱动教学法和范例教学法，以“小小魔术师”为活动主题，创设神奇的魔术城情景导入新课，激发学生学习的兴趣，然后，通过完成三个层次任务掌握本节课的角色和外观指令的使用方法。
任务一“闪亮登场（导入角色及特效）”，导入角色，并设置角色大小，编写说话及颜色特效脚本；任务二“手舞足蹈”（导入造型及切换），导入造型并切换造型；任务三“创作百变悟空”，拓展创作，学以致用。
为此本课设计了五个教学环节：复习回顾——情景导入——任务驱动——评价交流——归纳总结。
学生可以通过自主学习，同伴互助、师生互动完成
本课任务。
六、教学媒体1．多媒体电脑室 2．教学广播软件3．课件4. 光盘配套资源
七、教学过程
1．引言：今天我们的木棉仔想给大家表演
魔术，瞧!
2．出示“小小魔术师”范例,请学生观察有什么神奇之处?木棉仔变了几种魔术？你想当个小魔术师吗？
3. 引出课题：小小魔术师认真倾听思考回答
1．布置拓展任务:百变悟空（个性创作）
设置“百变悟空”的程序脚本。
实践创作
要求：实现孙悟空的造型、颜色、大小、
虚像等方面的特效变化。
2．巡视, 观察、个别指导。
八、教学反思
本节课任务设置有梯度，能关注到学生的差异性，能通过对教材知识点的处理，错例的分析，表格的对比，达到突破难点的目的。
从教学效果上，学生比较好的掌握了导入角色和造型的方法，并能根据切换造型和颜色特效的指令来实现自己的想法，为后面的多个角色的导入和动态街舞设计做好铺垫。