1抛硬币 教学设计

《抛硬币》教学设计

教学目标：

1、知识与能力

在游戏活动中体会事件发生的可能性，初步体会到有些事件的发生是确定的，有些事件地发生则是不确定的，并能用“可能、一定、不可能”进行描述，形成一些解决问题的策略。

2、过程与方法

培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决问题的能力及学生间合作能力。

3、情感态度与价值观

激发学生的求知欲望，在操作中培养学生主动探索和思考问题的习惯。

教学重点：能根据不同的事件运用“可能、一定、不可能”进行描述。

教学难点：根据实验结果得出合理的结论。

教学准备：

1、分小组：2人一小小组，8人一大小组，总共7个小组。每大组一个组长。

2、同桌准备一个硬币。

3、准备2个盒子，盒里有6个乒乓球（3个白球和3个黄球或6个白球或6个黄球），准备2张统计表（1），8张统计表（2）（每组一张统计表），学具袋，彩色卡片。

4、多媒体课件

教学过程：

一、游戏引入

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢

师：今天老师带大家到游戏城去玩高兴吗？

生：高兴

师：那就快快跟老师踏上开往游戏城的列车吧！看看游戏城第一站为我们准备了什么游戏项目？（课件：游戏城第一站：抛硬币）

2、揭题（板书课题：抛硬币——可能性）

二、讲授新课

(一)抛硬币

1、教师抛、学生猜

①观察硬币，确定硬币的正面和反面

②学生猜老师抛的硬币是正面朝上还是反面朝上

③揭谜底

2、学生小组活动——抛硬币

①熟读游戏规则（出示课件）

②同桌抛，每人轮流抛三次

③引出“可能”

（二）摸球比赛

师：刚才通过了抛硬币的游戏，我们知道了事件发生可以用可能来形容。看同学们都表现的很好，老师很开心，所以想请你们继续来玩下一个游戏——摸球，现在就让我们在游戏中学习吧。

1、读摸球游戏规则（出示课件）

2、男女生摸球

3、小组长汇报记录

4、全班交流、反馈（运用投影仪展示学生记录的结果）

①根据摸球记录表猜测盒子里装的是什么颜色的球（小组内猜、其他组猜）

②验证同学们的猜测

③引出“一定”、“不可能”

5、教师摸，学生猜

①教师摸球，学生猜

②用“可能”、“一定”、“不可能”这三个词来说一说生活中的一些现象。

三、装卡片游戏

1、学生动手操作（按照课件出示的要求将卡片从新装进口袋里）

四、巩固练习

1、判断图中的“可能”、“一定”、“不可能”是否用的合理（课件出示练习题）

2、在（）内填上恰当的词

五、联系生活实际

1、填如适当的词语

师：抛硬币、摸球中存在可能、不可能、一定这三中情况。在现实生活中，很多事件也同样存在这三种情况。比如说，鱼不可能在天上飞。太阳一定从东边升起。

老师明天可能带你们到这里上课，也可能在教室上课。现在请你们也说一说生活中有哪些事件可能发生，哪些事情一定会发生，哪些事情可能发生也可能不发生？

六、摸奖游戏（体会可能性的大小）

1、学生设计游戏

2、学生参与游戏

3、体会出可能性的大小

小结

在这堂课中，我们做了许多的游戏，也学习了很多知识，哪位同学愿意告诉老师，在这堂课中，你学到了哪些知识？

板书：

抛硬币——可能性

一定

可能

不可能

一、说教材

（一）内容

北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级上册P92—P93页内容。

（二）教材分析

本课是是学生第一次接触不确定现象。结合“抛硬币”游戏的过程，体会落地的硬币是正面还是反面朝上是不能事先确定的。进而通过“摸球”游戏，体会有的结果是一定发生的，有的是不可能发生的，有的是可能发生的。再通过一系列的练习题巩固新知，并通过调查生活中什么事情一定发生，什么事情可能发生，什么事情不可能发生，来丰富对现实生活中不确定现象的感性认识。

（三）教学目标

知识目标：在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。会用“一定”“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。

能力目标：通过对日常生活事件确定性的描述,提高学生对生活现象的分析和判断力，激发学生应用数学的意识。

情感目标：经历猜测、实验、验证等探索过程，养成尊重事实的科学探索精神、合作意识,初步形成统计意识。

（四）教学重点、难点

重点：体会事件发生的可能性

教具：多媒体课件、一元硬币、实验报告单、白、黄球若干等。

学具：一元硬币、彩色卡片、统计表。

二、说教法与学法

１、联系实际，解决问题。教师充分利用学生游戏天性，创设抛硬币这一生活情境，引导学生去发现游戏中的数学知识，去解决身边的数学问题，从而形象地揭示数学源于生活，并与生活紧密联系的道理。

２、自主探究，合作交流。教师引导学生利用知识经验，以分组教学、合作交流的形式，充分调动学生学习的积极性和主动性，让他们拥有充分的时间和空间，自主探索，自动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识、解决问题的能力和创新意识。

３、尊重学生，和谐发展。让学生在玩中学，在学中乐，在乐中得，在得中用。，允许学生采用不同的方式表达自己的想法。

教法：创设情境——游戏探究——启发巩固

学法：动手实践——自主探索——玩中学、学中用

三、说教学流程

（一）兴趣导入

老师带大家去游戏城

（二）抛硬币实验活动，探讨可能性问题

（1）师抛硬币，产生质疑

1、认识一元硬币的正、反两面。（课件进行相关演示）

2、猜测：猜一猜老师手中的这枚硬币落下后哪一面会朝上？

3、师产生质疑

师：同学们，你们想自己玩一玩抛硬币的游戏吗？

4、让学生参与到活动中亲身感受，获得直观的体验。

5、小组实验探索。

(1)交流实验结果。