让学生快乐地学习
关于快乐学习的教案
关于快乐学习的教案教案：快乐学习的秘诀学习是每个人成长路上必须经历的过程，但有些人学得快，乐在其中，而有些人则觉得学习乏味、沉闷。
如何让学生在快乐中学习？这是每一位老师都需要思考的问题。
本教案将介绍一些关于快乐学习的秘诀。
一、提高学生的学习兴趣兴趣是学习的动力。
如何激发学生的兴趣？可以采用多种方法，例如：1. 制定学习目标让学生在学习之前，了解学习的目的和意义，让他们对学习内容产生浓厚的兴趣。
2. 提供多样化的学习方式如试题、游戏、小组讨论等，在不同的学习环境中提供各种各样的学习方式，让学生有多种选择的机会，从而提高学习的兴趣。
3. 教授生动的课程教师在讲解过程中，可以采用一些生动的教学方法，比如讲解故事、制作实验等，让学生更好地理解课堂内容，激发他们的学习兴趣。
二、创设轻松的学习氛围孩子们在快乐的氛围下更容易学习。
如何创设轻松的学习氛围？可以采用以下方法：1. 营造友好的学习环境在课堂环境中，可以采用互相帮助、尊重的方式进行学习，让学生感到轻松愉悦。
2. 鼓励学生尝试鼓励孩子们敢于尝试，即使失败了也不要气馁，支持他们不断尝试，并找到正确的方法。
三、合理安排课堂时间规律的课堂时间可以保证学生成长。
如何合理安排课堂时间？1. 注意学习与休息的平衡学生在学习中需要适时进行适当的活动和休息，避免过度疲劳和紧张的情绪。
2. 充分利用课堂时间在课堂中，要尽可能充分利用时间，让学生不浪费时间，做到学习效率的最大化。
四、鼓励学生讨论在课堂教学中，教师可以组织讨论的形式，让学生自由发言，不断提高学生的自信心，更好地探索问题的深度和广度。
以上就是关于快乐学习的教案的内容。
快乐的学习需要教师的良心付出和孩子们的共同努力。
学习的路程艰辛但也充满了美好的期待，让我们一起努力成长，迎接美好的未来。
小学生如何做到快乐的学习
小学生如何做到快乐的学习孩子能够快乐的学习是所有家长都希望看到的，那么小学生如何做到快乐的学习?以下是店铺分享给大家的让小学生快乐学习的方法，希望可以帮到你!让小学生快乐学习的方法(一)放学回来先吃水果：孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了。
先让孩子边吃水果边休息。
水果里有果糖，吃了后很快就变成葡萄糖，即血糖。
大脑神经细胞工作时需要的能量是葡萄糖，还有氧，氧在呼吸时就可以获得。
人体2/3的葡萄糖都是供应给神经系统的。
也就是孩子大脑工作了一下午，他身体的葡萄糖消耗的差不多了，要及时补充。
孩子休息15-20钟，大脑有了能量，然后就可以做作业了。
(二)在晚饭前做作业：作业在晚饭后进行，对孩子的作业效率是不利的。
人人都有这样感觉：在饱餐一顿后，人就懒洋洋的。
为什么会这样呢?原来，吃到胃里的食物，需要消化，消化需要血液。
这时浑身大部分的血液都流到胃部来加工刚刚吃进的大量食物。
这样一来，流向大脑里的血液也就减少了。
这时，大脑处于供血不足的状态。
特别是食量大而又吃大鱼大肉的孩子更遭。
如果在这个时候做作业孩子不情愿，孩子的注意力也不集中，大脑效率也低。
因此，我提倡孩子作业在晚饭前进行。
晚饭什么时候吃，家长是可以控制的。
最好在孩子看动画片的时候，家长做饭。
如果做作业的时候做饭，孩子听到嗅到妈妈在做饭，食欲就上来了。
如果做不到晚饭前做作业，就要在吃晚饭后多休息一会再做作业。
(三)在好事前做作业：每个孩子都有他最喜欢的一项业余活动。
或看动画片，或游戏，或体育活动。
比如，你的孩子最喜欢看动画片，可以看，但必须做完作业以后看。
如果以前没有这样的习惯，家长可以和孩子重新达成协议。
假设动画片是在6点播，孩子就要在5点开始做作业。
达成协议后，写在纸上，母子签上字，贴在门上。
孩子每天遵守协议雷打不动。
为什么要这样做呢?原来，孩子做作业是非常辛苦的，大脑非常疲劳。
有时孩子要抵抗很多不利的因素才能完成作业。
在做完一件疲劳的事情，然后再让他做他最喜欢的事情，就等于给他一个安慰，一个奖赏。
说勤奋教案：如何让孩子在学习中获得快乐
说勤奋教案：如何让孩子在学习中获得快乐孩子的成长过程中，学习是必不可少的一部分，而孩子是否喜欢学习，是否勤奋努力，对他们的未来发展起着至关重要的作用。
教育工作者和家长要积极探索教学方法，让孩子在学习中获得快乐，激发他们的学习兴趣和潜力。
下面，本文将从三个方面探讨如何培养孩子的勤奋精神，让学习变成一件快乐的事情。
一、激发学习兴趣，让学习充满乐趣学习并不是一个枯燥乏味的过程，只要教师和家长能够善于发掘孩子的兴趣点，将学习内容与实际生活联系起来，学习就会变得有趣。
比如，讲述科学知识时可以结合一些实例，生动形象地呈现出来，这样就能让孩子更加深入地理解知识，并产生强烈的学习欲望。
同时，孩子对于游戏和玩具的热爱程度也是不可小觑的。
教育者可以通过寓教于乐的方式来让孩子在学习中得到体验和成就感。
比如，用学习游戏进行知识传授，让孩子在游戏中获得成功感，从而增强他们学习的兴趣。
在教学中，要让孩子感到游戏和学习是有联系的，而不是两者割裂开来的东西。
二、营造良好的学习环境，培养良好的学习习惯一个良好的学习环境对于孩子的学习也是至关重要的。
要让孩子有自己的学习空间，桌椅洁净、书本整齐，可以让孩子专注于学习。
同时，要让学习环境保持静谧，可以减少干扰，提高孩子的学习效率。
良好的学习习惯也是培养勤奋精神的重要途径。
教师和家长应该从孩子的学习习惯入手，让孩子养成良好的学习态度和习惯。
一方面，要教会孩子如何管理时间，合理分配学习任务；另一方面，要鼓励孩子坚持不懈地学习，养成刻苦勤奋的好习惯。
通过这样的方式，可以让孩子在学习中不断前进，增强自信，发挥潜力，促进其全面发展。
三、建立有效的奖惩机制，激励勤奋的表现在培养孩子的勤奋精神时，一个有效的奖惩机制是必不可少的。
奖惩机制要符合孩子的年龄和实际情况，不能过于苛刻或过于宽松，要根据孩子的表现进行相应的反馈。
在奖励方面，可以采取物质奖励、口头鼓励、表扬等方式，让孩子在得到成功后有所收获，从而增强他们的积极性和奋斗精神。
趣味教案：让学生快乐学习
在过去的教学过程中，我们会发现有些学生并不喜欢学习，这样的情况在现在的教育中也是比较普遍的。
对于教师而言，如何让学生乐于学习是一项非常重要的任务，不仅需要提高教育教学水平，更要注重运用创新的方法。
学生在接受新的知识时，往往会感到枯燥和乏味，很难产生兴趣和动力。
创设一个愉快的学习氛围是非常必要的。
一个有趣的教学方案不仅能让学生更容易吸收知识，更能让学习变得更加轻松愉快。
在设计趣味教案时，需要充分考虑学生自身的特点和兴趣爱好。
比如可以将课堂设计成一个小游戏，让学生在游戏过程中掌握课程内容。
比如设计一些轻松有趣的小练习，增加学生的参与度，调动学生学习的积极性。
我们介绍几个趣味的教学方案：通过游戏来提高学生的学习效果。
游戏是学生最喜欢的一种娱乐方式，我们可以将游戏和课程有机结合起来。
例如，在语文课上，可以设计一个口语游戏或者填空小游戏等，让学生在游戏的过程中学习语文知识，并培养学生口头表达能力或者拓宽词汇。
利用鲜活的案例进行教学。
讲解概念或原理时，教师可以运用生动的案例来说明，这样可以让学生更加深入地了解概念和原理，更容易记忆和理解。
在物理学习中，可以设计一些简单的物理实验，比如根据物理原理制作一个小型电风扇等等，可以让学生亲身参与，切身体验到物理实验的奥妙，并加深对理论知识的理解。
同时，我们还可以利用音乐、艺术等多种艺术手段来进行教学。
例如，在音乐课上，我们可以教唱一些流行歌曲，这样既可以让学生放松心情，又可以学习英语语言、歌词的意思和背景。
在美术课上可以通过画画达到国别素养和心理健康教育的目的。
每个教师在教学中需要根据自己的课程内容和学生特点来为学生设计趣味教案。
趣味教案不仅仅是为了吸引学生的注意力、增加学生的参与度，更是为了让学生在轻松的学习氛围中更全面地掌握知识和技能。
教师在设计趣味教案时，应该关注学生的兴趣和需求，采用各种灵活多样的教学方式，增强学生的参与性和内在动机，让学生在愉快的氛围中学习，保持学习的有趣性和持久性。
怎样让学生能有幸福的学习情感体验
怎样让学生能有幸福的学习情感体验幸福的学习体验是每个学生都渴望拥有的。
当学生能够在学习中获得快乐和满足感时，他们会更加积极主动地投入学习，从而取得更好的学习成绩。
教师应该注重营造一个积极、愉快的学习氛围，让学生在学习中感受到幸福和快乐。
下面将探讨一些方法，帮助学生拥有幸福的学习情感体验。
1. 营造轻松的学习环境学习环境对学生的情感体验起着至关重要的作用。
一个轻松、愉快的学习环境可以让学生感到放松和愉悦，有利于学生的学习。
教师可以通过改变教室布置、播放轻松愉快的音乐、让学生穿着舒适的服装等方式，营造一个轻松愉快的学习环境。
在这样的环境中，学生会更加愿意投入学习，并且对学习有更好的体验。
2. 提供积极的反馈积极的反馈是激发学生学习兴趣和提高学习体验的重要因素。
当学生取得进步时，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到成功的喜悦和快乐。
在传授知识的教师也要注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立信心。
通过提供积极的反馈，学生会更加愿意学习，也会更加享受学习的过程。
3. 创设愉快的学习活动学生通常更喜欢那些有趣、富有情感的学习活动。
教师应该创设一些愉快的学习活动，让学生在活动中体验到快乐和愉悦。
可以引入游戏、小组讨论、实践操作等形式，让学生在愉快的氛围中学习。
通过这些学习活动，学生可以充分发挥自己的才能和潜能，体验到学习的乐趣和快乐。
4. 提供温暖的关怀温暖的关怀可以让学生感到被重视和尊重，有利于激发学生的学习动力和提高学习体验。
教师可以通过在日常教学中关心学生的身心健康、情感需求，提供关怀和帮助，让学生感受到温暖和关爱。
教师还可以在学习中注重培养学生的情感素质，提高学生的情商水平，让学生在学习中体验到内心的快乐和满足。
5. 培养积极的心态积极的心态可以让学生更加乐观、自信，有利于提高学习情感体验。
教师应该引导学生树立积极的学习态度，培养学生对学习的信心和热情。
在学习中遇到困难时，教师应该及时给予鼓励和指导，帮助学生树立正确的学习观念，激发学生克服困难的勇气和毅力。
儿童节教案设计：让孩子快乐学习,愉悦成长
儿童是整个世界最为可爱、纯真而又活力四射的存在。
在儿童节这个独特的日子里，让我们一起来探讨一下如何通过科学的教学方法，让孩子们在快乐学习和愉悦成长中得到全面的发展。
一、教育目标我们在教育孩子的过程中，应该有一个清晰的教育目标。
针对儿童节这个节日，我们可以设计出以下的教育目标：1、培养学生的爱国主义精神和责任感。
2、激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中掌握知识和技能。
3、促进学生的身心健康发展，培养他们的自信和自尊心。
二、教学策略为了实现以上目标，我们需要采取一些科学的教学策略。
以下是几种比较常见的教学策略：1、以游戏方式进行教学儿童天性活泼好动，喜欢玩耍。
在教学过程中，我们可以把课程设计成互动性强、趣味性高、参与性大的游戏形式，使孩子们在玩中学，增强记忆力，培养兴趣。
比如，在儿童节当天，可以为孩子们设计一些科普游戏，比如快乐食谱、工艺制作等，让孩子们在玩耍中学习常识，养成知识的好习惯。
2、重视个体差异，采用个性化教学每个孩子的个性、智力水平和学习能力都不同，为要在教育过程中全面发展孩子们，我们需要重视个体差异，采用个性化的教学方法。
例如，某些孩子在课堂学习中比较顽固，不服从安排。
这时，老师可以通过针对个体学生的认识，找到他的兴趣点，从而制定针对性的教学方案，帮助学生跟上教学进度。
3、促进师生互动，增强教与学的实效性在教育过程中，师生之间的互动起着非常重要的作用，通过师生之间的互动，促进教学质量和效果的最大化。
教师可以引导学生参与文艺活动、体育运动、自然科学实验等，从而达到更好的师生互动。
三、教案设计设计一份儿童节教案，需要从以下几个方面出发：1、教学内容设计教学内容要针对不同年级的学生，涉及文化、语言、科学等方面的知识。
在制定教案时需要注重教学内容的连贯性和系统性，力求教学内容能够自然而然地引导孩子们探索和发现。
2、教学活动安排教学活动安排需要设置具有挑战性、合理性和广泛性的活动，如小组活动、合唱、舞蹈、手工制作等。
教师心得演讲稿：让每一位学生快乐学习
教师心得演讲稿：让每一位学生快乐学习尊敬的各位领导、老师们，各位家长、同学们：
大家好！我是一名小学教师，今天我来分享一下自己的教学心得——“让每一位学生快乐学习”。
快乐学习，不仅是我们的教育理念，更是我们一直以来追求的目标。
我相信，每
个家长和老师都希望看到孩子们在学习中保持愉悦的状态，那么如何让每一个学生都
快乐学习呢？
首先，我们需要理解学生的特点，了解他们的需求与兴趣爱好。
每个学生都是不
同的个体，他们的学习方法、接受程度、兴趣爱好都有所不同，因此我们需要做到因
材施教，让每一位学生都能够感受到及时的关爱和关注。
其次，我们需要营造一个愉悦的教学环境。
在班级中，老师应该布置温馨舒适的
教室，选择合适的教材和教学方式，调整好音量、光线等细节，让学生能够感到愉悦
和舒适，从而更好地投入学习中。
而且，提供兴趣爱好相关的教育资源也是培养孩子快乐学习的一个重要手段，比
如说，利用多媒体等现代教育手段，推广优美的诵读诗歌，讲述有趣的故事等等。
可
以说，我们的教育手段一定要与孩子的喜好相对接应，因为他们看到了学习的乐趣，
才能更好地投入学习。
而纵观全局，让学生快乐学习，还需要家长们的参与。
家长应该与教师共同协力，理解孩子的需要，让孩子的学习处于轻松有趣的状态中，这样才能够达到孩子快乐学
习的最终目的。
最后，让我们一起营造一个愉悦的教学环境，在这里，让每一个孩子都能够感受到学习应有的乐趣，快乐地成长。
让我们共同实现让每一位学生快乐学习的愿景。
谢谢大家。
小学生的快乐学习之道
小学生的快乐学习之道快乐学习是每个家长和老师都希望看到的，而对于小学生来说，他们在学习中获得快乐的同时也能提高学习效果。
本文将为大家介绍一些小学生快乐学习的方法和技巧。
一、创造积极的学习环境为了让小学生在学习中感到快乐，首先需要创造一个积极的学习环境。
这包括：1. 舒适的学习空间：提供一个安静、整洁、明亮的学习空间，使孩子在此能够专心学习。
2. 适当的学习工具：为孩子准备好合适的学习工具，如字典、计算器等，以帮助他们更好地完成学习任务。
3. 赞赏和鼓励：在孩子学习时及时给予赞赏和鼓励，让他们感到自己的努力和成就被认可，从而增加学习的积极性。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子取得学习成功的关键，同时也能使他们在学习中感到快乐。
以下是几个培养良好学习习惯的方法：1. 制定学习计划：帮助孩子制定每天的学习计划，让他们知道每天需要完成的任务，养成按计划学习的好习惯。
2. 分解任务：将学习任务分解成小步骤，让孩子逐步完成，避免因任务过大而产生焦虑和压力。
3. 坚持复习：鼓励孩子定期复习所学内容，巩固知识点，培养对学习的持续兴趣。
三、多样化的学习方式学习方式的多样化可以增加孩子学习的趣味性，以下是几种值得尝试的学习方式：1. 游戏化学习：将学习内容转化成游戏，增加趣味性，如通过记忆卡片游戏来帮助孩子记忆英语单词。
2. 实践学习：鼓励孩子通过实际操作来学习，如亲自动手做实验、观察真实物体等，让他们能够更直观地理解和掌握知识。
3. 合作学习：组织小组活动，让孩子们相互合作，共同解决问题，培养他们的合作能力和团队意识。
四、赋予自主学习权给予孩子一定的自主学习权可以增强他们的学习自信心和动力，同时让他们体验到学习的快乐。
1. 给予选择权：让孩子能够在学习中有所选择，例如，选择自己感兴趣的主题进行深入学习。
2. 提供自主解决问题的机会：鼓励孩子独立思考和解决问题，帮助他们培养问题解决能力和批判性思维。
3. 倾听孩子的意见：关注孩子在学习上的建议和想法，给予他们在学习中的发言权，让他们感到被尊重和重视。
如何让学生在学习中体验快乐
如何让学生在学习中体验快乐学生时代是人们人生中一段重要的阶段，对于学生来说，学习是他们最主要的任务之一。
然而，传统的学习方法往往过于枯燥乏味，容易导致学生失去学习的兴趣和动力。
为了让学生在学习中体验到快乐，教育者和家长应该积极探索和采用一些方法。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、创设快乐的学习环境首先，学习环境对于学生的学习体验有着至关重要的影响。
教室应该是一个充满活力和快乐的地方。
教室可以通过布置鲜艳的装饰品、摆放有趣的学习工具和提供舒适的座椅等方式，营造出一个愉快、积极的学习氛围。
此外，教师还可以通过开展一些趣味性和互动性强的活动，如小组合作探究、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
二、运用多样化的教学方法和资源传统的教学方法以老师为中心，注重灌输和传授知识，容易导致学生的被动学习。
相反，当教师采用多样化的教学方法和资源时，可以更好地激发学生的主动性和积极性。
例如，教师可以运用游戏化教学的方式，将知识融入到游戏中，让学生在游戏中探索、实践并巩固所学知识。
同时，教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，为学生提供丰富多样的学习资料和案例，激发学生的好奇心和求知欲。
三、培养学习兴趣和动机学习兴趣和动机是学生积极主动学习的内在动力和保证。
教师和家长应该积极关注学生的兴趣爱好，并将其融入到学习中。
例如，教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的课题进行深入研究，给予他们更多的自主权和决策权。
此外，教师还可以与学生分享一些有趣的学习资源和案例，激发学生学习的兴趣和欲望。
同时，鼓励学生设定学习目标，并及时给予积极的反馈和肯定，帮助他们建立起正确的学习动机。
四、提供有意义的学习体验学习应该是有意义的，能够与现实生活联系起来。
教师可以引导学生运用所学知识解决实际问题，参与到一些社会实践活动中去，让学生体验到学习的实际应用，并感受到学习的乐趣。
此外，教师还可以通过讲授一些与学生有关的故事或者事例，激发学生的情感共鸣，使他们更加深入地理解和体验所学知识。
如何让学生在学习中获得快乐？
如何让学生在学习中获得快乐？该如何让学生在学习中获得快乐：一场教育的“心”旅程学习，是学生生命的旅程。
这份旅程，不仅代表知识的积累，更重要的是内心成长的体验。
如何让学生在学习中获得快乐，是教育工作者无法回避的神圣课题。
一、激发学习兴趣，点燃快乐火种1. 兴趣是最好的老师：兴趣是学习的原动力，没有兴趣的学习，犹如无根之木，很难持久。
教师应根据学生的年龄特点和认知水平，运用多种教学策略，将抽象的知识与学生生活经验、兴趣爱好相结合，创造生动活泼的学习情境，增强学生的学习欲望和学习兴趣。
2. 趣味性教学，点燃学习热情：教师要将枯燥的教材转化为富有趣味的教学内容，运用游戏、故事、案例等多种形式，使学习变得更加生动活泼，让学生乐于参与，在玩乐中学习，在学习中快乐。
3. 个性化学习，重视培养学习自信：每个学生都是独特的个体，学习兴趣和风格各异。
教师要尊重学生的个体差异，因材施教，制定个性化的学习计划，让学生在适合自己的学习中取得成功，体验学习的快乐。
二、营造温馨积极的氛围，激发学习动力1. 鼓励和肯定，助力学习成功：每个学生都渴望得到认可和鼓励。
教师要及时发现学生的进步，给予积极的评价和鼓励，帮助学生树立自信，增强学习的动力。
2. 合作和分享，促进共同进步：学习是一个协作的过程，教师要鼓励学生互相帮助、互相学习，共同解决问题。
通过小组合作学习，让学生在长期合作中相互学习、互相进步，体验团队合作的快乐。
3. 成就感体验，激励学习热情：学习本身就是一种成就，教师要帮助学生设定目标，提供机会让他们亲身体验成功的喜悦，增强学习自信，激发学习热情。
三、注重情感体验，最终形成快乐课堂1. 师生互动，建立亲密关系：良好的师生关系是快乐学习的基石。
教师要与学生建立平等、民主、和谐的师生关系，注重师生情感交流，让学生在课堂上感受到温暖和关爱，使学生更加积极主动地参与学习。
2. 课堂民主，尊重学生主体：教师要尊重学生的意见和想法，鼓励学生积极思考、大胆提问，营造民主、平等的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点，享受学习的乐趣。
快乐教学的方法
快乐教学的方法
快乐教学是一种以提高学生学习兴趣和积极性为目标的教学方法，旨在营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的情绪中学习知识。
以下是一些实施快乐教学的方法：
1. 游戏化学习：通过设计各种游戏和互动活动，将学习内容与游戏相结合，使学生在游戏中自然地学习和掌握知识。
2. 情境教学：创造真实的或模拟的学习情境，让学生在具体的情境中解决问题，提高学生的实践能力。
3. 故事讲述：利用故事来引入新知识，让学生在听故事的过程中产生兴趣，愉快地接受新知识。
4. 分组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，增强学生的团队协作能力，同时提高学习的趣味性。
5. 赞赏激励：及时给予学生正面的反馈和赞赏，激发学生的学习热情和自信心。
6. 多媒体教学：运用视频、音频、动画等多媒体资源，丰富教学手段，吸引学生的注意力。
7. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行情景模拟，增加学习的趣味性和参与感。
8. 主题式学习：围绕特定的主题进行深入学习，让学生在探索主题的过程中获得知识和技能。
9. 实地考察：组织学生进行实地考察，让学生亲身体验，增加学习的实践性和趣味性。
10. 创意作业：设计富有创意的作业，让学生在完成作业的过程中发挥想象力和创造力。
11. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论，使课堂成为师生互动的平台。
12. 个性化教学：关注每个学生的个性差异，提供个性化的指导和支持，使学生在学习过程中感受到快乐和成就感。
通过这些方法，可以有效地提高学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习，在学习中快乐。
怎么才能让学生快乐学习
怎么才能让学⽣快乐学习 现在的学⽣⾯临着重⼤的学习压⼒，都不⾏想学习，那么教师怎么才能让学⽣快乐学习呢?以下是⼩编分享给⼤家的让学⽣快乐学习的⽅法，希望可以帮到你! 让学⽣快乐学习的⽅法 ⼀、要使学⽣快乐学习，⾸先要培养学⽣的学习兴趣。
爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的⽼师。
学⽣在学习过程中，只有对学习内容产⽣浓厚的兴趣，就不会觉得学习是件苦差事才会学得真实，记得牢固，⽤得灵活。
因此，作为教师，我们应该在教学活动中创设各种情境，激发学⽣的学习兴趣。
⼀年级⼩学⽣年龄还⽐较⼩，稳定性较差，注意⼒容易分散。
要改变这种现象，必须使他们对数学课产⽣浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全⾝⼼地投⼊学习中。
教师要从实际出发多组织⼏次符合⼩学⽣特点的、与数学学习有关的实践活动，使学⽣在这些实践活动中提⾼学习数学的兴趣。
例如在教学条形统计图时，我让学⽣模仿书本的统计图并通过社会调查，数据收集和整理来了解⾃⼰家中每星期的胶袋量、班上同学最喜欢看的书还有学校环保活动所收集到的东西等，并能根据统计图⾃⼰发现问题、提出问题、解决问题。
⼜如在元、⾓、分的教学以后，我利⽤数学活动课组织学⽣开展模拟购物活动，师⽣互当售货员和顾客进⾏买卖游戏，对于⼀些后进⽣，我还带着他们去学校附近的商店，通过买⼀些学习⽤品，让他们了解元、⾓、分之间的关系，还利⽤学校组织学⽣参加为希望⼩学献爱⼼活动，让学⽣把家⾥的零钱凑起来，计算出总⾦额，通过这些活动，让学⽣熟悉了元、⾓、分以及它们之间的兑换和简单的加减计算。
通过这些具有浓厚⽣活⽓息的实践活动，使学⽣感受到数学与现实⽣活的联系，从⽽激发学⽣学习数学的兴趣。
除此以外，教师在新授课中，应与学⽣建⽴平等的地位，像朋友⼀样讨论教学内容，⾛进⼩朋友的⼼⾥，使他们消除⼼理障碍和压⼒，使“要我学”转变成为“我要学”。
在练习课上，利⽤多种多样的练习形式完成练习。
可以请⼩朋友当⼩⽼师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过⽐赛形式来完成。
中小学生“快乐学习”的十条建议
中小学生“快乐学习”的十条建议学生每天来到学校里，在教师的帮助下，获得知识，增长智慧，丰富心灵。
怎样帮助学生快乐度过每天的学习生活，让其保持心灵的自由，体会学习的幸福？为此，我们倡导关注学生的心理健康，提出快乐学习的十条建议：一、快乐的迎接清晨清晨的阳光充满了希望，背好书包，整理好心情，与同学携手，快乐地迎接新的一天；每个清晨，给自己一份鼓励、给父母一个希望、给老师一份尊敬、给同学一个微笑，每天的学习生活就从希望中开始。
二、清晰地确定目标学习不能没有目标。
目标是前行的动力，也是我们努力的方向。
为自己确立一个明确的学习目标，集中精力去实现，即使暂时不能如愿，但只要坚持努力，目标总有一天会达到。
三、自信地进入课堂教师是我们生活的场所，课堂是我们学习的阵地。
一个个的老师，一节节的课，带领我们一步步走向知识的殿堂，给我们描绘了一个五彩缤纷的世界。
在与老师的对话中，在与同学的交流中，我们获得知识，点燃智慧，体验学习的乐趣。
四、科学地规划学习语文、数学、英语……一门又一门的课程，有时让我们眼花缭乱、应接不暇。
如果我们能够有一个科学的学习计划，也许一切难题便会迎刃而解。
制定切实可行的计划，合理安排时间，恰当分配精力是一种好的学习习惯。
五、愉悦地完成作业我们也许不止一次为繁杂的作业而苦恼，可是又有多少次体会到了作业的快乐。
完成作业需要一种坚持不懈的意志力，按时、高质量完成作业，是一个学生的责任与义务。
如果我们不能选择逃避作业，那么就只能选择愉快地面对作业。
六、乐观地对待考试人的一生，要承受很多次的考试。
我们有时抱怨考试，可是我们却不能不认真对待考试。
考试不仅是对学习成效的检验，更是帮助我们成长的阶梯。
每次考试，失败与成功并不重要，重要的是它引导我们再一次经历学习的过程，体验学习的艰辛感受获得成绩的快乐。
七、痛苦地外出玩耍无论学习生活有多么繁忙，无论有多少事情需要我们去做，都别忘了“忙中抽闲”，走出教室，走出校门，到公园去，到郊外去，选择自己喜欢的活动，给自己的身心放假，给自己的心灵洗澡，让微笑闪耀脸庞，让欢乐从心底释放。
寓教于乐让学生在快乐中学习
寓教于乐让学生在快乐中学习在我们的教育理念中，教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质，让他们在快乐中学习。
寓教于乐是一种让学生在愉悦、轻松的环境中进行学习和探索的方法，结合游戏、音乐、艺术等互动形式，让学习变得更加有趣有味道。
首先，通过游戏的方式寓教于乐能够激发学生的学习兴趣。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，而通过设置教育性的游戏，可以让学生在玩乐中学习。
比如，在语文课上，老师可以设计一个句子连连看游戏，将学生分成小组，让他们通过连连看的方式来拼接正确的句子。
这不仅能够锻炼学生的语言组织能力，还能够增加学生的合作意识，使学习变得更加有趣。
其次，音乐也是一种可以寓教于乐的工具。
音乐可以激发学习者的积极情绪，提高他们的学习效果。
研究表明，音乐可以调节人的情绪，帮助学生放松和集中注意力。
在英语学习中，我们可以利用有趣的英文歌曲来辅助教学，通过歌曲中的歌词和旋律，让学生轻松而愉快地学习英语单词和句子。
通过唱歌的方式，学生能够更好地记住学习内容，同时也提高了他们的口语表达能力。
艺术也是另一个可以寓教于乐的方式。
绘画、手工制作等艺术形式可以让学生在创造中学习。
比如，在科学课上，老师可以引导学生自己动手制作一个简单的电路实验，通过实验的过程，让学生理解电流的流动原理。
在制作电路的过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，将学习的内容与实际操作相结合，从而更好地掌握知识。
除了以上提到的游戏、音乐和艺术，还有其他多种多样的方式可以寓教于乐。
比如，在数学课上，可以通过趣味数学问题的解答来培养学生的逻辑思维能力；在历史课上，可以通过观看历史纪录片来激发学生对历史的兴趣。
无论是哪种形式，关键在于激发学生的积极性，并让他们在愉悦、轻松的氛围中进行学习。
寓教于乐的教学方法不仅可以让学生在快乐中学习，还可以提高他们的学习效果。
学习效果好了，学习兴趣就会提高，学生的自主学习能力也会增强。
因此，教育者需要灵活运用各种寓教于乐的方式，在教学中创造出轻松、积极的氛围，让学生在愉悦中实现知识的积累和能力的提升。
如何让小孩在学习中享受乐趣
如何让小孩在学习中享受乐趣学习对于孩子的成长和发展至关重要。
然而，有些孩子可能认为学习是一种负担，缺乏兴趣和乐趣。
为了使孩子在学习中感到快乐，教育者和家长需要采取一些方法来激发他们的学习热情。
本文将介绍一些方法，帮助孩子在学习中享受乐趣。
1. 实践式学习实践式学习是一种通过亲身参与和实践来学习的方法。
它不仅能够激发孩子的学习兴趣，还能增强他们的理解能力和记忆力。
在课堂上，教育者可以引入实践性任务和活动，例如实验、模拟场景和角色扮演。
此外，家长也可以与孩子一起参观博物馆、科学展览等，让他们亲身体验，让学习变得更加有趣和实用。
2. 创意性学习创意性学习是通过培养创造力和想象力来激发孩子的学习兴趣。
教育者和家长可以使用一些创意性的方法来教授知识，例如绘画、手工制作和音乐。
同时，可以给孩子提供充分的自由和空间，让他们表达自己的想法和创意。
创意性学习不仅能够让孩子对学习感到兴奋，还能培养他们的创造力和解决问题的能力。
3. 游戏化学习游戏化学习是将游戏元素融入到学习中的方法。
通过设计有趣和富有挑战性的游戏，可以吸引孩子的兴趣并激发他们的学习动力。
教育者和家长可以使用各种学习游戏、拼图、解谜和角色扮演等来培养孩子的学习乐趣。
同时，可以设置奖励机制，让孩子在游戏中获得成就感和满足感，增强他们的自信心和动力。
4. 激发兴趣激发孩子的兴趣是让他们在学习中感到快乐的关键。
教育者和家长应该了解孩子的兴趣爱好，针对性地设计学习内容和活动。
可以引导孩子自主选择学习的领域，并提供更多的资源和机会让他们深入学习和探索。
此外，多与孩子交流，与他们分享学习的乐趣和收获，鼓励他们在学习中展示自己的才能和潜力。
5. 赋予责任和自主性给予孩子适当的责任和自主性可以激发他们的学习兴趣和动力。
可以让孩子参与学习计划和目标的制定，让他们有机会对自己的学习过程和结果负责。
同时，可以鼓励孩子提出问题和解决问题的能力，培养他们的自信心和自主性。
通过赋予责任，孩子将更加积极主动地参与学习，并享受到学习的乐趣。
透析如何让学生快乐地学英语
透析如何让学生快乐地学英语学习英语对于许多学生来说可能是一项具有挑战性的任务。
然而，如果能够让学生在学习的过程中感到愉快和兴奋，他们会更容易掌握语言和提高英语水平。
下面将提供一些方法和策略，帮助学生快乐地学习英语。
首先，创造一个积极乐观的学习氛围非常重要。
老师应该给予学生鼓励和肯定，并建立一种学习友好的环境。
在课堂中使用积极的语言和表情，使学生感到放松和愉悦。
同时，鼓励学生之间的互相合作和支持，让他们感到他们是一个团队。
其次，通过游戏和互动方式来教授英语课程，可以增加学生的兴趣和参与度。
例如，老师可以设计一些英语角色扮演活动，让学生模拟真实情境中的对话，从而提高他们的口语能力。
另外，利用音乐、歌曲和音频材料来教授英语，不仅可以增加学生对语言的热情，还可以帮助他们更好地记忆和理解单词和句子。
此外，通过与学生共享自己的英语学习经验和成功故事，可以激发学生学习英语的兴趣。
老师可以分享一些有趣的故事、经典的文学作品和电影，同时与学生共同探索新的学习资源和创新的教学方法。
这样不仅可以让学生树立正确的学习态度，还可以激发他们追求学习英语的热情。
另外，为了让学生更好地参与到英语学习中，老师可以采用个性化和差异化的教学方法。
不同的学生有不同的学习风格和能力，因此，根据学生的个性和兴趣，设计不同的学习活动和任务。
例如，在教授词汇和语法时，可以设计一些有趣的游戏和挑战，让学生在游戏中学习和运用语言。
此外，可以引导学生通过自主学习和实践，发现和解决问题，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
最后，教师的鼓励和支持对学生的快乐学习非常重要。
学生在学习英语的过程中可能会遇到困难和挫折，这时候及时的鼓励和帮助是至关重要的。
老师可以给学生提供一些实用的学习技巧和策略，帮助他们克服难题。
同时，及时回馈学生的学习成果和努力，让他们感到自己的成长和进步，从而产生学习英语的自信心和动力。
总之，让学生快乐地学习英语是一项挑战性的任务，但通过创造积极的学习氛围、使用互动的教学方法、分享成功故事、个性化教学、以及及时的鼓励和支持，学生将会在学习英语的过程中感到快乐和满足。
教师应该如何让学生快乐学习
教师应该如何让学生快乐学习作为教师如何使学生想学习?小编觉得只有学生认为学习是快乐的才能想学。
以下是店铺分享给大家的让学生快乐学习的方法的资料，希望可以帮到你!让学生快乐学习的方法一、融洽师生关系，让学生在轻松中快乐学习成功的教学，首先要热爱学生，了解学生。
没有爱便没有教育，爱学生是教师的天职。
教师只有爱学生，学生才能亲其师、信其道，才能在轻松愉快的氛围中主动的接受知识。
因此，在教学中，必须建立民主、平等、和谐的师生关系。
首先教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好，喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，有的放矢地帮助学生。
让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。
其次尊重学生的人格和权利，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
真诚倾听学生的心声，允许他们提出不同的、相反甚至是错误的见解，解放学生的主体性和创造性，与学生平等地商讨问题，把学生看作解决问题的伙伴。
二、充分发挥学生的主体作用，让学生在参与中快乐学习教学中，学生是学习的主体，学生学习方式的转变，即由被动学习变为主动学习对于取得良好的教学效果至关重要。
而主动学习离不开学生的参与，只有让学生在参与中生动活泼地发展，才能充分体现学生在教学中的主体性。
教学中，在教师的引导下，学生以新知识为工具进行探索，每一次精彩的发言、每一个问题的解决都使学生在心理上产生成功感和自豪感。
这种快乐的情绪成为学生进一步学习的动力源泉。
教师利用学生的这一特点，多给学生“自我表现”的机会，根据教学内容，适当放手给学生，让学生充当“小老师”，自己解决问题，让学生在参与中找到自信，在自信中快乐学到知识。
三、开展丰富的教学活动，让学生在“玩”中快乐学习爱玩是初中生的天性。
如果能把课堂中枯燥的知识融入到“玩”中，必然会极大的激发学生参与的兴趣，让学生在轻松愉快中学到知识。
因此，教师在教学中可采用多种多样的游戏和活动，把课本上的抽象知识融入到游戏中，激发学生参与的欲望，调动学生学习的积极性。
学校如何让学生快乐学习
学校如何让学生快乐学习现在的学生功课重，压力大，让学习业已成为一件苦差。
那么怎样才能快快乐乐地学习呢？以下是具体做法：先让兴趣引起学习动力，当学生对某一事物产生了初步的兴趣之后，老师切不可一看学生有了兴趣就去过度强化它，而应“吊吊胃口”。
学生最初的兴趣往往是出于好奇心，如果一下子就过度强化很容易使孩子产生腻烦心理，于是就再也没兴趣去做那件事了。
如果在学生兴趣正浓时结束活动，下次再继续，那么，孩于会总盼望着“下次”快一点到来，甚至会达到“上瘾”的程度。
日本的铃木先生，培养了成千上万的小提琴手。
任何一个普通学生，经过他的培养，总会如痴如醉地爱上小提琴，并能很快掌握娴熟的演奏技能。
他的诀窍其实很简单：当学生开始拜他为师时，他碰都不让他们碰小提琴，只是自己起劲地拉给学生听；等学生对小提琴产生兴趣时，就让他摸一摸琴，然后很快就将琴锁进琴盒；等到学生有了强烈的拉琴愿望时，只让他拉一两分钟，直到把学生的“胃口”吊足了，兴趣浓得再也不能忘掉小提琴时，铃木先生才开始循序渐进地教，而且多次在高潮中结束。
可见他的成功就在于他充分掌握了学生的兴趣特点。
孩子是未来的希望，学习是他不断前进的脚步，兴趣是他获取知识和掌握技能的永恒动力，家长要培养孩子广泛的兴趣，让他感到“学习是一种快乐”。
从这个意义上讲，做父母，需要责任，需要知识，需要学问，需要教育智慧。
要做到教育与管理到位而不越位，有度有序，持之以恒。
这一切怎么来?人非生而知之，家长要教育孩子成人，首先要学习，要领悟教育的智慧，要改变教育的理念。
学习要有明确的目的、目标：无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。
目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。
确定学习目标要根据一个人的具体情况而定，不能太低，也不能太高。
太低不利于意志的培养，太高不仅不利于目标的实现，学习积极性也会受到打击。
掌握科学的记忆方法：记忆是学习中最重要的学习手段。
春雨蒙蒙的下教案：如何让学生在快乐中学习,提高学习兴趣？
在教学中，如何让学生在快乐中学习，提高学习兴趣，这一直是广大教师面临的问题。
在春雨蒙蒙的天气中，更需要教师去寻找适合学生的教学方式，从而让学生愉快地学习。
一、活跃气氛，提高学生参与性当教师在课堂中进行教学时，要注意营造活跃的气氛，这样可以让学生更愿意参与其中。
例如，在课堂上加入一些小游戏，或者让学生以小组形式进行合作讨论，这些都可以让学生积极参与。
同时，教师还可以采用身临其境的方式，让学生感觉到自己置身其中，增加探究学习的趣味性和深度。
二、多元化的教学方法，发挥学生的学习潜能学生的学习潜能均不相同。
因此，教师在给学生设计学习任务时，要从多个角度出发，采用不同的教学方法。
例如，可以利用多媒体教学，让学生通过观看音视频来进行学习；或者采用探究式教学，从实践中体验、发现知识；还可以利用案例教学，让学生通过学习案例来提高实践应用能力。
三、充分体现学生的主体地位，让学生有学到技能的感觉在教学中，教师需要尽可能地让学生成为学习的主体，这样可以激发他们的学习兴趣，让他们对所学内容感兴趣。
例如，在教学中可以采用小组授课方式，或者是让学生自主学习，让他们感觉到有学到知识和技能的感觉。
四、良好的师生关系，建立师生信任教师与学生之间的关系很重要。
如果教师与学生之间没有良好的互动和交流，学生不够信任教师，那么教学就会受到很大的影响。
因此，教师要善于与学生互动交流，关注每一个学生，对学生的问题给予认真回答和细致解答。
同时，在课堂上还可以适当表现出自己的个性和情感，增加学生对教师的亲和感。
五、创造轻松愉快的学习环境，让孩子享受学习乐趣教师应该倾向于创造轻松、愉快的学习环境，让学生感觉到学习不是一种负担，而是一种乐趣。
例如，在课堂中可以放一些轻松的音乐，增加氛围；或者告诉学生一些有趣的事情，例如科学新闻、小故事等。
如何让学生在快乐中学习，提高学习兴趣，这是一个大家都需要思考的问题。
教师应该采用多元化的教学方法，充分体现学生的主体地位，建立良好的师生关系，创造轻松愉快的学习环境，从而激发学生的学习兴趣，让学生真正享受学习的乐趣。
让学生在新课程中快乐地学习
让学生在新课程中快乐地学习、快乐地成长如今面对素质教育、考入重点与培养合格的社会主义的建设者，如何兼顾这二个方面的要求，让孩子们在成长中快乐地学习，快乐生活，这是社会，学校家长共同关注和研讨的话题。
作为教师，我们应该责无旁贷地肩负起课改中出现的新的问题和现象。
结合本人二十多年的教学实践经验，认为要处理好二者之间的关系，应该做到：1、合理利用现代教育技术和社会教育资源教师要根据不同孩子的年龄特征和思维特点，积极营造乐学、勤学、好学的教学环境，让学生在玩中学会学习。
例如：我在讲主题班会课上《让生命之花绽放》时，就设计了学生们乐学、好学的教学环境，让他们大胆地说说紧急情况下怎样呼救，利用多媒体播放某商店着火录像，然后让学生分成几个急救小组，如（1）紧急呼救组（2）防火自救组（3）溺水自救组（4）地震自救组；各小组通过合作，研究后找出具体自救措施，派一名小代表到讲台前进行演讲，有的小组还编排小品，演得特别精彩，各组的表现不分胜负，教师又提出几个问题，如在紧急情况下如何拨打110报警电话；油锅着火怎样扑灭；如何使用灭火器；正在上课时如何避震；地震后能否大声叫求救？为什么？在此基础上，联合咨询组到镇上派出所请教大家关心的问题，引导学生提出问题，引导学生解决大家提出的问题。
2、根据课题精心设计情景导入熟话说，万事开头难，只要开好了头，下面的事就可以迎刃而解了。
例如：在听老教师讲思想品德课《学习新天地》一课时，她是这样的情景导入：在我们身边有很多美好事物，值得我们关注，在上课之前我想问大家一个生物学方面的问题，蝴蝶是怎样长成的？学生立刻把小手举得高高的，有的说是“蛹”变来的，有的说：“是经过多次蜕变而来的”同学们都想说，积极性来了，兴趣有了带着浓厚的兴趣揭开了主题。
一只美丽的蝴蝶成长要经过多次蜕变。
那么，我们人在成长过程中也经历很多磨难，挫折、痛苦。
当你偿带着理想憧憬进入中学时，你有什么感受呢？学生回答“快乐，一定很累很充实，”那么你们有没有烦恼呢？学生纷纷回答。
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节课 只有 ４ 分钟 ， ５ 讲课 能否激发学生的兴趣 ， 开拓 学习的
思路 ， 在某 种程度上来说 ， 教学方法 是个关键 。教师在教 学过程 中 ， 以根据不同的文体 、 可 内容 ， 采取不 同的方法 。例如在讲到一 首经典诗词时 ， 以柳永 的《 雨霖铃》 为例 ， 可以使用多媒体让 学生
入 到 学 习 中去 。这 样 的 课 堂 必 然 是 宽 松 、 谐 的课 堂 ， 充 满 生 和 是
能引起学生 的兴趣 与求知欲 呢？这 是我们 当代教育工作 者应该 认 真研究与探索 的问题。 １ 精心设计教学过程 ， 激发学生的学 习兴趣
一
机 与活力的课堂 。同时 ， 教师还要 注意与学生互动 ， 提出一些贴 近生活实际 、 学生感兴趣 的问题来 打开学生的话匣子 ， 让学生踊
主地去学习 、 去钻研 ， 教师 的教学＿ 丁作就会收到事半功倍 的效果 。
总之 ， 在教学 中应讲究 方法 ， 师要有意识地去激发 学生的 教
学习兴趣 ， 并循序渐进地进行培养和指导。这不仅有利于提高学
生 的学 习兴趣 ， 而且有利 于教学 ＿ 作顺利 的展开 并取得质 的飞 Ｔ
跃。
同， 学生接受和理解也大不一样。你娓娓道来 ， 学生听得舒服 ； 你
悲怆凄婉 ， 学生黯然神伤 ； 你慷慨 陈词 ， 生则悄然动容 ； 学 你亦庄 亦谐 ， 学生就爱学 、 肯学 。
３ 营 造 和 谐 宽 松 的 课 堂 气 氛 ， 过 师 生 互 动 培 养 学 生 的 学 习兴 通
趣
沿着教师的希望方 向不断提高 ， 学习的兴趣 就会越来越浓 。学生
的 学 习 兴 趣 一 旦 被 激 发 ， 生 就 会 对 学 习产 生 热爱 之 情 ， 学 就会 自
来学 习《 皇帝的新装》 ” 。这样 ， 学生就会带 着好奇 ， 充满兴趣去 主
动学习。
同时 ， 的语言还要讲 究技巧。课 堂上的语言表达形式不 教师
中 要 努 力 营 造 良好 的课 堂 氛 围 ， 不 仅 有 利 于 学 生 的 自主 学 习 ， 这
观看 电影《 城南旧事》 的故事情节 ， 并播放李叔 同作词的经典歌曲
— —
《 送别》 这样就可 以充分调 动学生对离别场景 的理解 ， 发 ， 激
学生对离别词《 雨霖铃》 的学习兴趣。 再 比如讲到散文——李乐薇的《 的空 中楼 阁》 ， 以抓住 我 时 可
寓教于乐 ， 使学生学得轻松 ， 在开心笑声 中， 在质 疑解难 的愉
一
作 者 简 介 ： 芳 ， 北 省鹿 泉 市 实验 初 级 中学 ， 北鹿 泉 ００ ０ 王 河 河 ５ ２０
１４ ６
Байду номын сангаас
习应该掌握 的知识和技能 。例如 ， 在讲 到《 皇帝的新装》 时教师可
以采用诙谐 幽默的语 言——“ 天 ， 今 我给同学们讲一个奇 怪的故 事 。有一个 国王居然不穿衣服还非常 自豪地上街游行 ， 向他 的子 民们展示 自己的新 衣服 。大家说奇怪 不奇怪？那么让 我们一起
从而提高 了 自信 心 ， 高了对 自己的要求标准 ， 提 学生 的成绩就 会
堕
Ｎｏ． ９
宣
Ｓ ｐｅ ｂ ｒ ｅ ｔｍ ｅ
Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ Ｏ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ
让 学 生快 乐 地 学 习
王芳
摘要 ： 教师的教学语言要讲 究技巧 ， 风趣 幽默的语言往往能 引起 学生的注意力， 唤起 学生积极 思维 ， 学生始终 处于兴奋 、 使 活跃和
积 极 的 思 维状 态 。 营造 和 谐 宽松 的 课 堂 气氛 ， 生 才会 轻 松 愉 快地 学 习 ， 以 最 佳 状 态投 入 到 学 习 中 去 。利 用“ 待 效 应 ” 教 师 对 学 学 并 期 ， 生有一个积极健康的期待值 ， 学生就会积极主动地学 习， 并努力达到教 师要 求的 目标 。 关 键 词 ： 心设 计 语 言技 巧 和 谐 氛 围 期 待 效 应 精 中图分类号 ： ３ ． Ｇ６３３ 文献标识码 ： Ｃ ＤＯＩ１ ． ６ ／ｉｎ１７ ：０３ ９ｊｓ ．６２ ９ ．ｓ
思维 ， 调动学生上课 积极思考 ， 积极回答 问题 的主动性 ， 学生充 让 分发挥 了他们的主体作用。 通 过这些年 的教学 实践 ， 笔者发 现 ： 学生 如果经常通过 自主 学 习获得知识 ， 那么学生 自己发现 问题 、 解决 问题 的能力就会 明 显 提高 ， 而且学生的语青组织能力也 得到 了锻炼 ， 学生在学 习过 程 中同学之问的 团结协作 能力也明显提 高了。所以教师在教学
课 文语 言优美 ， 情文并茂 的特 点 ， 让学生 反复读 、 乐读 ， 配 来加强 文章感染力 ， 使学生有身临其境之感 ， 体会出作者的心境—— “ 我 出外 ， 小屋是我快乐的起 点 ； 我归来 ， 小屋是我幸福的终点 。这样 ”
而 且更有 利于拉 近师生之 间的距离 ， 学生 充分 调动 到最佳状 将 态， 从而使学生以最 佳的精神状态参与到学习活动中去。 ４ 利用“ 罗森塔尔效应” 唤起学生的学习兴趣 ， “ 罗森塔尔 效应” 也称 “ 期待效应 ” 。心理 学家罗森塔尔从希 腊 神话 中皮格 马利翁 爱上 自己雕刻 的一个 少女并最终结 为夫妻 的故事 中得 到启示 ： 为强烈 的追求和期待能赢得理 想的实现 。 认 罗森塔 尔将这一启示用在教育心理学上 ， 将其称为“ 期待效应” 。 它是指 教师对学生有一个积极健康的期待值 ， 学生就会积极主动 地去学习 ， 并努力去达到教师要求 的 目标 。 因此 ， 鼓励你的学生 ， 培养他们的 自信 ， 教师的期望将在很 大 程度上决定学生 的未来 。教师如果对 每位学生都有一个适 当的 期待值 ， 并让学生本人知道 ， 而且对学生的 日常生活时时关注 、 处
深 化 的 过 程 。那 么 ， 师 怎 样 使 这 一 过 程 变 得 更 具 有 吸 引 力 ， 教 更
悦 中， 舒心地接受知识 ， 是我们每一 位教师所期盼的 。 日常教学
中 ， 师应该 以饱满的精神状 态步入课堂 ， 教 以笑容面对学生 ， 自 用
身的非语 言信息来感化学生 ， 学生也就会热情投入到学习中去 。 只有教师 的作风 民主 ， 在课 堂上尊重每一位学生 ， 照顾到每一位 学生， 做到生生平等 ， 学生才会轻松愉快地 学习， 并以最佳状态投
处 关 注 ， 么 ， 生 就 会 感 受 到 这 种 期 望 ， 认 为 自 己是 聪 明 的 ， 那 学 也
就能潜移默化地激发 学生对优美散 文的兴趣 ， 使学 生 自觉 、 主动
地 去学 习散 文 。
２ 精心组织教学语言 ， 教师表达要有趣昧性 风趣 幽默的语言不仅能直接吸引学生倾听 ， 而且能激活学生 大脑皮层 的兴奋点 ， 提高学习效率 。教师应根据教学 目的和教学 内容的不同 ， 交替使用具有 各种感情色彩 的语 言 ， 唤起 学生的求 知欲 ， 激发他们积极探索 的情 绪 ， 他们在轻松愉快 的气 氛中学 让
孔子说 ：知之 者不如好之者 ， “ 好之者不如乐之 者。 的确 ， ” 兴 趣是人们学 习动机 的重要心理成分 ， 是推动学生探求知识的动 它 力。一旦学生对学 习产生 了浓厚的兴趣 ， 学生就会积极 、 主动 、 刻 苦、 勤奋地去学习。然而 ， 习又是艰苦而漫长的过程 ， 学 是提高与