人教版(新起点)二年级上英语Unit,1《My,Family》(第2课时)优质课教学设计

人教版（新起点）二年级上英语Unit,1《My,Family》（第2课时）优质课教学设计

Unit1 第2课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit1 My Family 【课时】第2课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和

回答人物身份的功能句：Who’s he/she? He/She is ... 二、教学

建议 A. Look, listen and repeat. 1. 热身活动 (1) 让学生听Lesson 1，A项歌谣并跟录音说唱。

(2) 教师出示单词卡片，或用简笔画画人物图，让学生说出相应

单词。

(3) 教师说单词，让学生举相应卡片。

2. 呈现新的学习内容 (1) 引导学生观察单元主情境图，了解

本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。

T: Our friends are showing their family photos. Let’s take a look. Who can you see? S: ... T: What are they talking about? S: ... (family) Tip:此处提问只是为了培养学生的观察

能力，引导学生关注对话情境，学生回答可以不用英文。

(2) 教师继续提问：Who can you see in the photos? 并引导

学生回答。

3. 语言学习引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片：

(1) 听录音，看图理解对话。

(2) 再听录音，指认人物对话。

(3) 第三次听录音，跟读对话。注意引导学生模仿对话的语音和

语调。

Tip:要引导学生关注人称因性别不同产生的变化，即he与she

的区别。

4. 语言操练 (1) 师生示范：师生分别扮演Yaoyao和Andy，

表演A项对话。

(2) 生生示范：邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

Tip:扮演时教师一定要将Yaoyao和Andy家庭合影的挂图贴在黑板上作为学生进行交际的背景，虽是机械操练，也要注意在语境中进行。

(3) 让学生在座位上结对表演对话。

(4) 随机邀请几组学生上讲台表演对话。

B. Show and say. 1. 引导学生听录音并观察图画，了解活动如何进行。

2. 师生示范教师手持自己的家庭合影，请几个学生分别指照片中的人物提问Who’s he/she? 教师回答He/She is my ...

3. 小组活动引导学生四人一组，仿照以上示范就家庭合影互相问答，每人轮流接受提问。

4. 全班展示可以随机选一个学生，让其将照片放在实物投影下展示，其他学生举手提问，该生进行回答。

三、备选活动 1. 跟录音说唱课本第54页Unit 1的补充歌曲。

2. 击鼓传花：在对话操练环节，谁拿到“花”，谁就拿着自己的家庭合影，回答老师或同学对其家庭成员的提问。

【板书设计】 Unit1

【教学反思】