专题二 古代诗歌鉴赏

专题二 古代诗歌鉴赏
专题二 古代诗歌鉴赏 第二部分
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古代诗歌的体裁
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古代诗歌的题材
1.山水田园诗 2.羁旅行役诗 3.赠酬送别诗 4.咏物言志诗 5.边塞征戍诗 7.即事感怀诗
然后参加科举考试,或金榜题名、春风得意,或失意落第、叹忧 写愁。孟郊“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”(《登科后》)、白 居易“得意减别恨,半酣轻远程”(《及第后归觐,留别诸同年》)、张 继“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”(《枫桥夜泊》)是这一阶段 情感的代表。
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除时代信息外,我国古代士子的人生之路也有许多相似的地方。 对其作品写作的人生阶段的把握,也能为我们提供解读诗歌内容情 感的钥匙。
他们一般是早年读书,胸怀天下,四方结友,壮志豪情。宗悫“愿乘 长风破万里浪”(《宋书·宗悫传》)、李贺“少年心事当拿云”(《致 酒行》)、杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”(《望岳》)都是典型的书 生意气。
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三、审体裁,明章法,了解结构特点 以律诗和绝句为例,前人将律诗和绝句的章法归结为“起”“承”“ 转”“合”四字。“起”即一首诗的起句;“承”是承接起句,是起句的延 续、延伸;“转”就是转句,表明诗意的转折变换;“合”则是合笔,是结 句,往往有点明题旨;收束全诗的作用。如王昌龄的《闺怨》: 闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
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[基本特征] 意象——大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、 古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关等。 情感——思念、离愁、哀怨,厌恶战争,渴望团聚;歌颂友情,追怀 往昔,拳拳眷恋,殷殷劝勉。 技巧——借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 风格——婉约忧伤。 [鉴赏要点] ①分析思想情感。 ②分析思乡缘由。 ③体会抒情手法。
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[基本特征] 意象——松竹梅兰、虫鱼鸟兽。 情感——或褒或贬,影射人事,愤世嫉俗,寄寓理想。 技巧——整体:托物言志。局部:比拟、比喻,正面描写、侧面烘 托。 风格——含蓄隐喻。 [鉴赏要点] ①赏析形象,考查特点,分析处境,求其“形似”。 ②由物及人,由实到虚,分析品格,求其“神似”。
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5.边塞征戍诗 [基本特征] 意象——塞下、边城、烽火、羌笛、关山、冷月、大漠、朔风、 雪山、长城、战马、鼓角、沙场等。 情感——惜别感伤,壮别感奋,英勇豪迈,报国无门,愤懑哀痛,思家 怀人,对战争的厌恶和对统治者的抨击。 技巧——比喻,夸张,用典,直抒胸臆,借景抒情,以乐景抒哀情,对 比衬托,动静结合,虚实相生。 风格——雄壮豪迈,慷慨雄奇,悲凉伤感。 [鉴赏要点] ①体会诗歌情感。 ②鉴赏语言风格。 ③赏析表现手法。
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[基本特征] 意象——山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活。 情感——热爱自然、向往自由、厌恶官场、憎恶黑暗、渴望归 隐、闲适淡泊、悠然自得、孤单寂寞。 技巧——抒情:借景抒情,融情于景。写景:白描,动静结合,远近结 合,视听结合。 风格——冲淡宁静、平实质朴、清新优美、恬静淡雅。 [鉴赏要点] ①分析写景的技巧、抒情的方法。 ②体会情感态度。 ③鉴赏语言之美,炼字炼句。
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首先“闺中少妇不曾愁”,这是“起”,写出了“少妇”无忧无虑的感受。 接着的“春日凝妆上翠楼”,这是“承”上句的“不曾愁”而来。这里,诗 人写少妇相思之情,不是直接描写,而是迂回曲折。所以,第三句“忽 见陌头杨柳色”承接上一句而“转”,其中一个“忽”字,明确地表明了 少妇的情感发生了变化。最后“悔教夫婿觅封侯”是“合”,是少妇“ 怨”的集中表现,其中的“悔”字很好地表现了少妇由“不曾愁”而此 刻变得非常强烈的“怨”情。可以说,诗人的构思婉转曲折,很有吸引 力,而且卒章显志,使诗歌的感染力增强。
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2.看题目推断表现手法 如2017年的北京卷《晓行巴峡》和2017年的山东卷《早上五盘 岭》,“晓行”和“早上”交代时间,“巴峡”“五盘岭”交代地点,暗示了诗 歌将采用借景抒情的手法,表达诗人的情感。 再如:2016年全国Ⅰ卷《金陵望汉江》,“金陵”交代了地点,“望汉 江”交代了事件。从“望汉江”三字中可推测诗歌会采用写景抒情的 手法。
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整体攻略 二、古代诗歌的鉴赏流程 一、审标题,明内容,捕捉情感线索 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代 时间、地点、人物、情感倾向,可以揭示思想内容,可以让人明了 是哪一类诗,进而明了诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。
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1.看题目猜测内容走向 如:2017年全国Ⅰ卷《礼部贡院阅进士就试》,“礼部贡院”交代了 地点,也暗示了作者身份;“阅进士就试”,交代了诗歌所写的主要事 件,据此可以看出诗歌要写的内容和抒发的情感:作为监考官的作 者,看考生考试时的愉悦之情。 再如:2016年全国Ⅱ卷《丹青引赠曹将军霸(节选)》,“丹青引”交 代诗歌的体裁与内容;“赠曹将军霸”,交代写诗的目的和赠送的人物。 据此可猜测诗歌的内容可能是赞美朋友绘画技巧的高超。 2015年全国Ⅰ卷《发临洮将赴北庭留别》,“发临洮”“赴北庭”,交 代事件;“留别”,交代内容。据此可推测诗歌要写沿途景象,抒思家 报国之情。
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7.即事感怀诗 [基本特征] 意象——山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、 夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、花开、薰风等。 情感——伤时感怀,人生易老、闲情逸趣,闲居之乐,仕途失意、 知音难觅、怀念友人、悼念亡人。 技巧——借景抒情,融情于景,借事抒怀。 风格——清新明快,含蓄委婉,沉郁顿挫。 [鉴赏要点] ①鉴赏诗人抒发的情感,把握诗歌的理趣。 ②体会语言之妙、手法之奇。
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二、审作者,明时代,揣摩背景信息 读诗讲究“知人论世”,所以,一定要重视诗歌的作者。要尽量了 解诗歌作者的身世、其所处的时代特点,以及其创作倾向、作品主 要内容、作品风格特点等。 如2017年全国Ⅲ卷《编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、 李二十》和2017年浙江卷《采地黄者》的作者都是白居易,联系白 居易贬谪江州司马的经历和在诗歌创作上的成就,特别是“新乐府” 诗歌的创作,大致可以揣摩出诗歌创作的背景和作者的思想感情。 2015年全国Ⅰ卷《发临洮将赴北庭留别》,作者是岑参。如果知 道岑参是盛唐边塞诗人,长于七言歌行,从军多年,对边塞生活有深 刻体验,善于描绘塞上风光和战争气象,气势豪迈,情辞慷慨,那么,理 解这首诗的情感与表现手法,也就没有什么难度了。
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3.看题目推测情感流向 如:2017年全国Ⅱ卷《送子由使契丹》,作者苏轼,联系北宋与契 丹的关系、所送之人与作者的关系,不难推知诗歌的情感。 2016年全国Ⅲ卷《内宴奉诏作》,“内宴”交代了特殊的场合,是宫 廷御宴,暗示气氛;“奉诏”交代了写作的原因。据此可以推测诗歌有 赞美朝政或表达报效朝廷之情。 2015年福建卷《秋夜纪怀》,“秋夜”交代了时间,暗示心情;“纪怀 ”暗示写景抒情。结合作者陆游的人生经历,据此基本可推断诗歌 内容是写老年壮志,抒报国情怀。
最后是离别官场,或颐养天年,或归隐山林,人生境况、生活感慨, 自然成为诗歌的主题。陶渊明“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”(《归园 田居》)、张籍“白发如今欲满头,从来百事尽应休”(《书怀寄王秘 书》)、苏轼“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨”(《江城子·密州出 猎》)、陆游“白发当归隐,青山可结庐”(《思蜀》)都显示了此境此 情。
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[基本特征] 意象——杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆、流水, 长亭、灞桥、南浦、古道,黄昏、月夜、秋天等。 情感——忧伤、思念、珍重、担忧、期盼;劝勉、期望、嘱托, 依依不舍,哀婉缠绵,洒脱豪放。 技巧——直抒胸臆,借景抒情;以物喻人,心理刻画。 风格——语深情切,缠绵哀伤,洒脱旷放。 [鉴赏要点] ①分析思想情感。 ②鉴赏描写技巧。 ③体会抒情手法。
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接下来是宦游四方,羁旅行役,或思家怀人,或念君忧国。得意者 谈建功立业,失意者言贬谪之愁。李白“仍怜故乡水,万里送行舟”( 《渡荆门送别》)、白居易“我厌宦游君失意,可怜秋思两心同”( 《县西郊秋寄赠马造》)、李商隐“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨 时”(《夜雨寄北》)正是这种处境和心情的体现。
“起”“承”“转”“合”四部分之间有密切的联系,每一部分都关乎主 旨,关乎作者的情感。掌握了这个规律,也就掌握了一把打开古诗 鉴赏之门的钥匙。
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四、审语言,明句意,体会表达技巧 古代诗歌大都篇幅短小,其语言高度凝练、概括、含蓄而富有跳 跃性,即通常所谓的“诗家语”。因此,读诗时千万不能一扫而过,否 则容易读不懂、读不透。由字词到句意,由句意到全诗,边读边想, 力求还原诗歌画面,进而明白所用的技巧,体会它所带来的美妙效 果。如韦庄《春陌二首》(其一): 满街芳草卓香车,仙子门前白日斜。 肠断东风各回首,一枝春雪冻梅花。
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6.咏史怀古诗 [基本特征] 意象——人物、乌衣巷、吴钩、淮水、六朝、祠庙、碑碣、城 阙、古树、女墙、舞榭歌台。 情感——国运衰微,统治者荒淫奢侈,故地昔盛今衰,古人壮志难 酬,作者壮志难酬、怀才不遇、报国无门、抑郁不得志;评价历史 是非。 技巧——对比、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、 拟人、借古讽今、吊古伤今、用典。 风格——或雄浑壮阔,或含蓄沉郁。 [鉴赏要点] ①鉴赏诗歌的情感,评价作者的观点态度。 ②分析表现手法,体会语言内涵。