《古代诗歌四首》作业
《古代诗歌四首作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《古代诗歌四首》作业设计方案一、作业主题：古代诗歌二、作业目标：1. 学生能够欣赏古代诗歌的艺术魅力和文化内涵。
2. 提高学生的语言运用能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对古代文化的理解和热爱。
三、作业内容：1. 选择一首古代诗歌进行阅读，并做好摘录笔记，每句诗的含义和作者情感。
2. 参考网络上找到的一个评判优秀古代诗歌的帖子，分析该作品的优点和不足。
3. 在写作阶段，尝试将所学的古代诗歌与现实生活中的场景或经历相结合，创作一首新的诗歌。
4. 对所选的古代诗歌进行解读和评论，提出自己的看法和观点。
四、作业形式：1. 小组讨论：每个小组选择一首古代诗歌，进行深入讨论和分享。
2. 钻研报告：每组成员需要撰写一篇钻研报告，包括选题背景、钻研方法、钻研效果等内容。
3. 论文：每个学生需要提交一篇论文，阐述自己对古代诗歌的理解和感悟。
4. 演讲：每个学生需要在全班面前进行演讲，分享自己对古代诗歌的认识和感受。
五、作业时间：作业时间为一周，具体完成时间由学生自行安排。
六、作业评判标准：1. 诗歌理解水平：是否能准确理解和翻译古代诗词。
2. 写作技巧：如诗歌的语言表达、结构布局、思想深度等。
3. 创新性：是否有自己奇特的见解和创新的地方。
4. 表达清晰度：是否能用简单易懂的语言表达自己的观点和感受。
5. 整体质量：作品的整体构思、论据、论证等是否达到优秀水平。
七、作业安置：起首，请学生们根据兴趣自选一首古代诗歌进行阅读，摘录并做好笔记。
然后，请同砚们参考网络上的优秀评判，进行自我评估和改进。
接着，请同砚们撰写一份钻研报告，介绍选题背景、钻研方法、钻研效果等。
在此基础上，每人准备一首新的诗歌进行创作。
最后，请每位同砚完成一篇论文，分享自己对古代诗歌的理解和感悟。
希望以上的作业设计方案能够帮助到你们。
祝大家进修愉快！。
部编版七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》测试题(含答案)
部编版七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》测试题（含答案）一、选择题（本大题共2小题）1. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）A ．碣．石（jié） 咏．志（y ǒng ） 子规啼．（dì） B ．竦．峙（s ǒng ）枯．藤（k ū） 断肠．人（cáng） C ．萧瑟．（sè） 天涯．（yá） 夜郎．西（láng） D ．澹．澹（dàn）残．夜（cán）潮．平（zh āo ）2. 下面诗句的朗读停顿有误的一项是( )A ．杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过五溪B ．我寄/愁心与/明月，随君/直到/夜/郎西C ．客路/青山外，行舟/绿水前D ．夕阳/西下，断肠人/在/天涯二、情景默写（本大题共1小题）3. 根据提示默写。
(1)《观沧海》中展现海岛勃勃生机的诗句是： ， 。
(2)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“ ， ”两句诗为逆境中的友人送去温暖。
(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ， 。
(4)《天净沙·秋思》中的诗句“ ， ， ”连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图。
三、填空题（本大题共1小题）4. 文学常识填空。
(1)《观沧海》一诗选自《》，作者是，字， (朝代) 家、家、诗人。
他的诗以著称。
他与其子、合称“三曹”。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是，字，号，代杰出的浪漫主义诗人。
(3)《天净沙·秋思》的体裁为，“天净沙”是名。
该曲的作者是，代著名戏曲作家、家。
四、诗歌鉴赏（本大题共4小题）观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
5. 简答题本诗描绘了一个怎样的沧海形象？表现了诗人怎样的思想感情？6. 简答题这首诗写景富有特色，诗人注重动静结合，虚实相生。
第4课《古代诗歌四首》同步练习+2024—2025学年统编版语文七年级上册
统编版语文七年级上册第四课古代诗歌四首练习题（含答案）一、积累与运用1.下列加点字的注音和汉字的书写全部正确的一项是（）A.东临碣．石（jié）水何淡淡B.山岛竦峙．（shì）左迁龙标C.秋风萧瑟．（sè）夕阳西下D.子规啼．（tí）枯籐老树2.下列加点的词解释有错的一项是（）A.歌以咏．志（用）风正一帆悬．（挂）B.乡书何处达．（送到）老树昏．鸦（傍晚）C.星．汉灿烂（星星）海日生．残夜（升起来）D.次．北固山下（停宿）古道西风．．（秋风）3.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )A.我寄愁心/与明月B.江春/入旧年C.杨花落尽/子规啼D.断肠/人在天涯4.下列说法错误的一项是( )A.《观沧海》这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发关怀、寄以慰藉的名作。
C.《次北固山下》的颈联既写景又点明了时令，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
D.《天净沙秋思》中天净沙是其词牌名，秋思是其题目，作者马致远，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。
5.填空。
(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：，；诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：，；，。
(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的诗句是：，。
(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：，。
(4)《天净沙秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：，。
6.仿写句子。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。
你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。
你能聆听水的旋律：有的婉转低回，______________。
你能欣赏花的姿容：__ ，有的灿烂盛开。
7、金秋十月，学校开展“传承中华传统文化”系列活动，请你参加并完成下列任务。
活动一:承习俗（1）古代诗歌中，“月”是常见的意象，下面与“月”有关的诗句中，哪两句写到了传统节日?（）A.举杯邀明月，对影成三人。
部编新人教版七年级语文上册《4古代诗歌四首》课后练习题(有答案)
部编新人教版七年级语文上册《4古代诗歌四首》课后练习题(有答案)
1.正确答案为B，应为téng。
2.正确答案为C，应为杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标过/五溪。
3.(1)“丛生”；(2)“海日生残夜，___入旧年”；(3)“逆境中的友人送去温暖”；(4)“落日熔金，一树如画，千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
4.正确答案为A，应为大海吞吐日月星辰的景象是诗中的描写之一，不是全诗的重点。
5.诗人写了___尽和子规啼的景物，渲染了凄凉、萧瑟的气氛。
6.诗人表达了思念和离别的情感。
7.天净沙是地名，秋思是诗名，被誉为元曲中的代表作。
8.这些词语描绘了一幅萧瑟凄凉的秋景。
9.这首小令表达了思念之情，离别之苦。
10.诗人描写了船行经___的景象，融入了自然元素，表现了作者的情感。
11.诗人表达了对故乡的思念和对旅途的感慨。
5.描述了杨花和子规鸟，渲染出了无限悲凉和感伤的气氛。
6.诗人听闻友人将左迁龙标，感到惆怅和恋恋不舍。
7.这首曲子的名字是《秋思之祖》。
8.这幅画描绘了深秋晚景。
9.表达了游子在天涯漂泊时的孤独和思念家乡的情感。
10.描述了船行得很快，让人感到急切、好奇和惊喜。
11.这个场景让人感到急切、好奇和惊喜。
12.描述了千嶂之外的长烟和落日，以及孤城的闭合。
部编版七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》测试题(含答案)
部编版七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》测试题（含答案）一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）1.下列选项中,加下划线的字注音有误的一项是（）A. 东临碣石(jié) 水何澹澹(dàn)B. 山岛竦峙(sǒng) 秋风萧瑟(sè)C. 子规啼(dí) 杜鹃(juān)D. 风正一帆悬(xuán) 枯藤老树昏鸦(téng)2.下列下划线字的注音有误的一项是（）A. 东临碣（jié）石，以观沧海。
（《观沧海》曹操）B. 杨花落尽子规啼（tì）。
（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）C. 客路青山外，行舟绿（lǜ）水前。
（《次北固山下》王湾）D. 断肠（cháng）人在天涯（yá）。
（《天净沙•秋思》马致远）3.下列说法错误的一项是（）A. 《观沧海》这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发关怀、寄以慰藉的名作。
C. 《次北固山下》的颈联既写景又点明了时令，给人以乐观、积极向上的艺术鼓舞力量。
D. 《天净沙•秋思》中“天净沙”是其词牌名，“秋思”是题目，作者马致远，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。
4.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（）A. 树木/丛生,百草/丰茂。
B. 海日/生残/夜,江春/入旧/年。
C. 杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。
D. 枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家。
5.下列字解释有误的一项是（）A. 山岛竦峙竦峙：耸立。
（《观沧海》曹操）B. 闻道龙标过五溪道：道路（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白）C. 乡书何处达达：到达。
（《次北固山下》王湾）D. 断肠人在天涯天涯：指远离家乡的地方。
（《天净沙•秋思》马致远）6.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（）A. 东临/碣石，以观/沧海B. 客路/青山外，行舟/绿水前C. 枯藤/老树/昏鸦D. 我寄愁/心与明月，随君直/到夜郎西7.下列说法正确的一项是（）A. 律诗要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字。
2024新版七年级上册语文第4课 古代诗歌四首(分层作业)(原卷版)
第4课《古代诗歌四首》分层作业一、基础巩固学完《古代诗歌四首》，班级拟开展“走进古代诗歌”为主题的综合性学习活动，请你参与。
1.小语准备了下面一段文字作为活动的开场白，其中有些字词她拿不准，请帮她判断。
曹操东临碣．石观看沧海,看“水何dàn dàn,山岛sǒng zhì”,心潮与大海一起涌动;在柳絮落尽、杜鹃啼．叫的季节,李白借月亮把自己的忧愁和思念遥寄给友人;王湾行舟于绿水之中,只见潮水涨．满,两岸与江水齐平,顺风行船,船帆高高悬挂;夕阳西下,飘零天涯的游子面对着苍凉xiāo sè的深秋暮色内心凄楚悲怆,思乡之情令人肝肠寸断。
（1）语段中三个加点字怎么读？请帮她注音。
碣．石( )啼．叫() 涨．满()（2）语段中有三个词语小语不会写，请帮她书写dàn dàn()sǒng zhì()xiāo sè( )2.小科对本课涉及的文学常识整理如下，但有一项不正确，请帮他找出来。
（）A.曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等。
B.李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。
其诗歌多俊逸清新，富有浪漫主义精神。
C.王昌龄，字少伯，唐代山水田园诗人的代表，被后人誉为“七绝圣手”，代表作有《从军行》《出塞》等。
D.马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有“曲状元”之称。
3.学完本课，小强把诗句按季节进行了归类。
下列诗句所描写的景物，在季节上不同于其他三项的一项是()A.客路青山外B.杨花落尽子规啼C.夜来风雨声,花落知多少D.枯藤老树昏鸦4.学完本课，小阳对重点字词释义进行了整理，请帮他完成解释下列诗句中加点词的意思。
（1）东临．碣石临：____________（2）水何澹澹．．澹澹：__________（3）山岛竦峙．．竦峙：__________（4）海日生．残夜生：____________（5）乡书．何处达书：____________（6）断肠．．人在天涯断肠：__________5．为了更好的朗读，小科把下列诗句进行了节奏划分，但有一项不正确，请帮他找出来。
统编版2024语文七年级上册-第4课 《古代诗歌四首》(分层作业)(原卷版+解析版)
第4课古代诗歌四首一、名句默写（共23分）1．（8分）《观沧海》默写。
（1）《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：，；，。
（2）《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：，。
（3）《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：，。
2．（4分）根据要求默写。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者想把自己的思念托付明月带给远方的朋友的诗句是：，。
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是：，。
3．（6分）《次北固山下》（王湾）（1）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：，。
（2）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：，。
（3）《次北固山下》一诗中表现游子思乡情深的诗句是：？。
4．（5分）根据要求默写（1）《天净沙·秋思》中道出天涯游子思乡之情的句子是：，。
（2）马致远在《天净沙·秋思》中摄取九种景物来表现秋天的句子是：，，。
二、选择题（共8分）5．（2分）（23-24七年级上·天津·期中）选出对《观沧海》内容分析和理解不正确的一项是（）A．这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现。
B．全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。
C．开头两句写登临的地点（碣石山）和目的（观沧海），“观”是全诗的诗眼。
D．“日月之行”到“若出其里”写诗人通过实写大海吞吐日月星辰的雄伟景象，来抒发自己博大的胸襟和要建功立业的政治抱负。
6．（2分）（23-24七年级上·广西河池·期末）下列对诗歌赏析有误的一项是（）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬写了这首诗。
《古代诗歌四首作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《古代诗歌四首》作业设计方案一、课程背景《古代诗歌四首》是中国古代文学课程中的重要内容之一，通过进修这四首古代诗歌，学生可以了解中国古代文化的精髓，感受诗歌之美，培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学目标1. 了解《古代诗歌四首》的背景和作者；2. 理解《古代诗歌四首》的内涵和意境；3. 分析《古代诗歌四首》的诗歌结构和修辞手法；4. 欣赏《古代诗歌四首》的艺术价值；5. 提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
三、教学内容1. 《静夜思》——李白2. 《登鹳雀楼》——王之涣3. 《春江花月夜》——张若虚4. 《将进酒》——李白四、教学过程1. 导入：了解《古代诗歌四首》的背景和作者；2. 进修：分别对每首诗进行解读，理解内涵和意境；3. 分析：分析每首诗的诗歌结构和修辞手法；4. 欣赏：欣赏每首诗的艺术价值，品味其中的美感；5. 表达：让学生通过朗诵、写作等形式表达对《古代诗歌四首》的理解和感悟；6. 总结：总结进修效果，分享感悟和体会。
五、教学方法1. 讲授法：通过讲解和解读诗歌内容，帮助学生理解诗歌的内涵和意境；2. 分析法：通过分析诗歌的结构和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；3. 欣赏法：通过欣赏诗歌的艺术价值，培养学生的审美情感；4. 实践法：通过朗诵、写作等形式，让学生深入体会和表达对诗歌的感悟。
六、评判方式1. 教室表现：包括参与讨论、回答问题、朗诵等；2. 作业表现：包括书面作业、诗歌赏析等；3. 考试表现：包括期中考试、期末考试等。
七、教学资源1. 课本：《古代诗歌四首》；2. 录音：录制名家朗诵《古代诗歌四首》，帮助学生更好地理解和欣赏。
八、作业设计1. 诗歌赏析：要求学生选择其中一首诗进行赏析，包括诗歌背景、作者及其作品特点等；2. 诗歌创作：要求学生仿写一首古代诗歌，体会古代诗歌的韵律和意境；3. 诗歌朗诵：要求学生选择一首诗进行朗诵，并结合诗歌内容进行表达；4. 诗歌演讲：要求学生选择一首诗进行演讲，分享对诗歌的理解和感悟。
部编2024版七年级上册-第4课 《古代诗歌四首》(分层作业)(原卷版+解析版)
《济南的冬天》分层作业一、常识填空1.请同学们查阅资料，积累相关文学常识，独立完成以下内容。
（1）《观沧海》的作者是，字，末年家、家、人。
他的诗以见称。
（2）《次北固山下》这首诗作者是，是代诗人。
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《》，作者是代著名诗人（姓名），字，号。
（4）《天净沙秋思》中的“天净沙”是，“秋思”是。
作者是代著名作家。
二、名句默写2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）理解性默写（1）表达对友人深切同情的诗句是：，。
（2）正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是：，。
（3）把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：，。
（4）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是；，。
3.（天净沙秋思》（马致远）理解性默写（1）《天净沙・秋思》中写农村晚景的句子是：，，。
（2）马致远在《天净沙・秋思》中渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：，。
（3）马致远在《天净沙・秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句是：，。
（4）该曲的主旨句是：。
4.《观沧海》（曹操）（1）《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是：，；，。
（2）《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：，。
（3）《观沧海》一诗中写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：，。
5.《次北固山下》（王湾）（1）王湾在《次北固山下》一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：，。
（2）《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：，。
（3）《次北固山下》一诗中表现游子思乡情深的诗句是：？。
三、语言表达6.读书写作要善于运用联想和想象，才可以思接千里，视通万里，激发灵感。
请你想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，写出诗句意境之美。
四、诗歌鉴赏7.（2022·湖南怀化·中考真题）阅读诗歌，完成小题【甲诗】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
《古代诗歌四首作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《古代诗歌四首》作业设计方案第一课时一、选诗目的与意义古代诗歌作为中国传统文化的重要载体，是中华民族文学精髓的集中体现。
通过选读古代诗歌，可以深入了解中国古代文人的情感、思想和艺术追求，培养学生的审美情趣和文学修养，提高学生的语言表达能力和文学素养。
因此，设计《古代诗歌四首》这个主题作业，旨在引导学生深入领略中国古代诗歌的魅力，提升学生的文学素养和审美能力。
二、教学目标1. 通过学习《古代诗歌四首》，使学生了解古代诗歌的特点和魅力，培养对中华传统文化的热爱和认同感。
2. 帮助学生提高语言表达能力，培养学生的写作技巧和文学欣赏能力。
3. 激发学生对文学的兴趣，引导学生自主阅读更多古代诗歌和文学作品，拓展文学视野。
4. 培养学生的团队合作能力和批判性思维，通过讨论和分享诗歌阅读心得，促进同学之间的交流和合作。
三、教学内容1. 本次作业选取《离骚》、《春江花月夜》、《将进酒》和《木兰诗》四首古代诗歌作为教学内容，每首诗歌都代表了不同的文化内涵和艺术风格，学生可以通过阅读、赏析和讨论，深入理解其中的意蕴。
2. 学生需要分别阅读四首诗歌，在理解诗歌内容的基础上，进行诗歌赏析，分析诗歌的结构、韵律、意象和表达手法，从而领略古代诗歌的独特魅力。
3. 学生需要撰写一份诗歌读后感，表达对这四首古代诗歌的理解和感悟，可以结合自身经历和情感，进行个性化的诠释和感受。
四、教学方法1. 导入式教学：介绍诗歌背景和作者生平，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
2. 合作学习：组织学生分组进行诗歌研讨和讨论，促进学生之间的合作与交流。
3. 课堂讲解：老师讲解古代诗歌的基本概念和赏析方法，引导学生深入理解诗歌意境。
4. 课外拓展：引导学生自主阅读更多古代诗歌作品，开展文学作品分享和心得交流。
五、评价方法1. 以诗歌读后感为主要评价内容，考察学生对四首古代诗歌的理解和感悟。
2. 评价标准包括内容的深度和广度、表达的清晰和生动、观点的独特和新颖等。
《古代诗歌四首作业设计方案》
《古代诗歌四首》作业设计方案一、教学背景分析：《古代诗歌四首》是中国古代文学中的经典之作，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《将进酒》和《水调歌头》。
这些诗歌不仅具有深厚的文化底蕴，还展现了古代诗人对自然、人生、情感的奇特感悟，对于学生的文学素养和审美情趣的培养具有重要意义。
二、教学目标设定：1. 知识目标：学生能够熟读《古代诗歌四首》，理解其中的意境、情感和艺术特点；2. 能力目标：学生能够运用诗歌鉴赏的方法，对诗歌进行分析和解读；3. 情感目标：培养学生对中国古代诗歌的热爱和欣赏能力，提升学生的审美情趣和文学修养。
三、教学内容设计：1. 《静夜思》内容概要：诗人在寂静的夜晚思念遥方的亲人，表达了孤独和思念之情。
教学重点：把握诗歌的意境和情感，理解“床前明月光，疑是地上霜”的寓意。
教学方法：通过讲解、朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的内涵。
2. 《登鹳雀楼》内容概要：诗人登高遥眺，感慨人生短暂，表达对人生的思考和感悟。
教学重点：把握诗歌的意象和意境，理解“白日依山尽，黄河入海流”的含义。
教学方法：通过图片展示、情境再现等方式，帮助学生感受诗歌的壮美和深邃。
3. 《将进酒》内容概要：诗人借酒言欢，抒发豪情壮志，展现了豪迈和奔放的气息。
教学重点：把握诗歌的节奏和音韵，理解“莫辞更坐，尽是杯中物”的豪情。
教学方法：通过音乐欣赏、朗诵比赛等形式，激发学生对诗歌的热爱和感悟。
4. 《水调歌头》内容概要：诗人以水为比喻，抒发爱情之情，展现了缠绵悱恻的情感。
教学重点：把握诗歌的比喻和意象，理解“相思相见知何日，此时此夜难为情”的深情。
教学方法：通过情景表演、小组讨论等形式，引导学生体会诗歌中的爱情之美和情感之深。
四、教学过程设计：第一课时：导入与启发1. 导入：播放古代诗歌音乐，引导学生感受古代诗歌的魅力。
2. 启发：展示《古代诗歌四首》的图片，引发学生对诗歌的兴趣和好奇。
第二课时：诗歌鉴赏与分析1. 分组朗读《古代诗歌四首》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
古代诗歌四首(教案)→ 古代诗歌四首(作业)
古代诗歌四首（教案）→ 古代诗歌四首（作业）古代诗歌四首（作业）本作业旨在帮助学生熟悉和理解古代诗歌的魅力和特点。
通过研究和欣赏四首古代诗歌，学生将能够提高语言技巧、培养审美情趣并加深对中国文化的理解。
课程目标- 了解古代诗歌的发展历程和特点- 学会朗读、理解和欣赏古代诗歌- 培养学生的创造性思维和表达能力- 提高学生的语言组织和写作能力- 加深对中国文化的认识和理解课程大纲第一堂课：初识古代诗歌- 介绍古代诗歌的概念和意义- 回顾中国古代文化和文学的背景- 分享古代诗歌的经典作品，并解读其中的意义和美感- 练朗读和赏析古代诗歌第二堂课：《登鹳雀楼》― 王之涣- 研究王之涣及其代表作品- 分析《登鹳雀楼》的意象和表达方式- 引导学生欣赏并理解诗歌中的情感和意义- 指导学生用自己的话语进行表达和写作第三堂课：《静夜思》― 李白- 研究李白的背景和诗歌风格- 解读《静夜思》中的意象和情感表达- 练朗读和欣赏诗歌，培养学生的感悟力和表达能力- 引导学生撰写一篇关于《静夜思》的读后感第四堂课：《赋得古原草送别》― 白居易- 了解白居易的生平和诗歌创作特点- 分析《赋得古原草送别》的意境和感情表达- 练韵律感和朗诵技巧- 引导学生用自己的语言表达对古代诗歌的感受和理解作业要求- 学生需要独立选择一首古代诗歌，并用自己的话语进行解读和赏析 (至少200字)- 学生需要用古代诗歌的形式创作一首自己的诗歌 (至少四行) - 鼓励学生进行合作、分享和讨论，以便互相研究和提高评估方式- 学生的朗读和表达能力 (10%)- 学生对古代诗歌的理解和赏析能力 (30%)- 学生对自己创作诗歌的想象和表达能力 (30%)- 学生对诗歌中情感和意境的理解和表达 (30%)参考资料- 王之涣的《登鹳雀楼》- 李白的《静夜思》- 白居易的《赋得古原草送别》以上是古代诗歌四首（作业）的教案，希望能够帮助学生发现古代诗歌的美丽和独特魅力，激发他们对文学的兴趣和创造力。
《古代诗歌四首》(精选习题)(解析版)
《古代诗歌四首》(精选习题)(解析版)《古代诗歌四首》（精选习题）（解析版）古代诗歌是中国文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧和情感。
下面将为你介绍四首精选习题，帮助你更好地理解和欣赏这些古代诗歌作品。
第一首：《静夜思》- 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是唐代大诗人李白的代表作之一，表达了诗人在静夜中对故乡的思念之情。
首句“床前明月光”，以形容明月的明亮之光开篇，给人以安静、祥和的氛围。
接着，“疑是地上霜”，将明月借喻为地上的霜，展示了诗人对自然景象的观察和感悟。
最后两句“举头望明月，低头思故乡”，通过诗人抬头望着明月的动作，抒发了思乡的情感和对故乡的思念之情。
第二首：《登鹳雀楼》- 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗出自唐代诗人王之涣之手，描绘了壮丽的自然景色和诗人的豪情壮志。
开头两句“白日依山尽，黄河入海流”，以形象的描述展现了大自然的壮丽景象，同时暗示出时间的流转和生命的短暂。
接下来的两句“欲穷千里目，更上一层楼”，诗人表达了自己追求进步和超越的心态，鼓励自己不断向上攀登，不断追求更高的境界。
第三首：《春望》- 杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
这首诗是唐代伟大的现实主义诗人杜甫的作品。
诗人通过对国家和社会现实的观察，抒发了自己的忧国忧民之情。
首句“国破山河在，城春草木深”，通过描绘国家破败和春天的景象，表达了诗人内心的失望和悲伤；接下来的两句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则揭示了诗人对时代变迁的感慨和对生活的不满，具有强烈的悲愤情绪。
第四首：《登金陵凤凰台》- 杨维桢百丈金陵百万家，天子江山锦绣遮。
帘卷东风春色在，红楼一曲是长恨。
这首诗出自明代文学家杨维桢之手，描绘了金陵城的繁荣景象和人民的疾苦。
第一句“百丈金陵百万家”，通过大胆的夸张手法，表达了金陵城的繁盛和人口众多。
接下来的两句“天子江山锦绣遮，帘卷东风春色在”，通过描述皇帝的统治和春天的景象，展现了帝国的繁荣和春光明媚的画面。
七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》(分层练习)(统编版)原卷版
第4课古代诗歌四首分层练习1．选出下列对曹操的《观沧海》赏析有误的一项（）A．诗的开头两句交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得很质朴。
B．诗中对“海水”“山岛”“草木”“洪波”等自然景物的描写采用动静结合的手法。
C．诗中借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字句，都是虚写。
D．这是一首乐府诗，诗的最后两句就是为了合乐而加的，与诗的思想内容没有联系。
2.下面对《观沧海》一诗的赏析，不恰当的一项是（）A．开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，以下由“观”字展开，写登山所见。
B．“水何澹澹”是静态，“山岛竦峙”是动态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
C．“树木丛生”至“洪波涌起”由静态又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
D．此诗借景抒情，诗人把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在了一起。
3．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析，不恰当的一项是（）A．题目“左迁”是贬官的意思，古时以右为尊，所以把贬官叫“左迁”。
B．“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，“龙标”指王昌龄，“闻道”表示惊诧。
“龙标过五溪”，可见王昌龄迁谪之荒远，道路之艰难。
C．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
D．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了世人对友人的怀念和同情。
4.下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析，不恰当的一项是（）A．题目中“左迁”指降职，这是一首与贬谪有关的诗作，很有代表意义。
B．诗歌首句写景兼点时令，奠定了全诗伤感的情感基调，手法非常巧妙。
C．诗歌充满丰富的艺术想象，将“愁心和明月”都寄给友人，以表思念。
D．杨花、子规、明月等景物都寄托了作者情感，对友人的深情溢于言表。
5.下面对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。
B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。
七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》练习题(含答案)
D.枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。
3.按照提示默写诗句。
(1)曹操《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是“，”。
(2)王湾《次北固山下》中“，”两句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。
(3)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“，”两句为逆境中的友人送去温暖。
C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首绝句。
D.《天净沙·秋思》写景由近及远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
阅读下面这首诗，完成第5~6题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
A.①③④⑤②B.③⑤①②④
C.③①⑤②④D.⑤①③④②
答案：
1.A解析：A项，“竦”读音应为“sǒng”。
2.B解析：B项的朗读节奏应为：海日/生/残夜，江春/入/旧年。
3.(1)树木丛生 百草丰茂(2)海日生残夜 江春入旧年(3)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西(4)夕阳西下 断肠人在天涯
5.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
6.从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你读出了诗人的哪些情感？
阅读下面这首小令，完成第7~9题。
天净沙·秋思
[元]马致远
枯藤老树昏鸦西下，
断肠人在天涯。
7.“天净沙”是，“秋思”是，《天净沙·秋思》被誉为“”。
8.小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的图画？
9.这首小令表达了怎样的思想感情？
部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》同步练习(word版含答案)
第4课《古代诗歌四首》同步练习 2022—2023学年部编版语文七年级上册一、字词书写1．给下列加点字注音。
碣．石( )竦．峙( ) 萧瑟．( )枯藤．( )灿．烂( ) 残．夜( )2．请将下面的句子正确、规范、美观地书写在田字格中。
腹有诗书气自华二、选择题3．阅读下面这首诗，完成题目。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）A．首联开篇点题，首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。
B．颔联写所见景色。
江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。
C．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。
D．尾联紧承上联，遥应首联。
故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。
4．阅读下面的诗词，选出鉴赏有误的一项（）【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
A．【甲】诗首句写景兼点时令。
于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就能融情入景。
B．【乙】诗颔联描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。
每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。
C．两首诗都描写了“月”，将自己的感情赋予客观事物，使之人格化，都生动地表达了自己的忧愁之情。
D．两首诗的结尾句都照应了诗题中的送别之意，表达了对朋友、故乡的怀念惜别之情。
5．下列加点的词解释有误的一项是（）A．海日生．残夜（升起）杨花．．落尽（杨树开的花）B．老树昏．鸦（黄昏）古道西风．．（秋风）C．歌以咏．志（咏叹）风正一帆悬．（挂）D．星汉．．灿烂（银河）次．北固山下（停宿）6．阅读下面的诗歌，完成题目。
《古代诗歌四首作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》
《古代诗歌四首》作业设计方案一、教学目标：1. 了解古代诗歌的特点和发展历程；2. 进修四首闻名古代诗歌的背景、作者及意境；3. 提高学生的诗歌欣赏能力和表达能力；4. 培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 古代诗歌的定义和特点；2. 《古代诗歌四首》包括《静夜思》、《将进酒》、《登鹳雀楼》、《春江花月夜》等四首闻名古代诗歌。
三、教学重点：1. 了解古代诗歌的特点和发展历程；2. 理解四首古代诗歌的背景、作者及意境；3. 掌握诗歌欣赏的方法和技巧。
四、教学方法：1. 讲授相结合的教学方法；2. 教室讨论和小组合作的教学方法；3. 朗诵和赏析的教学方法。
五、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过介绍古代诗歌的定义和特点，引发学生对古代诗歌的兴趣。
2. 进修《静夜思》（30分钟）：讲解《静夜思》的背景、作者及意境，引导学生品味诗歌的美妙。
3. 进修《将进酒》（30分钟）：讲解《将进酒》的背景、作者及意境，引导学生感受诗歌的豪迈和激情。
4. 进修《登鹳雀楼》（30分钟）：讲解《登鹳雀楼》的背景、作者及意境，引导学生领略诗歌的壮美和豁达。
5. 进修《春江花月夜》（30分钟）：讲解《春江花月夜》的背景、作者及意境，引导学生感悟诗歌的浪漫和抒情。
6. 总结（10分钟）：回顾四首古代诗歌的进修内容，总结诗歌的魅力和价值。
六、教学评判：1. 教室表现（20分）：包括听课专注度、回答问题积极性等；2. 诗歌赏析（30分）：包括对四首古代诗歌的理解和感悟；3. 诗歌创作（50分）：各自创作一首古代风格的诗歌，展示学生的文学素养和创作能力。
七、作业安置：1. 完成《古代诗歌四首》的教室笔记；2. 创作一首古代风格的诗歌，要求体裁自选，字数不少于30字。
八、拓展延伸：1. 可以组织学生进行古代诗歌朗诵比赛，展示学生的朗诵和表达能力；2. 可以邀请专业人士或文学爱好者来校讲解古代诗歌的欣赏和创作技巧，拓展学生的文学视野和知识面。
古代诗歌4首作业
4 古代诗歌四首〈一〉基础知识一、名句默写1.树木丛生, 。
2.________________，洪波涌起。
3. ,风正一帆悬。
4.乡书何处达? 。
5.我寄愁心与明月, 。
6. ，闻道龙标过五溪。
7.枯藤老树昏鸦, ,古道西风瘦马。
8.夕阳西下, 。
9.王湾在《次北固山下》一诗中,表现时序的交替,蕴含自然理趣的句子是: , 。
10.《观沧海》中诗人以奇特的想象,表现大海博大无比的诗句是: , ; , 。
11.《天净沙秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是:, 。
〈二〉能力提升12.对比阅读。
天净沙秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
体会这首曲的意境，说一说这首小令与马致远的小令哪一首更能打动你？理由是什么。
13.读诗，回答以下问题。
绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？（1）解释下列加点的词。
江碧鸟逾白（）山青花欲燃（）（2）你认为这首诗写的是以下哪个时段的景色？理由是什么？A 早春B 仲春C 暮春D 初夏理由：（3）下列各项中，与画线句表示的意思相近的一项是（）A春风又绿江南岸，明月何时照我还。
王安石《泊船瓜洲》B 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
杜甫《闻官军收河南河北》C 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
白居易《大林寺桃花》D 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
韩愈《晚春》。
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济南的冬天
课前预习
1.文学常识填空。
①《观沧海》选自_______，作者____，字_____，_____时期的政治家、军事家、诗人，其诗作特点是 _______。
他与其子_____、_____合称为“三曹”。
②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自_______，作者_______，代诗人，字_______，号__ ___。
③《次北固山下》选自_______，作者_______，代诗人，该诗中“次”的意思是_____。
④《天净沙秋思》选自_______，体裁______，作者_______，代著名戏曲家。
2.按原文填空。
①《观沧海》展示曹操博大胸襟的诗句是：________，________；________，________。
②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，抒发托月相送的句子是：，。
③《次北固山下》表达出游子思乡之情的诗句是：。
④《天净沙秋思》点明主旨的词句是：。
3.朗读下列诗句并用“/”划分节奏。
（1）客路青山外行舟绿水前
（2）枯藤老树昏鸦小桥流水人家
4.下列诗句不是对偶句的一项是（）
A．乡书何处达？归雁洛阳边。
B．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
C．潮平两岸阔，风正一帆悬。
D．七八个星天外，两三点雨山前。
5.诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
课内巩固
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.这是唐朝诗人的代表作，体例上属于________诗，内容上属________之作。
2.解释加红词语。
（1）次．北固山下次：________________
（2）客路
．．青山外客路：______________
（3）乡书
．．何处达乡书：______________
3.如果依次把每五个字看成一句，诗中哪两句表达的意思基本相同？
4.诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现出来？
5.残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出怎样的生活哲理？
6.汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用“鸿雁传书”或“归雁”代指书信或信使，诗人的家书是从哪里寄向哪里？是向哪个方向寄？
7.翻译：乡书何处达？归雁洛阳边。
课外拓展
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
1.下面是对这首诗的分析，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）第一、二句写明月惊鹊、半夜蝉鸣，这是对夜晚宁静气氛的渲染衬托。
（）
（2）第四句写蛙声，这是从侧面来烘托丰年。
（）（3）第五、六句描写骤雨即至的景象。
（）（4）第七、八句描写的是旧店难寻的迷惑。
（）
2.这首词描绘了一幅怎样的图景，用简洁的语言概括。
3.作者在这首词中描写了自己看到的、听到的、嗅到的、触到的景物，都令人心旷神怡，请各写出一个句子。
（1）看到的：
（2）听到的：
（3）嗅到的：
（4）触到的：
答案：
课前预习
1.①《曹操集》曹操孟德东汉末慷慨悲壮曹丕曹植
②《李白集校注》李白唐代诗人太白青莲居士
③《全唐诗》王湾唐代诗人停留
④《全元散曲》元曲马致远元代
2.（1）①日月之行若出其中星汉灿烂若出其里②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西③乡书何处达，归雁洛阳边④断肠人在天涯2·
3.（1）客路/青山外行舟/绿水前（2）枯藤/老树/昏鸦小桥/流水/人家
4.A
5. 景物：氧化、子规。
气氛：凄楚、悲凉。
课内巩固
1.唐律思乡
2.（1）停泊（2）旅途（3）家信
3.“客路青山外”和“行舟绿水前”两句表达的意思基本相同。
4.顺利，从3、4句可见。
5.新的东西是挡不住的，人应对生活乐观，积极向上。
6.从北固山往洛阳寄，向北方寄。
7.寄去的家书不知何时到达，北归的大雁捎到洛阳去。
课外拓展
1.（1）√（2）√（3）√（4）×
2.江南乡村盛夏月夜图。
3.（1）七八个星天外（2）听取蛙声一片（3）稻花香里说丰年（4）两三点雨山前。