《我的早年生活》课件

我的早年生活
温斯顿· 丘吉尔（英）
学习目标
1. 尝试“自主—合作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ探究”的学习方式， 开展自学和小组合作活动，分析、概括早年 生活对丘吉尔后来发展的影响。 2. 认识自己的兴趣与特长，建立自信，学会 理性分析，以奋发昂扬的精神面对职高的学 习生活。
预习检测
1.读一读
gān 尴尬（ gà ） 开拓（ tuò ） ng 管辖（ xiá ） 萤火虫（yí ） 2.讲演
课文结构
第一部分（第1自然段）：总写作者对自我 的认识，表现其自信的根源。
第二部分（第2～5自然段）：写“我”在 哈罗公学尴尬的生活。
第三部分（第6～8自然段）：写“我”在 自我领地才能的施展。
丘吉尔的演讲向来以诙谐幽默的风格 著称，阅读本文后，请你也找出几个体现 这种语言风格的例子。
1.“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我 不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们 则千方百计地揭露我的无知。”——通过对照，显得 滑稽可笑。 2.“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔 登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能 通过现象看到事物的本质。”——大词小用、庄词谐 用，十分幽默。 3.“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾 的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他 原因而相继退学了。”——用委婉、自嘲的方式写出 自己倒数第一的事实，让人忍俊不禁。
丘吉尔与艾森豪威尔
斯大林、罗斯福和丘吉尔
“二战”风云人 物
趣读：丘吉尔轶事三则
“你守住了我的位置” 丘吉尔小的时候，学习成绩很差。当上英 国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和 老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。可 他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见 一见学校学习成绩最差的那个孩子。”那个孩 子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对 他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地 守住了我的位置。”
1936年，第二次世界大战爆发。 1940年，他临危受命，出任英国 首相，领导英国人民保卫英伦三 岛，与美苏结盟，形成国际反法 西斯统一战线，为反法西斯战争 的最后胜利做出了重大贡献。 丘吉尔的历史著述和传记文学 写作、成就卓著。1953年，“由 于他在描述历史与传记方面之造 诣，同时由于他那捍卫崇高的人 的价值的光辉演说”，他获得了 诺贝尔文学奖。瑞典学院把他比 作“具有西塞罗文才的凯撒大 帝”。
课前通过网络、图书馆查阅并收集丘吉尔 的相关信息，课堂上作交流。
走近作者
温斯顿· 丘吉尔（1874-1965）， 英国传记作家、历史学家、政治家。 出生于英国一个贵族家庭，少年时 代曾就读于著名的哈罗公学。丘吉 尔生性执拗，学习成绩不佳，只喜 欢历史、文学和军事游戏。1893年， 丘吉尔勉强考入桑德斯特陆军军官 学校。丘吉尔对军事颇感兴趣，毕 业成绩优异，获军官资格。 20世纪30年代，法西斯势力崛起，欧洲形势日益 紧张，丘吉尔坚决反对英法等国的绥靖政策，成为强 硬派领袖。他到处发表演说，揭露战争的危险。他的 演说滔滔雄辩，警句迭出，被公认为出类拔萃的大演 说家。
文章开头说 “每个人都是昆虫， 但我确信，我是一个萤火虫” 。 谈一谈你对这句话的理解。你会 选择哪种昆虫来代表自己，为什 么？
参考：丘吉尔童年时默默无闻，甚至看不出有大智慧， 但就像萤火虫的幼年时代，他在拼命为自己积攒能量。 后来他终于进化成一只能够在夜晚熠熠生辉，发出美丽 光亮的那个萤火虫，在属于他自己的天地里自由地飞翔， 成为国际政坛上叱咤风云的人物，同时，也给世界带来 光亮，带来希望。就像“是颗金子就能发光，是只萤火 虫就能发亮”一样，丘吉尔对自己有着坚定的信心。
拒绝塑像 二战时，丘吉尔对保卫英伦有卓著的功 绩。战后他退位时，英国国会拟通过提案， 塑造一尊丘吉尔的铜像，置于公园，让众人 景仰。丘吉尔听后回绝道：“多谢大家的好 意，我怕鸟儿喜欢在我的铜像上拉屎，所以 还是请免了吧！”
“没问题” 在英国首相丘吉尔七十五岁的生日茶 话会上，有一名年轻的记者对丘吉尔诚 恳地说:“首相先生，我真心希望明年还 能来庆贺您的生日。”丘吉尔亲切地拍 拍记者的肩膀幽默地说:“记者先生，看 你这么年轻，身体又这么棒，应该是丝 毫没有问题的。”