培养学生的规则意识
培养学生规则意识的三个策略
培养学生规则意识的三个策略培养学生规则意识是教育工作中的一项重要任务。
学生的规则意识对他们的行为习惯和思维方式具有重要影响，能够帮助他们更好地适应社会的规范和要求。
下面我将介绍三个培养学生规则意识的策略。
第一个策略是设立明确的规则和规范，并向学生解释规则的目的和重要性。
学生需要清楚地知道哪些行为是被允许的，哪些是被禁止的。
在学校中，规则通常能够帮助维持秩序，确保教学和学习的顺利进行。
在课堂上，老师可以规定学生不得打闹、不得接听手机等。
这些规则能够提高学生的学习效果和专注力。
在制定规则时，可以邀请学生的参与，让他们了解到规则的公平性和合理性。
并且，教师还应该耐心地解释规则的目的和重要性，让学生理解遵守规则的必要性。
第二个策略是设立奖惩机制，激励学生遵守规则。
学生往往对奖励和惩罚有较强的敏感性，教师可以根据学生的表现给予相应的奖励或惩罚。
对于遵守规则的学生，可以给予表扬、奖励小礼品等；而对于违反规则的学生，可以采取一些惩罚措施，如扣分、罚站等。
这样一来，学生会认识到自己的行为会带来相应的后果，从而增强他们的规则意识。
第三个策略是通过游戏和角色扮演等活动培养学生规则意识。
通过这些活动，学生可以亲身体验规则对于集体和个人的重要性。
可以组织学生进行角色扮演。
在扮演中，学生需要按照角色的要求来完成任务，否则会受到相应的惩罚。
这样一来，学生会更加明白规则的约束力和规范性。
游戏也可以是一种培养学生规则意识的途径。
教师可以设计一些游戏，要求学生在游戏中遵守规则，才能得到胜利。
学生在游戏中的体验会让他们更加深刻地理解规则的重要性。
培养学生规则意识是一项复杂而重要的任务。
通过设立明确的规则和规范，设立奖惩机制以及开展游戏和角色扮演等活动能够有效提高学生的规则意识。
最重要的是教师要以身作则，率先垂范，让学生在老师的引导下养成良好的规则意识，从而更好地适应社会的规范和要求。
如何培养学生的规则意识
如何培养学生的规则意识随着社会的发展，规则意识逐渐成为了人们必须拥有的素质之一，它涉及到了我们日常生活中的各个方面。
学生在成长过程中也需要逐渐培养规则意识，这样才能够在未来的生活和学习中更好地发挥作用。
那么，如何培养学生的规则意识呢？一、了解规则的重要性首先，我们需要让学生了解规则的重要性。
让他们意识到规则对于自己以及其他人都是非常重要的，它可以让人类有序地生活和工作，保持良好的社会秩序。
同时，规则也是保障个人权益和安全的重要手段，能够帮助我们避免不必要的风险和危险。
二、严格规则教育其次，对于不懂规则或者无意识违规的学生，我们需要进行严格的规则教育。
我们应该让学生知道何为规则，应该如何遵守规则，如何理解规则的意义等，让学生从中望而生畏，也可以通过给予一些小惩罚进行教育。
但是需要及时纠正学生不良的行为，让他们及时反思、改正，这样可以帮助学生更好的遵守规则并树立正确的价值观。
三、规则激励此外，可以通过规则激励的方式来培养学生的规则意识。
我们可以设置各项规则，并通过一定的评定机制来得到学生良好的情况，而在升学和日常生活中完全可以通过其他途径奖励学生的良好表现，这样可以帮助学生正确认识规则和与规则的关系，并刺激他们般得更好的结果。
四、教育案例引导学生思考最后，我们还可以引导学生通过教育案例去思考规则在我们日常生活中的重要作用。
我们可以通过各个方面的案例分析，让学生了解到规则的实际意义，让他们对于规则需要的重视和遵守都有更为深入的认识。
这种方式是非常有效的，因为可以引导学生通过自己的思考理解规则，更有助于学生真正的明白规则的意义。
总结：如何培养学生的规则意识需要全方位的教育，让学生真正的明白什么是规则，规则对于人们生活和工作的重要性，以及规则的不可违抗性正在不断强化，我们的社会离不开规则。
规则意识的培养是一个长期的过程，需要学生和教师共同努力才能培养出一个有良好规则意识的学生。
培养学生规则意识的三个策略
培养学生规则意识的三个策略
如今，学生的规则意识越来越受到重视。
规则意识不仅可以帮助学生在学习和生活中
养成好的习惯，更能帮助他们成为良好的公民。
以下是三个培养学生规则意识的策略：
1. 网络安全教育
随着互联网的普及，网络安全越来越成为学生在日常生活中面临的挑战之一。
为了强
化学生的规则意识，需要积极地开展网络安全教育。
学校可以邀请专业的网络安全人员来
进行讲座，教授学生如何识别网络骗局和安全地使用互联网。
同时，在课堂上也可以适当
加入相关的案例和讨论，帮助学生理解网络安全的重要性。
2. 规则训练游戏
规则训练游戏是一种有趣、互动性强的培养学生规则意识的策略。
可将规则训练游戏
融入学校的日常教育活动中，例如组织学生进行校内比赛、课堂小测验等，以便让学生有
机会积极参与并深入了解校规、院规等相关规定。
这些游戏一方面能够培养学生的规则意
识和自觉遵守规定的意识，同时也能改善学生的团队合作能力。
3. 规则意识培训课
规则意识培训课是学校教育规则意识的一种常见策略。
培训课旨在帮助学生理解并掌
握规则，尤其是在生活中常见的规则。
教学过程中，应该加入具体的案例分析，并引导学
生思考案例中的规则、违规行为的后果以及正确行为的益处。
通过多种形式的互动性学习，可以很大程度上提高学生对规则的认识并帮助学生自觉地遵循规则。
总之，培养学生规则意识是学校教育的重要任务之一。
通过上述策略的综合应用，可
以提高学生对规则的认识和遵守意识，同时也能够为学生未来成为优秀的公民打下坚实基础。
培养学生规则意识的三个策略
培养学生规则意识的三个策略培养学生规则意识是教育工作中非常重要的一项任务。
只有学生具备强烈的规则意识，才能更好地适应社会生活，并且在学习和工作中遵守各种规章制度。
下面我们介绍三个策略，帮助学生培养规则意识。
树立规则的强制性。
学生需要明白规则的强制力和作用。
在教育中，我们可以通过明确规则的权威性来树立规则的强制性。
教师需要向学生解释规则的由来和作用，让学生明白规则的出发点和目的是保障学校的正常秩序和学生的健康成长。
在规则的制定过程中，教师还可以与学生进行互动，征求学生的意见，以增强学生对规则的接受度。
教师还可以通过设定明确的规则执行制度和相应的奖惩机制，使学生认识到违反规则将会受到相应的后果，进一步提高规则的约束力。
教育学生正确理解和遵守规则。
学生需要明确规则的具体内容，只有正确理解规则并且按照规则行事，才能培养出良好的规则意识。
在教育过程中，教师需要详细解说规则的具体要求，提供实际案例来说明规则的实施细节，确保学生对规则的理解准确无误。
教师还可以进行角色扮演和案例分析等活动，让学生在实践中体验规则的重要性和遵守规则的必要性。
教师还可以通过布置小组讨论作业或开展规则宣传活动，培养学生针对特定情境对规则进行分析和判断的能力。
营造浓厚的规则氛围。
学校需要营造浓厚的规则氛围，让学生在日常生活中感受到规则的存在和影响。
学校可以设置规划牌、校规校纪等宣传栏，展示各种规定和规则执行情况，让学生了解到学校对规则的重视程度。
学校还可以定期组织规则教育和宣传活动，如法治教育讲座、规则知识竞赛等，增强学生对规则的认识和理解。
除了学校的努力，家长在培养学生规则意识中也起到了不可忽视的作用。
家长可以与学校密切合作，共同关注学生的规则意识培养，通过与学生及时沟通、讨论规则的含义和适用性，进一步巩固学生对规则的认同和遵守。
培养学生规则意识需要树立规则的强制性、教育学生正确理解和遵守规则以及营造浓厚的规则氛围。
只有通过多种策略的结合运用，才能使学生深刻认识到规则的重要性和自己的行为对规则的影响，从而培养良好的规则意识。
培养学生规则意识的三个策略
培养学生规则意识的三个策略在学生的成长过程中，培养他们的规则意识是非常重要的。
规则意识不仅可以帮助学生建立正确的行为规范，还能让他们学会遵守社会规则和法律法规，从而成为有担当、有责任感的公民。
为了帮助学生培养规则意识，我们可以采取以下三个策略：一、角色扮演法角色扮演法是一种通过模拟情境来让学生体验规则意识的方法。
教师可以设计一些情景，让学生扮演不同的角色，比如家长、学生、老师、警察等，让他们在模拟中感受到不同角色的责任和义务，从而培养他们的规则意识。
可以设计一个家庭会议的情景，让学生扮演家长和孩子，家长提出一些家规，孩子们需要学会尊重和遵守这些规则，通过角色扮演，学生可以更加深入地理解规则的意义和重要性。
角色扮演法还可以结合一些案例分析，让学生通过模拟案例来进行讨论和解决问题。
可以选取一些社会生活中常见的案例，比如违反交通规则、偷窃行为等，让学生扮演相关角色，进行角色扮演和讨论，从而帮助他们认识到违反规则的后果以及遵守规则的重要性。
二、亲身体验法亲身体验法是通过让学生亲身参与一些实际活动来培养他们的规则意识。
教师可以组织学生参加一些社会实践活动，比如参观法庭、警察局等，让他们亲身感受到法律和规则的约束力，从而深刻理解规则对社会的重要性。
还可以组织学生参加一些志愿者活动，让他们在实践中学会遵守规则和义务，从而培养他们的规则意识。
在亲身体验法中，教师还可以开展一些角色扮演式的游戏或者活动，在游戏中，学生需要遵守一些规则和约定，从而加深对规则的理解和认识。
可以组织学生进行团队合作的游戏，要求他们在游戏中严格遵守约定，这样可以培养他们的规则意识和合作意识。
三、正面引导法正面引导法是通过积极的引导和激励来培养学生的规则意识。
教师可以通过讲解一些生动的案例或者故事来向学生传递规则的道德和意义，激发他们遵守规则的内在动力。
在正面引导法中，教师可以采用一些奖惩机制，对学生的遵守规则行为进行及时的表扬和激励，对违反规则行为进行及时的批评和惩罚，从而形成一种良好的规则观念和行为习惯。
培养学生规则意识的三个策略
培养学生规则意识的三个策略在现代社会中，规则意识的培养对于学生的成长和发展至关重要。
通过培养学生的规则意识，可以帮助他们建立积极的价值观，更好地适应社会，提高个人素质。
本文将介绍三个策略来培养学生的规则意识。
建立明确的规则和标准。
明确的规则和标准可以帮助学生更好地理解和接受社会的约束。
学校应该制定明确的制度，如迟到早退制度、学生行为规范等，并向学生进行详细的解释和说明。
老师和家长也要以身作则，严格遵守和执行这些规则和标准，成为学生学习遵循规则的榜样。
通过建立明确的规则和标准，学生可以清楚地知道什么是对的，什么是错的，以及违反规则会产生什么样的后果。
加强学生的规则意识教育。
规则意识教育是培养学生规则意识的核心环节。
学校可以在课堂上开展相关的教育活动，如道德与法律教育、公民意识教育等。
这些教育活动可以通过讲述案例、讨论问题、播放影视材料等方式进行，使学生深入了解和理解规则的重要性和价值。
学校还可以组织一些校内外的体验活动，如参观法庭、模拟法庭辩论等，让学生亲身感受规则的力量和社会的运行机制。
通过加强学生的规则意识教育，可以提高学生的法治意识和社会责任感。
及时纠正学生的违规行为。
当学生有违规行为时，学校和家长应该及时采取相应的纠正措施。
要进行合理的规则解释和批评教育，让学生认识到自己的错误。
应该给予适当的惩罚，以及相应的纠正措施，如罚站、写检查等。
要及时与家长沟通，让家长了解学生的违规行为，并共同制定解决方案。
通过及时纠正学生的违规行为，可以帮助学生及早改正错误，树立正确的行为观念，提高规则意识。
培养学生的规则意识是教育工作中的一项重要任务。
通过建立明确的规则和标准、加强学生的规则意识教育以及及时纠正学生的违规行为等策略，可以有效地培养学生的规则意识，帮助他们更好地适应社会，提高个人素质。
希望以上策略能对广大教育工作者和家长提供一些参考和启示。
培养小学生规则意识的策略
培养小学生规则意识的策略在培养小学生规则意识方面，家庭、学校和社会都起着重要的作用。
以下是一些策略，可以帮助小学生建立良好的规则意识：一、家庭教育：1.亲身示范：家长是孩子最重要的榜样，他们的行为举止会深刻影响孩子。
因此，家长要时时刻刻注意自己的行为，做到言传身教，示范遵守规则的行为，让孩子从小就能够模仿。
2.讲述规则的重要性：家长可以通过讲故事、实例等方式告诉孩子，规则是社会生活中必不可少的一部分，它可以保护我们的安全和利益，让我们更好地与他人相处。
3.奖惩机制：家长可以设置一些奖励措施来激励孩子遵守规则，同时也要适时地进行惩罚教育，让孩子明白不遵守规则会带来的后果。
4.家庭规则制定：家庭可以根据孩子的年龄和性格特点，共同制定一些家庭规则，涉及到孩子日常生活和学习的方方面面，让孩子从小养成规范行为的习惯。
二、学校教育：1.规则宣传：学校可以通过绘本故事、校园广播等形式，向学生宣传各种规则的重要性，引导学生养成守纪律的良好习惯。
2.规则教育课程：学校可以设置专门的规则教育课程，教导学生如何正确理解和遵守规定，让学生明白规则的存在意义。
3.规则实践：学校可以定期组织规则实践活动，比如模拟交通安全演练、防范欺凌活动等，让学生在实际操作中体会规则的作用。
4.规则考核：学校可以设立规则考核制度，对学生的遵纪守规进行评定，激励学生规范行为，纠正不良习惯。
三、社会教育：1.社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会规则的重要性，增强规则意识和责任感。
2.社会互动交流：学校可以邀请社区警务人员、交通安全人员等来开展讲座、宣传活动，向学生介绍各类规则和法律知识，引导学生正确行为。
3.社会服务参与：鼓励学生参与社会志愿者服务活动，让他们在实践中学会遵守规则、尊重他人，培养社会责任感和团队合作精神。
总之，要培养小学生规则意识，需要家庭、学校和社会多方面的配合和努力。
家长应该做好榜样，给孩子正确的引导；学校要注重规则教育，帮助学生建立正确的行为准则；社会应该为学生提供更多的实践机会和引导，使他们在实践中不断提升规则意识。
培养孩子规则意识的七大方法
培养孩子规则意识的七大方法教育孩子规则意识是家庭教育的重要内容之一，它能够帮助孩子在成长过程中学会自律、积极、负责任地行为。
下面是七种培养孩子规则意识的方法。
1.建立清晰的家庭规则建立清晰的家庭规则是培养孩子规则意识的基础。
家长应该和孩子明确约定家庭规则，例如起床时间、作业时间、用餐时间等，让孩子明白什么是可以做的，什么是不能做的。
规则应该简洁明了，不要太复杂，以便孩子能够理解和记忆。
2.明确规则的原因和意义孩子需要明白规则的重要性和意义，而不仅仅是为了听从家长的安排。
家长可以和孩子讨论规则的原因，例如早睡早起有助于身体健康，完成作业有助于学习进步等。
通过让孩子了解规则的背后意义，能够增加他们遵守规则的动力。
3.给予孩子合理的自主权适当地给予孩子自主权可以培养他们对规则的认同感和责任感。
家长可以让孩子参与制定一些规则，如如何分配家务劳动、制定周末活动安排等，从而增加孩子的参与感。
同时，还要鼓励孩子在规则的框架内进行选择，让他们学会自我管理。
4.积极强化和奖励合规行为孩子从小就应该被教育积极遵守规则。
当孩子遵守规则时，家长可以及时给予积极的奖励和反馈，如表扬、鼓励等。
这样可以让孩子明确知道合规行为是受到认可和赞赏的。
5.建立适当的惩罚机制当孩子违反规定时，家长应该合理使用惩罚机制。
首先要和孩子进行明确的沟通和解释，让他们了解违反规则的后果。
惩罚应该合理，既不过于严厉，也不能过于宽容。
家长可以想一些适合孩子年龄和特点的惩罚方式，例如限制使用电子设备的时间、减少外出活动的机会等。
6.树立家庭模范行为家长是孩子的榜样，他们的言行举止直接影响孩子的行为习惯和价值观。
因此，家长要时刻注意自己的行为，并遵守家庭规则，做出良好的榜样。
在孩子违反规定时，家长也要自觉检讨自己是否存在不良行为的影响。
7.与孩子进行实践操作和反思孩子在行动中学习规则更为有效。
家长可以陪伴孩子一起完成各种任务并要求他们按照规定的步骤去完成。
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问题名称学生参与班规制定，培养学生规则意识
现象描述
在日常学习和生活中，有些学生规则意识淡薄，行为举止随心所欲，不守规矩，如：上课大声喧哗，随便吃东西，离开座位，不按时交作业，乱扔垃圾，不讲礼貌，在楼道里乱跑，不遵守交通规则等等。
学生的违规违纪行为，严重影响了正常的学习和生活秩序，养成了许多不文明的习惯。
培养学生的规则意识，成为学校实施素质教育亟待解决的问题之一。
产生原因
导致学生规则意识不强的原因是多方面的，其中包括:
1、家庭因素：如今的学生多为独生子女，在家庭中几代
人围着一个“小皇帝”转，事事让着、宠着、惯着，长期的
娇生惯养，使其逐渐形成了以我为中心，遇事我为先的心理
定势。
造成了在现代家庭结构条件下，家庭对子女行为规则
教育的缺失。
甚至有些素质低下的家长，还带头做一些违背
社会规则的事，给孩子起了很坏的示范作用，成为学生效仿
的“活教材”。
2、学校因素：我校学生来源较复杂，有外地进城务工子女，有城区农村学生，有附近小区学生。
其中，还有相当数
量的留守儿童。
由于从小所受家庭教育和影响的不同，学生
身上或多或少存在着一些问题。
班级管理中，大多是由教师
制定学生的行为规则，而学生只能被动接受。
甚至有些教师
在某项活动之前不向学生提出任何要求，当发现出了问题时，怒气冲冲责责备学生。
3、社会因素：由于社会上存在个别的违规违法行为，没有得到及时有效的谴责和制止，对学生产生不良影响，甚至造成误导。
如：在公共场所随便大声喧哗，乘车时不给老人和小孩让座，不遵守交通遵守则等。
由于学生的生活环境和经历不同，导致了行为举止不守规矩，规则意识淡薄的状况。
校师困惑
虽然导致学生规则意识差的原因是多方面的，但是学校和教师有责任教育和引导学生遵纪守法，使之成为有规则意识的合格公民。
怎样才能使规则教育落实到具体行动上，让学生逐步树立起规则意识，尤其是防止社会上违反规则的不良现象，对学校教育造成的抵销，成为长期困惑学校和教师的问题。
家校生三方对策
虽然学生的规则意识淡薄是由多方面原因导致的，但家庭、学校和社会在培养学生规则意识方面，有着重要责任和义务。
1、家庭方面：学生的规则意识培养是从家庭教育开始的，作为孩子规则意识的启蒙教育，家长肩负着从小对孩子进行规则教育的重任，从小就要告诉孩子什么该做，什么不
该做，及时纠正其不良行为，引导按照规则做事。
同时，还要以身作则，为孩子树立遵纪守法的榜样。
2、学校方面：学生的规则意识培养是在学校教育过程中不断深化和完善的。
学校培养学生的规则意识就要从学生参与班级规则的制定开始。
首先，生活观察。
进行规则意识的自我教育；其次，现象调查。
找出班级内的违规现象；再次，措施征集。
提出约束违规行为的办法；最后，表决通过。
形成共同遵守的班级规则。
3、学生方面：相互监督，创造好的守规则班级氛围。
班规制定出来，需要执行、监督，教师不是时时刻刻和学生在一起，有些不良行为不能及时发现，因此需要每一位学生去监督身边的每一位同学，互相监督，出现不良行为及时去制止，督促其改正，互相促进。
相互监督落实班规，这是规则民主化的延伸。
规则是学生参与制定的，是民主化的产物。
不但让学生参与班规的制定，对班规的执行过程，也要发扬民主，相互监督。
另外，还要培养学生的自觉性，自觉遵守规章制度，养成遵守规则的良好习惯，逐渐达到“慎独”的境界。
常见误区
1、学校教育和家庭影响的“正、负”抵消。
有些家庭对学生的规则教育和学校的规则教育相悖。
老师对学生的规则意识教育和行为规则培养，却在回家后受到
家长规则意识差的不良影响，导致学校的正面教育和家长的反面影响相抵消，家庭教育和学校教育不能形成合力。
2、理解的执行，不理解的也要执行。
在平时的班级管理中，大多都是由教师制定学生的行为规则，而学生只能被动接受和遵守。
甚至有些教师在某项活动之前不向学生提出任何要求，当发现出了问题时，怒气冲冲责责备学生，其实这样对学生是不公平的，因为他们事先并不知道什么事情可以做，什么事情不可以做。
我们只有在活动前，让学生讨论制定约束自己行为的规则，学生才有可能在活动中有意识地约束自己的行为。
规则是为学生制定的，教师要提供民主化的环境，让学生参与制定班规的制定。
典型案例
“学生参与班规制定”主题班会
一、问题导入：
师：同学们，在现实生活中，时时处处都需要有规则，那么在我们班级中又应该遵守哪些规则？作为班级的一员，你能不能提出有利于班级管理的规则呢？下面就请同学们为我们班讨论制定班规。
二、制定过程：
第一步：生活观察，进行规则意识的自我教育。
师：在参与班规的制定之前，先请同学们说说你所见到现实生活中，不遵守规则的实例，并谈谈不遵守规则带来的危害性。
生1：由于不遵守交通规则，经常出现交通事故，给家庭带来了不幸。
生2：外出旅游时不遵守游客规定，带来的生命和财产损失。
生3：在超市购物时不遵守超市规定，带来的麻烦和尴尬。
……
师：同学们列举了生活中所见到的不遵守规则的实例，使我们感受到了遵守规则的重要性。
那么，在我们班级内又有哪些常见的违规现象呢？
（设计意图：要让学生树立起规则意识，只靠老师的口头说叫，无法触动学生的灵魂深处。
只有生动鲜活的生活实例，才能使学生感受到遵守规则的重要性。
）
第二步：现象调查，找出班级内的违规现象。
生1:教室内的图书有同学乱拿乱放。
生2:有些同学逃避干值日生。
生3：个别同学经常不完成作业。
……
师：违规现象给班级工作带来秩序的混乱，给同学们学
习造成了麻烦。
所以，遵守班级规则是必要的。
（设计意图：调查的过程也是学生受教育的过程，看到违规现象给班级工作带来的秩序混乱，给同学们学习造成的麻烦，就会感受到遵守班级规则的必要性，唤起内心深处对遵守班规的渴求。
）
第三步：措施征集，提出约束违规行为的办法。
师：针对同学们调查整理出的问题，请同学们提出解决问题的具体建议。
以小组为单位，广泛征求每一位学生的意见，共同讨论制定行为规则。
小组讨论:根据班级内的违规现象逐一提出规则要求。
交流汇总：各小组派代表发言。
教师归纳: ……
（设计意图：参与制定班级规则的过程，也是学生熟悉班级规则的过程，这比死记硬背老师制定的条条框框效果要好得多。
熟悉班规是自觉执行班规的前提。
）
第四步：表决通过，形成共同遵守的班级规则。
班主任对学生制定的规则内容进行审核，提出合理化的修改意见，征得同学们同意后，进行进一步的修改完善。
最后提交全体同学表决通过。
师:同学们提出了很好的共同遵守的规则，下面逐项进行表决，少数负从多数。
生：……（逐项表决通过）
（设计意图：表决通过的程序，是学生认可规则的过程。
能使学生认识到自己制定的规则的合理性，从心眼里承认规则，从而自觉地遵守规则。
）
第五步：相互监督，创造好的守规则班级氛围。
师：同学们提出了很好的建议，制订了可行的班级规则，下一步的工作就是认真落实执行，希望每一位同学自觉执行班规，并监督身边的每一位同学，发现不良行为及时去制止，督促其改正。
（设计意图：相互监督落实班规，这是规则民主化的延伸。
规则是学生参与制定的，是民主化的产物。
不但让学生参与班规的制定，对班规的执行过程，也要发扬民主，相互监督。
）
三、总结:
师：同学们讨论制定出了很好的班级规则，“言必信，行必果”，希望同学们说到做到，认真遵守，成为行为有规则的人。
（把制定规则权交给学生，培养了规则意识，调动了主动性，激发了热情。
通过主动制定规则的实践，亲身体验生活中的规则，深入理解规则。
遵守规则的行为，逐步内化为学生自觉的行动。
）
山东省临朐县龙泉小学徐景智邮编262699。