高二语文屈原列传学案1人教版

江苏省江阴市澄西中学高二语文《屈原列传》学案（1）人教版

【学习目标】

1．了解屈原的生平事迹，特别是他在政治上和文学上的杰出才能，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。

2．学习本文记叙和议论相结合的写作方法。

3．积累前三节中害、属、夺等重要文言实词及文言句式等相关文言常识。

【学习重难点】

1.积累前三节中害、属、夺等重要文言实词及文言句式等相关文言常识。

2.重点研读第三节，了解本文记叙、议论、抒情相结合（传评结合）的不同于一般史传文的写法。【学习过程】

一、情境引读

何处招魂，香草还生三户地当年呵壁，湘流应识九歌心。

这是长沙岳麓山上的三闾大夫祠中一副著名的对联，表达了对屈原的无限崇敬。

屈原（前340——前278年），名平，字原，时期我国第一个伟大的诗人，开创诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗《》。主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。汉代刘向把它们合编成《》。

这篇课文节选自《史记·屈原贾生列传》。列传用以记帝王以外的人的事迹。先秦文献没有说到屈原，这篇传记是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品最完整的文献。有着很高的史料价值，后世研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。屈原是战国时代的人，贾谊是西汉初期的人，司马迁为什么要把这两个人编在一起呢？明代陈仁锡《史记考》说：“屈贾俱被谤，俱工辞赋，其事迹相似，故二人同传。”近代李景星《四史评议》进一步说：“通篇多用虚笔，以抑郁难遏之气，写怀才不遇之感，岂独屈、贾二人合传，直作屈、贾、司马三人合传读可也。”这两家的说法是很好的。这篇传记最主要的思想就是为才人的身世遭遇鸣不平，抒发一种忠心耿耿，才干卓荦，而结果受打击、受压抑，报国无门，以至穷愁潦倒，抑郁而死的终天愤慨。屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。贾谊是汉初最有才气、最有作为的政治家之一，但终未被重用，才能无从施展，终生郁郁不得志。贾谊又写过《吊屈原赋》也引起了司马迁的感慨，故将屈原、贾谊合写一传。而司马迁也是品格高尚，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以宫刑。千古忠贤，途竟一辙。司马迁《报任安书》说：“屈原放逐，乃赋《离骚》”他在《屈原贾生列传》中指明“屈平之作《离骚》，盖自怨生也”，自况《史记》之成，基于垢辱。他在最后的“太史公曰”中又说：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志；适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。”他含着热泪为屈原立传，抒情寄愤以浇胸中块垒。因此，这篇课文实际上是一篇夹叙夹议的人物评传，这是不同于《陈涉世家》《鸿门宴》《廉颇蔺相如列传》的地方。我们在学习时要注意仔细体会。

二、整体感知

1、朗读课文，正音辨形。

属．（）草稿谗谄

．．（）惨怛．（）谗人间．（）之

帝喾．（）濯淖

．．（）皭．（）然泥．（）而不滓．（）

商于．（）屈匄．（）靳．（）尚唐昧．（）咎．（）

忠臣之分．（）被．（）发餔．（）其糟相随属．( )

啜．（）其醨．（）汶汶

．．（）温蠖．（）

2、全文可以分为五部分，请用简洁的语言在横线上概括各部分的主要内容。

第一部分（1—3）屈原由见“任”而见“疏”。

第二部分（4—10）

第三部分（11）

第四部分（12）

第五部分（13）史官论赞

三、重点研讨

请同学们阅读文本第一部分，完成以下学习任务。

1、找出下列句中的通假字，并解释：

（1）博闻强志，明于治乱（）

(2)离骚者，犹离忧也。( )

(3)其称文小而其指极大( )

（4）人穷则反本（）

（5）靡不毕见（）

(6)自疏濯淖污泥之中（）

(7) 举类迩而见义远（）

（8）皭然泥而不滓者也( )

2、解释下列句子中加点的词语：

（1）博闻．强志，明于

．．辞令。（）．．治乱, 娴于

（2）王甚任．之（）

（3）上官大夫与之同列．,争宠而心害．其能（）

（4）屈平属．草稿未定（）

（5）上官大夫见而欲夺．之,屈平不与．（）

（6）平伐．其功,以为

．．“非．我莫．能为．”也（）（7）屈平疾．王听之．不聪．也（）

（8）人穷．则反本，故劳苦倦极．（）

（9）《国风》好色而不淫．（）

（10）举．类．迩而见．义远。其志洁，故其称．物芳。（）

3、找出下列句中活用的词并解释：

（1）入则与王图议国事，以出号令；（）

出则接遇宾客，应对诸侯。（）

（2）谗谄之蔽明也（）

（3）邪曲之害公也，方正之不容也（）

（4）明道德之广崇（）

（5）蝉蜕于浊秽（）

（6）皭然泥而不滓者也（）

4、指出下列句子的句式特点：

（1）明于治乱，娴于辞令（）

（2）离骚者，犹离忧也。（）

（3）方正之不容也（）

（4）信而见疑，忠而被谤（）

（5）其行廉，故死而不容。（）

（6）蝉蜕于污秽，以浮游于尘埃之外（）

5、翻译下列句子，注意重要的实词、虚词和句式：

（1）入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。

（2）离骚者，犹离忧也。

（3）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

（4）其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

（5）自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于污秽，以浮游于尘埃之外，不获世之滋垢

6、问题探讨：

（1）文章第一、二段写了屈原的生平事迹，其中心句是和。

请结合文本分别说出屈原被信任、被疏远的原因。

答：

（2)请仔细阅读第三段，思考作者运用了什么表达方式从哪些方面介绍《离骚》，又是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的？

答：

四、应用拓展

1、对司马迁的《史记》及人物评价，历史上也有一些批评意见。下面这则材料就对屈原的做法、人品和作品进行了指责。翻译文中划线的句子，并谈谈你的看法。

且君子道穷，命矣。故潜龙不见是而无闷。《关雎》哀周道而不伤。蘧瑗持可怀之智，宁武保如愚之性，咸以全命避害，不受世患。故《大雅》曰：“既明且哲，以保其身。”斯为贵矣。

今若屈原，露才扬己，竞乎危国群小之间，以离谗贼。然责数怀王，怨恶椒、兰，愁神苦思，强非其人，忿怼不容，沉江而死，亦贬洁狂狷景行之士。多称昆仑冥婚宓妃虚无之语，皆非法度之政、经义所载。谓之兼《诗》“风”“雅”而与日月争光，过矣。

——东汉班固《<离骚>序》（1）

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看法：