第26课时 《社会历史的主体》导学案

第26课时《社会历史的主体》导学案

【学习目标】

【重点】群众观点和群众路线【难点】人民群众的含义

【知识梳理】（P92——95）

1、唯物史观的基本观点是什么？（P93第一段）

2、人民群众的含义是什么？（P93专家点评）

3、人民群众的作用及其表现是什么？①②③④（P93——94）

4、如何理解“人民群众是社会物质财富的创造者”？①②（P93第二段）

5、如何理解“人民群众是社会精神财富的创造者”？①②③（P94第一段）

6、如何理解“人民群众是社会变革的决定力量”？①②（P94第二段）

7、坚持群众观点和群众路线的重大意义是什么？（P95第一段）

8、群众观点的基本内容是什么? （P95第二段）

9、群众路线的地位及基本内容是什么？（P95第三段）

【合作探究】

1．下列对人民群众的认识正确的是

①指广大劳动群众②指一切对社会历史起推动作用的人们

③在不同的国家范围不同④在同一国家不同历史时期范围不同

A 、①②④B、①②③C．②③④ D.①③④

2．“正德”者，自正其德，居上位者正己以治民，故所以率下人。“利用”者，谓在上节俭，不为靡费，以利而用，使财物殷阜，利民之用，为民兴利除害，使不匮乏，故所以阜财。“阜财”谓财丰大也。“厚生”者，谓薄征徭，轻赋税，不夺农时，令民生计温厚，衣食丰足，故所以养民也。这对于今天的借鉴意义有

①人民群众是历史的创造者，要尊重人民的主体地位

②群众观点是打开社会历史奥秘的钥匙，要坚持群众观点

③物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础

④执政者应坚持以人为本，执政为民

A．①②B．③④C．①③④D．①②④

3．(2012·海南)胡锦涛总书记强调：“坚持中国特色社会主义文化发展道路，必须发挥人民在文化建设中的主体作用，坚持文化发展为了人民，文化发展依靠人民、文化发展成果由人民共享。”这是因为

①人民群众是精神文化财富的创造者②文化发展要满足人民的精神文化需求

③文化发展决定了人民群众的精神文化需求④精神文化是推动经济社会发展的现实物质力量A．①②B．①③C．②④D．③④

4、聂耳同他的朋友在黄浦江畔散步闲谈，突然听到码头工人的号子声，他由此受到启发，谱写出著名的《码头工人之歌》，成功塑造了中国工人阶级的艺术形象。这件事表明的哲理是

A.文学作品要反映劳动人民的生活实际

B. 优秀的歌曲源于生活、高于生活

C.人民群众是社会物质财富的创造者

D. 人民群众的生活和实践是一切精神财富产生的源泉

5、（2009. 江苏）在我国农村改革中，农民首创了家庭联产承包责任制，首选了第一个村民委员会，创办了第一批乡镇企业，被称为我国农民的三大创举。这充分说明了人民群众是

A．社会历史的创造者B．物质财富的创造者

C．社会变革的引导者D．精神财富的创造者

6．下列选项中，体现群众观点的是

①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟②人生自古谁无死，留取丹心照汗青

③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐④横眉冷对干夫指，俯首甘为孺子牛

A、①②B．③④C．①③D．②④

【思考判断】

(1) 人民群众就是劳动群众。( )

(2) 人民群众是固定不变的。 ( )

(3) 体力劳动者是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的创造者。 ( )

(4)“英雄造时势”属于历史唯心主义观点。( )

(5) 某些伟大人物的思想和意志是历史的主要决定力量。 ( )

(6) 群众观点和群众路线具有内在统一性。( )

【思维拓展】

1．全面理解人民群众：

⑴人民群众是历史的创造者是指人民群众对历史发展起决定作用。在质上，人民群众是指一切对历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物；在量上，人民群众是大多数，其主要的、稳定的成分是广大劳动群众。

⑵人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，在现阶段，我国人民包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。

2．人民群众是历史的创造者与杰出人物重大作用的关系：

⑴杰出人物对社会发展的促进作用总是以人民群众创造历史的决定作用为基础。人民群众创造历史的决定作用，是杰出人物历史作用的源泉，杰出人物只有依赖人民群众，才能有所作为。

⑵如果只承认杰出人物的伟大作用而否认人民群众的作用，就会陷入历史唯心主义的英雄观。3．树立群众观点，坚持群众路线

⑴群众观点的基本内容和群众路线的基本内容区别。

⑵群众观点和群众路线的共同依据：

4

【预习检测】

1．（2012·广东）在某报社“走基层、转作风、改文风”活动总结会上，与会人员分享了“接地气抓活鱼”、“一头汗两腿泥才能写出好新闻”等心得体会。这集中反映了

①一切从实际出发的工作要求②群众观点和群众路线

③量变引起质变的辩证过程④客观精神的外化和表现

A．①②B．①④C．②③D．③④

2.“群众是一串‘零’，再多也是零；杰出人物则是这串‘零’前的非零实数，一旦加到零前，就成了一个天文数字。”这种观点

A.肯定了人民群众是社会变革的决定力量

B.夸大了杰出人物的作用，否定了人民群众是历史的创造者

C.告诫杰出人物一定要相信群众、依靠群众

D.正确反映了人民群众和杰出人物在社会发展中的作用

3、（2010 安徽）为了制定一个符合中国国情和时代特点的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》（简称《纲要》），政府有关部门通过专题调研、网上征集意见、召开座谈会等形式广纳群言、广集众智。《纲要》的制定体现的历史唯物主义观点有

①坚持群众观点和群众路线②意识是客观存在的主观映象

③认识具有反复和无限性④社会意识是社会存在的反映

A．①②B．③④C．①④D．②③

4、(2010上海）建国60余年，我们所取得的辉煌成就凝结着人民群众的奉献和创造性劳动。这说明

①要相信人民群众，依靠人民群众②尊重实践与尊重人民群众不可分离

③人民群众对社会历史发展起推动作用④人民群众创造历史不受历史条件制约

A.①②④

B.①②③

C.②③④

D.①③④

5、改革开放以来，我国农民有三个伟大创造：一是实行家庭联产承包责任制，二是乡镇企业异军突起，三是扩大农村基层民主，实行村民自治。这“三大伟大创造”说明

A、劳动群众是物质财富的创造者

B、人民群众在社会变革的决定力量

C、人民群众的生产实践为精神财富的创造提供了物质前提

D、农民是中国社会实践的主力军6．(2012·广东)改革开放以来，农村学生可通过高考入学的“农转非”政策取得城镇户口。但近年来，随着农村土地综合效益的提高，城镇户口的吸引力逐渐下降，有些已办理“农转非”的学生甚至有了“非转农”的念头。从哲学上看，这一现象的原因是

A．时代精神的精华发生了变化B．主体的认识能力发生了变化

C．社会存在发生了变化D．社会生活的本质发生了变化

【能力提升】

1．(2012·海南)马克思说，人是历史的剧作者，又是历史的剧中人。下列对这一观点理解正确的是

①人是社会历史的主体，社会历史是由人的实践活动构成的

②人的有目的的意识活动引领社会历史发展

③人与社会的矛盾决定并改变社会的性质和面貌

④人创造历史的活动受客观社会条件的制约

A．①②B．①④C．②③D．③④

2、（2009 福建）1978年12月，小岗村18户农民签定了“分田到户”的“秘密协议”，从此拉开了我国农村改革的序幕。这场改革极大地调动了农民的积极性，改变了农村的经济形势和社会面貌。这说明

A．社会存在是社会发展的决定力量B．社会意识是推动社会进步的动力

C．人民群众是社会历史的创造者D．群众的首创精神解决了社会基本矛盾

3.（2011·大纲）某农牧区由于长期滥垦草原、超载放牧，不仅没有改变经济落后的面貌，反而导致自然环境的严重破坏，草原承载力急剧下降。践行科学发展观以来，农牧民改变以往的经济发展方式，根据当地自然条件种植沙柳资源林，大力发展沙柳加工业，不仅促进了经济发展．也保护了生态环境。该地农牧民种植沙柳资源林，发展沙柳产业，改变落后面貌的事例表明

①人民群众是物质生产的主力军，是社会存在和发展的基础

②人民群众是物质财富的创造者，是推动物质生产发展的决定力量

③人民群众具有无限的创造力，是创造物质财富和精神财富的源泉

④人民群众是历史发展的动力，在经济社会发展中起主体的作用

A．①②B．②③C．②④D．③④

4．(2012·.新课标)“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”《贞观政要》中这句富含哲理的名言给我们的启迪是