2022高三语文一轮复习课件：3语言文字运用 6辨析并修改病句(四)

A．对教师们的建议，我主张再认真研究一下，这样做，无论对学校还是 教师都有好处。 B．记得我初次见她的时候，还是个八九岁的孩子，天真可爱，无拘无束。 C．美国总统奥巴马在四月中旬前后公布了阐述美国未来核战略的《核态 势评估》，其中承诺对无核国不使用核武器，但朝鲜、伊朗除外。 D．中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的职责，切实加强 对领导干部的监督，防止权力失控、决策失误和行为失范。
锁定指代词，查看句意
1．锁定指代词。当看到语句中有指代词时，就应先分析其所指代的内容是 否确定。如1题中，出现了两个指代词，一个是“他”，其指代内容是明确的； 一个是“那样”，其指代内容是什么？这就需要查看句子内容。不难发现， “那样”指代内容不确定。
2．查看句意是否包含多个人、物、事。如2题中，推敲“这是极为重要的” 中的“这”所指代的内容是什么，由句意看，有两种情况：一是“宣传部…… 的专项行动”，一是“新闻敲诈和假新闻必须受到严肃查处”。这两种情况都 可用“这”来指代，导致指代不明 。
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【就题点拨】
主要指代词指代不明。代词有两种情况：一是指示代词，如“此”“这” “这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他(她)”等。
指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中 用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句 子有两种以上的理解。另外，句子叙述两种以上的情况通常采用“是……还 是”“……或(者)……”“有……也有……”等句式结构。
不合逻辑
答案： (1) “这”指代不明，如指“不能发生矛盾”尚可，指“发生矛盾后就各执己见”
就不妥。
(2) “受惠”的对象不明，可改为“为了让这项住房政策真正使低收入家庭受惠”。
(3) 表意不明，“部分福利院参加高考的孤儿”有歧义。
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(4)日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”、公开谈及政府去年入市干预 日元具体汇率的行为是极不负责任的。 (5)为纪念建党95周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时 校长和其他学校领导也将登台参加比赛。 (6)对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般 性推理的人，这表明他们对这一学说缺乏深入认识，还没有掌握其精髓。
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【跟进矫正】
1．指出下列句子中的语病。 (1)朝夕相处，谁也不能发生矛盾。但一发生矛盾，就各执己见，争吵不休， 互不通融。这其实是一种最愚蠢的见解。 (2)为了使这项住房政策真正受惠于低收入家庭，香港政府制定了非常严格 的申请程序，一旦发现诈骗，处罚极其严厉。 (3)刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业，他这次返乡，主动提 出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
表意不明
指代不明造成歧义 修饰两可造成歧义
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类型一 指代不明造成歧义
1.熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘 小节的人。
答案：此处属指代不明造成歧义。此句中的“那样”既可以指“性格开朗外向， 不拘小节”，也可以指“不是性格开朗外向，不拘小节”，因而造成了表意不明。
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【知识精讲】 看修饰指向，析修饰两可
修饰两可造成歧义，是指由于修饰语修饰的中心词不明确而造成的歧义。 解答此类试题时，可从如下方面入手：
1．抓住修饰语与中心词，看其具体指向。如1题中，“两个目击者提供 的弹壳”一句中，不能确定这里的修饰语“两个”到底指向哪个中心词。
2．看修饰语是否存在多个指向，确定其在表达上是否有歧义。如2]题 中，“几个县主要领导和部门负责人”一句中，修饰语“几个”既可以指向 “县”，也可以指向“县主要领导和部门负责人”，由此可以判定其有歧义。
2.宣传部在全市范围内部署开展打击新闻敲诈和假新闻的专项行动，新闻敲诈和 假新闻必须受到严肃查处，这是极为重要的。
答案：此处属指代不明造成歧义。此句中“这是极为重要的”中的“这”有歧 义，“这”是指“宣传部……的专项行动”还是指“新闻敲诈和假新闻必须受 到严肃查处”呢？“这”指代不明。
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Hale Waihona Puke Baidu
【知识精讲】
答案：(4) “公开谈及”和“极不负责任的”主语是“在野党”还是“财务大臣”，歧义。 (5) “其他学校领导”可以理解“本校的其他领导”，也可以理解“别的学校来的领导”。 (6) 指代不明，“这”指代不清，将前半句改为“一些人指责这一学说缺乏理论支持、说它 不以实验而以先验方式作一般性推理”。
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2．下列各句中，没有语病且句意明确的一句是( D )
语言文字运用 古诗文阅读
3-6辨析并修改病句（四）
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考点五 ·表意不明 考点六·不合逻辑 多积累 ·知识清单
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表意不明 考点五 表意不明的常见易考类型 表意不明是日常生活中极易出现的病句，是命题者经常设题的类型。 表意不明的现象主要有：词的多义导致歧义、不同停顿产生歧义、指代 不明、修饰两可等几种类型。
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类型二 修饰两可造成歧义
1.警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们 和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪 。
答案：此处属修饰两可造成歧义。此句中的“两个”是修饰“目击者” 还是“弹壳”呢？修饰两可造成此句有歧义。
2.这次活动，几个县主要领导和部门负责人都亲临现场。
答案：此处属修饰两可造成歧义。此句中的“几个”若修饰“县”，表 示有多个县，若修饰“县主要领导和部门负责人”则表示一个县，从而 造成了歧义。
解析：A．有歧义。既可理解为“教师们提出的建议”，又可理解为“给教 师们提出的建议”。B.指代不明。谁是“八九岁的孩子”呢？是“我”还是 “她”？可以在“还是”前补上“我”或“她”以消除歧义。C.表意不明。 删去“前后”一词。
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不合逻辑
考点六 不合逻辑的常见易考类型
不合逻辑指的是句子的意思不合事理，不能正确地反映客观事物间的逻辑关系，主要包括： ①概念的混淆，②自相矛盾，③主客倒置，④否定不当，⑤分类不当，⑥推理错误，⑦分句间 强加因果。做题时可以从概念的运用是否准确，判断的构成是否恰当，推理的方式是否合理等 多方面来分析。