2012广东高考论述类文本阅读讲评
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1. 筛选和整合信息的能力较弱 如信息遗漏、筛选的信息不当等，辨别不出什么是主要信息，什么是次要信息；什么是观点句，什么是材料句，也不能根 据题目要求快速准确地指向相应的答题区域，找准相应的信息点。因此，怎样在短时间内基本把握观点和材料，迅速筛选出信 息并进行准确辨析整合，是贯穿整个论述文备考的重要问题。 2.归纳概括能力有待提高 目前很多学生都停留在摘抄原句的层面上，没有归纳概括的意识或不会进行归纳概括，许多时候在归纳概括过程中就会明 显出现概括不当的问题，尤其是在概括时常常会删去重要的修饰语，以致回答不明确或不到位，这与学生没有真正读懂文本、 题目，没有准确概括、规范答题的意识有关。 3.把握观点、理解分析能力较弱 近几年的高考题都涉及概念理解、观点把握，尤其是近两年的高考，还要求结合文章观点对新材料进行分析，即运用文本 的原理解释分析现象。初接触这种题目学生常常会找不到抓手和方向，就是想摘抄几个句子争取点分，也不知往什么方向抄， 更不要说还要扣题展开分析了。 4.限时读懂（读懂内容、把握思路）的能力有待提高 说到底，前面所讲的三个问题，都共同指向一个大问题：怎样整体把握，读懂文本。而且，还要在考场的规定时间内完成。 其实，学生真正最害怕的、最核心的问题，也是备考最难的，就是“读懂”的问题。 5.精准答题，准确转述的能力有待提高 考场上，学生答非所问、答不规范（如“答题笼统，不会分点，不按题目指向表述”等情形比比皆是，转述后出现明显错 误的情形更是五花八门。这些问题的存在，少数是态度不佳造成的，但绝大多数是答题能力不高造成的。
07 年《创新与想象》， 08 年《诗与直觉》， 09 年《自由和科学》， 10 年《不可无我》， 11 年《美和美的东西》，12 年《知识的责任》
近六年广东高考论述类文本阅读考查考点分析
2007 年高考
2008 年高考
2009 年高考
2010 年高考
2011 年高考
2012 年高考
《创新与想象》 《诗与直觉》 《自由和科学》 《不可无“我”》 《美和美的东西》 《知识的责任》
⑵ 理解文中重要句子的含意
1
广铁一中高语组 周瑛
重要句子:文中其主要作用的关键句子. ①结构比较复杂,对理解文中有影响的句子。 ②帮助我们准确理解整篇文章的中心思想的关键语句,即“文眼”;如 ③内涵较为丰富的语句; ④文中表达脉络层次的中心句、总结句、过渡句等。
2012 届语文考试考纲说明
如，《西施亡吴之谜》的第三道主观题：第一自然段“夫差的致命伤是容许卧榻之侧的强敌安然存在”一句，联系上下文的 内容来看其含意有哪些。
核心：读懂文章观点，把握结构思路
考点回顾
阅读一般论述类文章。 1．理解（领会并能做简单的解释） B ⑴ 理解文中重要概念的含义
重要概念： ①体现作者立场观点的概念。 ②表现文章主题思想的概念。 ③有深层次的含义的概念。
如，2011 年《美和美的东西》第三道题：指出画线部分“味．外之味．”的两个“味”字的不同意思。
ห้องสมุดไป่ตู้
2
广铁一中高语组 周瑛
学情分析
2011 年简答题（第 14-15 题，满分 8 分）的得分情况：平均分：4.61 分； 满分率：3.58%；及格（5-8 分）率：51.73%；0 分率：1.94%。
2012 届语文考试考纲说明
纵观近三年的高考、模拟考学生答题情况和试题分析，可以发现，学生的问题指向都是基本一致的（其实这些问题也是直 接指向几个基本考点）。主要体现为以下几个方面的不足：
⑷ 分析概括作者在文中的观点态度
不仅要把握作者对本话题的观点态度，还要把握作者赞扬、批评，或支持、反对的观点态度，并能结合文本加以分析概括。 2011、2012 连续两年都考察了这个考点。 如 2011 年的第四道题：一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路了。夜 幕降临……他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中的原理，对这种想象作简要分析。 2012 年的第四道题：为解决中国人的吃饭问题，袁隆平经过长期实验与探索，培育出了高产杂交水稻稻种；并且克服重 重困难，向全国大面积推广杂交稻。他不满足已有的成绩，面对世界范围的粮食短缺问题，又提出杂交水稻超高产育种的新课 题。依据文意，分析袁隆平怎样负起了“知识的责任”。 这两道题考察的考点惊人的相似。都要求考生在理清文章结构思路，筛选出相关信息后，既要能概括出作者的观点态度， 又要能运用题干中的材料，对该观点进行分析论证。
本题考查的就是“理解重要句子”的能力，能力层级 B。这个句子不仅内涵丰富，结构也比较复杂，还对理解整篇文章的 中心思想起着十分关键的作用。需从表层义和深层义的角度去理解，表层义在于对“卧榻之侧的强敌”的理解，深层义应结合 作者的写作意图和本文的中心思想。
【参考答案】①对从楚国逃到吴国的太宰嚭丧失警觉，让其与勾践安然存在，并做了高官，以致因此而使吴国灭亡。②接受 美女的不是夫差，是太宰嚭，因此，西施亡吴之说是不能成立的。
12 概念、句意理解 信息筛选整合 信息筛选整合 信息筛选整合 重要概念的理解 信息筛选并整合？
13 信息筛选整合 概念、句意理解 概念、句意理解 概念、观点理解 信息筛选整合 筛选分析后推断？
14 结构思路把握 观点态度把握 观点态度把握 观点态度把握 重要概念的理解 重要概念的理解？
15 观点态度把握 信息筛选整合 内容要点归纳 内容要点归纳 筛选信息并分析 筛选信息并分析？
广铁一中高语组 周瑛
必考论述类文本阅读
2012 届语文考试考纲说明
第一课时 理解并熟记考点
知识链接：阅读《学海导航》
论述类文本多是摆事实、讲道理的文章，主要采用议论的表达方式。主要选取 1000-1500 字、中等难度、思路明晰的学术 论文、时事评论、和议论随笔等文章，涉及经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学、自然、天文等方面。 从近六年考察的文章看来学术论文最多。
2．分析综合（分析解剖和归纳整理） C ⑴ 筛选并整合文中的信息
筛选：区分有关的与无关的，主要的和次要的，关键的和非关键的的信息， 整合：再将筛选出来的信息分类、合并。 ⑵ 分析文章结构，把握文章思路 分析结构：根据材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题 把握思路：理清文章的脉络 ⑶ 归纳内容要点，概括中心意思 分析：对文章的内容条分缕析，看看里面到底写了些什么，有几层意思 归纳：对文本的具体内容加以概括、抽象、提炼出几条内容要点或中心意思
07 年《创新与想象》， 08 年《诗与直觉》， 09 年《自由和科学》， 10 年《不可无我》， 11 年《美和美的东西》，12 年《知识的责任》
近六年广东高考论述类文本阅读考查考点分析
2007 年高考
2008 年高考
2009 年高考
2010 年高考
2011 年高考
2012 年高考
《创新与想象》 《诗与直觉》 《自由和科学》 《不可无“我”》 《美和美的东西》 《知识的责任》
⑵ 理解文中重要句子的含意
1
广铁一中高语组 周瑛
重要句子:文中其主要作用的关键句子. ①结构比较复杂,对理解文中有影响的句子。 ②帮助我们准确理解整篇文章的中心思想的关键语句,即“文眼”;如 ③内涵较为丰富的语句; ④文中表达脉络层次的中心句、总结句、过渡句等。
2012 届语文考试考纲说明
如，《西施亡吴之谜》的第三道主观题：第一自然段“夫差的致命伤是容许卧榻之侧的强敌安然存在”一句，联系上下文的 内容来看其含意有哪些。
核心：读懂文章观点，把握结构思路
考点回顾
阅读一般论述类文章。 1．理解（领会并能做简单的解释） B ⑴ 理解文中重要概念的含义
重要概念： ①体现作者立场观点的概念。 ②表现文章主题思想的概念。 ③有深层次的含义的概念。
如，2011 年《美和美的东西》第三道题：指出画线部分“味．外之味．”的两个“味”字的不同意思。
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2
广铁一中高语组 周瑛
学情分析
2011 年简答题（第 14-15 题，满分 8 分）的得分情况：平均分：4.61 分； 满分率：3.58%；及格（5-8 分）率：51.73%；0 分率：1.94%。
2012 届语文考试考纲说明
纵观近三年的高考、模拟考学生答题情况和试题分析，可以发现，学生的问题指向都是基本一致的（其实这些问题也是直 接指向几个基本考点）。主要体现为以下几个方面的不足：
⑷ 分析概括作者在文中的观点态度
不仅要把握作者对本话题的观点态度，还要把握作者赞扬、批评，或支持、反对的观点态度，并能结合文本加以分析概括。 2011、2012 连续两年都考察了这个考点。 如 2011 年的第四道题：一群大学生探险进入一处原始森林，对所见景物的原始美十分赞叹。几小时后，他们迷路了。夜 幕降临……他们对周围的景物开始感到恐惧。请从美与人的关系的角度，结合文中的原理，对这种想象作简要分析。 2012 年的第四道题：为解决中国人的吃饭问题，袁隆平经过长期实验与探索，培育出了高产杂交水稻稻种；并且克服重 重困难，向全国大面积推广杂交稻。他不满足已有的成绩，面对世界范围的粮食短缺问题，又提出杂交水稻超高产育种的新课 题。依据文意，分析袁隆平怎样负起了“知识的责任”。 这两道题考察的考点惊人的相似。都要求考生在理清文章结构思路，筛选出相关信息后，既要能概括出作者的观点态度， 又要能运用题干中的材料，对该观点进行分析论证。
本题考查的就是“理解重要句子”的能力，能力层级 B。这个句子不仅内涵丰富，结构也比较复杂，还对理解整篇文章的 中心思想起着十分关键的作用。需从表层义和深层义的角度去理解，表层义在于对“卧榻之侧的强敌”的理解，深层义应结合 作者的写作意图和本文的中心思想。
【参考答案】①对从楚国逃到吴国的太宰嚭丧失警觉，让其与勾践安然存在，并做了高官，以致因此而使吴国灭亡。②接受 美女的不是夫差，是太宰嚭，因此，西施亡吴之说是不能成立的。
12 概念、句意理解 信息筛选整合 信息筛选整合 信息筛选整合 重要概念的理解 信息筛选并整合？
13 信息筛选整合 概念、句意理解 概念、句意理解 概念、观点理解 信息筛选整合 筛选分析后推断？
14 结构思路把握 观点态度把握 观点态度把握 观点态度把握 重要概念的理解 重要概念的理解？
15 观点态度把握 信息筛选整合 内容要点归纳 内容要点归纳 筛选信息并分析 筛选信息并分析？
广铁一中高语组 周瑛
必考论述类文本阅读
2012 届语文考试考纲说明
第一课时 理解并熟记考点
知识链接：阅读《学海导航》
论述类文本多是摆事实、讲道理的文章，主要采用议论的表达方式。主要选取 1000-1500 字、中等难度、思路明晰的学术 论文、时事评论、和议论随笔等文章，涉及经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学、自然、天文等方面。 从近六年考察的文章看来学术论文最多。
2．分析综合（分析解剖和归纳整理） C ⑴ 筛选并整合文中的信息
筛选：区分有关的与无关的，主要的和次要的，关键的和非关键的的信息， 整合：再将筛选出来的信息分类、合并。 ⑵ 分析文章结构，把握文章思路 分析结构：根据材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题 把握思路：理清文章的脉络 ⑶ 归纳内容要点，概括中心意思 分析：对文章的内容条分缕析，看看里面到底写了些什么，有几层意思 归纳：对文本的具体内容加以概括、抽象、提炼出几条内容要点或中心意思